《中彩那天》教學反思（10篇）

Word第第頁《中彩那天》教學反思（10篇）《中彩那天》教學反思1

這是一篇來自老教材的，在教學中我盡量把文中的重點內(nèi)容歸納起來有連接的進行，在教學設計中我是這樣思索的，先讀課文整體感知文中的父親是個怎樣的人，課文最終再通過理解母親的話來體會人物的品行，此時再做板書歸納更妥當。在教學詞語中我是通過聯(lián)系上下文來著重理解“拮據(jù)”和“夢寐以求”的。抓住第一小節(jié)母親的話，和其次小節(jié)“父親夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車?！眮磉M行理解，然后用各種形式讀母親的話，在理解了這兩句話的基礎(chǔ)上，再理解他們家的生活條件非常拮據(jù)。這時引出汽車是父親夢寐以求的，那么當?shù)弥约褐歇労笏谋憩F(xiàn)？同學就能夠理解父親當時的心情，并提出質(zhì)疑。通過讀句子然后劃出有關(guān)的句子來分析父親為何沒有喜悅的神情？此時在回到那個尚待解決的問題上，使同學理解其中深層的含義。總之，練習中他們體會到父親的內(nèi)心的情感改變，最終理解“貧困”和“富有”這兩個詞語，同學回答得特別好，有的同學說：學習了課文我對貧困和富有又有了新的熟悉，這兩個詞語不單是指物質(zhì)上的，還包含了精神上的。有的人雖然很有錢，但是他很不歡樂，那么他思想上是貧困的，而有的人他雖然很拮據(jù)，但是很歡樂，精神很富有。

整節(jié)課上完我感覺到同學對于文本能理解也會說，但是在歸納的本事上還略有欠缺。認真反思覺得自己在課堂中說話太多，有的不必要說的就不要說，盡量讓同學多說，因此在自己的改良措施中我著重應訓練自己要學會抓住中心內(nèi)容，然后帶出幾個問題，一節(jié)課盡量不要解決過多的學問點，抓住一兩個句式進行練習，就不會使課堂設計太冗雜。因此我對這篇課文又作了如下的修改：把課文一開頭消失的因果句式取消，就是通過理解詞語來讀句子，從而理解。把第十小節(jié)的內(nèi)容放到第八小節(jié)的道德難題中來理解。體會父親在用橡皮擦時的心情和感受。板書的歸納放在最終，等同學理解了“貧困”和“富有”后，讓同學歸納，就更順其自然了！

總之，每堂課自己總能夠從課堂中發(fā)覺缺乏之處，然后進行改良修改教案，我想這是對提高自己業(yè)務水平最有效的關(guān)心！

《中彩那天》教學反思2

《中彩那天》這是一篇外國小故事，寫了一名修理廠的技工無意抽中了大獎，那是一輛他夢寐以求的汽車。但是抽中了大獎的彩票卻是他幫同事代買的。經(jīng)過思想斗爭，他把大獎——奔馳牌汽車送還了同事。贊揚了這種老實、守信的品質(zhì)。孩子們也同樣對這篇課文愛好深厚。我在課堂上先是提了一個這樣的問題：一般人中彩后的反應是什么？而父親的反應又是如何呢——父親神情嚴厲?。把我趕下車。父親怎么會有如此反常的舉動呢？這些問題激起同學探究的欲望。他們立刻從課文的第8自然段找到了答案：由于中彩的彩票是父親幫庫伯捎的。我引導同學想象：此時的父親心里可能在想什么呢？孩子們想象的都特別好，有的說：我怎么這么倒霉，中彩的怎么不是我那張呢？有的說：這輛車不是我的，我不應當要……而后，我讓同學看事情的結(jié)果是什么。接下來，又聯(lián)系前面課文中介紹的我的家庭狀況及父親的心愿感受父親的宏大。體會母親的話的含義及最終一句話的含義。最終一句話在理解含義前，我先做了一個鋪墊：引導同學思索父親在打電話的那一刻，失去的是什么，但他又得到了什么。同學有了這一步的思索后，對最終一句話的理解也就水到渠成了。

回憶著課堂上同學的表現(xiàn)，我在想：假如在同學理解了第8自然段，知道中彩的是庫伯的彩票后，就讓他們聯(lián)系前面我的家庭狀況及父親的愿望體會父親當時是多么想得到這輛車啊，而且他也試圖將車據(jù)為己有。在這樣的沖突中，父親依舊選擇了將車還給庫伯，品質(zhì)是多么珍貴。同學在這樣的對比中，就會劇烈的感受到這一點。這樣的話，理解開頭和結(jié)尾這兩句話就很簡單了。

本文的故事有豐富的想象空間，教學課文第9自然段時我讓同學想一想：車被開走了，家中的每個人當時的心情會是怎樣？他們可能說了哪些話？先讓同學進行小組溝通，之后再寫一寫。最終請同學在全班溝通。有的說：眼看著車子被開走，我心里有些不舍得，但我會向爸爸學習做一個講誠信的人；有的說：雖然，車子被開走了，但爸爸卻露出了欣慰的笑容，望著慢慢遠去的汽車，我好像明白了什么……在同學奇異的想象中給予故事新的內(nèi)容，也看得出他們懂得了“一個人只要活得老實，有信譽，就等于有了一大筆財寶?！钡牡览?。

我在教學中，雖然注意同學的朗讀，但在指導的時候還是覺得不夠到位，評價語言也很匱乏。種種缺乏，肯定在今后的教學中不斷改善！

《中彩那天》教學反思3

《中彩那天》是一篇故事性很強的文章，故事以汽車的得而復失和“我”的思想感情改變過程為線索綻開。文章要教育孩子們做一個講誠信的人。

3月7日，我有幸聽了鄭老師的《中彩那天》，受到了很大的教育和啟發(fā)。我認為鄭老師在這一堂課中有三點值得我學習。

第一、教學重點解決到位，充分發(fā)揮了同學的主動性。

本課對父親心理的體驗可以說是個重點，是同學理解課文主要內(nèi)容的關(guān)鍵。然爾，這些答案都是同學自己思考和表達出來的，并不是鄭老師告知他們的。那么同學是如何理解的呢？靠的就是鄭老師奇妙的引導。老師沒有說，但同學卻理解了，妙就妙在這兒，好就好在這兒。真是“潤物細無聲”啊！能做到這一點，假如沒有深厚的教學功底，唯恐是很難做到的。

教學環(huán)節(jié)之間的過渡，這是教學設計中的難點，也是關(guān)鍵！

其次、在閱讀中感悟。

“讀”是閱讀教學中的主要活動，老師在教學《中彩那天》一課時，“讀”始終貫穿始終。首先讓同學在讀中發(fā)覺問題，在讀中解決問題。比方出示句子：“父親正面臨著一個道德難題?！弊屚瑢W讀后說說心中的疑問。同學就提出了自己的問題：爸爸為什么會面臨這樣一個問題？爸爸面臨的究竟是什么樣的道德難題？再讓他們帶著這些疑問去反復朗讀7、8兩小節(jié)，從中找到答案。做到了在讀中“悟”，在讀中“思”在讀中“說”。即培育了閱讀力量，又使同學的思維得到進展。

每次都是在授課完反思后，才發(fā)覺自己在“讀”上面指導的缺失！

第三、發(fā)揮同學想象力。

教學中引導同學準時總結(jié)學法，即：讀文質(zhì)疑――讀議解疑――感情練讀等閱讀方法。讓同學自主探究、合作學習中有法可循，學會讀書。另外，本文的故事有豐富的想象的空間，教學課文第9小節(jié)時李老師讓同學想一想、寫一寫：文中的母親說話了，“我”也說話了，唯有這位風格高尚的父親在這篇課文中沒說一句話，多么圓滿?。∥覀兡芊裨谖闹心硞€地方補出父親可能說的話。從而讓同學懂得了“一個人只要活得老實，有信譽，就等于有了一大筆財寶?！钡牡览?。

其實，“讀”在語文學科的重要性；課堂中，要把主體性還給孩子；正確地引導，會使同學更好地進入課文，體會教材的重點……許多理論懂，但真正去完善地完成，總感覺不到火候。聽了鄭老師的課，讓我有了重新地思索！

《中彩那天》教學反思4

這次的課上的是《中彩那天》其次課時。這堂課有許多值得反思的地方。

一、老師的感情不夠到位

在試講的時候，我覺得自己的感情就不是很到位。雖然在今日的講課中，我自己留意到了這一點，在開課的時候，給同學制造了這樣一個情境，但是在后來的講課中，自己一點點卻脫離了這種感情，語言就顯得有點蒼白無力，感情也比較生硬。對課堂上的孩子來說，孩子在理解感情的時候就不是那樣太投入，在訓練讀的過程中，孩子的感情就不是很到位。

二、對教材、教參鉆研的深度不夠

在整個備課和上課的過程中，我覺得自己對教材的把握力量不是很強。知道自己該解決哪些問題，但是從課堂上實施的狀況來看，越講就把問題問的越細，導致孩子在整個文本的理解上就越來越糊涂，把故事的完好性給拆開了。也形成了一問一答式過于死板的教學，從而使孩子學的很被動。

三、教學機靈缺乏

由于自己是一名新崗老師，對于課堂的教學機靈缺乏，所以就表現(xiàn)老愛重復同學的話。在每個環(huán)節(jié)的連接上，尤其是過渡語就不是很自然。愛說車轱轆話，繞來繞去。自己總想著自己教案的步驟，一步一步往下，不懂得怎樣去敏捷運用自己的學問，不懂得怎樣依據(jù)同學的回答來調(diào)整自己的教案，把該講的都潔凈、利落地講出來。

四、沒有把同學的主動性充分調(diào)動起來

在這節(jié)課上，我在講課的過程中，同學的反映并不是特殊熱忱，歸結(jié)緣由，是自己在開課時就沒有把同學的主動性調(diào)動起來，在講課的過程中，由于自己總給同學提問，就束縛了同學的思維，同學只能依據(jù)老師的提問來回答下列問題。也使同學在學習這節(jié)課顯得很被動。

雖然這堂課的問題層出不窮，但我自己認為今日的這堂比試講的時候好多了。在這次的整個備課、上課過程中，自己也有了許多的收獲，也盼望自己以后可以有更多這樣的機會，讓自己更快的成長。

《中彩那天》教學反思5

在教學《中彩那天》這篇極有時代感的課文中，當商量父親是否該把票還給庫伯時，孩子們相持不下，我靈機一動，干脆將他們分成正反兩方，開起了“辯論會”，在短暫的預備中，我鼓舞同學從課文中找出充分的理由來勸說對方。

沒有想到，辯論進行得異樣激烈，我靜靜地走下了講臺，仔細地觀摩起這場精彩的“辯論”：一個個口齒伶俐的樣子，令我刮目相看，甚至連一些平常很難舉手的孩子也都說得頭頭是道，同時，在“辯”的過程中，文中父親面臨的“道德難題”也慢慢有了答案，課文的教學難點從而得到了奇妙的突破。

《中彩那天》教學反思6

一、表達了對教材挖掘的高度和深度，教學思想深刻

有思想的語文老師才有可能上出有思想的課，提升同學語文素養(yǎng)的課，令人浸染一番的課，語文味十足的課。一位睿智的語文老師就要專心經(jīng)營，在學校語文教學這塊盼望的田野上執(zhí)著追求著自己的教學信念，踐行著自己的教學抱負。

我認為，依據(jù)文本的特點，語文教學取得勝利有五勝：“以情勝、以理勝、以智勝、以趣勝、以語勝”，老師不必奢求將短短40分鐘做成“滿漢全席”，一堂課假如能到達“五勝”的一勝就算勝利了。

語文教學搞成大雜燴經(jīng)實踐證明是很難行通的，這就猶如“一口吃成個大胖子”一樣是不現(xiàn)實的。我覺得這堂課最大的勝是什么呢?是“情”勝!──誠信之情，感恩之情。一開頭我?guī)状稳谕瑢W回答了問題之后說聲“感謝”，或許還給人以作秀的感覺，但我是想用自己的一言一行在告知同學做人要懷有一顆感恩的心。

《中彩那天》這篇文章的主旨明顯是“做人要老實守信”，這個主題對于四班級的同學是不難理解的，同學在首次接觸文本時就已解讀的很到位。當然，老師再引導同學進行深層次的挖掘，或補充一些相關(guān)閱讀材料，對于同學理解誠信，并將誠信的種子深埋于同學心中是大有好處的，而且也能表達合理開發(fā)課程資源的新理念。但我并沒有這樣做，而是抓住一句不起眼的句子(其次天，庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了。)，引導同學思索探究，作為最大利益的受惠者，假如你是庫伯，你會怎樣說，怎樣做?漸漸將一顆心存感謝的心靈種到了同學心里。明顯，這里老師自己的心靈首先是被文本的這句一般的句子刺痛了，扎傷了，他要通過自己的努力讓如今的獨生子女一代在享受著各種恩惠的同時懷有一顆感恩的心。我對文本傳達的人文主旨的質(zhì)疑，提出了“學會感恩”這樣一個現(xiàn)實的、撞擊同學心靈的教學思想。由于我自己擁有一顆敏感的心，自己對教材的深層獨特解讀，所以我關(guān)注了、挖掘了、做足了，這就是心中有思想的語文老師，心中有同學的語文老師。課的最終，我對同學說：“老師盼望帶給大家的是更多的東西?！?/p>

二、思想與技術(shù)的融合使課堂產(chǎn)生了美的效果

假如說“把握文本中有價值的信息，鉆研教材精確把握主旨，超越教材挖掘以生為本的更有效信息”算是第一步的話，更難的還是在后面，由于文本思想、老師思想在傳遞給同學的過程中因同學閱歷閱歷、情感距離多方面的因素往往會導致偏差，甚至碰撞。這就需要肯定的技術(shù)系統(tǒng)的支持，好的思想還要有佳的技術(shù)，思想是身體，是靈魂，技術(shù)是翅膀，沒有好的翅膀，思想飛不起來，飛不遙遠。本課的最大勝利是“以情勝”，誠信和感恩同時流淌于同學的心底。在這節(jié)課中，語言文字的訓練同樣是出彩的──“以語勝”。語勝促進了情勝，語勝也提高了同學的語文表達素養(yǎng)。給人印象深刻的便是老師逐步增加的按句式說話寫話練習：

就算……我也不能……

就算……我也不能……

就算……我也不能……

那是由于……

這一語言實踐的支配使工具性和人文性到達了很好的融合，技術(shù)支持了思想的實現(xiàn)。又如想象寫話：假如你是庫伯，你會怎么做?請你接下去寫一寫。

此時此刻，這輛嶄新的奔馳牌汽車就停在大院里，我看了又看_____________。

這里，為了讓老師解讀的思想、文本價值精確地傳遞給同學，我設計了寫話練習，通過這樣的教學手段使同學領(lǐng)悟做人的道理，感懷和善。面對這樣一輛上百萬的嶄新奇亮極為豪華的名牌奔馳汽車，有幾人能不心動?更何況是一位夢寐以求有自己的一輛汽車的一般修車技工。出示圖片后緊接著讓同學在文中找找能將汽車留下來的理由。父親面對這樣迷人的車，面對這么多的“正值”理由，還能將車送給庫伯，這是怎樣的一顆心啊!這一切就讓同學在一看一找中完成了。

三、缺乏之處

教學中沒有照看到全部的同學,有的同學語言表達力量很差,對說話的練習不知所措。

對有的同學的回答沒有準時進行評價。

對文父親感情改變的句子沒有細細體會，忽視了。

由于心理素養(yǎng)不夠好，板書的時候消失了筆誤，這也是一個小瑕疵。

還應當加強對同學的語言文字的錘煉，并努力提高自身的素養(yǎng)。

《中彩那天》教學反思7

一組組精致的圖片，使同學了解到中彩的有關(guān)學問?！爸胁?，得到意料之外的財寶”是每個人都憧憬的好事，也是同學比較熟識的現(xiàn)實生活。但如何才能讓同學正確對待意外之財，明白只有通過辛勤勞作，得到收獲才更歡樂。恰當?shù)奶幚砣伺c人之間的關(guān)系。從而真誠友善的與同學、伴侶相處。這是我對本課的教學所產(chǎn)生的擔憂，我嘗試由果及因、師生互動共同完本錢課任務。

課堂上孩子們的想法雖然樸實稚嫩，但充分顯示了他們創(chuàng)新思維的成果。他們抓住爸爸的一個詳情動作，“擦去印記，留下淡淡的印痕?！弊屚瑢W在商量中明白爸爸也是經(jīng)過激烈的思想斗爭才這樣做的。在爸爸媽媽的言傳身教中明白做一個老實的人，才是最重要的。最終戰(zhàn)勝自己的思想，摒棄自私，正確對待意外之財。整堂課氣氛活躍，同學學的輕松。

在教學即將結(jié)束的時候，我讓同學進行了小練筆：想象庫伯先生派人把汽車開走以后，“我們”全家人當時的表現(xiàn)。在非常鐘的時間內(nèi)，同學竟然寫出了這樣的片段：

我們?nèi)胰硕颊驹陂T口，看到司機興奮地上了汽車，緊接著便聽到有力的馬達啟動的聲音，伴隨著一陣尾氣，車輪奔馳著從我們的眼前慢慢遠去了。爸爸就這樣呆呆地看著，直到連車輪揚起的塵埃都散盡了，父親才深深地嘆了口氣，然后又笑了笑離開了剛剛的`位置。我們也跟在父親的身后，當快走到門口的時候，父親又長長地伸了個懶腰，我感到了他當時的輕松。

片段中，通過父親的動作和神態(tài)把他當時內(nèi)心的想法再現(xiàn)了出來，我認為這也成為本課教學的一個亮點。

《中彩那天》教學反思8

《中彩那天》記敘了在二戰(zhàn)前發(fā)生一個窮苦的汽車修理工之家發(fā)生的故事。故事以汽車的得而復失和“我”的思想感情改變過程為線索綻開。當商店擴音器高聲宣布父親幸運地成為獲獎者，而且獎品又是一輛嶄新的奔馳牌汽車時，對當時正在上學的“我”來說是多么興奮。然而，當父親開著獲獎的奔馳車緩緩駛過擁擠的大街時，卻發(fā)覺父親的“神情嚴厲?”，“看不出中彩帶給他的喜悅”?！拔摇弊匀粫械健皭瀽灢粯贰薄；氐郊依?，慈愛的母親揭示了其中的神秘──“父親正面臨著一個道德難題”。“我”迷惑不解，母親又具體說出了事情的經(jīng)過。最終在沒有人知情的狀況下，父親毅然地撥通電話，通知真正的獲獎者庫伯。故事反映了一個一般工人崇高的精神世界，使我們懂得誠信是人的精神財寶，它比物質(zhì)財寶更珍貴。

這篇課文的教學我以同學自讀和小組合作溝通為主，同學較好的懂得了課文，理解了父親的心情，感受到“誠信是金”的道理。

同學主動質(zhì)疑問難。愛因斯坦曾指出：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！币嘤瑢W質(zhì)疑問難的力量，必需供應給他們提出問題的機會。得此機會，同學提出了很多有價值的問題，例：

①我家生活拮據(jù)，中獎得到的汽車又得而復失，為什么說那一天是我家最富有的時刻？

②父親中了獎，為什么還不興奮？

③父親面臨的道德問題是什么？

④彩票上的K字為什么被橡皮擦去，只留下淡淡的痕跡？……

同學帶著這兩個問題，主動參加小組合作探究，人人都得到發(fā)言的機會，各抒己見，充分商量，老師根據(jù)同學的發(fā)言，點出文章的中心：誠信是金。同學們則自覺運用學過的名句，概括出了“言必信，行必果”和“與伴侶交，言而有信”兩句話，畫龍點睛，升華了主題。

《中彩那天》教學反思9

《中彩那天》是一篇故事性很強的文章，故事以“我”的思想感情改變過程和父親的神情改變?yōu)榫€索綻開。文章教育同學要做一個老實守信的人。在教學中，我把課文學習的重點放在3——9自然段，體會父親在撥通電話把車給庫伯時而表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)。在教學中，我主要注意讓同學在朗讀中感悟文本，在想象和聯(lián)系生活實際中拓展文本，詳細給本堂課做了如下支配：

一、注意閱讀感悟。

在教學《中彩那天》時，我首先讓同學自己讀書，了解故事主要講了件什么事。然后讓同學在讀中去發(fā)覺問題，在讀中去解決問題。在同學初讀課文后，我提出以下問題，讓同學再次深化文本。比方：1、“我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這美好的時刻，都被他趕下來。”這是為什么？2、“父親正面臨著一個道德難題?！边@到底是個什么樣的難題？3、得知我們家中彩后我和父親的表情各是什么樣的？這樣讓同學帶著問題讀書后，同桌之間相互溝通讀后收獲，相互說說對這些問題的看法，很快，有些簡潔的問題同學能從課文中找到答案。然后，我引導同學一起去解答“父親所面臨的道德難題”這個問題。引導同學進一步弄清：爸爸為什么會面臨這樣一個問題？這到底是什么樣的道德難題？再讓他們帶著這些疑問去反復朗讀7-8兩個自然段，從中找到答案。通過采納多種形式的閱讀，使同學在讀中“感悟”，在讀中“思索”，在讀中“說”。這樣既培育了同學的閱讀思維力量，又提高了同學的口頭表達力量。

二、注意探究式學習。

在指導同學學習3—8自然段時，我留意創(chuàng)設肯定的情境，讓同學“自主探究問題—讀議結(jié)合解決問題—合作商量溝通”。在閱讀教學中把解決問題的權(quán)利留給同學，讓同學自己去解答。同學在這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)較為主動，商量激烈，提出了如下幾個有探究性的問題：為什么說中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻？母親為什么說“一個人只要活得老實，有信譽，就等于有了一大筆財寶”？我結(jié)合同學自己給出的解釋，引導同學結(jié)合生活實際再談談自己的體會和理解，并且在商量和溝通中，同學的力量得到了肯定的提升。

三、發(fā)揮同學想象力，培育同學聯(lián)系生活實際解答問題的力量。

在教學中，我設計了一個環(huán)節(jié)就是引導同學去想象故事的進展結(jié)局。我讓同學想一想：車被開走了，家中的每個人當時的心情會是怎樣？他們可能說了哪些話？先讓同學在小組內(nèi)溝通，溝通之后再寫一寫。最終請同學在全班溝通，在同學奇異的想象中給予故事新的內(nèi)容。最終，我讓同學聯(lián)系自己的生活實際，說說在生活中，有沒有像爸爸這樣的人，還讓同學評判一下“我”對庫伯把車開走的看法，從同學的回答中，我看得出他們幼小的心靈好像懂得了“一個人只要活得老實，有信譽，就等于有了一大筆財寶”這句話的深刻含義。

四、課后拓展。

在學完這課后，我布置任務讓同學把這個故事講給自己的父母聽，并讓他們說說自己對父親這樣做的看法，這樣也讓同學把道德問題深化到生活中，使同學對道德問題有更深的熟悉和理解。從而到達對同學進行思想品德教育的目的。

回顧教學過程，我發(fā)覺，同學在我的帶著下讀書思索問題比較主動，放手讓他們自己商量時，同學自己似乎覺得沒話可說了。而且有些同學對問題的理解好像只是停留在別人說過后的一種點頭同意，并沒有把自己的見解說出來。所以今后在指導同學解答問題時，還要留意學習方法的指導，讓更多的同學在課堂上有展現(xiàn)自我的機會。另外，我發(fā)覺自己設計的問題有些多，其實有些問題不需要出示同學自己能通過讀書就知道了。設計的問題太多只會過多的鋪張時間，在課堂上只需要抓住一個主要問題即可，然后層層綻開，效率會更高。

總之，學無止境，教學亦是如此。在今后的教學中，我會多學習，多請教，多討論，不斷改良自己教學上存在的缺乏，爭取更大的進步。

《中彩那天》教學反思10

《中彩那天》講解并描述了一個發(fā)人深省的故事。故事中的仆人公雖失去了珍貴的奔馳汽車卻換回了老實、守信的崇高品質(zhì)。反思自己的教學過程，我覺得自己基本達成了自己預定的教學目標，并表達了幾個特色。

一、提領(lǐng)而頓、百毛皆順

本課篇幅較長，情節(jié)較冗雜，然每篇文