初中政治課學(xué)生創(chuàng)新意識培育探究,普通教育論文

初中政治課學(xué)生創(chuàng)新意識培育探究,普通教育論文摘要：初中政治是初中階段重要的學(xué)科之一,政治教育對提高學(xué)生的思想道德素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操具有深遠(yuǎn)的意義。初中階段的教學(xué)工作是初中階段思想教育的重要環(huán)節(jié),通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力,對于促進(jìn)學(xué)生思想理論的學(xué)習(xí)具有重要的影響。因而,授課老師應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況探究在思想教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的優(yōu)化策略,以使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。本文關(guān)鍵詞語：初中政治;學(xué)生;創(chuàng)新意識;培養(yǎng);隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷普及,我們國家初中政治的教學(xué)工作也獲得了重要的成果。初中政治教育在學(xué)生的思想學(xué)習(xí)生涯中占有重要的地位,在這一經(jīng)過中,學(xué)校和老師應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,以使學(xué)生通過積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和鍛煉,提高應(yīng)對問題、解決問題的能力。因而,在初中政治的教學(xué)經(jīng)過中對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)非常的關(guān)鍵,學(xué)校、老師、學(xué)生都應(yīng)該多加重視,慎重對待。一、我們國家初中政治教學(xué)創(chuàng)新意識培養(yǎng)概述(一)初中政治教學(xué)創(chuàng)新意識培養(yǎng)的內(nèi)涵關(guān)于初中政治對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)能力方面的創(chuàng)新意識。因而,老師應(yīng)通過創(chuàng)新的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生積極投入到思想的學(xué)習(xí)中去,使學(xué)生在學(xué)習(xí)的經(jīng)過中不斷積累學(xué)習(xí)經(jīng)歷體驗(yàn),并將學(xué)習(xí)經(jīng)歷體驗(yàn)歸納總結(jié)為合適本身的學(xué)習(xí)方式。而且,初中政治教育不僅僅僅是對學(xué)生思想觀念的培養(yǎng),還應(yīng)該是對學(xué)生思想學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。(二)我們國家初中政治教學(xué)創(chuàng)新意識培養(yǎng)的現(xiàn)在狀況首先,我們國家傳統(tǒng)的思想教學(xué)方式具有形式主義。在這種教學(xué)觀念下,老師主導(dǎo)了課堂,學(xué)生作為被動(dòng)者接受老師的教育。在這種情況下,老師一般照本宣科地將內(nèi)容灌輸給學(xué)生,并沒有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況做出不同的教學(xué)變動(dòng)。其次,教學(xué)方式過于單一,無法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再次,老師教學(xué)缺乏創(chuàng)新手段,教學(xué)效率低下,影響學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)。二、我們國家初中政治教學(xué)創(chuàng)新意識培養(yǎng)的原則(一)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生最好的教師,因而,老師在初中政治的教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師可通過新穎的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的好奇心,刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在充滿學(xué)習(xí)興趣的課堂上,學(xué)生才能夠積極主動(dòng)地投入到課堂的學(xué)習(xí)中去。(二)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑初中政治教學(xué)應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)問。學(xué)生通過提問將自個(gè)的疑惑呈現(xiàn)給同學(xué)和老師,老師通過針對性的講解讓大家明白思想理論的合理性和科學(xué)性。因而,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,擅長考慮和發(fā)問有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。(三)刺激學(xué)生需求思想的教學(xué)經(jīng)過中,老師應(yīng)該通過適當(dāng)?shù)姆绞酱碳ぁ⑼诰驅(qū)W生的需求,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開展具有特色的思想教學(xué),在創(chuàng)新的方式下提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三、我們國家初中政治教學(xué)創(chuàng)新意識培養(yǎng)的優(yōu)化策略(一)尊重學(xué)生的主體地位,提高學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力在新課標(biāo)的要求下,初中政治教學(xué)工作必需要摒棄原有的落后的傳統(tǒng)思想,將課堂的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生,讓學(xué)生積極主動(dòng)地介入到初中政治的課堂教學(xué)中去。因而,老師應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位,鼓勵(lì)學(xué)生在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)學(xué)習(xí),并以合適自個(gè)的創(chuàng)新的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在初中思想的教學(xué)經(jīng)過中,老師應(yīng)該積極地引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,鼓勵(lì)學(xué)生勤于考慮、擅長發(fā)問。老師應(yīng)將課堂建設(shè)為一個(gè)問題研討、各持己見的課堂,使學(xué)生通過劇烈的辯論表示出自個(gè)對思想理論的認(rèn)識和考慮,進(jìn)而構(gòu)成深入的思想觀念。老師可以以在政治教學(xué)課堂中導(dǎo)入豐富多彩的教學(xué)形式,如以歌曲、視頻、圖片等形式將思想理論展現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生愈加直觀地了解和學(xué)習(xí)思想理論,擺脫學(xué)生對晦澀難懂的政治理論的畏懼感,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生思想理論的學(xué)習(xí)水平。(二)建立健全科學(xué)的學(xué)習(xí)評價(jià)機(jī)制,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力任何一個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)都需要學(xué)校和老師的評價(jià)以及學(xué)生的自我評價(jià)。通過評價(jià)能夠讓學(xué)生了解自個(gè)的政治學(xué)習(xí)情況,找出自個(gè)的缺乏之處并找出辦法加以克制,同時(shí)對自個(gè)的優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行肯定,鼓勵(lì)學(xué)生以愈加自信的態(tài)度投入到更深層次的思想理論的學(xué)習(xí)中去。因而,建立健全科學(xué)合理的學(xué)習(xí)評價(jià)制度就顯得尤為重要。評價(jià)制度是學(xué)校教學(xué)經(jīng)過中的重要環(huán)節(jié),科學(xué)合理的評價(jià)制度應(yīng)該克制智商化傾向,即摒棄以分?jǐn)?shù)論英雄的傳統(tǒng)評價(jià)機(jī)制,而是綜合考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)態(tài)度,做到全面考察?？茖W(xué)合理的評價(jià)制度應(yīng)該是公開的、透明的、適當(dāng)?shù)?、明確而又詳細(xì)。學(xué)校和老師對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)應(yīng)該有章可循,做到德與智的綜合考量。同時(shí),學(xué)生也需要做好自我評價(jià),對自個(gè)的學(xué)習(xí)狀態(tài)及學(xué)習(xí)成果進(jìn)行自我評價(jià),對優(yōu)秀部分繼承發(fā)揚(yáng),對缺乏之處及時(shí)改善,促進(jìn)本身的全面發(fā)展。(三)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合,積累實(shí)踐經(jīng)歷體驗(yàn)我們國家初中思想教育是基于思想理論進(jìn)行開展的,思想理論是唯物主義的思想理論,是具有科學(xué)性質(zhì)的政治理論,能夠?yàn)樯鐣?huì)的發(fā)展奉獻(xiàn)重要的思想氣力。初中政治的教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識,鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的思想理論應(yīng)用到實(shí)際生活中,通過思想理論在社會(huì)的政治生活、經(jīng)濟(jì)生活等方面的應(yīng)用,考察和體會(huì)思想理論能否解決社會(huì)生活中的實(shí)際問題。并且,通過實(shí)踐提高對政治理論實(shí)用性的認(rèn)識,并從政治理論的實(shí)際應(yīng)用中積累實(shí)踐經(jīng)歷體驗(yàn),為后期更深層次思想理論的學(xué)習(xí)和體會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？傊?初中政治教學(xué)工作離不開教學(xué)方式的創(chuàng)新,學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)也離不創(chuàng)始新性學(xué)習(xí)方式的不斷改善。在老師和學(xué)生的共同努力下,深化思想理論的教育和學(xué)習(xí),加強(qiáng)思想理論的實(shí)踐,積累社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷體驗(yàn),提高思想理論的體悟能力,進(jìn)而培養(yǎng)高尚的思想道德人格,對于促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展具