利用在線外教雙師課堂提高小學(xué)生英語口語能力的研究 論文

利用在線外教雙師課堂提高小學(xué)生英 語口語能力的研究目錄目錄一、緒論....................................................................................................11.研究目的..........................................................................................12.研究意義..........................................................................................1（1）個人層面的意義..................................................................1（2）社會層面的意義..................................................................1（3）國家層面的意義..................................................................23.研究內(nèi)容..........................................................................................2二、小學(xué)英語口語能力的重要性................................................................2三、在線外教雙師課堂...............................................................................21.在線外教雙師課堂的內(nèi)涵.................................................................22.在線外教雙師課堂的特征.................................................................3（1）開放性................................................................................3（2）交互性................................................................................3（3）趣味性................................................................................33.在線外教雙師課堂的意義.................................................................4（1）促進教育公平，實現(xiàn)資源共享............................................4（2）更有利于小學(xué)生的學(xué)習(xí).......................................................4（3）更有利于小學(xué)生英語口語的學(xué)習(xí).........................................4（4）幫助教師更新教育理念，改變教育方式..............................4四、在線外教雙師課堂的優(yōu)點....................................................................51.教師方面..........................................................................................52.學(xué)生方面..........................................................................................5五、利用在線外教雙師課堂提高小學(xué)生英語口語能力的應(yīng)用策略..............51.雙師協(xié)同備課，提高學(xué)生口語能力...................................................52.利用信息技術(shù)，提供口語設(shè)備與環(huán)境...............................................5六、總結(jié)....................................................................................................5利用在線外教雙師課堂提高小學(xué)生英 語口語能力的研究摘要：口語能力在英語學(xué)習(xí)中是非常重要的，有效提高小學(xué)生英語口語的能力也至關(guān)重要。在線外教雙師課堂能夠有效提高小學(xué)生的英語口語能力。雙師課堂是線上與線下相結(jié)合的一種英語教學(xué)模式，中教老師和外教老師相互配合提高小學(xué)生的英語口語能力。雙師課堂在信息技術(shù)的支撐下，利用信息技術(shù)的開放性、交互性實現(xiàn)資源共享，利用信息技術(shù)和雙師課堂本身的趣味性提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。關(guān)鍵詞：在線，外教，雙師課堂，口語能力 一、緒論

1.研究目的

本研究題為利用在線外教雙師課堂提高小學(xué)生英語口語能力的研究，研究的主要目的是論述小學(xué)生英語口語能力對于英語學(xué)習(xí)的重要性，在線外教雙師課堂的內(nèi)涵、特征以及意義，分析在線外教雙師課堂的優(yōu)點和利用在線外教雙師課堂提高小學(xué)生英語口語能力的應(yīng)用策略。最終目的就是探討如何利用在線外教雙師課堂來提高小學(xué)生英語口語能力。2.研究意義

（1）個人層面的意義本研究有助于小學(xué)生英語口語的學(xué)習(xí)。當(dāng)代英語教學(xué)越來越重視口語的學(xué)習(xí)，不再像以前一樣只重視考試，現(xiàn)在各階段都陸續(xù)出現(xiàn)了英語口語測試，足以見得對于口語學(xué)習(xí)的重視。英語新課程標(biāo)準(zhǔn)也強調(diào)了英語口語的重要性。因為交1流是英語學(xué)習(xí)的最終目的，所以英語口語在英語學(xué)習(xí)中的地位是不可替代的。尤其在小學(xué)這個基礎(chǔ)階段，形成良好的口語對于后續(xù)的英語學(xué)習(xí)是有很大的幫助的。所以研究如何提高小學(xué)生英語口語的能力對于小學(xué)生個人的學(xué)習(xí)具有最直接的意義。（2）社會層面的意義學(xué)習(xí)與研究從來就不是封閉的，而是互相交流滲透的，因此一個人的進步就代表著一個班級的進步，一個班級的進步就代表著一個學(xué)校的進步，一個學(xué)校的進步就代表著一個區(qū)甚至一個市的進步，一個地區(qū)的進步就代表著整個社會的進步，整個社會是一個共同體，我們應(yīng)該通過互動交流、資源共享來共同探討如何利用在線外教雙師課堂來提高小學(xué)生英語口語能力。（3）國家層面的意義 隨著國家的發(fā)展和國際地位的提高，在各行各業(yè)中對外交流的人才的培養(yǎng)尤為重要。因此口語能力的培養(yǎng)也成了重中之重。3.研究內(nèi)容

本研究的主要內(nèi)容由六個部分組成。第一部分為緒論部分。簡單介紹了本研究的研究目的、研究意義和研究內(nèi)容。第二部分主要論述小學(xué)英語口語能力的重要性。第三部分主要論述在線外教雙師課堂的內(nèi)涵、特征和意義。第四部分主要論述在線外教雙師課堂的優(yōu)點。 第五部分主要論述利用在線外教雙師課堂提高小學(xué)生英語口語能力的應(yīng)用策略。第六部分為總結(jié)部分。2 二、小學(xué)英語口語能力的重要性

英語學(xué)習(xí)分為聽、說、讀、寫。四者缺一不可，但如果要說誰最重要，我認為是聽說。因為我始終認為交流是學(xué)習(xí)一門語言的最終目的，沒有流利的口語只會考試，那就是紙上談兵?？荚囍皇且环N檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果的手段并不是學(xué)習(xí)的最終目的。因此口語練習(xí)是英語學(xué)習(xí)的重要組成部分。而且英語各方面的學(xué)習(xí)也不是互相割裂開的，而是相輔相成的?？谡Z的練習(xí)也將促進其他部分的學(xué)習(xí)。三、在線外教雙師課堂

1.在線外教雙師課堂的內(nèi)涵

蔡艷蓮（2021）說雙師課堂是指基于網(wǎng)絡(luò)互動視頻直播技術(shù)，兩名老師異地遠程相互配合共同完成教學(xué)。“雙師”有很多種形式，很多人對于“雙師”的理解也不同，有的是兩位老師同時在同一間教室授課，相互配合，共同完成一節(jié)課的教學(xué)；有的是一位老教師帶著一位新教師在同一節(jié)課中授課，促進新教師的專業(yè)發(fā)展與成長；有的是兩位教師不同時授課，而是一位教師提前錄好視頻課，另一位教師在課堂播放此視頻課并做適時講解。而本研究的在線外教雙師課堂又不同于以上三種雙師課堂，這是一種新型的雙師課堂，是一種線上與線下相結(jié)合的雙師課堂，即：兩位老師同時但不在同一空間內(nèi)給同一班級的學(xué)生授課，主講外教利用信息技術(shù)遠程線上直播授課，輔助教師中教線下在班級里組織課堂，管理紀(jì)律，適時與外教配合幫助學(xué)生理解，輔助課堂順利進行。學(xué)生是在教師里通過信息技術(shù)線上與外教老師互動，在班級里中教老師的幫助下與外教老師交流學(xué)習(xí)，是一種線上與線下結(jié)合的混合教學(xué)模式，遠程的外教老師與學(xué)生之間屬于線上授課的模式，教室里中教老師與學(xué)生之間構(gòu)成了線下授課的模式。2.在線外教雙師課堂的特征

（1）開放性在線外教雙師課堂是一種線上與線下結(jié)合的教學(xué)模式，離不開信息技術(shù)的支撐，而信息技術(shù)的典型特點就是開放性。雙師課堂的開放性體現(xiàn)在很多方面，比3如授課對象的開放性，徐靈懌（2021）說開放首先體現(xiàn)在對學(xué)習(xí)對象的開放，是真正的有教無類。每一節(jié)雙師課都不僅僅是局限于課堂之上的，課程結(jié)束之后，這節(jié)課的視頻會儲存在網(wǎng)絡(luò)上，也會分享給家長，這就使本節(jié)課的授課對象不局限于本班學(xué)生了，任何想學(xué)習(xí)本節(jié)課的人都可以觀看本節(jié)課的視頻；雙師課堂的開放性還體現(xiàn)在授課資源的開放，雙師課的授課資源不是局限于課本，還包含各種網(wǎng)絡(luò)資源。（2）交互性在線外教雙師課堂不同于其他形式的雙師課堂，它是在信息技術(shù)的支持下實時交互的課堂，老師與學(xué)生不需要同處于一個空間就可以進行實時的交互學(xué)習(xí)。在這種同時不同空間的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生的問題可以得到及時的解決，可以實現(xiàn)師生之間的互動，也有助于教師了解學(xué)生實時的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。在雙師課堂中，師生，生生，甚至師師之間都能及時的互動，雙師之間還能有效的相互配合，相互交流，共同把控課堂節(jié)奏。（3）趣味性對于低年級的孩子來說，一門新的語言本就是充滿了吸引力的，所以英語是一門最能讓他們產(chǎn)生興趣與好奇心的學(xué)科，尤其是當(dāng)他們學(xué)到了一些東西時，就會產(chǎn)生成就感，從而促進興趣的提高。再加上在線外教雙師課堂，見到外教并與外教交流肯定是讓學(xué)生更加開心的事情，比普通的英語課堂更具有趣味性。3.在線外教雙師課堂的意義

（1）促進教育公平，實現(xiàn)資源共享這種在線外教雙師課堂并不是全國各地都有的，尤其是一些農(nóng)村地區(qū)可能不具備這樣的條件和資源，但正如前文所說，在線外教雙師課堂不僅局限于一間教室里，它有錄課功能，錄下來之后的課程可以放在網(wǎng)上，實現(xiàn)資源共享，有助于縮小城鄉(xiāng)差距，促進教育公平。比如我校與新疆固碼一小結(jié)成了幫扶結(jié)對學(xué)校，在一些活動中，我校將錄好的課程與結(jié)對學(xué)校分享，實現(xiàn)了學(xué)校之間的幫扶作用、做到資源共享。4（2）更有利于小學(xué)生的學(xué)習(xí)從在線外教雙師課堂的一些特征和小學(xué)生的年齡特點來看，更有利于小學(xué)生的學(xué)習(xí)，因為小學(xué)生，尤其是低年級的小學(xué)生，缺乏學(xué)習(xí)的自主性和自控力，很難能夠自主集中注意力，但是雙師課堂能一定程度的克服這些問題，因為雙師課堂具有趣味性和互動性，相比于一人堂的錄播課，教師與學(xué)生無法實時互動，有的孩子可能會因此放松，注意力轉(zhuǎn)移，但雙師課是教師與學(xué)生實時互動，實時交流，孩子的注意力始終在跟著老師。除此之外，在雙師課堂上，中教老師也起到了不可替代的作用，她們讓孩子更加放心大膽地與外教老師互動。朱莉莉（2020）說將雙師課堂引入小學(xué)英語教學(xué)，使學(xué)生在任課教師和輔導(dǎo)教師的幫助下，獲得有價值的英語知識。（3）更有利于小學(xué)生英語口語的學(xué)習(xí)一般小學(xué)生學(xué)習(xí)英語都是從三年級開始，學(xué)習(xí)內(nèi)容是從26個英文字母，音標(biāo)，單詞，句型開始，太過于注重知識的學(xué)習(xí)，忽略了能力和綜合運用語言的能力的培養(yǎng)。但雙師課能夠讓孩子在學(xué)習(xí)知識的同時練習(xí)口語，低年級的雙師課更是在系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語之前就打好了口語的基礎(chǔ)。（4）幫助教師更新教育理念，改變教育方式 雙師課堂是一種新型的運用信息技術(shù)的課堂，它幫助老師們擺脫了陳舊的教學(xué)方式，更新了教育理念，它不僅使學(xué)生們進步，更是使老師們進步。 四、在線外教雙師課堂的優(yōu)點

1.教師方面

與普通課堂的一位教師授課相比，雙師課堂能兼顧更多方面。一位教師授課往往可能顧此失彼，比如老師在授課時，可能會忽略掉一些不易發(fā)現(xiàn)的課堂問題，但雙師課堂上，外教老師在授課時，中教老師能幫助管理課堂，兩位老師配合能夠形成良好的課堂環(huán)境；雙師課堂還有助于兩位老師的交流，對于兩位老師的專 5業(yè)發(fā)展都有幫助。 2.學(xué)生方面

在雙師課堂中，從兩位老師的不同風(fēng)格中學(xué)生會有不同的收獲，尤其在口語方面，雙師課堂給小學(xué)生創(chuàng)造了良好的英語語言環(huán)境，在中教老師的幫助下與外教老師在課堂上的交流，使學(xué)生身臨其境，感受國內(nèi)外文化。 五、利用在線外教雙師課堂提高小學(xué)生英語口語能力的應(yīng)用策略

1.雙師協(xié)同