A版語文六年級(jí)上冊(cè)《獻(xiàn)你一束花》教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁A版語文六年級(jí)上冊(cè)《獻(xiàn)你一束花》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)本課生字詞。會(huì)寫“衡、墊、杠、攝、塌、垮、糟、郁”8個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解理解機(jī)場(chǎng)服務(wù)員送的這束鮮花，寶貴在哪里。體會(huì)服務(wù)員說的關(guān)于如何對(duì)待成功和失敗的話有什么含義。

3.了解課文的表達(dá)挨次，體會(huì)插敘的作用。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.了解并學(xué)習(xí)“插敘”這種表達(dá)方式。

2.理解理解機(jī)場(chǎng)服務(wù)員送的這束鮮花，寶貴在哪里。體會(huì)服務(wù)員說的關(guān)于如何對(duì)待成功和失敗的話的含義。

教學(xué)預(yù)備

課件。

教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.自同學(xué)字詞，初讀課文，感知課文內(nèi)容。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理清文章脈絡(luò)。

3.學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，理清文章脈絡(luò)。

教學(xué)預(yù)備：

課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

1.同學(xué)們，在我們的生活中，獻(xiàn)花是很常常的事。大家想想，一般在什么狀況下給人獻(xiàn)花呢?你都在什么狀況下接受過別人贈(zèng)送的鮮花呢?(同學(xué)自由溝通)我們今日要學(xué)的課文，就叫作《獻(xiàn)你一束花》。(板書課題)

2.在課文的結(jié)尾，有一個(gè)反問句，大家來看一下。

(課件出示：鮮花，理應(yīng)送給凱旋的英雄，莫非也會(huì)獻(xiàn)給她這黯淡無光的失敗者?)誰能把這句話改成陳述句，看看它要表達(dá)的是什么意思?(鮮花理應(yīng)呈送給凱旋歸來的英雄，而不是獻(xiàn)給黯淡無光的失敗者。)你同意這句話的說法嗎?為什么?(同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)短的自由商量。)

二、初讀課文，整體感知。

1.剛剛同學(xué)們對(duì)鮮花究竟送給誰提出了自己的看法，如今我們就來讀一讀課文，看課文是怎樣說的。

(課件出示)提出讀書要求：

讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的借助工具書或詢問老師和同學(xué)。

邊讀邊畫出不理解的詞語，結(jié)合語言環(huán)境加以理解。

2.檢查生字詞預(yù)習(xí)狀況。(課件出示，隨機(jī)抽同學(xué)認(rèn)讀。)

(1)“杠”是后鼻音。留意“衡”與“銜”字的區(qū)分。

(2)理解詞語的意思：

崇拜：敬重、敬佩。嫻靜：文雅安詳?shù)臉幼?。凱旋：戰(zhàn)勝歸來。黯淡無光：沒有任何光榮。懊喪：灰心絕望。

3.指名朗讀課文，思索兩個(gè)問題：

(1)課文寫一件什么事?

(2)服務(wù)員為什么要給這個(gè)失敗的運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花?

讀完課文，同學(xué)回答兩個(gè)思索題。

三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。

1.同學(xué)再讀課文，熟識(shí)課文內(nèi)容。

2.給課文分段，并概括出每個(gè)段的主要內(nèi)容。

第一段(12自然段)：在一次國(guó)際大賽中，一向是勝利的她卻出人意料地失敗了，她的心情非常懊喪。

其次段(3自然段)：插敘她成功的經(jīng)受和失敗的緣由。

她要正視自己的失敗和成功，讓她深受感動(dòng)。

第四段(12自然段)：反問，啟示人們：鮮花應(yīng)送給凱旋的英雄，也應(yīng)獻(xiàn)給失敗者。

四、學(xué)習(xí)課文第一段，走進(jìn)運(yùn)動(dòng)員的內(nèi)心世界。

請(qǐng)自由朗讀課文第一、二自然段，想一想，這位運(yùn)動(dòng)員為什么會(huì)始終垂著頭?你知道她是怎樣想的嗎?

同學(xué)同桌相互商量，老師巡察指導(dǎo)。

指導(dǎo)朗讀，體會(huì)女運(yùn)動(dòng)員的內(nèi)心。

五、自由朗讀課文，已經(jīng)理解的地方在課文邊上寫下自己的理解，在課文不懂的地方劃上記號(hào)，并與同桌溝通。

同學(xué)自主學(xué)習(xí)。

全班溝通。

六、朗讀課文，熟記本課生字詞語。

七、作業(yè)：

1.抄寫本課生字詞語。

2.流暢地朗讀課文。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀懂課文，理解機(jī)場(chǎng)服務(wù)員送的這束鮮花寶貴在哪里。

2.體會(huì)服務(wù)員說的關(guān)于如何對(duì)待成功和失敗的花有什么含義。

3.有感情地朗讀課文。

4.了解課文的表達(dá)挨次，體會(huì)插敘的作用。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解理解機(jī)場(chǎng)服務(wù)員送的這束鮮花，寶貴在哪里。體會(huì)服務(wù)員說的關(guān)于如何對(duì)待成功和失敗的話的含義。

教學(xué)預(yù)備：

課件

教學(xué)過程：

一、老師指導(dǎo)讀重點(diǎn)段落，體會(huì)成功與失敗的對(duì)比。

1.自讀課文第三、四自然段。找出這次回國(guó)，機(jī)場(chǎng)迎接的景象跟以往有什么不同。劃出相關(guān)的語句。

(第一次競(jìng)賽成功歸來：受到空前強(qiáng)烈的迎接。很多只手朝她伸來，很多攝影機(jī)鏡頭對(duì)準(zhǔn)她，記者死死糾纏，幾十束花，多得抱不住。

兩年來多次競(jìng)賽回國(guó)：迎接他的是笑臉、花和攝影機(jī)雪亮的閃光。

這次競(jìng)賽歸來：很少有人招呼她，攝影記者有意避開她。)

2.師：第三自然段是插敘的內(nèi)容，請(qǐng)大家默讀思索，她失敗的緣由是什么?你對(duì)哪些句子體會(huì)很深?

讓同學(xué)聯(lián)系自己的實(shí)際，體會(huì)“越贏就越怕輸，成果的包袱比失敗的包袱更重?！焙汀熬窨梢钥朔怏w的苦痛，肉體卻無法擺脫開精神的壓力?！边@兩句有哲理的話的含義。

提示：

你平常有這樣的經(jīng)受嗎?請(qǐng)你說一說當(dāng)時(shí)的狀況。

請(qǐng)聯(lián)系自己的生活實(shí)際與課文中的內(nèi)容談對(duì)這兩句話的理解。

(第一句話：在生活中，假如一個(gè)人在某一個(gè)方面取得了成功，他就會(huì)用很大精力去保住這個(gè)成功，因此，他背著一個(gè)沉重的思想包袱。相反，假如一個(gè)人在某一個(gè)方面失敗了，他當(dāng)然會(huì)背著包袱。但是，失敗以后很可能就是成功。兩者相比，前者的包袱要比后者的重一些。在本課中，是指這位運(yùn)動(dòng)員兩年來的'成功讓她背上了沉重的思想包袱，生怕自己失敗。)

(其次句話：一個(gè)人肉體上的苦痛可以用堅(jiān)韌的意志去戰(zhàn)勝。但是，精神上背著思想包袱的話，肉體卻無法擺脫開去。在本課中，指的是這位運(yùn)動(dòng)員背著思想包袱以后，以致于“這次她在平衡木上稍稍感覺自己有些不穩(wěn)，內(nèi)心立即變得慌亂而不能自制。她失敗了，并且跟著在下面其他項(xiàng)目的競(jìng)賽中一塌糊涂地垮下來……”)

3.指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)她曾經(jīng)的殊榮，體會(huì)她失敗的緣由。

4.假如你是這名運(yùn)動(dòng)員，面對(duì)這樣不同的迎接景象，你會(huì)有怎樣不同的心情?

5.你能用不同的語氣，有感情地朗讀這兩個(gè)自然段嗎?

二、學(xué)習(xí)課文后面的部分。

1.同學(xué)們，就像大家剛剛體會(huì)到的，運(yùn)動(dòng)員這時(shí)的心情特別懊喪，甚至覺得尷尬。在你遇到失敗和挫折的時(shí)候，可能也有像她這樣的心情，對(duì)嗎?在這樣的時(shí)刻，你最想得到的是什么?(是別人的理解和鼓舞。)

2.就在這個(gè)運(yùn)動(dòng)員懊喪、難過的時(shí)候，一個(gè)理解并支持她的人消失了。讀課文五至十一自然段，想一想運(yùn)動(dòng)員收到這束鮮花時(shí)，會(huì)是怎樣的心情。

3.分角色再讀這一部分，你認(rèn)為應(yīng)怎樣讀好女服務(wù)員的話。你怎樣看待女服務(wù)員說的話?

4.課件出示“誰都不能避開失敗。我想，失敗和成功對(duì)于你同樣重要。讓失敗屬于過去，成功才屬于將來。”同學(xué)溝通體會(huì)。

(一個(gè)人無法避開失敗的命運(yùn)，對(duì)于這位女運(yùn)動(dòng)員來說，最為關(guān)鍵的是如何從失敗中走出來，從而走向新的成功。因此，女服務(wù)員說“失敗和成功對(duì)于你同樣重要”。)

5.課件出示“只見女服務(wù)員把背在身后的手向前一伸，一大束五光十色的花捧到她的面前。濃郁的香氣竟化作一股奇異的力氣注入她的身體。她立刻熱淚滿面?！边@個(gè)“奇異的力氣”是指什么?想一想，它會(huì)給運(yùn)動(dòng)員帶來怎樣的影響?

三、課文最終又問了我們一遍：“怎么?鮮花，理應(yīng)呈送給凱旋歸來的英雄，莫非也要獻(xiàn)給這黯淡無光的失敗者?”

如今，你怎么看待這個(gè)問題呢?

四、課后延長(zhǎng)：

你認(rèn)為這位服務(wù)員送給這位失敗的運(yùn)動(dòng)員鮮花對(duì)嗎?(允許獨(dú)特化的見解，只要同學(xué)說得有道理。鮮花獻(xiàn)給凱旋而歸的人，也應(yīng)當(dāng)獻(xiàn)給失敗者。送給成功者，是對(duì)他所取得成果的表揚(yáng)與鼓舞;送給失敗者，是對(duì)他已經(jīng)付出的心血的充分確定，同時(shí)，也是從內(nèi)心深處對(duì)他的支持。不過，也有可能會(huì)加重他們的心靈負(fù)擔(dān)，讓他尷尬。老師可以引導(dǎo)，真誠(chéng)的關(guān)