仁愛(ài)版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)-Unit2-Topic-3-Section-B教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

精品文檔仁愛(ài)版英九年級(jí)上冊(cè)Topic3SectionB教學(xué)設(shè)計(jì)及反思仁愛(ài)版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)3教設(shè)計(jì)本重點(diǎn)活動(dòng)是和2Ⅰ教目標(biāo)Ⅱ具錄音機(jī)幻片教掛圖小片Ⅲ指教學(xué)方案第步復(fù)習(xí)時(shí)間分鐘通過(guò)師生對(duì)話，復(fù)習(xí)不同英語(yǔ)國(guó)家的表達(dá)習(xí)慣及網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，引出手勢(shì)語(yǔ)，導(dǎo)入。to”.of”I”.精品文檔

精品文檔做拇指朝上伸出手的動(dòng)作?！痵板生詞及短語(yǔ)，講解并要求掌握了解。thumbputoutaskforride第二步呈現(xiàn)時(shí)間分鐘讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)的音，以聽(tīng)力的形式呈現(xiàn)1a內(nèi)，并找出文中重點(diǎn)詞句和目標(biāo)語(yǔ)言，師生共同學(xué)習(xí)語(yǔ)法，為下一步的學(xué)以致用打基礎(chǔ)。設(shè)聽(tīng)任務(wù)，首先幫助學(xué)習(xí)理解生詞，后讓學(xué)生帶著任務(wù)聽(tīng)錄，從整體上把握對(duì)話意思，并完成所列問(wèn)題板要求學(xué)生理解flight(1)Where’sforeignergoing?(2)WhenisWangJunfengflight?精品文檔

精品文檔師一起核對(duì)答案，對(duì)錯(cuò)誤答案先不糾正，讓學(xué)生再聽(tīng)一遍，找出問(wèn)題的關(guān)鍵進(jìn)行比，提高學(xué)生聽(tīng)力技能。讓生讀，練習(xí)本中寫下現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示將來(lái)的句子，仔細(xì)觀察并試著去掌握。板書I’mflyingtoDisneyland.I’mleavingthisafternoon.Myunclemeetingtomorrow.師共總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表將來(lái)的用法，教師用幻燈片展示)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表將來(lái)時(shí)常有“意圖”、“安排”(但不是固定不變的“打算”的含義，這種現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)比較生動(dòng)，給人一種期待感。它常表示最近或較近的將來(lái)，所用動(dòng)詞多是位移動(dòng)詞(come,start,leave,arrive…)。例如：I’mgoing.Whenarestarting?I’mleavingtomorrow.…表示將來(lái)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)除用位移動(dòng)詞外，亦可用某些非位移動(dòng)詞。例如：I’mmeetingyouafterSheisbuyingnewbike…精品文檔

精品文檔小合，找出的點(diǎn)詞組，同時(shí)教師幫助學(xué)生掌握和；解；了解。板生詞并解釋)see…off,getin,minibus,guidebook幻片展示下列詞句Theyaretheirwaytheairport.→on’swaytoMichaelKangkanggoingseethemoff.→sb.Ihope’thavemuchdifficultycommunicating.→difficultydoing…第三步鞏固時(shí)分鐘以角色表演等形式鞏固，并操練現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表將來(lái)的用法，體現(xiàn)學(xué)以用原則，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。播1a錄，學(xué)生跟讀并注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，然后進(jìn)行人機(jī)對(duì)話學(xué)分對(duì)話練習(xí)，然后讓每組分角色進(jìn)行表演。完成。根，斷正誤，完成。對(duì)答案。教師解釋板書。要求學(xué)生掌握該詞組pick精品文檔

精品文檔教展圖，給出一些關(guān)鍵詞，讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表將來(lái)的結(jié)構(gòu)造句并板書。leaveforDisneylandthisafternoontraveltoCanadatomorrowcomehometwentyminutesstart7o’clockgotoShanghainextweekPicture1:leavingDisneylandafternoon.Picture2:travelingCanadatomorrow.Picture3:gettingintwentyminutes.Picture4:starting7o’clock.Picture5:goingShanghaiweek.在悉在進(jìn)行時(shí)表將來(lái)的用法之后，兩人一組對(duì)話操練，完成。在個(gè)小組充分訓(xùn)練之后，教師找出幾組表演對(duì)話Ia通競(jìng)賽，讓學(xué)生熟練掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表將來(lái)的用法第步練時(shí)間分精品文檔

精品文檔學(xué)習(xí)體態(tài)語(yǔ)，鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表將來(lái)的用法。在不同情境中練習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言，展開任務(wù)型活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。準(zhǔn)一寫有指令性動(dòng)作的卡片，如，等，讓一些同學(xué)來(lái)抽，抽到哪個(gè)指令就做一些相關(guān)動(dòng)作，讓其他同學(xué)猜，進(jìn)行組與組間的評(píng)比做作做作II出2a體語(yǔ)的圖片，師生對(duì)話，讓學(xué)生猜出它們的含義)Iftoorat.教把圖片貼在黑板上，一分鐘后提問(wèn)學(xué)生)①a”.(可助學(xué)生回答精品文檔

精品文檔②幫學(xué)生回答。板并要求學(xué)生掌握；理解。victorypuzzled小討盡量多地找出日生活中我們所運(yùn)用的體態(tài)語(yǔ)且用簡(jiǎn)筆畫把它們做成小卡片，組織學(xué)生進(jìn)行猜一猜的戲)通此小游戲讓學(xué)生在娛樂(lè)中掌握了不同的體態(tài)語(yǔ)及其含義，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第五步綜探究活動(dòng)時(shí)間分)讓學(xué)生收集不同國(guó)家的手勢(shì)語(yǔ)和英語(yǔ)國(guó)家在語(yǔ)音、拼寫等方面的差異，鍛煉學(xué)生的探究能力。引學(xué)收集不同國(guó)家的手勢(shì)語(yǔ)并理解其含義精品文檔

精品文檔aaCountryGestureMeaningAmericaGermanyAustraliaJapanIndia…板書設(shè)計(jì)：Englishspokendifferentlyindifferentcountries.SectionfacetofaceI’mflyingDisneyland.精品文檔

精品文檔seesb.offMyunclemeetingtomorrow.putoutIt’squiteright.askforrideI’mleavingDisneylandafternoon.getinpickhavemuchdifficulty(in)doing…教學(xué)反思這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路，總體上體現(xiàn)了義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程工具性和人文性的雙重性質(zhì)。就工具性而言，學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展基本的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀寫技能就人文性而言學(xué)通過(guò)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的話題強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)闊視野，豐富了生活經(jīng)歷形成良好的生習(xí)慣品和正確的人生觀和價(jià)值觀高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。體現(xiàn)的課程基本理念：面向全體學(xué)生，關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異。在教學(xué)目標(biāo)內(nèi)過(guò)和教學(xué)資源的利用和開發(fā)等方面都考慮全體學(xué)生的水平和需求。英語(yǔ)教材是英語(yǔ)課程資源的核心部分入開展教材分析把握教材的設(shè)計(jì)理念熟悉教材的編排特點(diǎn)解材所提供的源是教師有效利用和開發(fā)教材的前提師只有深入地研讀教材才能在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生水平和教學(xué)的需要教材進(jìn)行合理的開發(fā)和利用才能通過(guò)教材更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣闊學(xué)生視野拓展學(xué)生思維以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求整設(shè)計(jì)目標(biāo)充考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。主張學(xué)生在語(yǔ)境中接觸、體驗(yàn)和理解真實(shí)的語(yǔ)言，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。這節(jié)課體現(xiàn)了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的語(yǔ)言技能運(yùn)用。聽(tīng)前問(wèn)答：通過(guò)文中的圖片，給學(xué)生介紹背景知識(shí)并計(jì)一些問(wèn)題這可以讓學(xué)生在聽(tīng)力活動(dòng)之前進(jìn)行思考測(cè)激想象精品文檔

精品文檔力。通過(guò)反復(fù)聽(tīng)，讓學(xué)生聽(tīng)懂材料并完成題目。聽(tīng)后講解：聽(tīng)錄音前，對(duì)材料中較難理解的詞、短語(yǔ)和句子不作講解，只要求學(xué)生聽(tīng)后根據(jù)聽(tīng)力內(nèi)容進(jìn)行猜測(cè)、判斷可以檢測(cè)學(xué)生在模擬真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境中聽(tīng)的能力此講解放在做完聽(tīng)力活動(dòng)之后在聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上讓學(xué)生說(shuō)出來(lái)表達(dá)出來(lái)同會(huì)用正確的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)進(jìn)行朗讀和表演對(duì)話后行寫的訓(xùn)練。這節(jié)課，在聽(tīng)力設(shè)置體現(xiàn)了漸進(jìn)性：先設(shè)置一個(gè)大范圍又簡(jiǎn)單的問(wèn)題先讓學(xué)生先對(duì)材料有整體上的認(rèn)識(shí)，獲取大體的信息。然后再設(shè)置填空題，讓學(xué)生分析、處理信息。學(xué)生的聽(tīng)力往往教差，那教師就要利用一切可以利用的資源和機(jī)會(huì)，給學(xué)生創(chuàng)造聽(tīng)力的訓(xùn)練。在鞏固這個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)置了一個(gè)根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述句子。根據(jù)教師給出的關(guān)鍵詞來(lái)復(fù)述文中句子的形式樣既省時(shí)又可以很好地了解學(xué)生的隨堂掌握情況個(gè)現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言后，進(jìn)行運(yùn)用的能力，難度不大，很多學(xué)生都可以做到可以鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，并容易鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己。練習(xí)的設(shè)置，第一題，體現(xiàn)了