家校共育在小學(xué)德育中的新思路

家校共育在小學(xué)德育中的新思路

學(xué)校階段是同學(xué)學(xué)習(xí)和成長的重要時期，在當(dāng)前立德樹人的時代背景下，德育教育也成為學(xué)校教育的一個重要內(nèi)容，特殊是學(xué)校低班級同學(xué)，家庭教育對他們的影響是非常深遠(yuǎn)的。德育教育不僅僅是學(xué)校和老師的責(zé)任，也離不開同學(xué)家長的協(xié)作，家校共育才能更有效地開展德育教育，但在實際的德育教育中，家校共育的開展?fàn)顩r并不抱負(fù)，大部分家長缺少家校共育的理念，認(rèn)為德育教育是學(xué)校的事，很多老師也對如何開展家校共育德育教育缺乏有效的措施。如何通過家校共育來更好地開展學(xué)校德育教育，可以嘗試以下策略：

1．提高家長"家校共育'意識，提高家庭德育效率

如前文所述，當(dāng)前有不少同學(xué)家長對家校共育的熟悉是比較欠缺的，特殊是在德育教育方面，大部分家長認(rèn)為這些是學(xué)校與老師的責(zé)任，這種意識的缺乏使得學(xué)校的家校共育德育教育很難開展，也不利于同學(xué)德育素養(yǎng)的培育。由此，要想更好地開展"家校共育'德育教育，提高同學(xué)家長的"家校共育'意識是非常有必要的，這樣才能讓同學(xué)家長主動協(xié)作老師的德育教育，可以樂觀在家里對孩子進(jìn)行德育方面的培育，才更有利于同學(xué)德育綜合素養(yǎng)的提升。對于學(xué)校方面，可以實行多種方式來關(guān)心同學(xué)家長提高對"家校共育'德育教育的熟悉，例如，學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦"家長學(xué)校'或德育教育方面的講座，讓同學(xué)家長熟悉到家校共育的重要性，逐步具備家校共育的思想，同時也能給家長傳授一些在家里開展德育教育的詳細(xì)方法，為讓家長能真正參加學(xué)習(xí)，學(xué)?？稍O(shè)立學(xué)分制，每個家長每學(xué)期應(yīng)當(dāng)修夠規(guī)定的學(xué)分。班主任老師也可以通過微信群、家長會、平常的溝通等途徑給同學(xué)家長宣揚家校共育德育教育的樂觀意義，多方面滲透家校共育的思想，由此營造良好的氛圍，關(guān)心同學(xué)家長提高對家校共育德育教育的熟悉，更好地在家里開展德育教育。

2．增進(jìn)家校溝通溝通，促進(jìn)家校共育效果

作為學(xué)校老師，在開展德育教育時，要了解同學(xué)的家庭環(huán)境和家庭氛圍，也要了解家長平常的教育方式，這就需要常常與同學(xué)家進(jìn)步行有效的溝通溝通，這樣雙方可以準(zhǔn)時互通有無，真正踐行家校共育德育教育。特殊是對于一些問題同學(xué)，僅僅依靠老師在學(xué)校的德育教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，老師需要與家長溝通合作，才能起到更好的教育效果。老師在與同學(xué)家長溝通時，可以依據(jù)詳細(xì)狀況，敏捷采納多種方式，一些小的問題可以通過微信、電話等方式來溝通，一些比較大的問題則最好與家進(jìn)步行面對面的溝通，必要時可以對同學(xué)進(jìn)行家訪，以更全面了解同學(xué)的思想動態(tài)，與家長合作制定有效的教育對策。如程程是個轉(zhuǎn)學(xué)來的低班級同學(xué)，特別淘氣，上課留意力很難集中，作業(yè)也不能按時完成，老師先與程程進(jìn)行溝通，了解了程程的一些想法，又與程程的家長溝通，了解到程程父母工作比較忙，疏于教育，使得孩子沒養(yǎng)成好的習(xí)慣。在與程程父母多次溝通后，老師對他們提出一些建議，雙方也共同制定了一些對策，通過家校共育，一段時間后，程程對學(xué)習(xí)的愛好有所提升，上課能留意聽講，作業(yè)也基本可以按時完成，取得了不錯的德育教育效果。

3．開展家校共育活動，共育德育英才

要更好地踐行家校共育德育教育，提高同學(xué)的德育素養(yǎng)，老師還需要多組織開展一些家校共育德育活動，讓同學(xué)家長可以主動參加到德育活動中，不僅可以拉近親子距離，也可以在活動中潛移默化地影響同學(xué)，關(guān)心同學(xué)更好地成長。老師在開展德育活動前要進(jìn)行細(xì)心的策劃，包括活動的主題、內(nèi)容，活動要達(dá)到的教育目標(biāo)，活動的時間地點等，需要留意的是，德育活動要適合家長和孩子共同參加，也要符合同學(xué)的認(rèn)知特征，這樣才能取得最優(yōu)的效果。例如，老師可以組織親子跳蚤市場活動，利用周末讓低班級同學(xué)將自己不需要的二手物品，如書本文具，在校內(nèi)里進(jìn)行義賣，家長可以提前關(guān)心同學(xué)選擇物品，制定價格，制作海報招牌等，通過這樣的親子家校共育活動，可以關(guān)心低班級同學(xué)增加社會交往力量，也能提高他們的節(jié)儉意識，取得好的德育教育效果。

4．創(chuàng)設(shè)家校共育溝通平臺，開拓德育教育新思路

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷進(jìn)展，我們已處在一個信息化的環(huán)境，信息技術(shù)對教育也產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響，教育和信息技術(shù)融合，已成為教育進(jìn)展的趨勢。學(xué)校在開展家校共育德育教育時也可以利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，建設(shè)家校共育網(wǎng)絡(luò)平臺，以讓德育教育和信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相融合，開拓德育教育的新途徑。如學(xué)?？梢源罱ㄌ氐氐募倚９灿掠逃娞枺ㄟ^公眾號給老師和家長定期推送一些家校共育，開展德育教育的文章，也可以推送一些本校家校共育德育方面的突出案例，供老師和家長學(xué)習(xí)與參考，家長和老師閱讀后還可以在文章底部留言或評論，增加相互的溝通溝通。班主任老師也可以開設(shè)本班的家校共育德育教育微博賬號或博客、群等，由班主任將班里家校共育的一些案例、親子德育實踐活動的照片文字等上傳記錄，給自己班的家長供應(yīng)一個相互溝通的平臺和渠道，家長們可以和老師探討德育教育的方法，也可以相互間吸取德育教育的閱歷教訓(xùn)，這樣可以更好地促進(jìn)家校共育德育教育工作的開展。

5．增加對家校共育過程的監(jiān)督，完善德育教育評價機制

要讓家校共育德育教育能有效開展，避開德育教育流于形式，對家校共育教育過程進(jìn)行監(jiān)督是很重要的環(huán)節(jié)。老師可以在每學(xué)期開頭前設(shè)計家校共育德育教育開展?fàn)顩r表格，細(xì)分老師和家長的任務(wù)，由家長和老師定期填寫并提交表格進(jìn)行反饋，以讓雙方都能分別了解同學(xué)在學(xué)校和家庭的德育狀況，也能讓老師更好地把握每個同學(xué)的動態(tài)，有針對性地開展共性化的德育教育。對于一些特定的家校共育德育教育活動，老師還可以讓家長在微信班級群里打卡，發(fā)送小視頻等，督促家長在家里開展德育教育，對于表現(xiàn)好的家庭，可以給同學(xué)一些嘉獎，以調(diào)動同學(xué)和家長參加的樂觀性。除加強監(jiān)督，對家校共育德育教育工作進(jìn)行評價也是必要的，評價可以讓老師和家長了解教育開展的成效如何，以進(jìn)行總結(jié)反思，更好地開展進(jìn)一步的德育教育。為讓評價更客觀科學(xué)，老師需要制定綜合的評價標(biāo)準(zhǔn)，在評價時以此為依據(jù)。老師還可以拓展評價的主體，評價應(yīng)當(dāng)不僅僅局限于老師，家長也可以參加進(jìn)來，成為評價的主體，由此可以讓