語文新課標解讀市公開課金獎市賽課一等獎?wù)n件

語文新課標解讀.2第1頁第1頁第一學段（1-2年級）

(一)識字與寫字1、結(jié)識慣用中文(1600-1800)

1600

個，其中(800-1000)800個會寫。2、能借助漢語拼音認讀中文。能用音序(和部首檢字法)查字典，學習獨立識字。(二)閱讀1、學習默讀。(做到不出聲，不指讀。)(三)寫話1、對寫話有興趣，寫自己想說話。(寫想象中事物，寫出自己對周圍事物結(jié)識和感想。)第2頁第2頁第二學段（3-4年級）(一)識字與寫字1、累計認識慣用漢字2500個，其中()1800個左右會寫。3、能用部首查字法查字典，會使用字典、詞典，有初步獨立識字能力。(二)閱讀1、初步學會默讀。做到不出聲、不指讀，能對課文中不了解地方提出疑問。(四)口語交際1、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，(并能就不了解地方向人請教，就不同意見與人商討。)養(yǎng)成向人請教，與人商討習慣。2、能詳細生動地講述故事。(努力用語言打動他人。)第3頁第3頁第三學段（5-6年級）

(二)閱讀

1、

能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中恰當意義，區(qū)別詞語感情色彩，

體會其表示效果

。

2、(

利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀)。擴展自己閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。

(三)習作

1、課內(nèi)習作每年16次左右。

(40分鐘能完畢不少于400字習作。)

習作要有一定速度。

第4頁第4頁三、教學提議

2、關(guān)于閱讀。

閱讀是學生個性化行為，(

不應以教師分析來代替學生閱讀實踐。應讓學生在積極積極思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，取得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特感受、體驗和理解。)

應當引導學生

鉆研文本，

在積極積極思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，取得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特感受、體驗和理解。不應以教師分析來代替學生閱讀實踐，也要預防用集體討論代替?zhèn)€人閱讀，或遠離文本進行過度發(fā)揮。

3、關(guān)于寫作。

為學生自主寫作提供有利條件和遼闊空間，減少對學生寫作束縛，勉勵自由表示和有創(chuàng)意表示。提倡學生自主(擬)

選

題，少寫命題作文。

加強對平時練筆指導，提倡寫日記、書信和讀書筆記等。

第5頁第5頁這是一篇童趣十足敘事性文章，文章記敘了著名昆蟲學家法布爾從小就對昆蟲非常入迷故事。第6頁第6頁（一）研磨目的，讓目的更準確1.第一次教學目的：（1）正確認讀本課5個生字，正確書寫8個生字。重點指導學生讀準“鳥棲蟲居、鼓鼓囊囊、觀測、責罵、癡迷”等詞語。（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）利用各種有效辦法理解課文內(nèi)容，體會法布爾對昆蟲著迷，以及作者表示思想感情。（4）學生能通過讀文體會出法布爾從小愛慕昆蟲、善于觀測、執(zhí)著、熱愛自然、熱愛科學志趣。2.修改后教學目的：（1）正確認讀本課5個生字，正確書寫8個生字。依據(jù)學情指導易讀錯生字。（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）學會關(guān)注文章主要事件概括文章主要內(nèi)容。學習利用連續(xù)動詞表示情感、以及用情寫物辦法。（4）學生能通過讀文體會出法布爾從小愛慕昆蟲、善于觀測、執(zhí)著、熱愛自然、熱愛科學志趣。領(lǐng)悟出只有對事物感興趣，不怕困難并堅持不懈地努力進取，才干取得成功道理。

第7頁第7頁（二）研磨問題，讓問題更有效本節(jié)課大問題設(shè)計幾次改變：第一次設(shè)計主要問題是：課文中哪些語句表達了法布爾對昆蟲癡迷？請你快速瀏覽課文畫出相關(guān)語句。第8頁第8頁（二）研磨問題，讓問題更有效本節(jié)課大問題設(shè)計幾次改變：最后設(shè)計主要問題是：這就是人們?yōu)榱思o念法布爾而建造雕像，但也有人認為這樣一點都不美觀，有損他昆蟲學家形象，不如手拿一本《昆蟲記》更儒雅。你覺得能不能用這本昆蟲記來替換這兩個鼓鼓衣袋？第9頁第9頁（三）研磨辦法，讓辦法更實用原始教學設(shè)計：較多關(guān)注了對課文內(nèi)容理解。2.最后教學設(shè)計：除了關(guān)注對課文內(nèi)容理解。還注重了對讀法、寫法、學法指導。（1）注重學生學生識字辦法指導（2）注重概括文章主要內(nèi)容辦法指導（3）引導學生學會利用連續(xù)動作表示感情辦法。（4）引導學生學會利用用情寫物辦法。第10頁第10頁總之，閱讀教學確實到了跟“內(nèi)容分析”式教學說“再會”時候了！我們每位教師都要善于因勢利導，抓住疑點、重點、閃光點，通過師與生、生與生交流互動