部編版語文六年級(jí)下冊(cè)《語文園地四》教學(xué)課件

六年級(jí)語文下冊(cè)部編版語文園地四學(xué)習(xí)任務(wù)一交流平臺(tái)交流平臺(tái)起要美麗，中要浩蕩，結(jié)要響亮?！猍元]喬吉鳳頭豬肚豹尾寫文章時(shí)要求做到——開頭，像鳳頭那樣美麗、精彩；主體，像豬肚子那樣有充實(shí)、豐富的內(nèi)容；結(jié)尾，像豹尾一樣有力。交流平臺(tái)1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了?！妒昵暗幕貞洝肥澜缟线€有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒有舞臺(tái)的呢？世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢？——《藏戲》這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快?！恫菰纷x下面的三段開頭，說說你的發(fā)現(xiàn)。交流平臺(tái)1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。——《十六年前的回憶》讀下面的三段開頭，說說你的發(fā)現(xiàn)。第1段強(qiáng)調(diào)了時(shí)間，表達(dá)了對(duì)父親逝世的深切悲痛和刻骨銘心，突出“我”永遠(yuǎn)忘不了父親的被難日——1927年4月28日。交流平臺(tái)世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒有舞臺(tái)的呢？世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢？——《藏戲》讀下面的三段開頭，說說你的發(fā)現(xiàn)。第2段用排比成段的寫作方法，用強(qiáng)烈的語氣、不斷的反問來造勢，為“藏戲”作了氣勢恢宏的鋪墊，表現(xiàn)了作者對(duì)藏戲的喜愛與贊美之情。交流平臺(tái)這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快?！恫菰纷x下面的三段開頭，說說你的發(fā)現(xiàn)?！恫菰肥抢仙嵯壬鷮懙囊黄斡浬⑽?，字里行間洋溢著濃郁的草原風(fēng)情，其開篇就點(diǎn)明草原的“可愛”“清鮮”“明朗”，表達(dá)了作者滿心的愉快。交流平臺(tái)寫文章的開頭，要如鳳頭一般精美。在分別體會(huì)三段開頭的內(nèi)容后，還要比較三段在寫法上的不同之處。具體為第一段開門見山，落筆扣題；第二段運(yùn)用了排比的修辭手法，句式整齊，語勢鏗鏘，促人賞讀；第三段抓住草原的景色特點(diǎn)，定下文章情感基調(diào)。交流平臺(tái)我又哭了，從地上撿起那張報(bào)紙，咬緊牙，又勉強(qiáng)看了一遍，低聲對(duì)母親說：“媽，昨天是4月28日。”——《十六年前的回憶》你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——《匆匆》男孩兒蹲在那個(gè)又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽，光線正無可挽回地消逝，一派荒涼?！赌莻€(gè)星期天》讀下面的三段結(jié)尾，說說你的發(fā)現(xiàn)。交流平臺(tái)我又哭了，從地上撿起那張報(bào)紙，咬緊牙，又勉強(qiáng)看了一遍，低聲對(duì)母親說：“媽，昨天是4月28日?！薄妒昵暗幕貞洝纷x下面的三段開頭，說說你的發(fā)現(xiàn)。第1段是典型的首尾呼應(yīng)，強(qiáng)調(diào)了“我”永遠(yuǎn)忘不了父親被害的日子——4月28日。這一天發(fā)生的事情充分顯示了敵人的兇殘和革命者的英勇。交流平臺(tái)你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——《匆匆》讀下面的三段開頭，說說你的發(fā)現(xiàn)。第2段同樣是首尾呼應(yīng)，再一次用問句來強(qiáng)調(diào)時(shí)間的流逝，看似問而不答，其實(shí)答案已蘊(yùn)于其中，既沖擊心靈，又余音繞梁。交流平臺(tái)男孩兒蹲在那個(gè)又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽，光線正無可挽回地消逝，一派荒涼?！赌莻€(gè)星期天》讀下面的三段開頭，說說你的發(fā)現(xiàn)。第3段抓住了男孩兒的動(dòng)作“蹲”“依偎”“閉上眼睛”，以及對(duì)太陽光線“無可挽回的消逝”的描寫，表現(xiàn)了男孩兒從滿懷希望到最后失望透頂?shù)男那?。交流平臺(tái)俗話說，編筐編簍，重在收口。寫文章的結(jié)尾，要似豹尾一般有力。寫文章結(jié)尾，可以首尾呼應(yīng)，抒發(fā)情感；可以藏而不露，蘊(yùn)含豐富；可以寄情于景，情景交融……無論哪種結(jié)尾，都要做到緊扣文章中心，表達(dá)真情實(shí)感。學(xué)習(xí)任務(wù)二詞句段運(yùn)用體會(huì)寫法讀一讀下面的詩句，聯(lián)系你讀過的古詩，說說有哪些事物在詩中被賦予了人的品格和志向。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。體會(huì)寫法千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。第1句選自清代鄭燮的《竹石》，它是一首托物言志詩，詩人以巖竹的堅(jiān)韌頑強(qiáng)喻自己剛正不阿、正直不屈、鐵骨錚錚的骨氣。體會(huì)寫法不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。第2句選自元代王冕的《墨梅》，同樣是托物言志，詩人盛贊梅花的高風(fēng)亮節(jié)，也借物抒懷、借梅自喻，表明了自己的人生態(tài)度和高尚情操。體會(huì)寫法荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。第3句選自宋代蘇軾的《贈(zèng)劉景文》，所選的兩句抓住“荷盡”“菊殘”描繪出秋末冬初的蕭瑟景象，“已無”與“猶有”形成強(qiáng)烈對(duì)比，突出了菊花傲霜斗寒的形象，表達(dá)了詩人孤高傲世的高潔品格。體會(huì)寫法蟬蜜蜂小草春雨看到這些事物，你想到了哪些詩句？居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。聯(lián)系生活教師農(nóng)民生活中有哪些值得我們贊美的人？我們可以用哪些詩句來贊美他們？春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。體會(huì)寫法

父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

扁鼻子軍官的目光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。??！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。

他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮；腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。下面的外貌和神態(tài)描寫對(duì)刻畫人物有什么作用？體會(huì)寫法父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。第1段從父親的外貌描寫“可是沒戴眼鏡”“亂蓬蓬的長頭發(fā)”中可以明顯看出他受過酷刑，但他的神態(tài)依然“平靜而慈祥”，表現(xiàn)出李大釗臨危不懼、把生死置之度外的高尚品質(zhì)。下面的外貌和神態(tài)描寫對(duì)刻畫人物有什么作用？體會(huì)寫法扁鼻子軍官的目光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。??！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。第2段則重點(diǎn)刻畫了扁鼻子軍官“兇惡可怕”的眼神和“像鷹的爪子”般的雙手，一個(gè)兇殘可惡的敵軍形象被刻畫得入木三分。下面的外貌和神態(tài)描寫對(duì)刻畫人物有什么作用？體會(huì)寫法他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮；腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。第3段抓住了祥子的五官特征，表現(xiàn)了他憨厚老實(shí)、吃苦耐勞的形象和品質(zhì)。下面的外貌和神態(tài)描寫對(duì)刻畫人物有什么作用？體會(huì)寫法刪掉的話，會(huì)影響文章的表達(dá)效果。一是外貌和神態(tài)描寫體現(xiàn)人物性格的特征，對(duì)塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。二是通過外貌和神態(tài)描寫能看出人物的內(nèi)心世界，展現(xiàn)人物的性格。如果刪去這些內(nèi)容，是否會(huì)影響文章的表達(dá)效果呢？師生總結(jié)

外貌和神態(tài)描寫在人物刻畫時(shí)能起到加強(qiáng)的作用，對(duì)塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。學(xué)習(xí)任務(wù)三日積月累日積月累有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。常將有日思無日，莫把無時(shí)當(dāng)有時(shí)。書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。以小組為單位，先自己練讀，有拿不準(zhǔn)的字可以在組內(nèi)交流。日積月累

◎有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。(出自《增廣賢文·上集》)用心地栽花，施肥、灌溉等，做了很多工作，花卻總是不開；折下來的一根柳條隨意插在地里，從來沒有照料它，幾年過去，卻長成了郁郁蔥蔥的柳樹。日積月累

◎良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。(出自《史記·留候世家》)良藥多數(shù)是帶苦味的，卻有利于治??；教人從善的語言多數(shù)是不太動(dòng)聽的，但有利于人們改正缺點(diǎn)?，F(xiàn)在常用來說明應(yīng)該正確對(duì)待別人的意見和批評(píng)。日積月累

◎樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。(出自《孔子家語卷二·致思第八》)樹想要靜止，風(fēng)卻不停地吹動(dòng)它的枝葉；子女想贍養(yǎng)父母盡孝，父母卻已離開人世。日積月累

◎常將有日思無日，莫把無時(shí)當(dāng)有時(shí)。(出自《名賢集》)過好日子的時(shí)候要常想想以前貧困的時(shí)候，生活困頓時(shí)就不要像以前富裕時(shí)那樣鋪張浪費(fèi)。日積月累

◎書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。(出自《警世賢文》之勤奮篇)等到真正用到知識(shí)的時(shí)候才后悔自己學(xué)的知識(shí)太少了，很多事情若非親身經(jīng)歷，很難明白究竟有多么困難。詞句段運(yùn)用

花園里，各色的月季欣然綻放，艷麗的桃花（

)，熱情的杜鵑花（

），美麗的海棠（

），到處花香醉人。

吐露芬芳綻放笑容傲然盛開日積月累（1）有些話你不愛聽，但是，“________________，________________”，記住會(huì)有好處的。（2）我種了兩盆花，一盆玫瑰一盆牡丹，我天天給玫瑰澆水、施肥，牡丹照料得很少。不料，“________________，________________”，最后，牡丹竟然還比玫瑰早開了花。良藥苦口利于病忠言逆耳利于行有意栽花花不發(fā)無心插柳柳成蔭日積月累（3）王楊的爺爺靠勤勞致富，但他依然節(jié)儉，他經(jīng)常對(duì)孩子說，“‘________________，________________’，勤勞節(jié)儉的家風(fēng)要代代相傳?！保?）小張同學(xué)不太愛讀書，媽媽語重心長地對(duì)他說：“‘________________，________________’，你一定要多讀書，多經(jīng)歷，才會(huì)越來越聰明啊！”（5）“烏鴉反哺，羊羔跪乳。”爸爸對(duì)叔叔說道，“我們要好好地及時(shí)孝順父母，不要等到‘________________，________________’，那時(shí)，后悔都來不及了！”常將有日思無日莫把無時(shí)當(dāng)有時(shí)書到用時(shí)方恨少事非經(jīng)過不知難樹欲靜而風(fēng)不止子欲養(yǎng)而親不待日積月累勿以惡小而為之，勿以善小而不為。——《三國志》寧可直中取，莫向曲中求?！对鰪V賢文》忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。——《增廣賢文》良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！对鰪V賢文》以小組為單位，先自己練讀，有拿不準(zhǔn)的字可以在組內(nèi)交流。日積月累

同學(xué)們，這節(jié)課，我們主要交流了開頭結(jié)尾的作用，體會(huì)了外貌和神態(tài)描寫對(duì)表現(xiàn)人物的作用。還了解了托物言志的寫法，積累了一組有勸勉意義的俗語。生活處處有語文，希望大家都做學(xué)習(xí)中的有心人！課堂小結(jié)根據(jù)自己的情況，可以選擇一項(xiàng)或兩項(xiàng)完成。1.課外積累托物言志的詩句。2.有條件的找來《增廣賢文》讀一讀。課堂小結(jié)學(xué)好語文，快樂成長！語文園地四交流平臺(tái)交流內(nèi)容通讀本單元的課文，交流讀后感想，分析首尾照應(yīng)對(duì)表達(dá)中心的作用；然后后找找認(rèn)為寫得好的文章，把開頭和結(jié)尾列出來，交流分析這樣寫的好處。交流平臺(tái)范例展示我從《十六年前的回憶》一文，體會(huì)到了首尾照應(yīng)這一寫法的好處。文章開頭結(jié)尾好處

1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了?！妒昵暗幕貞洝肺矣挚蘖?，從地上撿起那張報(bào)紙，咬緊牙，又勉強(qiáng)看了一遍，低聲對(duì)母親說“媽，昨天是4月28日?！遍_頭與結(jié)尾都強(qiáng)調(diào)父親的被難日，突出了家人永遠(yuǎn)忘不了這一天。這使得文章前后連貫，首尾照應(yīng)。文章開頭好處天灰蒙蒙的，又陰又冷。長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。路那樣長，人那樣多，向東望不見頭，向西望不見尾……《十里長街送總理》開頭與結(jié)尾都強(qiáng)調(diào)父親的被難日，突出了家人永遠(yuǎn)忘不了這一天。這使得文章前后連貫，首尾照應(yīng)。除了交流平臺(tái)呈現(xiàn)的開頭形式，我也收集了一些生動(dòng)、新穎的文章開頭。文章開頭好處在眾多的杭州水果中，我常常想到蕭山楊梅。它也許算不上特別名貴，卻給我的心帶來一絲溫暖，因?yàn)樗刮蚁肫鹦W(xué)時(shí)代的一位老師?！妒捝綏蠲贰烽_門見山式開頭，開篇就直入主題，把要寫的人、事、物直截了當(dāng)?shù)財(cái)[出來，使人一目了然。一身烏黑的羽毛，一對(duì)輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。《燕子》特定鏡頭式開頭，用所要描寫的人或物來開頭，像電影特定鏡頭一樣，捕捉某一方面展開敘述，使人印象深刻。我收集的是一些文章的結(jié)尾，展示給大家。文章結(jié)尾好處三十四年前那個(gè)月光如水的夜晚，給我留下了永久的回憶和終生的啟示。《釣魚的啟示》

點(diǎn)明文章主旨的結(jié)尾，讓讀者受到啟發(fā)，引起讀者反思。文章結(jié)尾好處這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”?！豆鹆稚剿非昂笳諔?yīng)式結(jié)尾畫龍點(diǎn)睛，既總結(jié)了全文又與開篇“桂林山水甲天下”照應(yīng)，抒發(fā)了作者對(duì)桂林山水的贊美之情。過了一個(gè)鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。他在夢里看見一鋪暖炕，炕上坐著他的爺爺，耷拉著兩條腿，正在念他的信……泥鰍在炕邊走來走去，搖著尾巴……《凡卡》懸念式結(jié)尾，使讀者不禁猜測“他”的命運(yùn)究竟如何，使人們的情感從文中進(jìn)一步得到感染，并延續(xù)到課外。讀下面的詩句，聯(lián)系你讀過的古詩，說說有哪些事物在詩中被賦予了人的品格和志向。詞句段運(yùn)用千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。答案供參考“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”出自清代詩人鄭燮的《竹石》，“還堅(jiān)勁”“任”表達(dá)出詩人面對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)不妥協(xié)的斗爭精神。這首詩表面寫竹子，實(shí)際是以竹自喻，表達(dá)了詩人對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗社會(huì)不妥協(xié)的斗爭意志。“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”出自元代詩人、畫家王冕的一首題詠?zhàn)约核嬅坊ǖ脑娮鳌赌贰?，這兩句正是詩人的自我寫照。他屢試不第，又不愿巴結(jié)權(quán)貴，于是放棄功名利祿，歸隱浙東九里山，作畫易米為生。這兩句表現(xiàn)了詩人鄙薄流俗、獨(dú)善其身、不求功勛的品格?！昂杀M已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”出自北宋文學(xué)家蘇軾創(chuàng)作的一首七言絕句《贈(zèng)劉景文》，此詩是蘇軾送給好友劉景文的一首勉勵(lì)詩。蘇軾的這首詩為贈(zèng)劉景文而作，將對(duì)劉景文品格和節(jié)操的稱頌，不著痕跡地糅合在對(duì)初冬景物的描寫中。菊花雖然殘了，但仍有“傲霜枝”，形象地比喻出人物孤標(biāo)傲世的品格。聯(lián)系課文想一想：下面的外貌和神態(tài)描寫對(duì)刻畫人物有什么作用？如果刪去這些內(nèi)容，是否會(huì)影響文章的表達(dá)效果？詞句段運(yùn)用父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。扁鼻子軍官的目光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。??！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮；腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。答案供參考從外貌和神態(tài)描寫中可以看出父親雖受敵人的折磨，但依舊平靜、慈祥?！皼]戴眼鏡”“亂蓬蓬的長頭發(fā)”說明敵人對(duì)李大釗施了重刑，“平靜”說明李大釗面對(duì)殘酷的折磨依舊堅(jiān)強(qiáng)，“慈祥”則充分體現(xiàn)了李大釗對(duì)親人的愛。這簡短的外貌和神態(tài)描寫充分體現(xiàn)了李大釗同志忠于革命事業(yè)，在敵人面前堅(jiān)貞不屈的精神，如果刪去會(huì)影響文章的表達(dá)效果。這里的外貌和神態(tài)描寫把敵人的丑惡嘴臉表現(xiàn)了出來，使讀者清晰地看到了敵人的兇殘，更加襯托出雨來在敵人面前的勇敢