《夸張的臉》教學設計

第第頁《夸張的臉》教學設計【教材分析】

人物以極度夸張和變形的手法來表現(xiàn)，可使他們的特征更突出，使人物特征獨特鮮亮、突出、動人、趣味。一幅勝利地把人物最有特點的地方夸張表現(xiàn)出來的作品，會給觀者留下劇烈的印象。課本上《北方多聞天王》、《頭像》、《青銅人頭像》、等雕塑造型，都利用夸張的造型手法，產生劇烈的藝術特征，都有漫塑的特點。

【學情分析】

本課的教學對象為五班級同學，他們天真爛漫，奇怪???心強，想象力豐富，擅長表現(xiàn)，喜愛上美術課。同時他們又具有有意留意較弱，組織性不強，易興奮等兒童特點。針對這些特點，我設計了直觀的教具，豐富的內容，松緊自如的環(huán)節(jié)等，讓同學在和諧的愉悅的氣氛中體驗藝術。

【教學目標】

1、學習抓住人物頭像特征，進行夸張的表現(xiàn)手法；并嘗試泥塑，進行頭像立體造型。

2、啟發(fā)同學觀看感受人物五官、表情特征，探究用泥塑造型語言，夸張塑造，大膽趣味地表現(xiàn)人物頭像，提高同學對人物特征的觀看及立體造型表現(xiàn)力。

3、體驗泥塑夸張表現(xiàn)人物頭像造型的樂趣，培育對漫塑人物的審美情趣。

【教學重難點】

1、重點：用泥塑的形式表現(xiàn)夸張的人臉。

2、難點：抓住人物形、情特征進行夸張的泥塑立體造型表現(xiàn)。

【教學過程】

一、玩泥嬉戲，導入新課。〔初步了解夸張〕

1、老師與同學一起預備名色橡皮泥，與彩色紙板。讓同學分組進行嬉戲競賽，看哪組能快速用橡皮泥搓成小圓團，再壓成泥餅，然后搓成條，比比誰最快。

2、老師再以最快的速度隨便捏出多種抽象的形象，讓同學猜測“像什么？”

二、表演、觀賞、感受夸張的人臉表情，探究夸張的臉形的改變特征。〔深切感受夸張〕

1、進行“猜猜他是誰？”的嬉戲，老師出示幾張同學的畫像，〔只有發(fā)型與臉型的畫像〕讓同學猜猜他們分別是誰，是由于什么特征讓你猜對了？

2、請同學上臺，做快樂、淘氣、生氣、發(fā)怒等表情，看誰的表情最劇烈。分小組表演各種好玩的表情。老師在剛剛的同學畫像上畫上夸張的五官簡筆畫進行演示。

3、集體展現(xiàn)表演結果，老師啟發(fā)怎樣更顯得快樂、淘氣、生氣、發(fā)怒，對比表演強度，得出要劇烈些才能使表情顯得夸張，特征更明顯，更有感染力，如快樂才會顯得更快樂。

4、輕松一下，啟發(fā)同學嘗試做各種好玩夸張的表情，相互觀看臉部形的改變特征。

5、課件觀賞夸張的人物表情，對比觀賞漫畫名人與真人頭像作品?！踩缋钤?、成龍、姚明等，觀賞他們的漫畫形象。〕

商量：夸張變形的藝術手法的審美特征。是使人物更鮮亮更幽默幽默更具感染力。進一步感受夸張的臉的形的改變特征。進一步啟發(fā)同學，觀看漫畫家夸張的表現(xiàn)方法。得出“夸張”之藝術手法：變形法，如小的更小，圓的`更圓，曲的更曲。

議一議：我們該如何正確理解夸張呢？分別又是夸張人物的什么部位呢？〔夸張是使大的更大，小的更?。环糯笫强鋸?，縮小是夸張，變形還屬于夸張；夸張人物的特征〕

三、學習用泥塑的方法表現(xiàn)夸張的臉的立體造型方法。

1、觀賞泥塑作品：中國古今雕塑家、民間藝人的陶土雕塑作品〔課本或實物〕。重點觀賞夸張的五官造型特點。商量《阿福》的藝術表現(xiàn)手法：夸張?？鋸埖男蔚谋憩F(xiàn)特征：變形，如臉胖更胖，嘴小更小，眼細更細，鼻短更短。使阿福胖胖可愛的形象更突出。色的特征：紅、黃、青、綠等顏色對比使用，顯得劇烈而絢麗喜氣。激發(fā)同學泥塑造型愛好。

2、泥塑捏塑技法學習：對比漫塑人物和漫畫人物不同點：立體造型與平面造型的區(qū)分。提問商量：泥塑捏塑有哪些手法？總結：團、搓、壓、挖等等。

3、老師演示：泥塑人物頭像步驟方法。老師依據簡筆畫快樂的人，用同學制作的橢圓形陶土，添加上捏塑的五官、頭發(fā)。

4、商量：兩塊陶土用水連接會更簡單堅固。商量多種組合泥塑成型方法，如泥球和泥條組合成眼睛。

5、觀賞陶藝同學作品，啟發(fā)：用泥塑造夸張的五官，有更多的改變方法。鼓舞同學大膽表現(xiàn)。

四、同學在輕松