《貓和老鼠》看圖寫話教學設計

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設計意圖：

動畫片《貓與老鼠》是幼兒喜聞樂見的經典動畫片之一，其中貓與老鼠生動好玩的藝術形象，扣人心弦的情節(jié)經常逗得孩子們開懷大笑。該片的對話少，貫穿始終的是形象的音響效果和豐富的動作節(jié)奏，是綜合藝術的典型。本次活動，我取了該片中的一個情節(jié)片段，表現的是老鼠乘貓睡覺時躡手躡腳出洞偷食，貓發(fā)覺后奮起追捉的生動情節(jié)，簡短的畫面情節(jié)卻蘊涵了改變豐富的動作節(jié)奏?；顒又?，我以這一系列情節(jié)為線索，引導幼兒通過看、想、說、做等方式多通道參加對畫面的感知，嘗試創(chuàng)編與畫面情節(jié)相匹配的節(jié)奏型，探究相應的配器方案為動畫片配音，讓幼兒在綜合性的藝術活動中進展對美的感受力量和表現力量，體驗制造性藝術活動的歡樂。

活動目標：

1、理解消音動態(tài)畫面內容，感知片中貓和老鼠在不憐憫節(jié)中的動作節(jié)奏。

2、嘗試依據貓和老鼠的角色特征和情節(jié)改變創(chuàng)編相應的節(jié)奏型，探究配器方案，為消音動畫片配音。

3、樂于參加配器活動，能與同伴合作創(chuàng)編并共享，體驗制造和勝利的歡樂。

活動預備：

1、物質預備：剪輯VCD《貓和老鼠》片段并制作成課件；各種打擊樂器及其標記、節(jié)奏拼板及節(jié)奏符號等。

2、閱歷預備：熟悉全音符、二分、四分、八分等幾種常見節(jié)奏符號及簡潔的編節(jié)奏常識，有初步的配器閱歷。

活動過程：

一、引導幼兒觀賞消音動畫片《貓和老鼠》，感知理解動態(tài)畫面主要內容。

提問：動畫片中有誰？它們在干什么？發(fā)生了什么事？

二、商量貓和老鼠不同的角色特征，鼓舞幼兒依據它們不同的特征自主探究配器方案。

1、出示貓和老鼠的定格畫面，啟發(fā)探究：

試一試、聽一聽，哪些樂器的聲音與貓最相像？哪些與老鼠最相像？

2、幼兒自主探究，師觀看，鼓舞幼兒大膽嘗試。

3、集體溝通、師生共同選出最合適的方案并為貓和老鼠的畫面貼上相應的樂器標記。

三、分解動態(tài)畫面的內容及其情節(jié)，鼓舞幼兒通過動作參加感知其不同的動作節(jié)奏，嘗試合作創(chuàng)編相應的節(jié)奏型為不同的情節(jié)畫面配音。

1、幼兒再次完好觀看動畫片并結合定格畫面綻開商量：

畫面一：〔老鼠出洞〕提問：老鼠是怎樣從洞里溜出來偷吃的？〔偷偷摸摸、躡手躡腳〕它走路的節(jié)奏是怎樣的？

畫面二：〔貓睡覺〕提問：貓是怎樣睡覺的？它打鼾的節(jié)奏是什么樣的？

畫面三：〔貓醒來、發(fā)怒〕提問：貓醒來后做了一個什么動作？這個動作中包含著什么節(jié)奏？

畫面四：〔貓追捉老鼠〕提問：這一畫面和前幾個畫面的節(jié)奏有什么明顯的不同？

2、鼓舞幼兒大膽用動作表演五個情節(jié)畫面的內容，通過動作參加進一步感知其不同的動作節(jié)奏。

3、再次提出探究任務，鼓舞幼兒與同伴合作，嘗試為五個情節(jié)畫面創(chuàng)編相應的節(jié)奏型。

4、展現幼兒的創(chuàng)作成果，引導幼兒通過溝通、商量，確定最正確方案并把節(jié)奏板貼到相應的畫面下。

四：分角色演奏，體驗創(chuàng)作的勝利與歡樂。

1、指導幼兒依據確定的配樂方案分角色嘗試演奏，重點指導幼兒協(xié)調合奏為貓追老鼠的畫面伴奏。

2、指揮幼兒分角色持樂器與動畫片同步伴奏，老師重點用眼神、手勢提示幼兒留意情節(jié)改變。

3、幼兒自由選擇演奏、表演等形式與動畫片同步表演。體驗創(chuàng)作的勝利與歡樂。

《貓和老鼠》看圖寫話教學設計2

【教學目標】

1、通過字形分析，初步把握形聲字的形旁表意、聲旁表音的規(guī)律，培育同學運用此規(guī)律自主識字的意識和力量。

2、熟悉生字11個，書寫生字6個，學習“反犬旁”、“食字旁”。

3、正確、流暢地朗讀兒歌。

【教學重點】

“目標”1、2。

【授課時數】

2課時

【教學過程】

一、學習課題，激發(fā)愛好

1、讀題目，指導熟悉“貓”字

二、初讀感知，整體把握

1、首讀兒歌，劃誕生字，讀準字音。

2、再讀兒歌，要讀得流利、有感情。

3、檢查生詞認讀，尤其是生字的讀音及書寫、識記〔復習記憶字形的方法〕。

4、分組朗讀，相機指導。

三、品讀感悟，深化理解

〔一〕指導學習第一小結

1、指導觀看圖畫：圖上畫了誰？他們在干什么〔重點指導扒在洞口希望的小老鼠?！常?/p>

2、自讀該段，邊讀邊思：小老鼠出洞偷米時花貓在干什么？

3、小花貓真的是在睡覺嗎？〔指導觀看P。72插圖〕你眼中的這只小花貓是什么樣的？

4、賞讀。

〔二〕指導學習其次小結

1、老鼠們見花貓咪咪在睡覺，這么說的？應當用什么樣的語氣來讀？

2、思索：為什么小老鼠到最終都不知道自己死的緣由？

四、朗讀練習

1、同桌互讀互評；

2、指名讀。

五、穩(wěn)固練習

P.73其次題〔要突出形聲字的熟悉〕

六、指導書寫生字

板書：

貓和老鼠

不慢不急瞇眼滿心高興飽肚皮

〔聰慧〕〔愚蠢〕

反思：

《貓和老鼠》看圖寫話教學設計3

教學目標：

1.觀看圖畫，了解圖意。

2.綻開豐富的想象，用幾句話把故事寫完好。

3.培育同學的創(chuàng)新思維，促進獨特化表達和有創(chuàng)意的表達。

重點難點：

細致觀看，綻開豐富的想象，說詞寫句，并連成段。

教學方法：

觀看法、啟發(fā)商量法

教學過程：

一、談話，激發(fā)愛好：

貓和老鼠是小伴侶特別熟識的小動物。說說你眼里的貓是怎樣的？對老鼠，你有什么看法？

老鼠和貓是什么關系？有一天，老鼠和貓相遇了，他們之間會發(fā)生怎樣的故事呢？

[設計意圖]：小孩子喜愛生活中生疏的事物，而且他們奇怪???心極重，循循善誘、直奔主題的開場白，能快速吸引同學的課堂有效留意力。

二、看圖，提取信息：

1.出示圖片，觀看：

請你認真觀看圖畫，說一說你捕獲到了哪些信息？

〔1〕小組商量。

〔2〕班內共享。

2.集思廣益，展現：

貓在電腦屏幕上、小老鼠坐在地上；貓側著腦袋、老鼠張著嘴巴。

[設計意圖]：通過小組商量和班內共享的形式，可以激發(fā)同學說和看的情趣，潛移默化地熬煉了同學認真觀看、概括圖意和提煉圖中事物的力量。

三、講解，指導寫話：

1.明確寫話要求。

〔1〕出示寫話要求：看看下面這幅圖，小老鼠在干什么？電腦屏幕上突然消失了誰？接下來會怎樣？快把你想到的寫下來吧！

〔2〕同學自由讀，并說一說讀懂了什么。

[設計意圖]：出示并朗讀寫話要求，意在培育同學有審題習慣，關心同學理清寫話的思路，不要思維跑偏了。

2.了解六要素：

〔1〕時間、地點、人物、事情的起因、事情的經過、事情的結果。

〔2〕本次寫話是一篇想象寫話，要求大家把故事寫完好。既然是寫事，就要根據事情進展的挨次去寫。為了表達有挨次，我們要做到寫清記敘的六要素。

[設計意圖]：記敘六要素的滲透，有利于同學寫完好的'話，寫有序的話，為他們將來的習作奠定基礎，更可以為思維活躍的同學制造一個更大的展現空間。

3.開拓思維，啟發(fā)想象：

〔1〕故事可能發(fā)生在什么時間？

〔2〕小老鼠與電腦怎么會有關聯？

〔3〕屏幕上為什么會消失一只貓？

〔4〕這只貓的神態(tài)、動作和語言會是什么樣的？

〔5〕老鼠見了貓，會有哪些反應？〔怎么想、怎么做、怎么說〕

[設計意圖]：看圖寫話的畫面是一個個靜止的人或物，小伴侶可以結合寫話提示，進行合理的想象，使靜止的畫面動起來?？磮D和觀看客觀事物一樣，要有肯定的挨次。從部分到整體，啟發(fā)同學進行詳情、深化的思索，這樣寫出來的“話”更有感染力，文章也才會更布滿童真童趣。

4.同學思索，同桌溝通，相互補充，把故事表達完好。

5.班內匯報:誰情愿把你創(chuàng)編的好玩的故事講給同學聽？

6.生生互動：

你覺得剛剛的小伴侶創(chuàng)編的故事怎么樣？為什么會有這樣的感受？

[設計意圖]：說是寫的基礎。通過指名講故事，讓“聽眾”來說感受，可以增添小伴侶寫話自信，也可以激發(fā)其他小伴侶創(chuàng)作靈感，學他人之長。

7.小結：

〔1〕老師對同學匯報中的信息作適當引導、補充，讓同學把圖畫以及所聯想到的內容說得連貫、詳細。

〔2〕教育同學想象要合理。

〔3〕我們可以結合自己設置的故事的內容，給這次看圖寫話取個合適的題目，如：《聰慧的老鼠》、《貓和老鼠》、《膽小的老鼠》等。

[設計意圖]：老師的正確引領，會對同學很好完成寫話起到至關重要的作用。一方面，讓他們明白寫作的主題要與內容緊密相關；一方面，教育同學懂得想象不是不著邊際，而是要能讓人接受；另一方面，在語言組織上，也讓同學知道了生動、連貫、完好是多么重要。

四、動筆，嘗試寫話:

1.把自己創(chuàng)編的故事寫下來，怎么想就怎么寫。

2.寫話要一氣呵成，不會寫的字用拼音代替。

3.嘗試分自然段去寫，留意用上合理的標點符號。

4.寫完后，讀一讀，看看語句通不通順?！部梢宰约鹤x自己的，也可以和同桌或其他同學互換讀〕