概述智力測(cè)量智力結(jié)構(gòu)智力發(fā)展智力特殊者專家講座

概述智力測(cè)量智力結(jié)構(gòu)智力發(fā)展智力特殊者第十五章智力概述智力測(cè)量智力結(jié)構(gòu)智力發(fā)展智力特殊者第1頁(yè)第一節(jié)概述一、什么是智力1、智力是個(gè)體順利完成某種活動(dòng)所需要各種認(rèn)知能力有機(jī)結(jié)合，是個(gè)人有目標(biāo)地行動(dòng)、合理地思索、有效地應(yīng)付環(huán)境一個(gè)綜合能力。2、智力是抽象思維和推理能力，是問(wèn)題處理和決議能力。3、智力是適應(yīng)環(huán)境能力、學(xué)習(xí)能力。4、智力三原因：言語(yǔ)智力、時(shí)間智力和問(wèn)題處理。概述智力測(cè)量智力結(jié)構(gòu)智力發(fā)展智力特殊者第2頁(yè)

二、與智力相關(guān)幾個(gè)概念1、能力：人順利完成某種活動(dòng)所必須具備那些心理特征，能力總是和人某種活動(dòng)相聯(lián)絡(luò)并表現(xiàn)在活動(dòng)中?！鷮?shí)能和潛能2、知識(shí)與技能知識(shí)、技能不一樣于能力。個(gè)人所掌握知識(shí)就是信息在頭腦中儲(chǔ)存。技能是個(gè)人掌握動(dòng)作方式。3、能力與知識(shí)、技能關(guān)系：知識(shí)和技能是能力基礎(chǔ)。→“無(wú)知即無(wú)能”掌握知識(shí)技能以一定基礎(chǔ)為前提。能力制約著掌握知識(shí)、技能難易、速度和鞏固程度。知識(shí)技能掌握又造成能力提升或新能力發(fā)生。概述智力測(cè)量智力結(jié)構(gòu)智力發(fā)展智力特殊者第3頁(yè)

三、心理測(cè)量必備條件心理測(cè)量是依據(jù)約定心理學(xué)理論，采取某種方法將人特定行為反應(yīng)數(shù)量化，并據(jù)此推論與這些行為對(duì)應(yīng)心理水平過(guò)程。心理學(xué)測(cè)量必備條件有：1、信度：是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)所測(cè)得分?jǐn)?shù)可靠性或穩(wěn)定性。不一樣測(cè)驗(yàn)有不一樣測(cè)量信度。經(jīng)慣用來(lái)預(yù)計(jì)測(cè)量信度指標(biāo)有：折半信度、再測(cè)信度和評(píng)分者信度。2、效度：指一個(gè)測(cè)驗(yàn)預(yù)測(cè)量某種心理特征準(zhǔn)確程度概述智力測(cè)量智力結(jié)構(gòu)智力發(fā)展智力特殊者第4頁(yè)

確定一個(gè)測(cè)驗(yàn)效度有效方法，通常是以一群人在該測(cè)驗(yàn)得分和另一個(gè)效度效度標(biāo)準(zhǔn)求相關(guān)，以其相關(guān)系數(shù)來(lái)表示效度。eg：智力測(cè)驗(yàn)，通常以以下方法確定一個(gè)智力效度：1、與標(biāo)準(zhǔn)智力測(cè)驗(yàn)求相關(guān)

2、與學(xué)生在校成績(jī)求相關(guān)

3、與學(xué)生就業(yè)后成績(jī)求相關(guān)效度分為：預(yù)測(cè)效度和構(gòu)想效度3、常模常模建立普通經(jīng)過(guò)以下步驟：概述智力測(cè)量智力結(jié)構(gòu)智力發(fā)展智力特殊者第5頁(yè)

依據(jù)測(cè)驗(yàn)適用對(duì)象某種特質(zhì)從含有這些特制總體中隨機(jī)抽取一群被試作為樣本，實(shí)施測(cè)驗(yàn)對(duì)樣本施測(cè)后所得分?jǐn)?shù)加以統(tǒng)計(jì)整理，得出平均值和標(biāo)準(zhǔn)差等統(tǒng)計(jì)量，既可作為該總體在該項(xiàng)測(cè)量上常模概述智力測(cè)量智力結(jié)構(gòu)智力發(fā)展智力特殊者第6頁(yè)第二節(jié)智力測(cè)驗(yàn)“使左手畫方，右手畫圓，令一時(shí)俱成”你能做到嗎？解九連環(huán)，你又能做到嗎？魔方呢？一、比納-西蒙智力量表與心理年紀(jì)比納-西蒙智力量表奠定了智力測(cè)驗(yàn)編制科學(xué)基礎(chǔ)。二、斯坦福-比納智力量表概述智力測(cè)量智力結(jié)構(gòu)智力發(fā)展智力特殊者第7頁(yè)

IQ文字說(shuō)明百分比％139以下極優(yōu)異1120~139優(yōu)異11110~119中上1890~109中等4680~89中下1570~79臨界670以下智力落后3IQ意義及其在全國(guó)人口分布概述智力測(cè)量智力結(jié)構(gòu)智力發(fā)展智力特殊者第8頁(yè)

三、韋克斯智力量表與離差智商1、種類：韋氏成人智力量表（MAIS），16歲以上韋氏兒童智力量表（WISC），6到16歲韋氏學(xué)前兒童智力量表（WPPSI），4到6歲2、離差智商：用標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)來(lái)表示智商eg:是該年紀(jì)團(tuán)體平均分?jǐn)?shù)，是標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，S是團(tuán)體分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)差概述智力測(cè)量智力結(jié)構(gòu)智力發(fā)展智力特殊者第9頁(yè)第三節(jié)智力結(jié)構(gòu)一、智力原因說(shuō)原因分析是能夠在很多獨(dú)立變量中檢測(cè)出一些小維度、聚類或原因統(tǒng)計(jì)方法1、二原因說(shuō)（斯皮爾曼）（G和S共同決定）他認(rèn)為存在普通智力原因（G原因），這是全部智力操作基礎(chǔ)，而這特殊治理相關(guān)聯(lián)原因就是特殊原因（S原因）。斯皮爾曼智力理論被稱為智力二原因說(shuō).GS4S5S1S2S3概述智力測(cè)量智力結(jié)構(gòu)智力發(fā)展智力特殊者第10頁(yè)

2、群原因說(shuō)瑟斯頓提出了七種基本能力：詞了解力，了解詞意義能力語(yǔ)詞利用能力，拼字正確快速和詞義聯(lián)想靈敏能力計(jì)算能力，正確而快速地解答數(shù)學(xué)問(wèn)題能力空間知覺(jué)能力，利用感知經(jīng)驗(yàn)正確判斷空間方向及各種關(guān)系能力記憶能力，對(duì)事物強(qiáng)記能力知覺(jué)速度，快速而正確地觀察和區(qū)分能力推理能力，依據(jù)已知條件進(jìn)行推斷能力概述智力測(cè)量智力結(jié)構(gòu)智力發(fā)展智力特殊者第11頁(yè)

3、液態(tài)智力和晶態(tài)智力液態(tài)智力是一個(gè)人生來(lái)就能進(jìn)行智力活動(dòng)能力，即學(xué)習(xí)和處理問(wèn)題能力，它依賴于先天稟賦晶態(tài)智力是一個(gè)人經(jīng)過(guò)其液態(tài)智力所學(xué)到并得到完善能力，是經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)言和其它經(jīng)驗(yàn)而發(fā)展起來(lái)。晶態(tài)智力依賴于液態(tài)智力概述智力測(cè)量智力結(jié)構(gòu)智力發(fā)展智力特殊者第12頁(yè)

二、智力結(jié)構(gòu)說(shuō)1、弗農(nóng)智力層次結(jié)構(gòu)理論層次（由大到?。浩胀ㄔ颉笤蛉海ㄕZ(yǔ)言和教育、機(jī)械和操作）→小原因群→特殊原因2、吉爾福德智力三維結(jié)構(gòu)模型三個(gè)維度：內(nèi)容、操作和產(chǎn)物人類智力種類：150種3、林崇德三棱智力結(jié)構(gòu)模型含義：智力目標(biāo)、智力過(guò)程和智力材料或內(nèi)容概述智力測(cè)量智力結(jié)構(gòu)智力發(fā)展智力特殊者第13頁(yè)

四、斯滕伯格智力三元論→成份、經(jīng)驗(yàn)和情境成份智力是指?jìng)€(gè)人在問(wèn)題情境中利用知識(shí)分析資料，經(jīng)過(guò)思維、判斷推理以到達(dá)問(wèn)題處理能力經(jīng)驗(yàn)智力是指?jìng)€(gè)人利用已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)處理新問(wèn)題時(shí)整合不一樣觀念所形成創(chuàng)造能力情境智力是指?jìng)€(gè)人在日常生活中應(yīng)用學(xué)得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)處理生活實(shí)際問(wèn)題能力。五、加德納多元智力觀八種智力：語(yǔ)言智力、理數(shù)-邏輯智力、空間智力、音樂(lè)智力、身體-運(yùn)動(dòng)智力、社交智力、自我認(rèn)知智力和自然觀察者智力概述智力測(cè)量智力結(jié)構(gòu)智力發(fā)展智力特殊者第14頁(yè)

五、情緒智力（EQ）包含成份：1、準(zhǔn)確和適當(dāng)?shù)刂X(jué)、評(píng)價(jià)和表示情感能力2、利用情感、促進(jìn)思索能力3、了解和分析情感、有效地利用情感知識(shí)能力4、調(diào)整情緒，以促進(jìn)情感和智力發(fā)展能力概述智力測(cè)量智力結(jié)構(gòu)智力發(fā)展智力特殊者第15頁(yè)第四節(jié)智力發(fā)展一、智力發(fā)展普通趨勢(shì)1、智力是隨年紀(jì)增加而改變：智力在11、12歲以前是快速發(fā)展，其后發(fā)展放緩；20歲前后抵達(dá)巔峰，隨即保持一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)水平直到30多歲，之后出現(xiàn)衰退現(xiàn)象；普通人智力抵達(dá)35歲時(shí)到巔峰，以后遲緩下降，到60歲左右快速衰退。2、創(chuàng)造力表現(xiàn)與智力不一樣。普通認(rèn)為，創(chuàng)造力發(fā)揮主要在30~40歲這段年紀(jì)，同時(shí)還因從事領(lǐng)域有所差異：化學(xué)是26~30歲，詩(shī)歌是25~28歲，數(shù)學(xué)、物理學(xué)是30~40歲，心理學(xué)是30~39歲等概述智力測(cè)量智力結(jié)構(gòu)智力發(fā)展智力特殊者第16頁(yè)

二、影響智力形成和發(fā)展原因遺傳與環(huán)境作用1、智力（能力）形成與發(fā)展是遺傳和環(huán)境相互作用結(jié)果，遺傳是發(fā)展前提和條件。2、遺傳對(duì)智力影響主要表現(xiàn)在身體素質(zhì)（感官、四肢及運(yùn)動(dòng)器官、大腦形態(tài)和結(jié)構(gòu)等）。3、遺傳素質(zhì)為智力發(fā)展提供了可能性，二環(huán)境和教育則把這種可能性變?yōu)橹橇Πl(fā)展現(xiàn)實(shí)性。實(shí)踐活動(dòng)和個(gè)性品質(zhì)作用概述智力測(cè)量智力結(jié)構(gòu)智力發(fā)展智力特殊者第17頁(yè)第五節(jié)智力特殊者一、超常兒童（IQ≥140兒童，即天才兒童）超常兒童是指智力發(fā)展突出優(yōu)異，或含有