青島版 一下第1單元20以內(nèi)退位的減法教案

2012—2013學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表

學(xué)校教師學(xué)科數(shù)學(xué)年級：一年級1班

周次教學(xué)內(nèi)容備注

第1周20以內(nèi)退位減法

第2周20以內(nèi)退位減法，學(xué)看鐘表

第3周100以內(nèi)數(shù)認(rèn)識

第4周100以內(nèi)數(shù)認(rèn)識

第5周認(rèn)識圖形，100以內(nèi)加減法（一）

第6周100以內(nèi)加減法（一）

第7周100以內(nèi)加減法（一）

第8周100以內(nèi)加減法（一）

第9周100以內(nèi)加減法（一）

第10周人民幣認(rèn)識

第11周100以內(nèi)加減法（二）

第12周100以內(nèi)加減法（二）

第13周100以內(nèi)加減法（二）

第14周100以內(nèi)加減法（二）

第15周100以內(nèi)加減法（二）

第16周厘米、米認(rèn)識

第17周統(tǒng)計

第18周復(fù)習(xí)

第19周總復(fù)習(xí)

第20周總復(fù)習(xí)

1/35

數(shù)學(xué)學(xué)科第一單元達(dá)標(biāo)教學(xué)計劃表

學(xué)校年級一年級

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書一年級下主講人

范圍

冊2—12頁

本單元學(xué)習(xí)主要內(nèi)容有兩個：一是十幾減幾需要退位減法，簡稱“20以

內(nèi)退位減法”；二是用“20以內(nèi)退位減法”和以前學(xué)過進(jìn)位加法解決簡

單實際問題，即“用數(shù)學(xué)”。每一部分后面都安排有針對已學(xué)內(nèi)容練習(xí)

教材分析

題，練習(xí)題力求形式多樣，圖文并茂，緊密配合學(xué)生計算水平和生活實

際，使數(shù)學(xué)應(yīng)用及計算有機(jī)聯(lián)系，既增加計算和加減含義鞏固機(jī)會，又

體現(xiàn)應(yīng)用意識培養(yǎng)。

1．使學(xué)生經(jīng)歷及他人交流各自算法過程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)

退位減法。

教學(xué)目標(biāo)

2．使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單問題。

3、密切數(shù)學(xué)及生活聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。

1.掌握十幾減9口算方法，能夠正確計算十幾減9。

教學(xué)重點2.學(xué)會十幾減幾口算方法，并能正確計算。

3.學(xué)會用加法和減法解決簡單問題

1.理解十幾減9算理和理解十幾減幾算理。

教學(xué)難點

2.能根據(jù)已知條件提出數(shù)學(xué)問題并解答。

信息窗12課時信息窗22課時信息窗32課時

課時安排

我學(xué)會了嗎2課時

達(dá)標(biāo)命題人

達(dá)標(biāo)結(jié)果

分析

備注

2/35

課時教學(xué)案

學(xué)校

姓名學(xué)科數(shù)學(xué)年級班1.1

課題十幾減9課時1

1、使學(xué)生在理解基礎(chǔ)上掌握十幾減9計算方法。

基礎(chǔ)性2、鼓勵學(xué)生獨立探究，充分發(fā)表自己想法，呈現(xiàn)多種計算方法，初

教學(xué)目標(biāo)步培養(yǎng)思維靈活性。

目標(biāo)3、密切數(shù)學(xué)及生活聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣

發(fā)展性

目標(biāo)

重點能夠正確計算十幾減9，經(jīng)歷探討計算方法過程。

教

難點理解十幾減9算理

方法動手操作

學(xué)

手段班班通

十幾減9

板書設(shè)計17-9=

9+8=1717-7=10

17-9=810-2=8

教學(xué)反思

3/35

教學(xué)過程

教學(xué)任務(wù)學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖

一復(fù)習(xí)引入，激發(fā)興趣。一復(fù)習(xí)引入，激發(fā)興趣。

一復(fù)習(xí)引

孩子們，去過公園嗎？還想去(創(chuàng)設(shè)

入，激發(fā)興

嗎？今天，老師就帶大家到游學(xué)生熟悉

趣。

學(xué)生開火車口答、搶答，復(fù)習(xí)

樂園去玩一玩。公園情

9加幾內(nèi)容。

境，吸引

9+53+99+79+9學(xué)生注

9+（）＝15（）+9＝17意，調(diào)動

9+29+69+42+9學(xué)生學(xué)習(xí)

9+()=14()+9=13興趣。)

二、探索方法，解決問題。

二、探索方法，解決問題。

1、引導(dǎo)觀察，提出問題：出

二、探索方

1、引導(dǎo)觀察，提出問題：出

示P2主題圖。

法，解決問

示P2主題圖。

題。

這里人真多呀，看看，他們在

師：你想提問題嗎？

做什么呢？

（讓學(xué)生自由發(fā)揮，提出各種

各樣有關(guān)加法或減法問題。）

4/35

師：阿姨氣球好漂亮呀，走，

我們?nèi)タ纯矗⒁毯托∨笥言?/p>

(讓學(xué)生在游樂園情境圖中發(fā)現(xiàn)

說什么呢？請大家讀一讀。

問題，提出問題，使學(xué)生感受

師：是呀，究竟還有幾個氣球

數(shù)學(xué)及生活密切

沒賣？怎樣解決這個問題

2、小組交流，探究算法。

呢？

17-9等于幾，怎么知道呢？

（或者怎么算呢？）把你好方2、小組交流，探究算法。

法告訴小組小伙伴吧。比一比，師：17-9怎么算呢？孩子們，

看哪組孩子說認(rèn)真，聽得仔細(xì)，想想看，以前進(jìn)行計算時候咱

方法最多。給學(xué)生小組交流時們用過那些方法？教學(xué)

間，教師參及傾聽指導(dǎo)交流。對學(xué)生進(jìn)行算法指導(dǎo)。建議聯(lián)

系：數(shù)學(xué)

3、集體匯報

來源于生

請這個小組同學(xué)來匯報，其他

活，數(shù)學(xué)

組孩子，你們和黃老師做什么

知識能解

呢？（認(rèn)真聽！）

決生活中

算法一：9+8=1717-9=8

實際問

算法二：10-9=11+7=83、集體匯報題。)

4、小結(jié)：師：孩子們交流特別好，愿意

剛才，小朋友用了擺小棒，看把你們方法向全班同學(xué)展示

嗎？

5/35

圖數(shù)數(shù)，用加法算減法，還用

了從15里面拿出10減9，再加

辦法，知道了阿姨原來有17個

氣球，賣了9個，還有8個。4、小結(jié)：

17-9=17-9=8(個)

5、應(yīng)用方法：

三、及時達(dá)標(biāo)

出示課題：孩子們我們一起來

讀一讀黑板上這些算式。仔細(xì)

觀察這幾個算式，你發(fā)現(xiàn)了什

5、應(yīng)用方法：過渡：公園里

么？對了，被減數(shù)都是十幾，

還有幾個小朋友呢，我們?nèi)タ?/p>

減數(shù)都是9，今天我們學(xué)習(xí)就是

看，來了幾名小男生，幾名小

十幾減9減法。

女生呢？誰有辦法很快知道

四、游戲：有幾個男生？

三、及時達(dá)

三、及時達(dá)標(biāo)

愿意參加小朋友都可以站起來

標(biāo)

搶答。

16-9=15-9=

18-9=12-9=

14-9=17-9=

8+9=3+9=

6/35

5+9=7+9=

四、游戲：11-9=10-9=

四、游戲：

課堂小結(jié)：剛才在公園里，

過渡：孩子們學(xué)習(xí)得真不錯，

我們?nèi)タ戳速u氣球，又去做了

老師要獎勵你們一個有趣游

小游戲，孩子們一定還發(fā)現(xiàn)了

戲——打氣球（十幾減九題

好多數(shù)學(xué)問題，把你問題告訴

目）。

小伙伴，告訴老師，告訴爸爸

媽媽。

課堂小結(jié)

課堂小結(jié)

達(dá)必做自主練習(xí)第1題、第2題、第3題

標(biāo)題

檢選做自主練習(xí)第10題、第11題

測題

7/35

課時教學(xué)案

學(xué)校

姓名學(xué)科數(shù)學(xué)年級班1.1

課題十幾減9練習(xí)課時1-2

1、通過練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減9計算。力求能正確地算

基礎(chǔ)性出得數(shù)

教學(xué)目標(biāo)2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考意識和思維靈活性

目標(biāo)3、為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減8、7打好基礎(chǔ)

發(fā)展性

目標(biāo)

重點使學(xué)生掌握算法并能正確計算

教

難點熟練十幾減9法計算方法

方法動手操作

學(xué)

手段班班通

板書設(shè)計十幾減9練習(xí)

教學(xué)反思

8/35

教學(xué)過程

教學(xué)任務(wù)學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖

一、復(fù)習(xí)舊一、復(fù)習(xí)舊知。一、復(fù)習(xí)舊知。

1、用你喜歡方法計算。

知。

12—9=15—9=

請學(xué)生介紹計算方法，并及時

評價。

2、口算接龍。

二、課題練習(xí)。

二、課題練1、練習(xí)一第1題。

習(xí)。先讓學(xué)生根據(jù)圖說出算式意

二、課題練習(xí)。

思，再計算。

最后說說自己是怎樣算。（可

以同桌互動式交流，然后點名

交流）

2、練習(xí)一第2題

（1）讓學(xué)生理解題意，進(jìn)行獨

立計算。

（2）交流計算結(jié)果。

3、練習(xí)一第3題：（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察減號前面、

你能走過每一個樹樁嗎？后面及計算結(jié)果有怎樣規(guī)律，

出示多媒體動畫，先指名算，使學(xué)生初步認(rèn)識到減號后面

數(shù)不變，減號前面數(shù)越大，得

可以只算一題也可以全部由一

個學(xué)生算，比誰算得又對又快。數(shù)就越大。

9/35

4、練習(xí)一第4題：看誰答得又

對又快。

教師規(guī)定時間，學(xué)生以比賽形

式進(jìn)行練習(xí)。

核對交流，對學(xué)生計算情況進(jìn)

行總結(jié)。

三、補充練習(xí)

1、比較大小。使學(xué)

9+8和18-919-9和

生初步認(rèn)

16-910-9和10+9

13-9和4+0識到減號

先請學(xué)生說說準(zhǔn)備怎樣解決，

后面數(shù)不

然后比較大小并交流想法。

2、小麗跳繩14下，小明跳繩變，減號

9下，小明再跳（）下就可以

前面數(shù)越

超過小麗。

三、補充練三、補充練習(xí)大，得數(shù)

習(xí)就越大。

3、完成補充練習(xí)。

先交流思考方法，然后交流計通過練習(xí)

算過程：先要算出兩人相差多提高學(xué)生

少，然后還要加上1個，因為計算速

要使小明超過小麗。度。

達(dá)必做

標(biāo)題

10/35

檢選做

測題

課時教學(xué)案

學(xué)校

姓名學(xué)科數(shù)學(xué)年級班1.1

課題十幾減8、7課時1

1、使學(xué)生在掌握十幾減9基礎(chǔ)上自主探索十幾減8、7方法。2、

基礎(chǔ)性使學(xué)生初步學(xué)會利用加減法關(guān)系計算十幾減8、7，進(jìn)一步理解和掌

教學(xué)目標(biāo)握做減法思考方法。

目標(biāo)3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流自主觀察探索能力。

發(fā)展性

目標(biāo)

重點能夠比較熟練計算十幾減8、7，理解計算過程。

教

難點理解十幾減8、7計算方法。

方法動手操作

學(xué)

手段班班通

十幾減8、7

板書設(shè)計還剩幾只船？15-8=

還剩幾瓶礦泉水？16-7=

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教學(xué)反思

教學(xué)過程

教學(xué)任務(wù)學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖

一、復(fù)習(xí)鋪一、復(fù)習(xí)鋪墊，遷移學(xué)習(xí)方法一復(fù)習(xí)鋪墊，遷移學(xué)習(xí)方法

墊，遷移學(xué)8+9=8+8=

習(xí)方法7+8=7+6=

14-8=10-6=

13-9=18-9=

二、情境導(dǎo)二、情境導(dǎo)入

選幾題讓學(xué)生講講怎樣想？

入（多媒體出示）小朋友們，今

二、情境導(dǎo)入

天，老師帶你們?nèi)澊?。你?/p>

到了什么？你能提出什么問

題？

讓學(xué)生用自己語言說圖意，并

提出問題。

提問：還剩幾只船？

（板書問題并列式）

還剩幾瓶礦泉水？

揭示課題：這樣題應(yīng)該怎樣計

算呢?這就是我們今天要學(xué)

12/35

習(xí)內(nèi)容。

（板書課題：十幾減8、7）

三、主動探索，掌握計算方法

三、主動探索，掌握計算方法

三、主動探

1．探究算法。

1．探究算法。

索，掌握計

談話：“15-8=”你想怎樣計

算方法

算呢？先自己想一想。

小組合作學(xué)習(xí)，如果計算有困

難，可以用小棒擺一擺，再想

想可以怎樣算，

教學(xué)建議：把想法告訴組內(nèi)其

他小朋友。

學(xué)生探索算法，組內(nèi)討論交流，

反饋：學(xué)生介紹自己算法，教

把不同算法在班級內(nèi)交流。

師及時根據(jù)學(xué)生說情況用學(xué)

方法1：看圖數(shù)出來。

具演示，并相機(jī)板書算法。

方法2：分兩次減8，15-5=10，

10-3=7；

方法3：從10里減8再加5，

10-8=2，2+5=7；

方法4：想加法算減法，

8+(7)=15，15-8=7。

引導(dǎo)學(xué)生說說自己喜歡計算方

13/35

法，把這種方法告訴同桌，并反饋：你喜歡哪種算法？能說

把計算結(jié)果填在課本上。說為什么喜歡這種算法嗎？

小朋友們，剛才我們已經(jīng)

一起把問題一解答出來了，你

有辦法來解決問題二么？趕

快把你辦法告訴你同桌吧！

2．知識遷移，教學(xué)“試一試”。2．知識遷移，教學(xué)“試一試”。

談話：現(xiàn)在，老師想出題來考

考你們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？

板書算式：

鼓勵學(xué)生用自己喜歡方法獨立

13-7=13-8=

計算，及同桌交流，說一說你

12-7=16-8=

是怎樣計算。

四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1．自主練習(xí)

第1題、第2題。讓同桌先

相互說說圖意，列式計算，并課堂小結(jié)：

四、當(dāng)堂達(dá)相互說說自己喜歡算法。

標(biāo)課堂小結(jié)：小朋友，今天我

們學(xué)習(xí)了什么？先請同桌小朋

課堂小結(jié)：友相互說說，再告訴大家。

達(dá)必做自主練習(xí)第3題、第4題。

標(biāo)題

14/35

檢選做自主練習(xí)第5題、第6題。

測題

課時教學(xué)案

學(xué)校

姓名學(xué)科數(shù)學(xué)年級班1.1

課題十幾減8、7練習(xí)課時

基礎(chǔ)性1、鞏固十幾減8、7計算，并能運用所學(xué)知識解決簡單實際問題。

教學(xué)目標(biāo)2、進(jìn)一步感知簡單實際問題數(shù)量關(guān)系，提高解決簡單實際問題能力。

目標(biāo)發(fā)展性

目標(biāo)

重點運用十幾減8、7解決簡單實際問題

教

難點運用十幾減8、7解決簡單實際問題

方法動手操作

學(xué)

手段班班通

板書設(shè)計十幾減8、7練習(xí)

教學(xué)反思

15/35

教學(xué)過程

教學(xué)任務(wù)學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖

一基礎(chǔ)練習(xí)一基礎(chǔ)練習(xí)通過

一基礎(chǔ)練

口算練

習(xí)

1、游戲開小火車，依次口算習(xí)，提起

1、游戲開小火車

老師出示題目學(xué)生對計

學(xué)生依次起立回答老師卡片上

算興趣

題目。

二鞏固練

二鞏固練習(xí)

二鞏固練習(xí)

習(xí)

2、第1題。

2、第1題。

學(xué)生看出：每一組加法都可以8+（）=1616-8=（）

作為減法運算依據(jù)，也就是傳8+（）=1212-8=（）

說中算減想加法。7+（）=1313-7=（）

請學(xué)生觀察每組式子中加減

法存在關(guān)系嗎？

3、第2題。

學(xué)生觀察，總結(jié)，第一

3、第2題。

組是連續(xù)三個單數(shù)，從小到大，

11-816-7

第二組是連續(xù)三個雙數(shù)，從大

16/35

到小。13-814-715-8鞏固

12-7十幾減8、

學(xué)生獨立完成

請學(xué)生觀察每個題目7計算，并

學(xué)生舉手發(fā)言，說出答案，并

能運用所

說出計算方法。

學(xué)知識解

集體校對，同桌互批。

決簡單實

最好能夠設(shè)計一個幻燈片，通際問題

過提示，引導(dǎo)學(xué)生找到兩者關(guān)

系。

4、第3題

學(xué)生在自己紙上列出每一種推

箱子得到式子，然后交換，做

4、第3題

出結(jié)果，然后相應(yīng)小朋友校隊

請同桌兩個人每人根據(jù)圖意

答案。

列一組式子，然后再交換進(jìn)行

5、規(guī)定時間完成12題計算題。

計算。

準(zhǔn)備答題

開始答題

校隊結(jié)果5、規(guī)定時間完成12題計算

題。

6.完成練習(xí)6，在計算基礎(chǔ)上增

營造一種競爭氣氛，讓學(xué)生積

加了比較過程。

極參及到里面去。

學(xué)生：要計算，然后再進(jìn)行比

17/35

較。6.完成練習(xí)6，在計算基礎(chǔ)上

增加了比較過程。

7.通過這兩天學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了

三種計算方法，請你運用這三

7.通過這兩天學(xué)習(xí)，我們學(xué)會

種方法完成習(xí)題

了三種計算方法，請你運用這

給定3分鐘，完成題目校對答

三種方法完成習(xí)題.11-7=

案

12-7=13-7=11-8=

12-8=14-8=11-9=

8，完成練習(xí)6.12-9=15-9=

8，完成練習(xí)6.

學(xué)生說方法：先把左面式子計

先請學(xué)生說出做題方法

算出結(jié)果，然后再及右面數(shù)字

14-8715-77

進(jìn)行比較

8+71511-73

17-886+916

三應(yīng)用練習(xí)

9、第5題。三應(yīng)用練習(xí)

9、第5題。

三應(yīng)用練學(xué)生看圖，同桌互相用一句話

一共采了14筐番茄，運走了

習(xí)說一說圖意。指名學(xué)生說一說

7筐，還有多少筐沒運走？

圖意，根據(jù)圖意，學(xué)生獨立列

算式，寫答案。

10、第10題

10、第10題

進(jìn)一

學(xué)生看圖，說出題目中出示意

小華要給15棵小樹苗澆水，

步感知簡

18/35

思，列式，算出答案校對，學(xué)已經(jīng)澆了8棵，還有多少棵沒單實際問

生說說計算方法。有澆。題數(shù)量關(guān)

系，提高

解決簡單

實際問題

能力

達(dá)必做

標(biāo)題

檢選做

測題

19/35

課時教學(xué)案

學(xué)校

姓名學(xué)科數(shù)學(xué)年級班1.1

課題十幾減幾課時1

1、讓學(xué)生理解十幾減幾算理，學(xué)會十幾減幾口算方法，正確計算十

基礎(chǔ)性幾減幾題目。

教學(xué)目標(biāo)2、讓學(xué)生經(jīng)歷探究知識形成過程，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。

目標(biāo)3、體驗數(shù)學(xué)及生活密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)樂趣。

發(fā)展性

目標(biāo)

重點掌握十幾減幾計算方法

教

難點體會十幾減幾計算過程，探索簡捷算法。

方法動手操作

學(xué)

手段班班通

十幾減幾

板書設(shè)計

小亮還剩幾條魚？小新還剩幾條魚？

14-6=12-3=

教學(xué)反思

20/35

教學(xué)過程

教學(xué)任務(wù)學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。一創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

一創(chuàng)設(shè)情

結(jié)合學(xué)生們喜聞樂見喜羊羊

境，激趣導(dǎo)(課件展示)

和灰太狼故事設(shè)計了這樣一

入。

段課前談話：“小朋友,今天老

村長帶著小羊們來看望大家

了，但是他們都帶了很多問

題，想考考同學(xué)們長大了一

歲，是不是變得更聰明了。同

學(xué)們有信心解決他們問題

嗎？今天我們就在小羊問題

里來一起學(xué)習(xí)十幾減幾知識。

二復(fù)習(xí)鋪墊，溝通聯(lián)系。

二復(fù)習(xí)鋪二、復(fù)習(xí)鋪墊，溝通聯(lián)系。

墊，溝通聯(lián)借助喜羊羊問題引入一組復(fù)

系。習(xí)，包括十幾減九計算和20以

內(nèi)進(jìn)位加法。

8＋57+87+6

借助喜羊

6+85+75+9

21/35

13-916-918-9羊問題引

15-917-914-9入一組復(fù)

習(xí)，包括

（獨立完成后，集體訂正）通

十幾減九

過回顧對新課做一個好鋪墊。

計算和20

三、游海洋館，提出問題。

三游海洋館，提出問題以內(nèi)進(jìn)位

(多媒體出示情境圖，學(xué)生觀

三游海洋老村長覺得我們小朋友表現(xiàn)加法。

察)

館，提出問都很好，要帶著我們?nèi)ズＱ箴^

題提出問題：小亮還剩幾條魚？參觀一下呢，請同學(xué)們仔細(xì)觀

小新還剩幾條魚？察情境圖，你看到了哪些數(shù)學(xué)

信息，又能提出什么數(shù)學(xué)問題

（板書問題）

么？

四、合作探究，解決問題。

四、合作探究，解決問題。

(學(xué)生思考，列算式，并板書)

四、合作探

小朋友們很厲害啊，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)

14-6=12-3=

究，解決問

并提出了兩個問題，接下來我

聰明孩子都寫出來算式，那該

題。

們一起來解決問題，請同學(xué)們

怎么計算呢？請同學(xué)們想一想

自己開動小腦筋想一想，應(yīng)該

我們之前學(xué)過十幾減9、8、7

怎樣列算式呢？并把算是寫

知識，我們是用什么辦法呢？

下來。

請把你辦法告訴你同桌，并把

得數(shù)寫下來。

例14-6=8

22/35

方法1：分兩次減6，14-4=10，

10-2=8；

方法2：從10里減6再加4，

10-6=4，4+4=8；

方法3：想加法算減法，

6+(8)=14，14-6=8。

原來同學(xué)們有這么多辦法啊，

五當(dāng)堂達(dá)

真是厲害呢，自己就學(xué)會了十

標(biāo)五當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

幾減幾算法。

五當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

課堂小結(jié)：

請同學(xué)們用自己喜歡辦法來解

課堂小結(jié)：

決自主練習(xí)第1題和第2題。

課堂小結(jié)：

把今天收獲記下來，回家告訴

爸爸媽媽，可以考考他們哦！

達(dá)必做自主練習(xí)第3題、第4題。

標(biāo)題

檢選做自主練習(xí)第6題、第7題。

測題

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課時教學(xué)案

學(xué)校

姓名學(xué)科數(shù)學(xué)年級班1．1

課題十幾減幾練習(xí)課時

1、通過各種題型練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾計算方法，并能

基礎(chǔ)性夠正確熟練地進(jìn)行口算。

教學(xué)目標(biāo)2、鼓勵學(xué)生能用各種不同方法進(jìn)行口算。

目標(biāo)3、學(xué)會用所學(xué)知識解決實際問題。

發(fā)展性

目標(biāo)

重點正確熟練地進(jìn)行口算，并能夠運用所學(xué)知識解決生活中實際問題

教

難點正確熟練地進(jìn)行口算，并能夠運用所學(xué)知識解決生活中實際問題

方法動手操作

學(xué)

手段班班通

十幾減幾

板書設(shè)計①破十法：10－9＝1，2＋1＝3。

②②連續(xù)減：12－2＝10，10－7＝3。

③③想加算減：9＋3＝12，12－9＝3

教學(xué)反思

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教學(xué)過程

教學(xué)任務(wù)學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖

一進(jìn)門（口一、進(jìn)門（口算檢測）一進(jìn)門（口算檢測）

算檢測）小牛胖胖今天特別想去數(shù)學(xué)

出示口算卡片

迷宮玩，可是當(dāng)他走到門口

12-714-813-615-7

時，卻讓一個問題給難住了，

12-416-914-517-8

原來進(jìn)去人都要通過口算檢

11-215-9

測，小朋友，你們能幫助小豬

指名答，開火車。

嗎？

二、智慧坊二、智慧坊（口算并匯報算理）

（口算并1、請一位同學(xué)獨立完成。二、智慧坊（口算并匯報算理）

匯報算理）2、說說算理。剛才老師發(fā)現(xiàn)有一進(jìn)門，小牛就被難住了（出本環(huán)

小朋友算得特別快，你能把你示課件），小朋友，你們會做節(jié)是鞏固

想法告訴大家嗎？三、嗎？口算方

智慧橋（計算并發(fā)現(xiàn)規(guī)律）法。學(xué)生

三、智慧橋計算完之

（計算并三、智慧橋（計算并發(fā)現(xiàn)規(guī)律）后，讓算

出示課件（小動物圖）：（課本

發(fā)現(xiàn)規(guī)律）小牛又來到了一座橋前面，得快同學(xué)

16頁第3題圖1）

“你想過橋嗎？那你得通過說說自己

1、那請小朋友們一起來幫我算

我考驗”守橋人說，一看到題算法，不

算吧！

目，小牛急得想哭，怎么做這但能夠培

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2、學(xué)生獨立完成。道題呢？我們幫幫小牛吧！養(yǎng)學(xué)生說

理能力，

3、集體訂正。

而且能使

4、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

學(xué)生更加

請小朋友仔細(xì)觀察這幾道題，

理解口算

你發(fā)現(xiàn)了什么？

過程，進(jìn)

四卡片游戲一步提高

學(xué)生分析

怎么玩呢？兩同桌同時拿出一

四、卡片四卡片游戲及解決問

張卡片，每人寫一個20以內(nèi)數(shù)，

游戲題能力。

然后用大數(shù)去減小數(shù)，先說出為了謝謝大家?guī)椭∨Ｏ胝?/p>

得數(shù)那人就算贏。（讓幾對同學(xué)同學(xué)們一起來玩卡片游戲。

匯報并比較他們各自算法）

五機(jī)關(guān)門、（計算并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。）

出示課件（點蠟燭）：（課本18

頁第9題）

1、指名學(xué)生計算。

五機(jī)關(guān)門、五機(jī)關(guān)門、（計算并發(fā)現(xiàn)規(guī)

滲透函數(shù)

（計算并2、學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（復(fù)習(xí)減法律。）

學(xué)思想，

發(fā)現(xiàn)規(guī)算式各個名稱。）小牛繼續(xù)走，來到了一座房

讓學(xué)生發(fā)

律。）3、匯報。子，房子門口有許多蠟燭，他

現(xiàn)變化規(guī)

想點燃蠟燭，但必須要計算對

六、老鷹捉小雞（解決問題）

律。

蠟燭上每個算式，才能點燃蠟

出示課件

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1．學(xué)生說說圖意思。燭，小牛要愁死了。小朋友們以游戲形

有信心幫助小牛嗎？式對十幾

2．獨立列式計算。

六、老鷹捉減幾計算

3．集體訂正。

小雞（解決六老鷹捉小雞（解決問題）進(jìn)行練

七、回家路上（解決問題）

問題）小牛進(jìn)門一看，原來是小朋友習(xí)，練習(xí)

完成課本們在玩老鷹捉小雞，他很想?yún)⒚鎻V而有

加，可是當(dāng)老鷹小朋友要他回趣。

1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，理解

答一個問題才行?什么問題

圖意。

呢?

2、學(xué)生提出問題并算式計算。

七、回家路

上（解決問七、回家路上（解決問題）

題）八、為了感謝同學(xué)們幫助，小

天色晚了，小牛要回家了，在

牛胖胖托我給大家?guī)韨€禮物

回家路上遇到了一群小猴子，

（出示禮物剪紙），但要得到這

他們要小豬看圖提出問題并

個禮物必須口算上面算式，結(jié)

解決。小朋友們行嗎？請小朋

果正確才能拿到禮物。（1（指通過解決

友們先自己提出問題然后解

名計算、集體訂正，答對者發(fā)問題，引

答。

此獎品。）導(dǎo)學(xué)生理

解從一個

全課小結(jié)：

數(shù)學(xué)中減

去一部

分，求另

一部分含

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義及計算

全課小結(jié)：方法。

全課小結(jié)：小朋友們，今天我們用了前幾

天學(xué)什么知識幫助了小牛

呢？（十幾減幾）希望今后小

朋友們對十幾減幾更加熟練培養(yǎng)學(xué)生