氧氣的制取和性質(zhì)

氧氣的制取和性質(zhì)第1頁(yè)，共90頁(yè)，2023年，2月20日，星期六1、O2的物理性質(zhì)（1）通常狀況下，無(wú)色、無(wú)味的氣體，（2）密度比空氣略大（3）不易溶于水（4）液化后為淡藍(lán)色液體，凝固后為雪花狀淡藍(lán)色固體。第2頁(yè)，共90頁(yè)，2023年，2月20日，星期六第3頁(yè)，共90頁(yè)，2023年，2月20日，星期六2、氧氣的化學(xué)性質(zhì)和硫反應(yīng)現(xiàn)象：在空氣中發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰。在純氧中，（1）發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，（2）放熱，（3）有刺激性氣味的氣體生成。第4頁(yè)，共90頁(yè)，2023年，2月20日，星期六第5頁(yè)，共90頁(yè)，2023年，2月20日，星期六2、和鐵絲反應(yīng)現(xiàn)象：空氣中灼成紅熱，離火后變冷，不能反應(yīng)。純氧中，（1）劇烈燃燒，（2）火星四射，（3）放熱，（4）生成黑色固體。第6頁(yè)，共90頁(yè)，2023年，2月20日，星期六做鐵絲和硫在純氧中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，集氣瓶?jī)?nèi)為什么先放少量水？前者是防止鐵燃燒時(shí)生成的高溫熔化物濺落，使瓶底炸裂。后者是吸收生成的SO2氣體，防止污染空氣。第7頁(yè)，共90頁(yè)，2023年，2月20日，星期六為什么可燃物在氧氣里燃燒比在空氣里燃燒要?jiǎng)×?？甚至某些在空氣里不能燃燒的物質(zhì)卻可以在氧氣中燃燒？見(jiàn)書(shū)P30這說(shuō)明O2的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，可燃物燃燒的劇烈程度與氧氣的濃度有關(guān)。也與可燃物和氧氣的接觸面積有關(guān)。第8頁(yè)，共90頁(yè)，2023年，2月20日，星期六化合反應(yīng)——兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)。特點(diǎn):多合一氧化反應(yīng)——物質(zhì)跟氧發(fā)生的反應(yīng)。有氧氣參加的反應(yīng)一定是氧化反應(yīng)。氧化反應(yīng)不一定都有氧氣參加反應(yīng)。第9頁(yè)，共90頁(yè)，2023年，2月20日，星期六氧氣具有氧化性，是一種常見(jiàn)的氧化劑?；戏磻?yīng)一定是氧化反應(yīng)嗎？氧化反應(yīng)一定是化合反應(yīng)嗎？第10頁(yè)，共90頁(yè)，2023年，2月20日，星期六判斷下列反應(yīng)是否為化合反應(yīng)、還是氧化反應(yīng)硫+氧氣二氧化硫點(diǎn)燃鋅+鹽酸氯化鋅＋氫氣石蠟+氧氣二氧化碳＋水點(diǎn)燃鎂+氧氣氧化鎂點(diǎn)燃討論：在什么情況下，一個(gè)反應(yīng)既是化合反應(yīng)又是氧化反應(yīng)？第11頁(yè)，共90頁(yè)，2023年，2月20日，星期六緩慢氧化——進(jìn)行得很慢，甚至不容易被察覺(jué)的氧化反應(yīng)。如動(dòng)植物的呼吸、食物的腐爛、酒和醋的釀造、農(nóng)家肥的腐熟、金屬的生銹。第12頁(yè)，共90頁(yè)，2023年，2月20日，星期六下列物質(zhì)屬于純凈物的有（）

屬于混合物的有（）A五氧化二磷B氮?dú)釩液氧D糖水E二氧化硫F食醋G干凈的河水H稀有氣體I潔凈的空氣第13頁(yè)，共90頁(yè)，2023年，2月20日，星期六請(qǐng)說(shuō)出A組物質(zhì)的特點(diǎn)A五氧化二磷（P2O5）二氧化硫（SO2）三氧化二鋁（Al2O3）二氧化碳（CO2）四氧化三鐵（Fe3O4）B硫（S）氧氣（O2

）紅磷（P）高錳酸鉀（KMnO4）氯化鉀（KCl）第14頁(yè)，共90頁(yè)，2023年，2月20日，星期六氧化物——由兩種元素組成，其中一種是氧元素的純凈物。第15頁(yè)，共90頁(yè)，2023年，2月20日，星期六請(qǐng)說(shuō)出下列物質(zhì)中哪些是氧化物（）A、二氧化錳（MnO2）B、液氧（O2

）C、錳酸鉀（K2MnO4

）D、氯化鈉（NaCl）E、氯酸鉀（KClO3）F、水（H2O）G、過(guò)氧化氫溶液H、氧化銅（CuO）第16頁(yè)，共90頁(yè)，2023年，2月20日，星期六氧氣的制法練習(xí)隨堂檢測(cè)裝置原理第17頁(yè)，共90頁(yè)，2023年，2月20日，星期六氧氣的制取氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法氧氣的工業(yè)制法第18頁(yè)，共90頁(yè)，2023年，2月20日，星期六一、氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法在實(shí)驗(yàn)室里，常采用分解過(guò)氧化氫溶液、加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物或者加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣。過(guò)氧化氫溶液中加入二氧化錳制氧氣加熱高錳酸鉀制氧氣加熱氯酸鉀和二氧化錳制氧氣第19頁(yè)，共90頁(yè)，2023年，2月20日，星期六(1)[演示實(shí)驗(yàn)2—5]1、過(guò)氧化氫分解法制氧氣。第20頁(yè)，共90頁(yè)，2023年，2月20日，星期六（2）第21頁(yè)，共90頁(yè)，2023年，2月20日，星期六實(shí)驗(yàn)編號(hào)現(xiàn)象原因(1)(2)木條不能復(fù)燃過(guò)氧化氫溶液常溫下極少氧氣放出劇烈反應(yīng),有大量氣泡產(chǎn)生,木條復(fù)燃過(guò)氧化氫溶液中加入二氧化錳時(shí)分解加速第22頁(yè)，共90頁(yè)，2023年，2月20日，星期六【思考1】在第2個(gè)實(shí)驗(yàn)中，是不是過(guò)氧化氫與二氧化錳反應(yīng)生成了氧氣呢？過(guò)氧化氫+二氧化錳→氧氣+？【思考2】二氧化錳好象永遠(yuǎn)也用不完，二氧化錳在這個(gè)反應(yīng)中到底扮演了一個(gè)什么角色呢？第23頁(yè)，共90頁(yè)，2023年，2月20日，星期六[演示實(shí)驗(yàn)2—6]待編號(hào)(3)試管中沒(méi)有氣泡時(shí)重新加入過(guò)氧化氫溶液，觀察現(xiàn)象。并重復(fù)多次第24頁(yè)，共90頁(yè)，2023年，2月20日，星期六在化學(xué)反應(yīng)中能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)的速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒(méi)有發(fā)生變化的物質(zhì)叫催化劑（又叫觸媒）。催化劑

“一變”：改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率（改變≠加快）“二不變”：本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒(méi)有改變第25頁(yè)，共90頁(yè)，2023年，2月20日，星期六【說(shuō)明】此反應(yīng)中，二氧化錳既不是反應(yīng)物也不是生成物，只是一種催化劑，應(yīng)算作一個(gè)反應(yīng)條件，所以二氧化錳寫(xiě)在箭頭的上方。催化作用催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用叫催化作用。過(guò)氧化氫水+氧氣二氧化錳第26頁(yè)，共90頁(yè)，2023年，2月20日，星期六催化劑（觸媒）catalyst

在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)沒(méi)有改變的物質(zhì)。催化劑在反應(yīng)中起催化作用。第27頁(yè)，共90頁(yè)，2023年，2月20日，星期六【例1】下列有關(guān)催化劑的說(shuō)法正確的是()A.催化劑就是用來(lái)加快化學(xué)反應(yīng)速率的B.

二氧化錳是催化劑C.沒(méi)有二氧化錳的催化，過(guò)氧化氫也能分解放出氧氣D.催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后的性質(zhì)不變【課堂練習(xí)】C第28頁(yè)，共90頁(yè)，2023年，2月20日，星期六下列說(shuō)法是否準(zhǔn)確？1、過(guò)氧化氫溶液中不加入二氧化錳就不能分解出氧氣。2、甲同學(xué)做5克5％的過(guò)氧化氫溶液加熱充分分解。乙同學(xué)做5克5％的過(guò)氧化氫溶液中加入1克二氧化錳，充分反應(yīng)。乙得到的氧氣比甲多。第29頁(yè)，共90頁(yè)，2023年，2月20日，星期六1、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理氯酸鉀氯化鉀+氧氣二氧化錳加熱KClO3KClO2高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣加熱KMnO4K2MnO4MnO2O2過(guò)氧化氫水+氧氣二氧化錳H2O2H2OO2第30頁(yè)，共90頁(yè)，2023年，2月20日，星期六默寫(xiě)下列反應(yīng)的文字表達(dá)式和化學(xué)式表達(dá)式：

（1）加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制氧氣

（2）加熱高錳酸鉀制氧氣

（3）用雙氧水和二氧化錳制氧氣第31頁(yè)，共90頁(yè)，2023年，2月20日，星期六這種由一種反應(yīng)物生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)，叫做分解反應(yīng)。第32頁(yè)，共90頁(yè)，2023年，2月20日，星期六硫+氧氣二氧化硫點(diǎn)燃鋁+氧氣氧化鋁點(diǎn)燃分解反應(yīng)、化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣加熱氯酸鉀氯化鉀+氧氣二氧化錳加熱化合反應(yīng)分解反應(yīng)氧化反應(yīng)不是氧化反應(yīng)第33頁(yè)，共90頁(yè)，2023年，2月20日，星期六下列化學(xué)反應(yīng)中，屬于氧化反應(yīng)的是（），屬于化合反應(yīng)的是（）屬于分解反應(yīng)的是（）

A.甲烷+氧氣水+二氧化碳

B.水氫氣+氧氣

C.氧氣+二氧化碳+銅+水堿式碳酸銅

D.氯酸鉀氯化鉀+氧氣點(diǎn)燃通電加熱二氧化錳ACCBD第34頁(yè)，共90頁(yè)，2023年，2月20日，星期六A__________B_________C__________D_________E___________F_________試管鐵架臺(tái)酒精燈導(dǎo)管集氣瓶水槽二、實(shí)驗(yàn)室制氧的過(guò)程1.儀器名稱:制取裝置收集裝置回答36頁(yè)活動(dòng)與探究題1、2第35頁(yè)，共90頁(yè)，2023年，2月20日，星期六⑵實(shí)驗(yàn)室制取氧氣固態(tài)反應(yīng)物加熱制取氣體第36頁(yè)，共90頁(yè)，2023年，2月20日，星期六試管灑精燈鐵架臺(tái)導(dǎo)管2.氣體發(fā)生裝置第37頁(yè)，共90頁(yè)，2023年，2月20日，星期六導(dǎo)管集氣瓶玻片向上排空氣法第38頁(yè)，共90頁(yè)，2023年，2月20日，星期六向上排空氣法一.適用范圍密度比空氣大的氣體且不與空氣中任何成分反應(yīng)的氣體。二.優(yōu)點(diǎn)操作較為方便，氣體干燥三.缺點(diǎn)1.較難判斷氣體是否已經(jīng)收集滿2.收集到的氣體可能不純第39頁(yè)，共90頁(yè)，2023年，2月20日，星期六導(dǎo)管水槽水集氣瓶3.氣體收集裝置（排水法）第40頁(yè)，共90頁(yè)，2023年，2月20日，星期六排水法收集一.適用范圍不易溶于水且不與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的氣體。二.優(yōu)點(diǎn)1.易于收集到較純的氣體

2.便于觀察氣體是否已經(jīng)收集滿三.缺點(diǎn)收集不如排空氣法方便第41頁(yè)，共90頁(yè)，2023年，2月20日，星期六排水法：當(dāng)集氣瓶外有氣泡放出時(shí)，證明已收集滿向上排空氣法：將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃，證明已收集滿。４、放置方法：正放在桌子上，并蓋上毛玻璃片３、驗(yàn)滿方法第42頁(yè)，共90頁(yè)，2023年，2月20日，星期六加熱氯酸鉀和二氧化錳或高錳酸鉀制取氧氣的步驟：

查、裝、定、點(diǎn)、收、離、熄第43頁(yè)，共90頁(yè)，2023年，2月20日，星期六第44頁(yè)，共90頁(yè)，2023年，2月20日，星期六1.檢查裝置的氣密性。2.將氯酸鉀和二氧化錳放入試管中并用帶導(dǎo)管的塞子塞緊試管。3.用鐵夾將試管固定在鐵架臺(tái)上。4.給試管加熱5.收集氧氣（排水法和向上排空氣法）6.將導(dǎo)管從水槽中取出來(lái)7.熄滅酒精燈三、步驟第45頁(yè)，共90頁(yè)，2023年，2月20日，星期六儀器的連接方法(從下到上，從左到右),別忘記試管口放棉花,試管口稍微向下傾斜。注意:組裝好儀器后,要先檢查裝置的氣密性,在裝入藥品。加熱時(shí)應(yīng)該先預(yù)熱。交代如何預(yù)熱。用排水法收集氧氣時(shí),什么時(shí)候該開(kāi)始收集氧氣和如何收集氧氣。反應(yīng)結(jié)束時(shí)如何操作？第46頁(yè)，共90頁(yè)，2023年，2月20日，星期六第47頁(yè)，共90頁(yè)，2023年，2月20日，星期六二、氧氣的化學(xué)性質(zhì)1、和木炭反應(yīng)現(xiàn)象：在空氣中發(fā)紅光，在純氧中，（1）發(fā)白光，（2）放熱，（3）生成使澄清石灰水變渾濁的氣體。第48頁(yè)，共90頁(yè)，2023年，2月20日，星期六和鋁反應(yīng)現(xiàn)象：在空氣中，灼成紅熱，離火后變冷。在純氧中，（1）劇烈燃燒，（2）放出大量的熱，（3）發(fā)出耀眼的白光，（4）生成白色固體。第49頁(yè)，共90頁(yè)，2023年，2月20日，星期六高錳酸鉀制氧氣十二問(wèn)1、如何檢查裝置的氣密性？導(dǎo)管入水中，雙手緊握試管，有氣泡冒出，松手，導(dǎo)管內(nèi)有一段倒流的水柱。2、為什么要在試管口放一團(tuán)棉花？防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管，堵塞導(dǎo)管，引起爆炸,或進(jìn)入集氣瓶，影響實(shí)驗(yàn)效果。第50頁(yè)，共90頁(yè)，2023年，2月20日，星期六3、藥品為什么要平鋪在試管底部？擴(kuò)大藥品的受熱面積4、試管口為什么略向下傾斜？書(shū)P40防止冷凝水回流到熱的試管底部，炸裂試管5、鐵夾為什么夾在距管口1/3~1/4處？防止燒壞鐵夾的膠套。6、試管中的導(dǎo)管為什么稍露出橡皮塞既可？便于導(dǎo)出試管中的氣體。第51頁(yè)，共90頁(yè)，2023年，2月20日，星期六7、如何給固體藥品預(yù)熱？在試管下方來(lái)回移動(dòng)酒精燈。8、導(dǎo)管口開(kāi)始有氣泡放出時(shí)，為什么不宜收集？何時(shí)開(kāi)始收集？開(kāi)始的氣泡是裝置內(nèi)排出的空氣泡。當(dāng)氣泡連續(xù)并均勻地放出時(shí)，再收集氣體。第52頁(yè)，共90頁(yè)，2023年，2月20日，星期六9、用排水法收集氣體時(shí)，導(dǎo)管為什么放在瓶口，不能太長(zhǎng)，而排空氣法導(dǎo)管要接近瓶底？

排水法收集時(shí)，導(dǎo)管放入太長(zhǎng)，不便于在水下把導(dǎo)管從集氣瓶中取出，易漏氣。排空氣法時(shí)，導(dǎo)管伸到瓶底，便于把空氣排盡。10、何時(shí)你知道氣體收集滿？排水法，當(dāng)瓶外出現(xiàn)大氣泡時(shí)，收集滿。排空氣法時(shí)，瓶口帶火星的木條能復(fù)燃，收集滿。第53頁(yè)，共90頁(yè)，2023年，2月20日，星期六11、停止加熱時(shí)，為什么先要把導(dǎo)管移出水面，然后再熄滅酒精燈?防止裝置里的氣體遇冷收縮，水會(huì)倒流到熱的試管底部，使試管破裂。12、為什么先加熱前方藥品，再加熱后方藥品？既可防止固體混合物隨氣流沖向試管口，又便于控制氧氣放出的速率和數(shù)量。第54頁(yè)，共90頁(yè)，2023年，2月20日，星期六二、氧氣的工業(yè)制法——分離液態(tài)空氣法和富氧膜分離法。蒸發(fā)液態(tài)空氣法——將空氣液化，再慢慢升高溫度，沸點(diǎn)更低的液態(tài)氮先汽化，留下的液態(tài)氧。要氧氣只需要使液態(tài)氧汽化就行了。為了便于貯存、運(yùn)輸和使用，通常把氧氣加壓到1.5×104kPa，并貯存在藍(lán)色的鋼瓶中。第55頁(yè)，共90頁(yè)，2023年，2月20日，星期六蒸發(fā)液態(tài)空氣法1.原理：根據(jù)液態(tài)氮、液態(tài)氧沸點(diǎn)的不同。液態(tài)氮-196℃、液態(tài)氧-183℃2.過(guò)程：空氣液態(tài)空氣加壓降溫蒸發(fā)分離氮?dú)庖簯B(tài)氧－196℃第56頁(yè)，共90頁(yè)，2023年，2月20日，星期六課前小測(cè)驗(yàn)?zāi)瑢?xiě)1、紅磷、硫、鋁燃燒的化學(xué)式表達(dá)式2、化學(xué)變化和物理變化的概念3、硫、鋁在純氧中燃燒的現(xiàn)象第57頁(yè)，共90頁(yè)，2023年，2月20日，星期六課前小測(cè)1、默寫(xiě)木炭和氧氣、鐵絲和氧氣反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式。2、默寫(xiě)木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象。3、默寫(xiě)鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象。第58頁(yè)，共90頁(yè)，2023年，2月20日，星期六第59頁(yè)，共90頁(yè)，2023年，2月20日，星期六練習(xí)題1.氧氣可以用什么方法收集，為什么？2.加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物，氯酸鉀完全分解后將二氧化錳回收，問(wèn)它能否繼續(xù)用于制氧氣？第60頁(yè)，共90頁(yè)，2023年，2月20日，星期六3.有人將氯酸鉀和少量的高錳酸鉀混合后加熱，發(fā)現(xiàn)很快就能放出大量的氧氣，試解釋這一現(xiàn)象？高錳酸鉀的起什么樣的作用？第61頁(yè)，共90頁(yè)，2023年，2月20日，星期六A__________B_______C__________D_______E__________F_______試管鐵架臺(tái)灑精燈導(dǎo)管集氣瓶水槽我們來(lái)做個(gè)題目:第62頁(yè)，共90頁(yè)，2023年，2月20日，星期六例題：指出下圖中的四處錯(cuò)誤

并改正錯(cuò)誤第63頁(yè)，共90頁(yè)，2023年，2月20日，星期六教學(xué)后記：原計(jì)劃先講制取后講性質(zhì)，后權(quán)衡再三，決定不打亂教材順序，學(xué)生接受新知識(shí)是由易到難。這兩節(jié)識(shí)記內(nèi)容很多，要讓學(xué)生慢慢接受，慢慢鞏固，可以通過(guò)課前10分鐘小測(cè)的形式督促學(xué)生掌握。課題21課時(shí)課題3