教學設計：Food全國公開課一等獎

Unit5Food教學設計（第4課時）【教學內(nèi)容】Part8,Part9【教學目標】知識與技能能在圖片的提示下聽懂、讀懂短文BadluckforPat,并能進行簡單的分角色表演；能學唱英文歌曲Yummy,yummy!并能運用句型Whatisgood/badforyou?Ithink...isgood/badforme.相互交流關(guān)于健康飲食的觀點。過程與方法1．以小組合作和情景教學為主，運用游戲幫助學生理解與運用所學知識；2．指導學生通過聽音獲取正確的信息，掌握一定的聽音技巧。（三）情感、態(tài)度與價值觀了解如何用英文表達飲食的觀點?！窘虒W重點】幫助學生在圖片的提示下聽懂、讀懂短文?！窘虒W難點】能運用句型Whatisgood/badforyou?Ithink...isgood/badforme.相互交流關(guān)于健康飲食的觀點?！窘虒W準備】表現(xiàn)故事的圖片、教材相配套的錄音帶【教學過程】Step1Warmingup師生自由對話，如：Doyoulikeshopping?Whatdoyoubuywhenyougoshopping?Step2Revision復習鞏固上一課時所學的句型。Step3Astory---BadluckforPat.學生翻到第42頁，觀察圖片，了解故事的主要人物，初步理解故事大致情節(jié)。老師播放錄音，學生邊聽邊看圖片，初步感知故事大意。再次播放錄音，學生邊聽邊思考，可以適當用中文提示問題：WhatdoesPatbuy（買）？核對答案，同時學說和操練故事中的句子：Popcorn.Mmm,lovely.Ahamburgers,please.CanIhaveanicecream,please?Hereyouare.等等。.第三次播放錄音，學生邊聽邊思考：DoesPateat（吃）thefood？核對答案，同時學說和操練句子：Havesome.Noicecreamonthebus.在學生熟悉故事情節(jié)的基礎上，總結(jié)和學說故事名稱：BadluckforPat。再一次播放錄音，學生逐句跟讀，盡可能的模仿錄音中的語音、語調(diào)。學生分角色朗讀故事，老師和接受能力強的學生共同示范表演故事。學生分組模仿故事表演，老師巡視指導。選1-2組學生表演故事，可以采取不同的形式，如配音、分段表演等。教師給予積極的評價。Step4Listenandsingthesong---Yummy,yummy!老師播放錄音，學生聽歌曲，老師伴以身勢語和表情，幫助學生初步感知和理解歌曲內(nèi)容。再次播放錄音，學生翻到第43頁，邊聽邊指圖，可以進行，模仿、跟唱，進一步體驗學習。老師可根據(jù)學生自主學唱的情況，借助圖片、動作和表情，對學生進行語言的教授和操練，如：lotsoflollipops/popcorn/icecreams/chocolate;Oh,mytummy!Haveanapple/orange.Yummy!等。學生完整地演唱歌曲，可采取多種形式，如：師生對唱、男女生對唱、分組對唱等，并配以簡單動作。老師引導學生進一步理解歌曲內(nèi)容，培養(yǎng)其健康飲食理念，并示范改編歌曲。學生分組活動，嘗試改編歌曲，老師進行巡視和指導。老師可根據(jù)學生的分組活動情況，選取2-3組進行表演和展示。在學生表演后，老師可開展適當?shù)脑u價活動，如老師評價、學生互評等。老師可在學生表演和改編歌曲的基礎上，結(jié)合學生已學的食物名稱，提問并借助手勢幫助學生理解：Whatisgoodforyou?Whatisbadforyou?在學生理解問題后，老師示范回答，如：Ithinkmilkisgoodforme.Colaisbad.引導學生學習和操練以上問句和答句。在學生理解并會說所用語言后，引導學生同桌開展問答。Step5Summary老師讓學生看黑板上的板書,與學生一起回顧本課所學的單詞和句子。Step6Homework學說課堂上所學習的兩首歌謠?！景鍟O計】Unit5FoodPart8&Part9WhatdoesPatbuy?Hereyouare.