創(chuàng)建和諧校園演講稿格式

創(chuàng)建和諧校園演講稿格式創(chuàng)立和諧校園演講稿（一）：

作為一名大學(xué)生，要建立好和諧社會(huì)，首先要投入到和諧校園的建立當(dāng)中。

和諧社會(huì)必需是法治社會(huì)。和諧校園也必需是講法則的校園。我們大學(xué)生在遵守好法律法規(guī)的同時(shí)也應(yīng)約束自己的行為標(biāo)準(zhǔn)，遵守校園的有關(guān)規(guī)定和行為準(zhǔn)則。和諧社會(huì)需要法律法規(guī)面前人人公平，和諧社會(huì)需要人人遵紀(jì)守法。在學(xué)校，和諧校園的建立也需要我們不斷完善自己，修煉自己。作為一名學(xué)生干部，在學(xué)生的治理工作中，遇到摩擦是在所難免的。然后如何營(yíng)造“和諧”氣氛是工作中的關(guān)鍵。在遵守學(xué)校各項(xiàng)根本要求的同時(shí)更要求我們?cè)趯W(xué)生工作中做到禮貌治理、依法治理、公正治理，為同學(xué)們營(yíng)造一個(gè)安康的校園空氣。

和諧校園也因該是一個(gè)布滿活力的校園。我們的才智在那里盡情揮灑，我們的笑臉在那里盡情綻放;我們的幻想正在那里連續(xù)，我們的將來(lái)將從那里誕生。然后同學(xué)之間載滿青春的歡樂，教師之間洋溢欣慰的笑容，師生之間流露真摯的情愫。

和諧校園需要好的文化韻味，我們不求歷史名宿在此烙下多少腳印，我們但求自己能夠在學(xué)校寫下一些完善和記憶。我們不苛求別人給我們一個(gè)風(fēng)光美麗的校園，然后我們追求的是自己營(yíng)造的一種蓬勃向上，腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)氣氛。好讓學(xué)弟學(xué)妹們把這種韻味接承品嘗。

誠(chéng)信、禮貌的風(fēng)范徜徉著和諧的校園。我們實(shí)事求是，然后我們坦誠(chéng)相待，我們誠(chéng)懇守信，我們寬以待人。我們始終懷著一顆感恩的心去奉獻(xiàn)，我們始終攢著一顆愛護(hù)的心去將心比心。校園里響徹著和諧的樂章和令人煽動(dòng)的交響曲，我們永葆激情，我們永久年輕，和諧的校園就在我們那里。

創(chuàng)立和諧校園演講稿（二）：

一個(gè)學(xué)生就像是一顆種子，只有在優(yōu)良的土壤中才能孕育出幼芽，健壯地生長(zhǎng)。而和諧的校園便是每個(gè)學(xué)生得以安康成長(zhǎng)的沃土。那么，如何建立和諧的校園呢？然后假如把和諧的校園比作一棵參天大樹，那么我認(rèn)為，美麗和諧的環(huán)境就是這棵大樹的根本，良好的師生關(guān)系就是它的枝葉，而豐富的校園文化，就是它的精華所在，靈魂所在。

美麗的校園環(huán)境是和諧的根本。首先，校園的自然環(huán)境應(yīng)是和諧美麗的。假如孩子跨進(jìn)校園所看到的一切，所接觸的一切，到處是俯拾不完的漂亮，身心自會(huì)有言說(shuō)不盡的愉悅，思想也會(huì)無(wú)止境地飛翔。唐人有詩(shī)云：“山光悅鳥性，潭影空人心?！被厥孜覈?guó)古代書院大多依山傍水，然后就是為了“借山光以悅?cè)诵?，假湖水以靜心情”。在綠草如茵、鳥語(yǔ)花香、亭榭交叉、山水相映的校園環(huán)境里，學(xué)生會(huì)潛移默化地受到美的熏陶，放飛美的心靈。我們學(xué)校位對(duì)群山之腳，空氣清爽，環(huán)境幽靜。校園面積寬廣，各種花草樹木構(gòu)成了一道獨(dú)特的校園風(fēng)景線。教室窗外令人沉醉的綠意，不僅僅能給人以美的陶冶，也能給人以才智的啟迪，以及由此感受到的無(wú)窮的期望和力氣。

固然，學(xué)校校園環(huán)境的和諧美麗，是要以師生的安全與安康為保障的。我校在這方面做了大力的工作：全面整改了學(xué)校的校舍，檢修了教學(xué)區(qū)與居民區(qū)的線路，然后移平了校園內(nèi)的陡坡，徹底地消退了學(xué)校的安全隱患，給師生制造了一方安全的樂土。

校園環(huán)境不僅僅包括自然環(huán)境，還應(yīng)當(dāng)包括師生制造的人文環(huán)境。學(xué)校的文化長(zhǎng)廊中，一幀幀醒目的優(yōu)秀學(xué)生照片、一篇篇細(xì)心選擇的佳作，一張張布滿夢(mèng)想的圖畫，一幅幅行云流水的書法，都能夠融入校園環(huán)境的建立。尤其當(dāng)校園環(huán)境浸透著每個(gè)師生的汗水，分散了每個(gè)師生的才智，然后就更能激發(fā)每顆心靈的驕傲感和對(duì)學(xué)校的喜愛之情。

“景美則心曠，心曠則神怡，神怡則智清，智清則學(xué)佳?！币粋€(gè)凈化了的環(huán)境，會(huì)使人的心靈美化，并激起一種奮勉向上的自尊自愛的意識(shí)。

其次，只有良好的師生關(guān)系的校園，才能稱得上是和諧的校園。假如說(shuō)一個(gè)美麗和諧的校園就是一片培育心靈種子的沃土，那么，教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛則是幼苗生長(zhǎng)所需的雨露和陽(yáng)光。然后有人說(shuō)：“但凡教師缺乏愛的地方，無(wú)論品行還是才智，都不能充分地或自由地進(jìn)展?！苯處熤挥姓嬲\(chéng)地愛著學(xué)生，真實(shí)地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，才能贏得學(xué)生的`敬重和愛戴，學(xué)生才能在和諧的校園里安康成長(zhǎng)。“學(xué)高為師，身正為范?！庇腥税呀處煴茸鲗W(xué)生的第一盞燈，教師的一言一行都是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范，所以教師自身就應(yīng)做一個(gè)和諧進(jìn)展的人。身為教師，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生彼此專心營(yíng)造一種布滿真情與關(guān)愛的氣氛，當(dāng)一個(gè)學(xué)生遇到困難時(shí)，大家都能伸出救濟(jì)之手，給幼小的心靈以暖和的慰籍，給平凡的日子以真實(shí)的感動(dòng)……

一個(gè)和諧的校園，還應(yīng)有千姿百態(tài)、意蘊(yùn)豐贍的校園文化。學(xué)生不是流水線上的產(chǎn)品，然后而是活生生的有血有肉的人；學(xué)生不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，考試成績(jī)不應(yīng)成為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多元化評(píng)價(jià)，我們就就應(yīng)看到每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，讓學(xué)生的共性如春天的枝葉一樣無(wú)拘無(wú)束地伸展。在以人為本的教育理念下，我們學(xué)校到處為學(xué)生制造呈現(xiàn)共性和特長(zhǎng)的舞臺(tái)。喜愛運(yùn)動(dòng)的同學(xué)能在“體育節(jié)”上一展強(qiáng)健的身姿，喜愛書畫的同學(xué)能在“文化節(jié)”中盡情揮毫潑墨，擅長(zhǎng)表演的同學(xué)能在“藝術(shù)節(jié)”里贏得陣陣掌聲……和諧的校園文化是一種巨大的無(wú)聲的力氣，是最優(yōu)秀的隱性課程。它如“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨，能以最深刻最微妙的方式進(jìn)