人教版四年級英語下冊Unit1教案

人教版四年級英語下冊Unit1教課設(shè)計(jì)

Unit1Myschool

floor.”教師能夠由教室里擺放的物件單元

及學(xué)情剖析

引出句型,再依據(jù)圖片說明地點(diǎn)關(guān)系,

1.單元教材剖析

引出onthefirstfloor,nexttothe

本單元主要經(jīng)過學(xué)習(xí)校園里各個

library等,很自然地進(jìn)入新課;教師為

設(shè)備及其地點(diǎn)來學(xué)習(xí)有關(guān)名詞的使用

學(xué)生設(shè)置不同的情形,讓學(xué)生充足地練

以及對序數(shù)詞的初步認(rèn)識和一般疑問

習(xí)學(xué)過的句型,這將為此后的學(xué)習(xí)作好

句問答的應(yīng)用。學(xué)生能夠依據(jù)自己所

鋪墊。此中,一般疑問句及其回答是本

在學(xué)校的設(shè)備進(jìn)行對話練習(xí),既穩(wěn)固了

單元的要點(diǎn),也是難點(diǎn);要修業(yè)生掌握

知識,又提升了英語的口語表達(dá)能力。

助動詞do和系動詞is構(gòu)成的一般疑

并且本單元的內(nèi)容切近生活,所以學(xué)起

問句的差別;教師要給學(xué)生供給適合情

來比較簡單,學(xué)生也樂于用英語相互交

景,在情形中認(rèn)識、熟習(xí)新知,在社交

流。同時還要修業(yè)生能靈巧地運(yùn)用一

中運(yùn)用新知。同時,掌握好一般此刻時

般疑問句及其必定和否認(rèn)回答;著重介

態(tài),為此后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。詞短語的應(yīng)用。

本單元的教課內(nèi)容是

在教課中,注意聯(lián)合學(xué)生已有的知

學(xué)習(xí)核心句型:

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識水平易生活實(shí)質(zhì),以舊引新,聯(lián)系實(shí)

—Whereisthelibrary?

際溝通運(yùn)用,在學(xué)習(xí)新知識的同時,提

—It’ｓnexttothe?/onthe

高學(xué)生的聽、說、認(rèn)讀的能力。

first/secondfloor.

2.學(xué)情剖析

—Doyouhavealibrary?

本次教課面對的是四年級的學(xué)生,

—Yes,wedo./No,wedon’t.

他們已經(jīng)有了必定的英語知識基礎(chǔ),能

—Isthatthecomputerroom?

正確地理解教師簡單的講堂用語。學(xué)

—Yes,itis./No,itisn’t.

生們的自主學(xué)習(xí)能力也有了很大的提同時,要掌

介詞on和序數(shù)詞的

高,學(xué)習(xí)熱忱更高了。并且本單元的學(xué)

用法,讓學(xué)生依據(jù)學(xué)校的設(shè)備進(jìn)行對話

習(xí)與平常生活密切聯(lián)系在一同,在此基

練習(xí),學(xué)致使用,穩(wěn)固所學(xué)的知識。運(yùn)

礎(chǔ)上學(xué)生們更簡單進(jìn)入本單元的學(xué)習(xí)。用到的

型有:“Whereisthe??

It’snexttoth?e/onthefirst/second

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如:Whereisthemusicroom?It’son

單元教課目的

thefirstfloor.1.知識目標(biāo)

(3)能夠正確使用序數(shù)詞和介詞。

(1)能聽、說、認(rèn)讀A和B部分

(4)會唱英文歌曲Ourschool。

Let’lｓearn和Let’tｓalk中的單詞、短

3.感情、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)語。

(1)感神態(tài)度:能讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真(2)理解

Let’ｓplay和Let’ｓdo部

察看事物的好習(xí)慣。

分的內(nèi)容,并能依據(jù)要求回答相應(yīng)的問

(2)學(xué)習(xí)策略:培育學(xué)生與他人的

題。

合作意識,運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行溝通,共(3)能認(rèn)

開音節(jié)和閉音節(jié)

同達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)。

中的發(fā)音。

(3)文化意識:能夠認(rèn)識到有規(guī)律(4)能依據(jù)

元的單詞和句型完

的生活對身心有利處。成Look,askand

answer部分的自由

單元教課課時安排(六課時)

會話,提升學(xué)生的口語表達(dá)能力,并鞏

固所學(xué)的單詞、短語和句型。第一課時:MainSceneALet’ｓ

talk(5)能達(dá)成Readand

write和Let’

Look,askandanswer

scheck部分的練習(xí)。

第二課時:ALet’lｓearnLet’sdo

(6)理解Let’ｓsing和Storytime

第三課時:ALet’sspell

的內(nèi)容,會唱歌曲。

第四課時:BLet’tｓalkLet’splay

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2.能力目標(biāo)

第五課時:BLet’ｓlearnLook,

(1)能夠問答對方能否擁有某個設(shè)

askandanswer

施和咨詢設(shè)備能否在那邊。如:

第六課時:BReadandwrite

—Doyouhavealibrary?

Let’cｓheck

—Yes,wedo./No,we

don’t.Let’sｓingC

—IsthatthecomputerStorytime

room?

活動建議

—Yes,itis./No,it

isn’t.

(一)本單元要點(diǎn)詞匯:校內(nèi)建筑物

(2)能夠使用“Whereisthe??

名詞和介詞短語,可采用的活動為:

It’snexttoth?e/onthefirst/second

活動1:詞匯演練

floor.”來發(fā)問和回答某個設(shè)備的地點(diǎn)。

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教師利用簡筆劃畫出某個建筑物,

—Isthatthecomputerroom?

學(xué)生取出自己相應(yīng)的圖片,并且拼讀單

—Yes,itis./No,itisn’t.

詞。

可采用的活動為:

活動1:“一問一答”游戲

活動2:找找看

教師出示圖片和單詞卡片,學(xué)生以

學(xué)生按排分組,前一名學(xué)生取出自

小組合作形式達(dá)成,將對應(yīng)的單詞卡片己的圖片,問自己的后桌:Whereis

與圖片放在一同。the??后桌根據(jù)圖片回答:It’s

活動3:對號入坐on/in/nextto/near?而后,他接著問自

教師取出圖片(意思不完好的圖片)用

己的后桌,以此類推。此活動鍛煉了學(xué)

英語介紹一下,而后學(xué)生依據(jù)教師的介

生的口語表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。

紹和圖片信息,把對應(yīng)的單詞卡片放在

活動2:“答記者問”游戲正確的地點(diǎn)。

我們要設(shè)計(jì)新奇的教課樓啦!新的

活動4:我是導(dǎo)游

教課樓是什么樣的?班級分紅四組,每教師取出

個建筑物地點(diǎn)的

組選出一名“設(shè)計(jì)師”,其余的同學(xué)

圖片,讓學(xué)生說出它們的地點(diǎn)關(guān)系,例

都是出名的“記者”,“記者”都有機(jī)

如:Thelibraryisnexttothemusic

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會去采訪本組的“設(shè)計(jì)師”,提出問題。

room.而后讓其余同學(xué)用此外一種方

如:Whereisthemusicroom?Isthe式來表

看看哪組學(xué)生對介詞和句

computerroomonthesecond子意思掌握得好

floor?Doyouhaveaswimmingpool

活動5:我會設(shè)計(jì)我的校園

inyournewschool?“設(shè)計(jì)師”依據(jù)

學(xué)生按排分組,四人一組,一同設(shè)

“記者”的發(fā)問回答以下問題,最后每組寫

計(jì)一下自己心目中的校園,并用英語說

出相應(yīng)的文字資料,而后交給教師。

出自己的設(shè)計(jì)?？茨囊唤M學(xué)生設(shè)計(jì)得

活動3:班級地點(diǎn)檢查

好。

學(xué)生自然分組,每組選出一名組長,問

(二)本單元的要點(diǎn)句型:

其余組員:WhereisClassOne?答:It’s

—Whereisthelibrary?

onthesecondfloor.IsClassSixon—It

ｓnexttothe/onthe

thefirstfloor?答:No,it’ｓonthe

first/secondfloor.

secondfloor./No,itisn’以t.此鍛煉學(xué)

—Doyouhavealibrary?

—Yes,wedo./No,wedon’t.

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生的口語表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。同桌之間依據(jù)自己手中的圖片互

相發(fā)問:

本單元的難點(diǎn):

Whereisthelibrary?Isthatthe

由Do或Is指引的一般疑問句及

musicroom?Doyouhaveanart

room?Istheteachers’officenextto

其回答。為了嫻熟掌握此句型,可采用

thelibrary?對話時,教師要賜予鼓舞和

的活動為:

幫助。

活動1:敲鼓傳花

活動3:自由對話拿到花的人,一定

說出一個一般疑

依據(jù)本單元所學(xué)的內(nèi)容,同桌之間

問句,并作必定和否認(rèn)回答。

進(jìn)行自由對話,而后,選出最好的一組

活動2:對話比賽

到前面表演。

美國國會圖書室

美國國會圖書室是世界上最大的圖書室。它是一座由三幢大樓構(gòu)成的雄偉

建筑。在閱覽室大廳的圓屋頂下,有世界歷史名人柏拉圖、牛頓、哥倫布、莎士

比亞人等的塑像俯視著人們,使到達(dá)這里的每個人都感覺仿佛進(jìn)入了神圣的殿

堂。

美國國會圖書室是世界上最大的知識寶庫,是美國知識與民主的重要象征,

在

美國文化中據(jù)有重要地位。它保留各種珍藏近1億2100萬項(xiàng),超出三分之二的

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書本是以多媒體形式寄存的。此中包含好多罕有圖書、特點(diǎn)珍藏以及世界上最

大的地圖、電影膠片和電視片等。

國會圖書室有一項(xiàng)重要任務(wù),就是隨時回答國會提出的各種各種的問題。圖

書館和國會大廈之間橫跨著一條長335米的氣動運(yùn)輸管道,傳達(dá)資料特別快

速。

圖書室均勻每日收到的問題有2,000個,有的問題幾分鐘就能回答,有的需要研

究

幾個月才能回復(fù)。

圖書室各個部門都用計(jì)算機(jī)管理,其現(xiàn)代化水平在全球圖書室中是最高的。

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第一課時

2.會依據(jù)學(xué)校各個建筑物之間的

教課目的

地點(diǎn)關(guān)系進(jìn)行對話練習(xí),正確使用介詞1.能聽

讀單詞和短語

和序數(shù)詞。

teachers’office,library,firstfloor,

教課準(zhǔn)備

secondfloor,homework,nextto。2.

會運(yùn)用句型Whereisthe

教師準(zhǔn)備：與本課時有關(guān)的錄音

teachers’office?It’onsthesecond

和課件;本課所學(xué)的單詞卡片和校園建

floor.Whereisthelibrary?It’snextto

筑物的圖片。

theartroom.介紹學(xué)校各個建筑之間

學(xué)生準(zhǔn)備:本課所需單詞卡片和校

的地點(diǎn)關(guān)系。

園建筑物的圖片。

3.培育學(xué)生愛惜公物、關(guān)懷集體、

教課方法

樂于助人的優(yōu)秀質(zhì)量。

1.情形教課法

教課要點(diǎn)

教師拍攝自己學(xué)校的照片,并在圖

1.掌握單詞和短語teachers’

片上用英語標(biāo)明對應(yīng)的建筑物,和學(xué)生

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office,library,first,second,onthe

一同依據(jù)圖片進(jìn)行對話練習(xí),創(chuàng)建情形,學(xué)

first/secondfloor,nextto等。

習(xí)和穩(wěn)固單詞。

2.掌握句型Whereis/are??

2.游戲教課法

It’s/They’rei?n/on

教師利用圖片把各個建筑物展現(xiàn)

3.掌握介詞in,on,nextto的用法。

給學(xué)生,學(xué)生依據(jù)教師所指地點(diǎn)關(guān)系把

對應(yīng)的圖片放在正確的地點(diǎn),這樣,學(xué)

教課難點(diǎn)

生在游戲的同時也掌握了介詞的用法。

1.掌握介詞和序數(shù)詞在英語句子

中的應(yīng)用。

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1.教師借助圖片和學(xué)生一同學(xué)習(xí)

教課過程

單詞和短語:teachers’office,library,

Warm-up

firstfloor,secondfloor等。

1.師生問候,用英語打招呼

2.利用單詞卡片教課生認(rèn)讀單詞

Welcomebacktoschool!

和短語:nextto,homework。

2.播放歌曲Ourschool,經(jīng)過一同

3.教師播放Let’ｓtalk的錄音,學(xué)

唱歌調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)英語的踴躍性。

生跟讀課文。

3.MainScene

4.學(xué)生疏角色朗誦課文。(1)學(xué)生看學(xué)生用

書2,3頁,依據(jù)圖

5.教師讓學(xué)生找出特別疑問句和片猜一猜

詞和短語的意思:

一般疑問句,并說出它們的漢語意思。playgr

library,nextto,artroom,

teachers’office,computerroom,on

6.同桌之間依據(jù)課文進(jìn)行對話。

thesecondfloor。

Step3:Practice

(2)依據(jù)班級教室的設(shè)備,師生共1.游戲:連連看

同說一說:Whereistheteacher’s教師將圖片貼在黑板上,把學(xué)生疏

desk?Whereareyourbooks?

成幾個小組,每組選出一名學(xué)生到前面

(3)四人一組說一說知道的介詞短

把對應(yīng)的單詞卡片貼到圖片下邊,哪一

語。

組用的時間短,哪一組就勝出。教師要

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Step2:Presentation

賜予勝出的那一組適合的獎賞。

1.看圖猜單詞

2.游戲:全班總動員

教師展現(xiàn)學(xué)過的部分單詞的圖片,

班級按排分組,每組發(fā)一張圖片

讓學(xué)生說出對應(yīng)的單詞,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

(各個建筑物地點(diǎn)關(guān)系的圖片),第一名

英語的興趣。

學(xué)生拿圖片問后桌:“Whereisthe

2.(接下來)教師說:Welcomeback

library?”后桌依據(jù)圖片回答,而后他

toschool.Let’sgoandlookatour

再問他的后桌,假如有的學(xué)生答不出來,他

isthelibrary?(展現(xiàn)圖

需要找同組的某個同學(xué)幫著達(dá)成。教

書館的圖片)讓學(xué)生猜單詞的意思。

師要獎賞用時最短的小組小貼畫。全

OK,it’ｓnexttotheteachers’

班學(xué)生都要參加活動,人人都有說英語

office.(展現(xiàn)教師辦公室和圖書室地點(diǎn)

的時機(jī)。關(guān)系的圖片)導(dǎo)入本

課。

3.達(dá)成全品學(xué)練考—課后練01Let’st

頁第二題。

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Step4:ConsolidationStep5:Sum-up

師生一同總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn):

1.“看圖說話”游戲

單詞和短語:library,teachers’

對本課句型進(jìn)行穩(wěn)固拓展練習(xí)(通

office,first,second,homework,next過

游

to

戲鍛煉學(xué)生們的聽、說能力)。兩

句型:—Whereistheteachers’

人一組依據(jù)教師供給的圖片,模擬

office?

Look,askandanswer中的對話,進(jìn)行

—It’sonthesecondfloor.

問答訓(xùn)練,教師予以鼓舞和評論。

—Isthistheteachers’office?

2.表演:依據(jù)學(xué)生的對話,教師選出

—No,itisn’t.Theteachers’

office

幾組到班級前面表演小對話。

isnexttothelibrary.

3.我會回答。教師依據(jù)本班設(shè)置,

Step6:Homework問:Whereisthe

computer?Isthe

1.朗誦課文對話。teacher’sdesk

inthefrontofthe

2.依據(jù)課文Let’stalk和同桌編對cla

學(xué)生回答:It’ｓonthe

話。teacher’dｓesk.Yes,

itis.經(jīng)過師生互

3.達(dá)成全品學(xué)練考—課后練01動,加深學(xué)

知識的理解,培育學(xué)

頁第三題。生在生活中運(yùn)用語言

的能力以及剖析

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問題和解決問題的能力。

板書設(shè)計(jì)

Unit1Myschool

teachers’officelibrary

Whereistheteachers’office?Thelibraryisonthefirstfloor.

Secondhomework

Theteachers’officeisonthesecondfloor.Idomyhomeworkevery

day.

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與本課有關(guān)的興趣知識及可采用的習(xí)題

中國人的傳統(tǒng)美德是謙遜慎重,對他人的奉承和夸耀應(yīng)當(dāng)推卻。

如:

“您的英語講得真好。”

“哪里,哪里,一點(diǎn)兒也不可以?！?/p>

“菜做得很好吃。”

“過獎,過獎,做得不好,請諒解?！?/p>

西方人素來可是分謙遜,對奉承一般表示謝意,表現(xiàn)出一種自強(qiáng)自信的信

念。

如:

“YoucanspeakverygoodFrench.”

“Thankyou.”

“It’sawonderfuldish!”

“Iamgladyoulikeit.”

所以,學(xué)生要注意當(dāng)說英語的人夸贊你時,千萬不要回答:“No,Idon’

ｔthink

so.”這類回答在西方人看來是不禮貌的,甚至是虛偽的。

1.連線我最棒!

(1)teacherso’fficeA.打攪一下

(2)nexttoB.感謝

(3)excusemeC.教師辦公室

(4)thankyouD.在第二層樓

(5)onthesecondfloorE.緊挨著

2.看圖片,寫單詞。

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教課反省

本節(jié)課的內(nèi)容切近學(xué)生的生活,準(zhǔn)備的圖片也十分吸引人,這樣學(xué)起來很輕

松,學(xué)

生也十分感興趣,并且每個學(xué)生都能踴躍地參加到游戲中來。本節(jié)課的教課將對

話學(xué)習(xí)與角色飾演融為一體,讓學(xué)生在真切的情形中學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言,收到

了

很好的成效。可是經(jīng)過學(xué)生的講話能夠看出,學(xué)生對從前學(xué)過的知識忘記率很

高,

所以應(yīng)當(dāng)著重他們對舊知識的復(fù)習(xí)、穩(wěn)固。有的學(xué)生在活動中不踴躍,不主動,

鑒

于這點(diǎn),在此后的教課中,要設(shè)計(jì)一些更風(fēng)趣的活動來調(diào)換學(xué)生的踴躍性。教師

可

以創(chuàng)建真切的情形,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,提升其運(yùn)用語言的能力。學(xué)生學(xué)

習(xí)

英語的最后目的是進(jìn)行語言社交,純真、機(jī)械的演練使講堂氛圍煩悶,致使學(xué)生

疲

倦,不肯意與英語“打交道”,長此以往學(xué)生對英語學(xué)習(xí)會失掉興趣。在英語講

堂

中創(chuàng)建生動風(fēng)趣的情形,能吸引學(xué)生,讓學(xué)生在輕松快樂的氛圍中獲取悉識,獲

得

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寓教于樂的教課成效,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣自然就會提升了。

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第二課時

教課目的教課難點(diǎn)

1.能聽、說、認(rèn)讀句子Bequiet!’lesarn部分要修業(yè)生能夠

Playfootball.Readabook.Sayhello.

依據(jù)圖形利用句型Where’sthe??It’

2.會依據(jù)教師的指令做相應(yīng)的動

sonthe?進(jìn)行對話練習(xí)。

作,同時說出英語。

加序數(shù)詞及介詞on的應(yīng)用。

3.培育學(xué)生恪守公共次序和規(guī)則,

養(yǎng)成優(yōu)秀的行為習(xí)慣。

3.依據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。

教課要點(diǎn)

教課準(zhǔn)備

1.進(jìn)一步穩(wěn)固單詞和詞組

教師準(zhǔn)備：與本課時有關(guān)的單詞

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teachers’office,firstfloor,second

卡片和圖片;與本課時有關(guān)的錄音和課

floor,library。

件;小貼畫。

2.認(rèn)讀單詞playground,

學(xué)生準(zhǔn)備:本課所需單詞卡片和一

garden。

個足球。

3.理解并認(rèn)讀句子Bequiet!Go

tothelibrary.Readabook.Gotothe

teachers’office.Sayhello.

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師讀單詞library。而后教師把library

教課方法

這個單詞貼到二樓的地點(diǎn)上,問:

1.問答教課法

Whereisthelibrary?學(xué)生答:It’onｓ

教師利用校園事物,和學(xué)生進(jìn)行對

thesecondfloor.而后,教師領(lǐng)讀

話練習(xí),咨詢某個建筑物所在的地點(diǎn)。

second,并把second也貼到二樓的位在一問

訓(xùn)練學(xué)生的口語并讓學(xué)

置上。學(xué)生取出自己的單詞圖片跟讀

生嫻熟掌握單詞。

單詞。這樣,將這些實(shí)物與單詞聯(lián)系在

2.游戲教課法

一同,記憶更堅(jiān)固。教師先領(lǐng)讀單詞,

學(xué)生和教師一同做Let’sdo部分

而后讓學(xué)生拿起自己手中的實(shí)物邊看的活動,讓

先依據(jù)教師的動作猜出

邊讀單詞。句子的含義,而后教師

頻頻重復(fù)幾次,

2.學(xué)會單詞和詞組teachers’

學(xué)生理解以后,再讓學(xué)生模擬教師一邊

office,firstfloor,playground,注意說一邊

戲。讓全班同學(xué)都參加進(jìn)

teachers的’發(fā)音和拼寫。

來。

3.學(xué)生聽錄音,跟讀Let’slearn部

教課過程

分的單詞和對話,注意the和序數(shù)詞的

Step1:Warm-up

應(yīng)用。要修業(yè)生用手指著單詞來認(rèn)讀,

1.教師利用圖片展現(xiàn)學(xué)過的與學(xué)

力爭做到“眼到、手到、口到、心到”

習(xí)、學(xué)校有關(guān)的英語單詞;學(xué)生進(jìn)行搶

。

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答拼讀,提升學(xué)習(xí)興趣。

Let’sdo

2.學(xué)生跟唱歌曲Ourschool。

1.教師展現(xiàn)人們在圖書室看書的

3.教師供給有關(guān)圖片,指引學(xué)生復(fù)

圖片,讓學(xué)生理解Bequiet!的含義,并

習(xí)有關(guān)的課程詞匯,為本課時教課詞匯

說:Gotothelibrary.Readabook.然

做準(zhǔn)備。使用句型“Whereisthe??后學(xué)生隨著說:Gotothelibrary.

Read

Isthe??”指引學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)介詞和

abook.并且教師和學(xué)生一同做Be

名詞,讓學(xué)生感知主要語言。

quiet!的動作。經(jīng)過師生互動,既活躍

Step2:Presentation

了講堂氛圍,又讓學(xué)生掌握了新知識。

Let’slearn

2.師生利用圖片和動作共同達(dá)成

1.教師取出學(xué)校各個設(shè)備的圖片,

課后內(nèi)容。

依據(jù)圖片指出Thisisourlibrary.學(xué)生

Step3:Practice

把自己手中圖書室的圖片舉起來,跟教

1.問答練習(xí)

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Step4:Consolidation活動方式:將學(xué)

生疏為四組,各組

1.難不倒我(游戲)

學(xué)生依據(jù)自己準(zhǔn)備的圖片,用句型:

教師把一張校園設(shè)備圖貼到黑板

Whereisthe?It’sonthefirstfloor.

上,而后用英語描繪各個建筑設(shè)備的位進(jìn)行問答

習(xí)。練習(xí)的過程中,要修業(yè)

置關(guān)系(句子起碼讀兩遍),找學(xué)生把對

生高聲讀句子,同組之間相互監(jiān)察,教

應(yīng)的單詞貼到正確的地點(diǎn)上,而后,找?guī)熞m

的發(fā)音。

學(xué)生依據(jù)黑板上完好的校園設(shè)備進(jìn)行

2.師生互動

對話或適合的描繪。

活動方式:演練句型“Thelibrary

2.我會表演(游戲)isonthesecond

floor.Thelibraryis

學(xué)生到前面表演動作,而后其余學(xué)nextt

teachers’o”ffi方ce法.:教

生說出相應(yīng)的指令。比如:學(xué)生踢足球,然

師取出圖片,同桌兩人看一張圖片,各

后說:Yeah!Wewin!下邊的學(xué)生應(yīng)說:說出兩個

子。在學(xué)生練習(xí)的

Gototheplayground.Playfootball.在說

過程中,教師要在班內(nèi)走動,隨時幫助

的同時,教師要賜予鼓舞和指導(dǎo)。他們,這樣既

固了單詞和句型,又提

Step5:Sum-up高了學(xué)生的口語表

達(dá)能力。

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師生一同總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn):

3.大家一同做

單詞和短語:teachers’office,

活動方式:教師說:Gotothe

library,playground,firstfloor,second

library.Readabook.學(xué)生說:

floor

Shhh?Bequiet!并做動作表

句型:—Whereisthe??

示;教師說:Gototheteachers’

—It’sonthefirst/secondfloor.

office.Sayhello.學(xué)生說:Hi,Miss

Step6:Homework

White.并做動作表示;頻頻演練,讓學(xué)生

1.利用自己手中的圖片和同桌編們在玩中

中玩。

對話。4.達(dá)成全品學(xué)練考—課

后練02

2.達(dá)成全品學(xué)練考—課后練02頁第二題。

頁第三題。

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板書設(shè)計(jì)

與本課有關(guān)的興趣知識及可采用的習(xí)題

Bequiet!寂靜!

Parking.泊車。

Nosmoking.嚴(yán)禁抽煙。

Keepyourdeskclean.

保持桌面潔凈。

Noeatingordrinking.嚴(yán)禁飲食。

1.連線我最棒!

(1)myclassroomA.念書

(2)nearthewindowB.澆花

(3)readbooksC.我的教室

(4)watertheflowersD.在一樓

(5)onthefirstfloorE.在窗戶鄰近

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2.看圖片,寫單詞或短語。

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教課反省

我在本課教課中經(jīng)過讓學(xué)生看圖片或進(jìn)行動作表演達(dá)成教課任務(wù),經(jīng)過同桌

之間問答、聽錄音等風(fēng)趣而又有效的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞和句型,并且經(jīng)過學(xué)生

創(chuàng)編對話,讓他們加深了對本課知識的理解,提升了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力和

創(chuàng)

新能力。本節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)很好,特別Let’ｓdo部分同學(xué)們到前面表演,

有的學(xué)

生特別喜悅;在同桌之間依據(jù)圖片說句子時,有的基礎(chǔ)較差的學(xué)生不會讀單詞,

為

了讓他們能有所提升,我實(shí)時將座位調(diào)了一下,讓基礎(chǔ)較好的帶動基礎(chǔ)較差的。

這

樣,在同學(xué)互幫的狀況下,能慢慢提升他們的英語水平易合作能力。合作學(xué)習(xí)是

提

高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的一個有效方法。在問答練習(xí)和師生互動環(huán)節(jié)學(xué)生表現(xiàn)得特

別踴躍,同學(xué)之間經(jīng)過相互監(jiān)察、相互發(fā)問,不只穩(wěn)固了單詞,同時也提升了自

己。

在本課中經(jīng)過“難不倒我”這個游戲訓(xùn)練了學(xué)生的著手能力,學(xué)生依據(jù)老師所讀

的句子進(jìn)行粘貼,在粘貼的過程中,腦海中不停考慮老師的句子,并形成相應(yīng)的

位

置關(guān)系,而后把它們展現(xiàn)在圖上,收到的講堂成效的確不錯。

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第三課時

教課目的教課難點(diǎn)

1.能掌握字母組合er在重讀音節(jié)

英語中長音和短音在發(fā)音上的不

和非重讀音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則。同。

2.會依據(jù)學(xué)生用書第6頁中所給

教課準(zhǔn)備

的單詞寫句子。

教師準(zhǔn)備：與本課時有關(guān)的單詞3.培育學(xué)

優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

卡片和圖片;與本課時有關(guān)的錄音和課

件。教課要點(diǎn)

學(xué)生準(zhǔn)備:本課所需單詞卡片。

1.掌握字母組合er在重讀音節(jié)中

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發(fā)/??/和非重讀音節(jié)中的發(fā)音/?/的規(guī)

則。

2.能高聲讀出單詞。

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2.達(dá)成全品學(xué)練考—課后練03

教課方法

頁第一題。1.聽聞當(dāng)先教課法

Step4:Consolidation教師和同學(xué)一同

聽錄音,并和同學(xué)

1.聽寫一同跟讀單詞,幫助同

學(xué)糾正發(fā)音,并

活動方式:學(xué)生自發(fā)到前面來,教

要依據(jù)錄音和同學(xué)一同掌握字母組合

師讀一段文字,學(xué)生認(rèn)真聽,把這段文

er在非重讀音節(jié)中的發(fā)音。

字中出現(xiàn)的學(xué)校建筑物的名詞寫出來。2.概括

課法

教師讀兩遍文字。所寫單詞正確數(shù)目

教師列舉一些我們學(xué)過的含有er

最多的學(xué)生勝出。其余學(xué)生的交上,教

字母組合的單詞,并高聲讀出來,而后

師課后批閱。讓同學(xué)說出它們是短

音仍是長音,或是

2.寫句子

其余的發(fā)音。最后在教師的指導(dǎo)下簡

依據(jù)學(xué)生用書第6頁的內(nèi)容,你能

單總結(jié)它們的發(fā)音規(guī)則。

寫出起碼3個句子嗎?比如:Mysister’

教課過程

srulerisundertheriver.Theruler

is

aftertheeraser.Thecomputerisin

Step1:Warm-up

winter.學(xué)生在寫句子的同時,教師要給

1.師生進(jìn)行口語練習(xí)Freetalk。

予指導(dǎo)和幫助。培育學(xué)生的創(chuàng)作能力

2.選兩名學(xué)生表演自己編的小對

和合作學(xué)習(xí)的能力。

話。

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Step5:Sum-up

Step2:Presentation

師生一同總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn):

Let’sspell

1.播放錄音,學(xué)生高聲跟讀單詞?？偨Y(jié)字母組合的發(fā)音規(guī)則:er字母

2.同桌之間朗誦單詞,教師實(shí)時糾組合在非重讀音節(jié)中讀/?/。

Step6:Homework正發(fā)音。

1.高聲讀出本節(jié)課的單詞。

3.學(xué)生以小組形式達(dá)成Look,

2.預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。

listenandwrite。

3.達(dá)成全品學(xué)練考—課后練03

Step3:Practice

1.教師展現(xiàn)圖片,和學(xué)生一同讀單

頁第二、三題。

詞,注意er字母組合在非重讀音節(jié)中

的發(fā)音。

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板書設(shè)計(jì)

Unit1Myschool

/?/:sistertigerwatercomputerdinnerrulerafterriver

Mysister’srulerisunderthewater.

與本課有關(guān)的語法點(diǎn)及可采用的習(xí)題

1.音標(biāo)中后邊加“?”的是長音,/??/和/?/、/u?/和/?/、/??/和/?/,學(xué)

會英語的

音標(biāo)很重要,我們要不停累積。讓我們來看一下26個字母的發(fā)音,把它們作為

你

的累積。

AaBbCcDdEeFf

/e?//bi?//si?//di?//i?//ef/

GgHhIiJjKkLl

/d?i?//e?t?//a?//d?e?//ke?//el/

MmNnOoPpQq

/em//en//??//pi?//kju?/

RrSsTtUuVv

/ɑ?//ti?//ju?//vi?/

/es/

WwXxYyZz

/d?blju?//eks//wa?//zi?/或/zed/

2.采用全品學(xué)練考里有關(guān)的習(xí)題。

教課反省

針對小學(xué)生好動、好奇、喜愛親自經(jīng)歷的心理特點(diǎn),本課教課中盡可能多地

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創(chuàng)建各種情形,讓學(xué)生親自體驗(yàn),充足運(yùn)用各種感官,讓學(xué)生“在玩中

學(xué)”,“在合

作中學(xué)習(xí)”,學(xué)得輕松,學(xué)得扎實(shí)。此外,在教課中有些活動還可以夠設(shè)計(jì)得更

好一

些,爭取讓每個學(xué)生都能參加進(jìn)來,真切去領(lǐng)會學(xué)習(xí)英語的樂趣。在單詞的讀音

方

面,有個別學(xué)生的讀音仍是不夠正確,字母的書寫不到位,課下能夠在小組長的

幫

助下加以更正。教課中,還存在一些不足,在此后的教課中,我會盡自己最大努

力

去更正,在不足中求進(jìn)步,力爭經(jīng)過各種形式,讓更多的學(xué)生參加到講堂中來,

學(xué)到

更多的知識。本課所用的概括總結(jié)法成效很好,學(xué)生能依據(jù)老師的板書,總結(jié)出

今

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天所學(xué)的知識點(diǎn),并且還可以說出其余有關(guān)的單詞,這是老師沒有想到的。由此

能夠

看出學(xué)生的潛力是無量的,只需我們給孩子充足的表現(xiàn)時機(jī),他們就會給我們帶

來

不同樣的欣喜!

第四課時

3.培育學(xué)生認(rèn)真察看身旁事物的

教課目的

優(yōu)秀習(xí)慣。1.能聽、說、認(rèn)讀單

詞和短語

教課要點(diǎn)class,forty-five,

thisway,how

many。

1.掌握單詞和短語class,forty,

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2.會運(yùn)用句子Isthatthe

thisway,howmany。

computerroom?Doyouhavea

2.初步掌握助動詞do在一般疑

library?及其對應(yīng)的必定回答和否認(rèn)回

問句及其回答中的應(yīng)用,并會寫相應(yīng)的

答。

句子。

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3.掌握Thisway,please.在口語

教課過程

中的應(yīng)用,提升學(xué)生的英語口語能力。

Step1:Warm-up

教課難點(diǎn)1.唱Ourschool歌。

2.師生相互問候,做簡單的Free

1.掌握數(shù)詞forty-five的書寫。

talk。

2.掌握一般疑問句的必定回答和

3.自由會話

否認(rèn)回答。

教師把自己準(zhǔn)備的圖片貼到黑板

3.掌握特別疑問詞howmany+名

上,學(xué)生依據(jù)圖片說句子,只需和圖片

詞復(fù)數(shù)形式,對數(shù)詞發(fā)問,咨詢多少。

內(nèi)容符合就能夠,教師賜予鼓舞和幫助。教課

這樣既鍛煉了學(xué)生的口語能力,又增強(qiáng)

教師準(zhǔn)備：與本課時有關(guān)的單詞

了學(xué)生對單詞、句型的掌握程度。

卡片和圖片;與本課時有關(guān)的錄音和課

Step2:Presentation

件;一些我們學(xué)過的單詞圖片。

Let’stalk

學(xué)生準(zhǔn)備:本課單詞卡片和其余一

1.找出你的單詞卡片(游戲)

些學(xué)過的單詞圖片。

教師展現(xiàn)學(xué)校、教室、計(jì)算機(jī)房、

教師辦公室、圖書室的圖片,學(xué)生快速教課方

取出自己的單詞卡片,并高聲拼讀出單

1.社交教課法

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詞。而后,教師把圖片打亂,學(xué)生再重

同學(xué)依據(jù)Let’ｓtalk中的對話內(nèi)

新拼讀方才出現(xiàn)的單詞并說出單詞的

容,依據(jù)自己學(xué)校的實(shí)質(zhì)狀況進(jìn)行對話

漢語意思。復(fù)習(xí)穩(wěn)固單詞,保證全班學(xué)

練習(xí),同時,要重視一般疑問句及其對

生都參加活動,碰到學(xué)生不熟的單詞,

應(yīng)的回答。不停培育學(xué)生的社交能力

教師要有目的地多展現(xiàn)幾次。

和口語表達(dá)能力。

2.教師播放課文錄音,學(xué)生帶著問

2.游戲教課法

題聽“Istheclassroombigor

學(xué)生利用單詞卡片,把學(xué)校的各個

small?Howmanystudentsare

建筑物從頭規(guī)劃,并用英語表達(dá)出來,

there?Whereisthelibrary?”聽完后

游戲時能夠用陳說句,也能夠用疑問句,但

教師找學(xué)生說出問題的答案。

一定用到介詞短語表示物體間的地點(diǎn)

3.教師經(jīng)過圖片教課單詞class,

關(guān)系。

forty-five(四十五個蘋果圖片),出示餐

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廳服務(wù)員引領(lǐng)顧客去位子的圖片,教課比如:教師說“Thelibraryisnext

Thisway,please.

totheteachers’office.”有這組單

詞

4.教師再次播放錄音,學(xué)生高聲跟

的學(xué)生快速到前面,按句子次序舉起單

讀課文。而后同桌之間分角色朗誦課

詞卡片,連成完好的句子。

文。

3.同桌之間依據(jù)自己的單詞卡片,

5.我能行

相互發(fā)問:

教師把另一張圖片貼到黑板上,根

—Doyouhaveamusicroom?

據(jù)圖片內(nèi)容和今日課文的內(nèi)容,四人一

—Yes,wedo.

組,編一個小對話,而后讀給大家聽。

—Whereisit?

讓學(xué)生把所學(xué)的知識運(yùn)用到對話中,通

—It’sonthefirstfloor.

過合作學(xué)習(xí)培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探

回答的同時,取出對應(yīng)的單詞卡片。

究學(xué)習(xí)的能力。同時,也提升了學(xué)生的

口語表達(dá)能力。

4.達(dá)成全品學(xué)練考—課后練05

Step3:Practice

頁第二題。

Let’splay

Step4:Consolidation

1.單詞我最棒(游戲)

1.名詞接句(游戲)

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把班級學(xué)生疏成五人一組,每組發(fā)

按自然排分組,每組的人數(shù)同樣,

同樣的單詞卡片(都是從前學(xué)過的單詞),

教師發(fā)給每組第一名同學(xué)一張單詞卡

學(xué)生把單詞卡片挨次擺放在桌面上,教

片,教師說開始,這名同學(xué)用這個單詞

師讀單詞,學(xué)生以最快速度找到該單詞

說一個句子,他后邊的同學(xué)依據(jù)他所說

并展現(xiàn)給教師?？茨囊唤M找得快,最初

的句子中的另一個名詞接著造句,挨次

舉起單詞卡片的一組為勝。

往下,假如有同學(xué)說不出句子,就找同

2.連詞成句很風(fēng)趣(游戲)

組的同學(xué)幫忙,直到最后一名同學(xué)說完,然

把班級學(xué)生疏成五人一組,教師把

后記下這組所用的時間。此中,用時最

單詞卡片發(fā)給每組學(xué)生,可是單詞不同,教

短的組獲勝,教師賜予貼畫獎賞?；顒?/p>

師說一個句子(讀三遍),持有關(guān)單詞卡

要讓全部的學(xué)生都參加進(jìn)來,教師要及

片的學(xué)生拿著卡片快速跑到前面(每人

時賜予鼓舞。

能夠拿起碼兩張單詞卡片),并把句子

2.對號入坐(游戲)

排好。看哪一組在規(guī)定的時間內(nèi)做得

學(xué)生5人一組,教師發(fā)給每組學(xué)生

好并且正確。對的最多的那組獲勝。

一張圖(每一組所缺的部分不同),紙上

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有學(xué)校的各個設(shè)備的地點(diǎn),有的畫上了,有單詞和短語:class,forty-five,

this

way,howmany的還沒畫好,教師讓

學(xué)生經(jīng)過小組合作

句型:—Isthatthecomputer

把圖完好地畫出來;而后讓學(xué)生把自己

room?

的圖展現(xiàn)給大家看,看看畫的能否切合

—No,itisn’’stheteachers’

教師所說的句子。

office.

比如:教師說“Thelibraryisnext

—Doyouhavealibrary?

totheteachers’off”ice(.學(xué)生在教師

—’sonthesecond

辦公室旁邊畫上圖書室)

floor.

IsClassFiveonthefirst

Thisway,please.

floor?No,it’sonthesecondfloor學(xué).(

Step6:Homework

生在二樓畫上五班)

1.朗誦課文,背誦要

點(diǎn)句子。

Whereisthecomputer

2.同桌之間依據(jù)課文編小

room?Oh,it’sonthesecond對話,下

floor

一節(jié)課表演。

nexttoClassFive.(同學(xué)在二樓五班

3.達(dá)成全品學(xué)練考—課后練05

的旁邊畫上計(jì)算機(jī)房)

頁第三題。

Step5:Sum-up

師生一同總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn):

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人教版四年級英語下冊Unit1教課設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)

與本課有關(guān)的語法點(diǎn)及可采用的習(xí)題

1.一般疑問句的自白

“Hello,大家好!我是一般疑問句,我的本性是愛發(fā)問。我最愛做的事