是樂譜錯了語文教案

是樂譜錯了語文教案

《是樂譜錯了》是本單元的一篇主體課文。課文通過寫指揮家

小澤征爾在歐洲參加大賽的決賽中，發(fā)現(xiàn)了樂譜的錯誤，即使在評

委一致否認(rèn)的情況下，仍然堅信自己的判斷，從而奪得了大賽的桂

冠，表現(xiàn)了小澤征爾良好的自信素質(zhì)。教育學(xué)生即使面對權(quán)威，也

要認(rèn)真思考，敢于發(fā)表自己的觀點，敢于堅持真理。

語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心開展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生

的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動學(xué)

習(xí)意識。本設(shè)計努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，倡導(dǎo)自主、

合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓他們在感興趣的、主動積極的思維和情

感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，真正成為語文學(xué)習(xí)

的主人。

1毖生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2幣導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究，感受小澤征爾不同凡響的

勇氣和過人的自信素質(zhì)。

3比隙簾究6個生字，會寫13個生字。

4碧寤嶙孕潘刂識勻順沙さ鬧匾性。

教學(xué)課件。

1卑迨欏襖制狀砹恕保指名讀，再在前面加上“是”字，再

讀。比擬：帶“是”字和不帶“是”字有什么區(qū)別。

看著課題，你想知道什么?

2閉餼浠笆撬說的?為什么要這樣強調(diào)“樂譜錯了”?

(上課伊始，看課題引導(dǎo)學(xué)生提問，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，激發(fā)

學(xué)生對文本的興趣。)

1毖生帶著疑問自由讀課文，看看你能找到問題的答案嗎?

2彼狄凰的愣煉了什么。引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲，教師隨機簡

單介紹小澤征爾。

3痹俁量撾模把剛剛不懂的詞句多讀幾遍，仍然不懂的可請教

周圍的同學(xué)；實在解決不了的記下來，待會兒提出來全班共同討

論，師生一同解決。

1笨燜黌覽課文，看課文哪幾個自然段寫小澤征爾比賽的經(jīng)

過，哪一個情節(jié)寫得最詳細(xì)，找出相應(yīng)的段落。

(找出后共同交流，并說明理由。)

2蹦讀3～8自然段，你從哪些地方能看出小澤征爾是具備自信

素質(zhì)的人?用筆畫下來。

(引導(dǎo)學(xué)生抓住重點，關(guān)注文本中的人物，體會作者對小澤征爾

和評委們語言、表情、神態(tài)的描寫在表達(dá)文章中心方面的作用。)

3毖生匯報交流。

預(yù)設(shè)：

(1)對小澤征爾表情神態(tài)的描寫：

“他示意樂隊停下來，重新開始演奏。”

“于是，小澤征爾再一次停了下來。”

“小澤征爾微微低下頭，合上眼，靜靜地想了一會兒。”

引導(dǎo)學(xué)生抓住“重新”“再一次”“想了一會兒”等重點詞

語，理解小澤征爾的自信是在反復(fù)認(rèn)真思考的根底上建立起來的，

反映出小澤征爾對待音樂認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀這段話，通過有感情的朗讀，表現(xiàn)出當(dāng)時小澤征

爾猶豫、矛盾的心理。

(2)對評委們態(tài)度的表達(dá)：

“一位評委肯定地說”

“另一位評委附和著”

“在場所有的評委一致認(rèn)為樂譜沒有錯，這些評委都是音樂大

師，是當(dāng)時音樂界的權(quán)威人士?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生理解此處對評委們的身份及態(tài)度的描寫，更襯托出小

澤征爾不同凡響的勇氣和過人的自信。

(3)小澤征爾的語言：

>他堅信自己的判斷是正確的，于是他堅決地大聲說道：

“不，是樂譜錯了!”

引導(dǎo)學(xué)生抓住“堅信”“堅決”“大聲”等重點詞語，體會小

澤征爾經(jīng)過反復(fù)思考之后，即使得到權(quán)威人士的否認(rèn)，也依然不變

的自信的態(tài)度。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀這句話，讀出小澤征爾充分的自信。

(教師引導(dǎo)學(xué)生按照表情神態(tài)、語言及評委態(tài)度三方面匯報，多

維度地體會這些細(xì)節(jié)描寫對表現(xiàn)小澤征爾嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度和過人的

自信素質(zhì)的作用。再在理解的根底上讓學(xué)生有感情朗讀，到達(dá)以讀

促情，以情激學(xué)的目的。)

4敝該讀第9自然段，你明白了什么?

(1)重點引讀：“只有具備自信素質(zhì)、又能敢于堅持真理的人，

才是真正的世界一流樂隊指揮家?！倍眯烧鳡柍晒Φ拿孛?，總

結(jié)小澤征爾成功的原因。

(2)仿照課文用“只有……就”說一句話。

同學(xué)們，小澤征爾用嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度和過人的自信贏得了比

賽的桂冠，思想家愛默生曾說過：自信，是成功的第一秘訣?？?/p>

見，自信心對于我們是多么的重要，你有沒有自信心幫助你成功的

經(jīng)歷呢?請講一講。

讓我們每個人都樹立起自信心，相信自己，并勇敢地走下去，

一定會到達(dá)成功的此岸。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《是樂譜錯了》這篇課文，讓我們深深感受

到小澤征爾那認(rèn)真的態(tài)度，過人的自信和敢于堅持真理的勇氣，讓

我們帶著對小澤征爾的這份敬意，再一次有感情地朗讀一遍課文吧!

(通過朗讀加深對課文內(nèi)容的理解，也為下一環(huán)節(jié)復(fù)述課文做準(zhǔn)

備。)

1備據(jù)文章的思路，自己練習(xí)復(fù)述課文。

2敝該復(fù)述課文。

1庇每ㄆ檢查識字情況。

2敝傅際樾礎(chǔ)

(1)指導(dǎo)“棒”字，注意右半局部中“撇”和“捺”的位置。

(2)指導(dǎo)“冠”的構(gòu)造，上下構(gòu)造，“冖”要蓋住下邊，要寫扁

些，不要寫寬。

(3)檢