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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：周**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：江蘇

IP屬地：江蘇 上傳時(shí)間：2023-04-21 格式：DOC 頁數(shù)：12 大小：4.76MB 積分：15 舉報(bào) 版權(quán)申訴

加強(qiáng)家?；雍献鳎瑯?gòu)建新型家長學(xué)校杭州市采荷第二小學(xué)重視對家庭教育的指導(dǎo)，充分發(fā)揮家長學(xué)校的指導(dǎo)、幫助、教育作用，將家長學(xué)校的建設(shè)作為家校溝通，提高家庭教育水平的重要途徑。結(jié)合《杭州市示范家長學(xué)校（家庭教育指導(dǎo)中心）評估標(biāo)準(zhǔn)》，現(xiàn)將我校家長學(xué)校的相關(guān)工作匯報(bào)如下：

學(xué)校概況

采荷二小創(chuàng)辦于1988年，1995年被江干區(qū)政府命名為區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，逐漸發(fā)展為江干區(qū)域內(nèi)的優(yōu)質(zhì)教育資源。2001年起，為了依托優(yōu)質(zhì)資源，推進(jìn)均衡發(fā)展，區(qū)政府先后將筧橋小學(xué)、采荷東區(qū)小學(xué)、清泰門小學(xué)等農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校并入我校，至此開始探索集團(tuán)化辦學(xué)的道路，并取得了一定的成效。學(xué)校目前現(xiàn)有46個(gè)班級、105位教職員工、2194名學(xué)生，是浙江省文明單位、浙江省文明學(xué)校、浙江省教科院實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

主要工作

教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，包含了學(xué)校教育、社會教育、家庭教育。而家庭教育是基礎(chǔ)，在人生的成長和發(fā)展中起到奠基的作用。因此，良好的家庭教育是一個(gè)人成長、成才的重要條件。家校的緊密合作，通過學(xué)校教育、家長學(xué)校等途徑對家庭教育能夠起到積極的促進(jìn)作用。鑒于以上的認(rèn)識，學(xué)校注重家長學(xué)校的開辦，加強(qiáng)管理網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，不斷地改革與創(chuàng)新培訓(xùn)機(jī)制，從而切實(shí)提高家長學(xué)校的實(shí)效性。

一、完善家長學(xué)校管理網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮教育的導(dǎo)向性

學(xué)校注重構(gòu)建立體德育網(wǎng)絡(luò)，采取了多種方法，從多種途徑著手，集家庭、學(xué)校合力，構(gòu)建了全方位的立體德育網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自擔(dān)任德育網(wǎng)絡(luò)的總設(shè)計(jì)、總指揮、總負(fù)責(zé)，緊緊圍繞黨的十七大的精神，將家庭教育指導(dǎo)工作切實(shí)落到了實(shí)處。

1．領(lǐng)導(dǎo)高度重視

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視家庭教育指導(dǎo)工作，每學(xué)期在討論計(jì)劃的時(shí)候都把家庭教育指導(dǎo)工作列入學(xué)校的議事日程，并邀請專家給集團(tuán)家長做講座，受到家長的歡迎和好評。

2．組織建設(shè)完備

我校的家長學(xué)校組織建設(shè)完備，成立由費(fèi)校長任組長，黨政工團(tuán)代表參與的采二家庭教育指導(dǎo)中心領(lǐng)導(dǎo)小組。家長學(xué)校有計(jì)劃，有總結(jié)、有管理制度，有經(jīng)費(fèi)保證，確保了家長學(xué)校教學(xué)工作的正常有序開展。

同時(shí)設(shè)有學(xué)校的家長委員會，由關(guān)心學(xué)校、熱心教育事業(yè)、在教育子女方面有經(jīng)驗(yàn)的家長（包括領(lǐng)導(dǎo)、專家、社會知名人士等）組織。每年的成員名單均會進(jìn)行增補(bǔ)，向一年級的家長代表頒發(fā)聘書。家長委員會對學(xué)校工作有監(jiān)督權(quán)，直接參與學(xué)校規(guī)劃、學(xué)校日常工作的討論重要性、人格培養(yǎng)的正確方法。

3.教學(xué)示范

學(xué)校重視家長學(xué)校的組織形式的創(chuàng)新，2008年5月，組織了“賈老師教作文”新型家長學(xué)校學(xué)習(xí)。家長們集中在武警禮堂，聽了著名特級教師賈老師執(zhí)教的一堂作文課，賈老師的教學(xué)藝術(shù)令所有的家長為之折服，家長們初步了解了作文教學(xué)究竟是怎么一回事。課后家長們還聽了賈老師的關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)的專題講座，60年的工作經(jīng)驗(yàn)與感悟讓家長們深深地觸動。家長會收到了較好的效果。

4.參與體驗(yàn)

（1）親子閱讀樂融融

這個(gè)學(xué)期，學(xué)校圍繞“和”教育主題實(shí)施了“翰墨書香”校本課程的研究，將親子閱讀當(dāng)作構(gòu)建書香校園的重要組成部分。學(xué)校每月給各年級的孩子提供推薦書目，同時(shí)倡議家長和孩子共同閱讀一本書。家長對于這項(xiàng)活動的開展給予很高的評價(jià)，有的家長反饋說親子閱讀讓他們讀到了優(yōu)秀的兒童讀物，令他們獲益匪淺；有的家長說自己通過讀書也感受了閱讀的樂趣，同時(shí)給孩子起到示范和榜樣作用。我們的校本課程從構(gòu)建“書香校園”正在向“書香家庭”延伸。

（2）中外孩子一家親

近些年來，采二注重國際交流與合作。我們多次組織師生赴澳大利亞、挪威、日本、臺灣、新加坡等國家和地區(qū)游學(xué)訪問。2009年3月，采三校區(qū)又與新加坡結(jié)對友好學(xué)校開展了豐富多彩的文化教育交流活動。樂賽學(xué)校25名學(xué)生分別進(jìn)入五年級各班結(jié)對學(xué)習(xí)，而且走進(jìn)結(jié)對的五年級學(xué)生家里，感受中國的家庭生活。通過這次交流，不僅加深了認(rèn)識和了解，增進(jìn)了友誼，而且鼓勵(lì)雙方的學(xué)生了解不同的文化和文明。國外孩子的大方張揚(yáng)卻不乏教養(yǎng)，給我們的家長和學(xué)生留下了深刻的印象。

5．全員培訓(xùn)

學(xué)?，F(xiàn)有46個(gè)班級，2100多名學(xué)生，4200多名家長。雖然都在同一個(gè)學(xué)校，有著相同的學(xué)習(xí)環(huán)境、共同的價(jià)值取向，但是孩子的不同年級、不同差異、不同的生活環(huán)境等等構(gòu)成了不同的教育個(gè)體。因此要想真正讓全體家長通過家長學(xué)校的學(xué)習(xí)得到提高，就要異中求同，揚(yáng)長避短，縮短家長素質(zhì)之間的差異，讓家長與家長之間能有更多的互相學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓家長在孩子的教育問題上，關(guān)注得更為全面一些。因此我校在家長學(xué)校課程的開設(shè)上根據(jù)不同特點(diǎn)和需求，設(shè)立不同形式和不同內(nèi)容的家長學(xué)校活動。

（1）同質(zhì)家長會

同質(zhì)家長，即相近地域的家長，受著類似的教育，有著類似的生活環(huán)境，這些家長我們稱之為同質(zhì)家長。在同質(zhì)家長會中，我們采用“三自”的組織辦法。即，年級組長自行組織、會議內(nèi)容自選，家長自主參與。由年級組長負(fù)責(zé)，班主任召集。在會議地點(diǎn)及組織形式上也有所創(chuàng)新，如，教室座位的擺放上，有時(shí)候，擺成馬蹄型，有時(shí)候擺成秧田型，有時(shí)候擺成圓圈型，總之，目的就是讓家長感到新穎，能夠跟不同的家長坐在一起，互相學(xué)習(xí)。也有選擇校外等。

（2）異質(zhì)家長會

“異質(zhì)”家長理論上是指不同生活環(huán)境、不同地域、不同文化素質(zhì)的家長。這里專指不同校區(qū)、不同年段的家長。我們根據(jù)年段的不同，校區(qū)的不同，開設(shè)和舉辦不同的家長學(xué)校，邀請不同的專家，講述不同的內(nèi)容。比如我們每年舉行不同校區(qū)的六年級家長會。采荷校區(qū)由于家長文化素質(zhì)好，我們注重以班級為主、家長經(jīng)驗(yàn)介紹為主；筧橋校區(qū)相對薄弱，我們以年級組織為主、專家講座為主。使得家長學(xué)校的內(nèi)容符合實(shí)際，更有針對性。

6．部分研討

學(xué)校自開辦以來，就設(shè)置了家長委員會。每班推選一名家長代表，參與學(xué)校及班級的民主管理。學(xué)校每學(xué)期定期召開一次家長委員會的全體會議，向家長代表們解讀學(xué)校整體工作的新思路、新方法。遇到重要的工作和重大的變革則征求家長的意見，同時(shí)定期請家委會成員對學(xué)校工作提出建議。采二的家長委員會代表是一支具有較高素質(zhì)的、樂于奉獻(xiàn)的群體，在學(xué)校與家長之間真正起到了橋梁和紐帶作用。

7．個(gè)別沙龍

集團(tuán)重視不同文化程度、不同家庭條件的家長個(gè)別交流。每個(gè)校區(qū)都設(shè)立了“家庭教育輔導(dǎo)站”，通過家長來訪、單獨(dú)約見等形式和家長進(jìn)行一對一的溝通和交流，參與交流的可以是班主任個(gè)人，也可以邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，以便解決家長的困惑和提出的問題。

三、改革家長學(xué)校培訓(xùn)機(jī)制，凸顯教育的創(chuàng)新性

隨著家長學(xué)校工作的不斷深化，我校逐漸積累形成了“四大工程”、“兩大平臺”的培訓(xùn)機(jī)制。“四大工程”具體是指，學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)、家庭教育資源整合、家庭教育幫扶、家校聯(lián)系的網(wǎng)絡(luò)化。“兩大平臺”指重點(diǎn)做好信息溝通、交流展示等平臺的建設(shè)。

1.實(shí)施“四大工程”

學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)。學(xué)校2004年開始舉行“好家長”的評選，根據(jù)“關(guān)心學(xué)生身心健康、關(guān)心孩子學(xué)習(xí)、善于讀書”等條件，采用學(xué)生推薦、家長自評、社區(qū)征求意見等辦法，每年評出30%的好家長，至今已經(jīng)近4000人次被評上了“好家長”。評選后，還將“好家長”的榮譽(yù)證書以信件的形式發(fā)至家長工作單位，讓家長感受到光榮與責(zé)任。

家庭教育資源整合工程。一，時(shí)空的整合。時(shí)空的整合指不同校區(qū)、不同年級的家長在同一時(shí)間、同一地點(diǎn)開展同一內(nèi)容的培訓(xùn)活動。二，人事的整合。充分利用家長資源、教師資源、專家資源可根據(jù)各校區(qū)的特點(diǎn)打通使用，充分地利用了人事資源，使人發(fā)揮最大的效能。

家庭教育幫扶工程。我校在這些年的辦學(xué)歷程中，由于向來重視家長學(xué)校的建設(shè)，因此逐漸形成一個(gè)較為出色的家長群體，有很多家長在家庭教育方面已經(jīng)總結(jié)出一套行之有效的方法，有些家長本身在家庭教育方面就是一個(gè)專家，還有的家長總結(jié)出了比較成功的家教案例。因此家庭教育幫扶工程的建設(shè)，能把家長的家教好方法供其他的家長參考、借鑒。

家庭教育網(wǎng)絡(luò)化工程。學(xué)校是浙江省現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)校，浙江省現(xiàn)代教育技術(shù)先進(jìn)學(xué)校。因此家長學(xué)校的建設(shè)也充分利用校園網(wǎng)，開展“網(wǎng)絡(luò)家長論壇”、“網(wǎng)上家長學(xué)校”“手機(jī)短信通”，使傳統(tǒng)的家庭教育指導(dǎo)模式向現(xiàn)代化的家庭教育指導(dǎo)模式轉(zhuǎn)變。

2.創(chuàng)建“兩大平臺”

構(gòu)建家長參與教育的活動平臺。2004年開始，我校開展了“同在藍(lán)天下，共同愛孩子”的春秋假活動，每班組建假日小隊(duì)，由家長帶領(lǐng)小隊(duì)開展活動。04年至今，共有近三千個(gè)假日小隊(duì)近兩萬人次參加了實(shí)踐活動。家長的參與率到83%。還開展“家長也來當(dāng)評委”，邀請家長參加學(xué)校組織的科技節(jié)、讀書節(jié)、運(yùn)動會、六一文藝匯演等活動的評委；開展“我們一家愛讀書”征文活動。

提供家庭教育成果的展示平臺。學(xué)校自1998年開辦了《采二校報(bào)》：校報(bào)的四版有專門的欄目刊登家長的來信來稿。家長們可將自己的家教心得向校報(bào)投稿，讓所有家長共享。此外，學(xué)校定期編制家長心得匯集冊，將家長的家庭教育心得匯集成冊，供更多的家長參閱。

建立學(xué)生成長檔案。不同的孩子成長過程中，會有不同的故事發(fā)生，會有不同的處理方法，把這些學(xué)生成長過程中的經(jīng)典案例匯總起來，將給所有家長以啟示。

四、把握家長培訓(xùn)關(guān)鍵時(shí)段，提高教育的針對性

1.把握關(guān)鍵年級

我們把對一年級新生學(xué)習(xí)、行為等教育看做是一個(gè)重要“關(guān)口”，因此也是“關(guān)鍵年級”，因?yàn)閺挠變簣@到小學(xué)各方面都發(fā)生了質(zhì)的變化。家長對小學(xué)教育的認(rèn)識是關(guān)鍵，所以學(xué)校重視對一年級新生家長的指導(dǎo)，讓家長明確小學(xué)教育的目標(biāo)、學(xué)校的辦學(xué)理念等十分必要。

（1）入學(xué)前家長全員培訓(xùn)

學(xué)校每年8月份，都要召開家長學(xué)校，提前讓家長參與學(xué)校教育，讓家長和學(xué)生提前做好小學(xué)教育的心理準(zhǔn)備。如這個(gè)學(xué)期臨近開學(xué)，我們就如期舉辦一年級家長學(xué)校活動。學(xué)校邀請了國家級心理咨詢師江干區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校胡優(yōu)君老師來談?wù)劇坝仔°暯印钡脑掝}。會上，胡優(yōu)君老師列舉了新生入學(xué)適應(yīng)不良的種種現(xiàn)象，分析了成因，并提出一些積極的干預(yù)措施，讓新生家長重視孩子的心理變化，有效地引導(dǎo)并幫助孩子適應(yīng)過渡期，得到了廣大家長的歡迎。一年級家長學(xué)校每月組織一次活動，這已經(jīng)成為學(xué)校的一種制度。

（2）入學(xué)后家長開放活動

每年的10月份，為了便于家長了解孩子近兩個(gè)月的適應(yīng)情況，學(xué)校按照慣例都要組織一年級家長開放日活動。今天的10月底，學(xué)校也組織了此項(xiàng)活動。參與的家長人數(shù)達(dá)到99%，他們坐在教室里饒有興趣地聽了三節(jié)課，并了解到子女在課堂中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)自己孩子的優(yōu)點(diǎn)和存在的問題，更有的放矢地開展家庭教育。此外，家長們饒有興致地參觀了教室布置和優(yōu)秀作業(yè)。不少家長拍攝下了活動的整個(gè)過程?；顒咏Y(jié)束后，教導(dǎo)處對于家長意見反饋表進(jìn)行了及時(shí)的統(tǒng)計(jì)與梳理，將家長的意見和建議反饋給教師，使得老師和家長的距離更近了，幫助老師們調(diào)整自己的教育方法和教學(xué)策略，真正起到相互溝通、共同提高的作用。

2.把握關(guān)鍵事件

培育學(xué)生健康的身心，讓學(xué)校成為孩子的樂園，是我們努力的方向。積極創(chuàng)設(shè)并有效利用“關(guān)鍵事件”，對于孩子的成長十分必要。

2008年11月份我們舉行了20周年校慶，學(xué)校緊緊抓住這一契機(jī)，倡導(dǎo)“以學(xué)生為中心，以活動為主題，以快樂為原則”的理念，全體學(xué)生、教師和家長共同組織了這場盛會。校慶標(biāo)志來自學(xué)生的創(chuàng)意，校慶方案也是征求了學(xué)生的意見，最后采用網(wǎng)絡(luò)投票的方式確定了校慶的形式為嘉年華。從校慶徽標(biāo)、校慶吉祥物和校歌的征集，到校慶方案的征集，再到具體游樂項(xiàng)目的確定，孩子們思維的火花被點(diǎn)燃了，家長們參與的熱情也被激發(fā)了。家長們擔(dān)了任志愿者，參與秩序的維護(hù)、活動的前期準(zhǔn)備、現(xiàn)場組織等工作。對很多家長來說，這也是第一次以志愿者的身份參與集團(tuán)的大型活動。對家長來說，這樣的體驗(yàn)是新奇的，這樣的工作是快樂的，這其中自身的成長也是非常令人欣喜的。系列活動中的家長論壇，對家長的家庭教育理念的提升來說又是一個(gè)新的契機(jī)。

3.把握關(guān)鍵時(shí)間

學(xué)校的家長會每學(xué)期召開兩次，期初、期末各一次。期初向家長介紹一個(gè)學(xué)期的計(jì)劃和要求，期末重點(diǎn)就期末測試等做一些心理調(diào)適和輔導(dǎo)。由于我校98%的教師均獲得浙江省心理輔導(dǎo)C證，尤其是班主任具有一定的基礎(chǔ)。老師們借家長會的時(shí)間，對家長進(jìn)行心理的疏導(dǎo)，同時(shí)教給家長一些指導(dǎo)孩子的方法，還會邀請班級中的家長介紹優(yōu)秀的教育經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐證明，老師和家長們的育人理念不斷更新，并逐步達(dá)成了步調(diào)一致。

在扎實(shí)開辦家長學(xué)校的