語(yǔ)文小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)期末綜合試卷測(cè)試卷(及答案)

語(yǔ)文小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)期末綜合試卷測(cè)試卷（及答案）2．下列詞語(yǔ)中，和其他詞語(yǔ)不屬于一類的是A．黃瓜B．西紅柿C．土豆D．西瓜3．下列詩(shī)文中，加點(diǎn)字意思不正確的一項(xiàng)是（）．．．A．水光瀲滟晴方好（正）．BC．停車坐愛(ài)楓林晚（坐下）．．眾皆棄去（全，都）．4．照樣子或按要求填一填。①_________的音樂(lè)會(huì)累得______________ABB()()②鬧哄哄（式）ABCC()()③銀光閃閃（式）()④下列停頓節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是。A．足跌沒(méi)/水中B．足跌沒(méi)/中C．足/跌沒(méi)水中/D．足跌/沒(méi)/水中⑤部長(zhǎng)懇求說(shuō)：“白求恩同志，”“”近義詞不最貼切的是()您離開(kāi)這里吧中懇求的A．請(qǐng)求B．乞求C．要求D．苦求5“——”．用畫(huà)出帶點(diǎn)字正確的讀音。jiǎjiàzhōngzhòngxīngxìng中獎(jiǎng)（）假日（）高興（）．．．6．駱駝被譽(yù)為“沙漠之舟”，下列詞語(yǔ)中（）不能用來(lái)贊美它。D．志在千里A．自強(qiáng)不息B．忍辱負(fù)重C．飛沙走石句子中7．下列哪一句不是比喻句。（）A．云霧彌漫山谷，它是茫茫的大海。B．梁龍的身體好像是一架移動(dòng)的吊橋。C．洞庭湖面猶如一面碩大的銀鏡。D．張華像他爸爸一樣8．按要求完成句子練習(xí)。幽深的樹(shù)林霧蒙蒙的，靜得_______________________（把句子補(bǔ)充完整）他以經(jīng)走在上學(xué)的路上了，因該不會(huì)遲到。（修改病句）又高又大。______________________________________秋天的果園，________________________（我會(huì)接龍寫(xiě)句子）“…………今天下雨了，我只好在家看電視。（用上因?yàn)樗裕______________________________________9．根據(jù)所學(xué)知識(shí)填空。1_________________（），孤帆一片日邊來(lái)。2__________________（）荷葉羅裙一色裁，。3“______________”（）愛(ài)是人類最美好的情感。從名言仁者愛(ài)人，中，我感受到愛(ài)是尊“______________________”，暖于布帛；，深于矛戟中，我感受到愛(ài)是說(shuō)話得體。重；從閱讀下面文章，完成問(wèn)題。zhīzhǐ一只（）螞蟻偶然爬上了一幅地圖。一個(gè)男孩看見(jiàn)了，驚喜地歡呼：“哈！小螞蟻登上了珠穆朗瑪峰！”“喲！小螞蟻小螞蟻聽(tīng)了很（滿意得意），“??！地球上最高的山和最大的海洋都被我（征服打向伙伴們（榮耀炫耀）一番！”于是，它掉越過(guò)太平洋啦！”心想：déděi我多偉大！得（）趕快回去，?。┝耍╰iáodiào）頭向大樹(shù)下的巢里爬去。好不容易爬到一半，一陣風(fēng)又吹得它騰空而起，（）在一片汪洋之中。tuōxiǎn不想，歸途中它不知被什么擋住了去路，piāoluò幸好，又被那個(gè)男孩看見(jiàn)了，那個(gè)男孩一面伸過(guò)一根枯kělián枝，帶它小水洼都過(guò)不去！”（），一面嘆息道：“，唉真（），連這么個(gè)小土堆和小螞蟻一面喘氣，一面疑惑不解：“什么？我連小土堆和小水洼都過(guò)不去？我不是戰(zhàn)勝過(guò)地球上最高的山和最大的海洋嗎？”面對(duì)贊頌，我們需要的不是陶醉，而是深思：自己是否名副其實(shí)。101112“√”選擇括號(hào)里正確的讀、用音或詞語(yǔ)。3、根據(jù)短文第自然段的拼音，把詞語(yǔ)寫(xiě)在括號(hào)里。、聯(lián)系上下文，解釋詞語(yǔ)。1_________________________（）疑惑不解：2（）深思：__________________________13、這篇短文教給了我們?cè)鯓拥牡览?？?qǐng)用原文中的話回答。______________________________14、給短文加題個(gè)目，寫(xiě)在文前的橫線上。閱讀下面文章，完成問(wèn)題。吹糖人幾響清脆的鑼聲，劃破了村莊的寧?kù)o，街上立刻飛起忙亂的腳步。鄉(xiāng)下的孩聲，就會(huì)腳板下生風(fēng)，不一會(huì)兒就把小小的糖攤兒圍起來(lái)。孩子們睜大雙眼，眼珠兒隨著糖人師傅靈巧的雙手滴溜溜地轉(zhuǎn)，驚奇地看著一個(gè)個(gè)小玩意兒怎樣誕生。糖人師傅的手像在變魔術(shù)，一會(huì)兒變出個(gè)孫悟空，一會(huì)兒又變出個(gè)大公雞；一會(huì)兒是小兔子一聽(tīng)到這鑼“糖人師傅的嘴，怎么這么神呢？”孩子們心里非常好奇，都伸長(zhǎng)脖子瞪圓雙眼，恨不得換出母親給的鋼镚兒，買(mǎi)了自己喜歡的一個(gè)糖人，說(shuō)說(shuō)笑笑地走出老遠(yuǎn)、撬開(kāi)他的嘴看個(gè)明白。一會(huì)兒幾個(gè)孩子高高興興地舉著跑回家去。沒(méi)買(mǎi)糖人的孩子，羨慕地跟隨在后邊，老遠(yuǎn)。一個(gè)糖人一個(gè)故事。孩子們憑借想象，講述糖人的故事，這個(gè)這么講，應(yīng)該吃掉?？墒浅哉l(shuí)第一口，又成了難讓別人先吃。推讓好久定不下來(lái)，只好猜拳。舌尖舔舔，然后鄭重地讓給別人，別人依然用舌尖小心地舔舔，誰(shuí)也不想咬碎這個(gè)糖人。糖人就這樣漸漸地融化了，消失了。我的童年早就過(guò)去了，可是這些事情卻經(jīng)常想起。每當(dāng)想起這些，我就自然想起伴。原來(lái)糖人在我的心中還沒(méi)有融化呢。那個(gè)那么編，嘻嘻哈哈地說(shuō)個(gè)不停。猛然發(fā)現(xiàn)糖人要融化，這才想起題。大家讓掏錢(qián)的孩子先吃，掏錢(qián)的孩子又猜勝的孩子拿起糖人，端詳一會(huì)兒用那些小伙15、通過(guò)聯(lián)系上下文的方法，我知道了第一自然段中“腳板下生風(fēng)”的意思就是___________________________。16、孩子們吃糖人的過(guò)程是怎么樣的？我能借助關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)梳理過(guò)程。17、文中畫(huà)橫線的句子，用了“圍、______、______、______”等一系列動(dòng)作，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了孩子們圍著糖人師傅的情景，我能感受到他們_________________________18、文中畫(huà)“﹏﹏﹏”的句子連用了四個(gè)“一會(huì)兒”，讀著讀著，我就忍不住發(fā)出感嘆：糖人師傅_________________的心情。。19、“原來(lái)糖人在我的心中還沒(méi)有融化呢！”你對(duì)這句話是怎么理解的？請(qǐng)聯(lián)系全文寫(xiě)出你的想法。______________________20、筆下生輝讀下面故事的開(kāi)頭，想象以后會(huì)發(fā)生什么事，接著續(xù)寫(xiě)故事。小狗過(guò)生日，小老鼠送來(lái)了幾根從別處偷來(lái)的骨頭。小狗說(shuō)：“我最喜歡吃骨頭，但我不能收你的禮物?！毙±鲜舐?tīng)了，難過(guò)極了，他決定，今后不再偷東西了?！?．排列蠟燭拼命墻壁搖晃【詳解】本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫(xiě)能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)，然后寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“蠟、燭、墻、壁、搖”容易寫(xiě)錯(cuò)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。2．C【解析】C【詳解】本題考查詞語(yǔ)歸類。“黃瓜”“西紅柿”“西瓜”三個(gè)詞語(yǔ)均屬于水果類，“土豆”屬于蔬菜類。3．B【解析】B【詳解】本題考查了學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌中重點(diǎn)字的理解。在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上，理解重點(diǎn)字詞的意思。A項(xiàng)中，此句出自宋代蘇軾的《飲湖上初晴后雨二首·其二》。全詩(shī)：水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。譯文：晴天，西湖水波蕩漾，在陽(yáng)光照耀下，光彩熠熠，美了極。下雨時(shí)，遠(yuǎn)處的山籠罩在煙雨之中，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，眼前一片迷茫，這朦朧湖比作美人西施，那么淡妝也好，濃妝也罷，總能很好地烘托韻。的景色也是非常漂亮的。如果把美麗的西出她的天生麗質(zhì)和迷人神“水光瀲滟晴方好”意思是：晴天，西湖水波蕩漾，在陽(yáng)光照耀下，光彩熠熠，美了極。方：正。B項(xiàng)中，“停車坐愛(ài)楓林晚是唐林的晚景。坐：因?yàn)槿?shī)：遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家C項(xiàng)中，“眾皆棄去”意思：大家全都棄他而去跑光了。皆：全，都?！贝拍恋摹渡叫小罚馑际牵和Ｏ埋R車是因?yàn)橄矏?ài)深秋楓。。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。4．D【解析】美妙不想說(shuō)話金燦燦綠油油想入非非得意洋洋DC【詳解】①本題考查詞語(yǔ)搭配。如：隆重的音樂(lè)會(huì)；盛大的音樂(lè)會(huì)；精彩的音樂(lè)會(huì)。氣喘吁吁；累得汗流浹背。②本題考查詞語(yǔ)仿寫(xiě)。累得ABB式詞語(yǔ)：黑沉沉、亮晶晶、靜悄悄、香噴噴、金燦燦、亮閃閃、笑哈哈、黑壓壓③本題考查詞語(yǔ)仿寫(xiě)。ABCC式詞語(yǔ)：天網(wǎng)恢恢、怒氣沖沖、生機(jī)勃勃、白雪皚皚、得意洋洋紛、想入非非、波光粼粼、人才濟(jì)濟(jì)、目光炯炯、氣喘吁吁、言之鑿鑿、文質(zhì)彬彬。④本題考查朗讀句子。、大名鼎鼎、議論紛學(xué)生可根據(jù)句子的翻譯進(jìn)行朗讀劃分。足跌沒(méi)水中。翻譯：失足跌落缸中被水淹沒(méi)。⑤本題考查近義詞。懇求：真誠(chéng)地請(qǐng)求。請(qǐng)求：說(shuō)明要求，希望得到滿足。乞求：請(qǐng)求別人給予。要求：提出具體事項(xiàng)或愿望，希望能實(shí)現(xiàn)。苦求：苦苦地哀求。5．zhòngjiàxìng【詳解】本題考查多音字。中：讀作“zhōng”時(shí)，釋義是跟四周的距離相等；中心；范圍內(nèi)；內(nèi)部；位置在兩端之間的；適于；合于。讀作“zhòng”時(shí)，釋義是正對(duì)上；恰好合上；受到；遭受?！爸歇?jiǎng)”的意思是因摸彩、獎(jiǎng)券或統(tǒng)一發(fā)票等對(duì)號(hào)，而獲得獎(jiǎng)品或獎(jiǎng)金。由此可知，“中獎(jiǎng)”的“中”應(yīng)讀作“zhòng”。假：讀作“ji?！睍r(shí)，釋義是虛偽的；不真實(shí)的；偽造的；人造的（跟“真”相對(duì)）。讀作“jià”時(shí)，釋義是按照規(guī)定或經(jīng)過(guò)批準(zhǔn)暫時(shí)不工作或不學(xué)習(xí)的時(shí)間?！凹偃铡钡囊馑际欠偶俚娜兆?。由此可知，“假日”的“假”應(yīng)讀作“jià”。興：讀作“xīng”時(shí)，釋義是興盛；流行；開(kāi)始；發(fā)動(dòng)；創(chuàng)立；起；起來(lái)。讀作“xìng”時(shí)，釋義是興致；興趣?！案吲d”的意思是愉快而興奮。由此可知，“高興”的“興”應(yīng)讀作“xìng”。6．C【解析】C本題考查的是詞語(yǔ)的解釋，結(jié)合語(yǔ)境的特點(diǎn)及詞語(yǔ)的含義進(jìn)行分析。自強(qiáng)不息：意思是自己努力向上，不松懈。忍辱負(fù)重：意思為了完成艱巨的任務(wù)，忍受暫時(shí)的屈辱。飛沙走石：意思是沙土飛揚(yáng)石塊滾動(dòng)，形容風(fēng)勢(shì)狂暴。志在千里：形容志向遠(yuǎn)大。7．D【解析】D本題考查修辭手法的運(yùn)用。比喻句，是一種常用修辭手法，意思是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)）和喻體（打比方的事物）。A項(xiàng)：喻詞是“是”，本體是“云霧”，喻體是“大?！薄項(xiàng)：喻詞是“好像”，本體是“身體”，喻體是“吊橋”。C項(xiàng)：喻詞是“猶如”，本體是“洞庭湖面”，喻體是“銀鏡”。D項(xiàng)：這句話雖然有“像”但不是比喻句，比喻句中應(yīng)該有兩種相似但性質(zhì)不同的事物，“像著了火一樣”知識(shí)說(shuō)明森林給人的一種感覺(jué)，沒(méi)有本體和喻體。8．連一根針掉在地上都聽(tīng)得見(jiàn)。他已經(jīng)走在上學(xué)的路上了，應(yīng)該不會(huì)遲到。紅艷艷的蘋(píng)果，像一盞盞紅燈籠掛在枝頭；黃澄澄的橘子，像一個(gè)個(gè)金色的皮球；還有那一串……串葡萄，好像一串串美麗的珍珠因?yàn)榻裉煜掠炅?，所以我只好在家看電視。【解析?)（、本題考查補(bǔ)充句子。解答時(shí)先讀前面的句子，知道是補(bǔ)充靜的樣子，只要合理即可。如：靜得能聽(tīng)見(jiàn)自己的心跳聲。（2、）本題考查修改病句的修改病句是對(duì)句子的正確與否的判定，是對(duì)句子的結(jié)構(gòu)和含義理解的細(xì)心分析所給句子，找出病因后對(duì)癥下藥，進(jìn)行修改即可。本句屬于用詞不當(dāng)。以“故答案為：他已經(jīng)走在上學(xué)的路上了，應(yīng)該不會(huì)遲到。（3、）本題考查學(xué)生續(xù)寫(xiě)句子的能力。解答時(shí)要讀開(kāi)頭，要求寫(xiě)什么？本題要求寫(xiě)秋天果述，可利用擬人、比喻等修辭手法來(lái)使句子更加生動(dòng)，優(yōu)美。如：秋天的果園里，紅彤彤的蘋(píng)果在陽(yáng)光的映照之下像是孩子可愛(ài)的笑臉一般，另一邊那能力。綜合能力，做完后要”“”、因錯(cuò)誤，應(yīng)改為已、應(yīng)。園的描述，主要可以抓住一些果子來(lái)描金黃的柿子也儼然像是烤熟的面包一般松軟，農(nóng)民伯伯正在抽著旱煙，看著眼前的豐收景象，他的眼中也是露出了滿足的色彩。（4、）本題考查了關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用?！敖裉煜掠炅恕笔潜硎驹颍抑缓迷诩铱措娨暋笔潜硎窘Y(jié)果，“兩句話之間是因果關(guān)系，可用“因?yàn)樗赃B…………”用。故答案為：因?yàn)榻裉煜掠炅?，所以我只好在家看電視?兩岸青山相對(duì)出芙蓉向臉兩邊開(kāi)有禮者敬人與人善言傷人以言．【解析】本題考查的是詩(shī)詞歌賦以及文言文的背誦默寫(xiě)。（1本）題考查的詩(shī)歌是李白的《望天門(mén)山》，全詩(shī)內(nèi)容是天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。（2本）題考查的詩(shī)歌是王昌齡的《采蓮曲》，全詩(shī)內(nèi)容是荷葉羅裙一色開(kāi)。亂入池中看不見(jiàn)，聞歌始覺(jué)有人來(lái)。裁，芙蓉向臉兩邊（3本）題考查的是仁者愛(ài)人，有禮者敬人的意思是仁慈的人“”愛(ài)人，有禮貌的人尊敬人。言，深于矛戟?！币馑际侨擞卸Y貌的說(shuō)話，比較尊敬的講話，讓人感覺(jué)比布帛還要溫暖。跟別人講話尖酸刻薄，惡語(yǔ)傷人，會(huì)給對(duì)方的心理帶來(lái)很大的傷害，比用長(zhǎng)矛利戟刺人還要嚴(yán)重。這句話出自：荀子《荀子·榮辱》“是與人善言，暖于布帛；傷人以本題考查的10、zhī得意征服děi炫耀diào47．飄落脫險(xiǎn)可憐48．形容對(duì)問(wèn)題或事物懷疑迷惑，認(rèn)識(shí)不清。深刻地思考。49．面對(duì)贊頌，我們需要的不是陶醉，而是深思：自己是否名副其實(shí)。50【分析】．一只螞蟻10、考查對(duì)字音的辨析能力。一只：yīzhī得dé：得到（跟“失”相對(duì)）；演算產(chǎn)生結(jié)果；適合；得意；完成；用于結(jié)束談話的時(shí)候，表示同意或禁止；用于情況不如人意的時(shí)候，表示無(wú)可奈何；助動(dòng)詞。用在別的動(dòng)詞前，表示許可（多見(jiàn)于法令和公文）；用在別的動(dòng)詞前，表示可能這樣（多用于否定式）。得de：用在動(dòng)詞后面，表示動(dòng)作已完經(jīng)成（多見(jiàn)于早期白話）。得děi：助動(dòng)詞。需要；“得”的否定是“無(wú)須”或“不用”，不說(shuō)“不得”；助動(dòng)詞。表示揣測(cè)的必然；舒服；滿意。掉頭：diàotóu同時(shí)也考查學(xué)生選詞填空的能力。滿意：滿足自己的愿望；符合自己的心意。得意：稱心如意；感到非常滿意。征服：用武力使（別的國(guó)家、民族）屈服?！樗唬ㄒ庵?、感染力等）使人信服或折服。打敗：戰(zhàn)勝（敵人或?qū)κ郑?；在?zhàn)爭(zhēng)或競(jìng)賽中失??；打敗仗榮耀：光榮。炫耀：照耀；夸耀。11、本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫(xiě)能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)，然后寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“飄、憐”容易寫(xiě)錯(cuò)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。12、考查對(duì)詞語(yǔ)的解釋。疑惑不解：因?yàn)橛幸蓡?wèn)而困惑不能理解。深思：深刻地思考。13、這道題主要考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。學(xué)生在解答此類型的題目時(shí)，要注意找出文章的主要介紹對(duì)象和主要事件，準(zhǔn)確理把握文章的思想感情和蘊(yùn)含的道理。從“面對(duì)贊頌，我們需要的不是陶醉，而是深思：自己是否名副其實(shí)?！敝锌梢钥闯?。14、本題考查給文章加標(biāo)題，給文章加標(biāo)題方法：①根據(jù)主要內(nèi)容概括出題目；②根據(jù)文章主旨提煉出題目；③利用相關(guān)的景或物做題目；④⑤代表性時(shí)間、地點(diǎn)做題目；用主要人物或事件做題目。15192．端詳一會(huì)兒讓給別人咬、孩子們聽(tīng)到賣(mài)糖人的鑼鼓聲跑得飛快碎193．睜轉(zhuǎn)看好奇、期待194．真了不起，手藝真好195．糖人給“我”的童年帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣，讓“我”難以忘懷。所以說(shuō)糖人在“我”心中沒(méi)有融化?！痉治觥?5、本題考查了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)意思的理解能力。完成此類題目不難，根據(jù)詞語(yǔ)的積累，通過(guò)聯(lián)系上下文進(jìn)行作。答“腳板下生風(fēng)”形容人走路走得很快。在文中指孩子們聽(tīng)到賣(mài)糖人的鑼鼓聲跑得飛快。16、本題考查學(xué)生情節(jié)的梳理與篩選。解此答題要在讀懂文章的基礎(chǔ)上，理清思路，確定所需填寫(xiě)詞所在的段落，然后從中篩選詞語(yǔ)即可。結(jié)合文中第三自然段“可是誰(shuí)吃第一口，又成了難題。大家讓掏錢(qián)的孩子先吃，掏錢(qián)的孩子又讓別人先吃。推讓好久定不下來(lái)，只好猜拳。猜勝的孩子拿起糖人，端詳一會(huì)兒用舌尖舔舔，然后鄭重地讓給別人，別人依然用舌尖小心地舔舔，誰(shuí)也不想咬碎這個(gè)糖人。糖人就這樣漸漸地融化了，消失了”可知，孩子們吃糖人首先是“推讓猜拳”，然后是猜勝的孩子“拿起糖人”“端詳一會(huì)兒”，用“舌尖舔舔”，再鄭重地“讓給別人”，別人“小心地舔舔”；最后是誰(shuí)也“不想咬碎糖人”。據(jù)此整理作答即可?？疾閷W(xué)生對(duì)句子與情感的理解能力。結(jié)合句子具體內(nèi)容分析作。答通過(guò)閱讀畫(huà)橫線句子“鄉(xiāng)下的孩子一聽(tīng)到這鑼聲，就會(huì)腳板下生風(fēng)，不一會(huì)兒就把小小的糖17、本題攤兒圍起來(lái)。孩子們睜大雙眼，眼珠兒隨著糖人師傅靈巧的雙手滴溜溜地轉(zhuǎn)，驚奇地看著一個(gè)個(gè)小玩意兒怎樣誕生”，從“圍、睜、轉(zhuǎn)、看”等一系列動(dòng)作，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了孩子們圍著糖人師傅的情景，可以感受到他們好奇又期待的心情。18、本題考查學(xué)生對(duì)句子的閱讀感悟能力。結(jié)合句子具體內(nèi)容揣摩作。答通過(guò)閱讀句子“糖人師傅的手像在變魔術(shù)，一會(huì)兒變出個(gè)孫悟空，一會(huì)兒又變出個(gè)大公雞；一會(huì)兒是小兔子，一會(huì)兒又是老母豬……”，從四個(gè)“一會(huì)兒”可感受到糖人師傅技藝純熟，是一位技術(shù)高超的手藝人。據(jù)此寫(xiě)出自己的感悟即可。考查學(xué)生對(duì)句子的理解，可以結(jié)合全文內(nèi)容分析作。答通過(guò)閱讀文章可知，從作者對(duì)吹糖人、買(mǎi)糖人、吃糖人的事件的描述中,可以看出糖人在作者的童年生活中占有重要的地位，給作者留下了難以磨滅的美好印象，永遠(yuǎn)留在作者的記憶深處，所以說(shuō)糖人還沒(méi)有“融化”。據(jù)此整理作，答有類似答案也可。19、本題20、小老鼠的新生活小狗過(guò)生日，小老鼠送來(lái)了幾根從別處偷來(lái)的骨頭。小狗說(shuō)：“