針對(duì)漢族學(xué)生藏文學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查報(bào)告

歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!漢族學(xué)生藏文學(xué)習(xí)狀況調(diào)查報(bào)告四年的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)方面有些不可忽視的問題，在對(duì)一些學(xué)生的調(diào)查訪談中，很多人都反映班上上課時(shí)有三分之一的學(xué)生都沒有認(rèn)真聽講，上課睡覺、看小說、看雜志、玩手機(jī)的大有人在，作業(yè)、考試應(yīng)付、抄襲現(xiàn)象屢見不鮮，這與當(dāng)前學(xué)校的發(fā)展很不協(xié)調(diào)。長(zhǎng)此以往，將會(huì)造成教學(xué)質(zhì)量的下降，很可能會(huì)形成惡性循環(huán)，給學(xué)校發(fā)展帶來非常不利的影響。近一段時(shí)間,我進(jìn)行了一項(xiàng)關(guān)于漢族學(xué)生藏文學(xué)習(xí)狀況的問卷調(diào)查。調(diào)查目的：漢族學(xué)生藏文學(xué)習(xí)狀況。調(diào)查時(shí)間：2011年03月20日至2011年03月25日，為期5天。調(diào)查對(duì)象：西藏大學(xué)老校區(qū)藏語言文學(xué)專業(yè)大二、大三、大四的學(xué)生。調(diào)查方式：我用調(diào)查問卷的方法，樣本100份，大二33份、大三33份、大四34份。調(diào)查地點(diǎn)：西藏大學(xué)老校區(qū)。通過調(diào)查報(bào)告所取得的數(shù)據(jù)，筆者在此進(jìn)行了詳細(xì)地分析，發(fā)現(xiàn)存在以下幾個(gè)問題。漢族學(xué)生們對(duì)于藏文學(xué)習(xí)的重視程度：學(xué)生們對(duì)于藏語言文學(xué)學(xué)習(xí)上面比較專注的占34.7%，不夠?qū)Ｗ⒌恼?3.2%，很專注占8.2%，很不專注占一三.9%。一三.一三.9%8.2%43.2%34.7%0.00%20.00%40.00%60.00%比較專注不夠?qū)Ｗ⒑軐Ｗ⒑懿粚Ｗ⑾盗?系列2學(xué)生們不夠?qū)Ｗ?duì)藏語言文學(xué)的學(xué)習(xí)占一大半，更說明了同學(xué)們不了解藏文的發(fā)展和歷史，沒興趣學(xué)習(xí)藏文。漢族學(xué)生藏文學(xué)習(xí)的狀況問題：認(rèn)為沒感覺的學(xué)生占36%，認(rèn)為滿意的學(xué)生占31.7%，認(rèn)為不滿意的學(xué)生占25.3%，認(rèn)為很滿意的學(xué)生占4.3%，認(rèn)為很不滿意的學(xué)生占2.7%。36%31.7%25.3%4.3%2.7%0%10%20%30%40%沒感覺滿意不滿意很滿意很不滿意系列1系列236%的學(xué)生對(duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況沒感覺，36%的學(xué)生對(duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況很滿意和滿意，28%的學(xué)生對(duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況很不滿意和不滿意。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的總體狀況沒感覺表明學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏明確的目標(biāo)和動(dòng)機(jī)，對(duì)學(xué)習(xí)存在一定的概念模糊?？梢姡瑢W(xué)校需要適當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方面的指導(dǎo)，使其明確學(xué)習(xí)目的，以此能夠有效的促進(jìn)學(xué)習(xí)。三、漢族藏文學(xué)習(xí)中影響學(xué)習(xí)興趣的因素：認(rèn)為沒有合適的學(xué)習(xí)方法的學(xué)生占21.6%、認(rèn)為不了解專業(yè)前景的學(xué)生占17.8%、認(rèn)為沒自信的學(xué)生占16.8%、對(duì)自己的專業(yè)不滿意的學(xué)生占14.1%、對(duì)開設(shè)的課程不滿意的學(xué)生占14.1%、認(rèn)為目標(biāo)不明確的學(xué)生占11.4%，對(duì)學(xué)習(xí)有興趣的學(xué)生占4.2%。21.6%的學(xué)生認(rèn)為影響學(xué)習(xí)興趣的因素是沒有合適的學(xué)習(xí)方法，這個(gè)也是學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的來源。成功者的實(shí)踐證明，只有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。另外17.8%的學(xué)生認(rèn)為影響學(xué)習(xí)興趣的因素是不了解專業(yè)背景，14.1%的學(xué)生認(rèn)識(shí)是由于對(duì)專業(yè)的不滿意影響了學(xué)習(xí)興趣，14.1%的學(xué)生是由于對(duì)課程的不滿意。漢族學(xué)生對(duì)于藏文學(xué)習(xí)的目的以及就業(yè)壓力方面：1、學(xué)習(xí)最主要的目的是什么？認(rèn)為謀求職業(yè)的學(xué)生占46.3%、認(rèn)為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的學(xué)生占2.4%、認(rèn)為為創(chuàng)業(yè)打基礎(chǔ)的學(xué)生占4.1%、認(rèn)為沒有目標(biāo)的學(xué)生占23.2%、認(rèn)為服務(wù)社會(huì)的學(xué)生占1.2%、認(rèn)為父母的壓力的學(xué)生占1.1%，其中21.7%的同學(xué)認(rèn)為自己學(xué)習(xí)的最主要目的不在問卷調(diào)查的范圍。46.3%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)最主要的目的是為了謀求職業(yè)，4.1%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)最主要的目的是為創(chuàng)業(yè)打基礎(chǔ)。近半數(shù)的學(xué)生學(xué)習(xí)目的是從功利的角度出發(fā)，可見學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不純粹，這樣也很難真正的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，我們可以積極引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。2.4%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)最主要的目的是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，這是較高層次的需求，它能有效激發(fā)個(gè)體的潛能。1.2%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)最主要的目的是服務(wù)社會(huì)，這種利他的想法值得大家學(xué)習(xí)。2、當(dāng)前你的學(xué)習(xí)壓力主要來源于？認(rèn)為自己不能安排時(shí)間的學(xué)生占22.5%；認(rèn)為課程多得沒法精學(xué)的學(xué)生占33.1%；認(rèn)為上課沒興趣的學(xué)生占23.5%；認(rèn)為老師講不好的學(xué)生占12.2%；認(rèn)為自己在課堂上聽不懂老師講的什么的占8.7%學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的來源主要有外部因素和內(nèi)部因素兩個(gè)部分。在外部因素中，33.1%的學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前的學(xué)習(xí)壓力主要來源是課程多沒法學(xué)精，12.2%的學(xué)生認(rèn)為是老師講不好。在內(nèi)部因素中，22.5%的學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前主要的學(xué)習(xí)壓力來源是不能安排時(shí)間，23.5%的學(xué)生是對(duì)上課沒興趣?？梢?，學(xué)?？梢赃m當(dāng)調(diào)整相應(yīng)的課程設(shè)置，符合大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。另外，學(xué)生在時(shí)間安排和學(xué)習(xí)方法上存在較大的困惑，這也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，開展一定的講座引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理科學(xué)的安排時(shí)間。針對(duì)上面所出現(xiàn)的問題筆者提一下建議：建議學(xué)校多關(guān)注學(xué)生對(duì)專業(yè)的理解，注重對(duì)學(xué)生有關(guān)專業(yè)和前途的介紹。多激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上鼓勵(lì)學(xué)生多開口、多交流；找一些藏語資料，讓學(xué)生翻譯、朗讀，從多角度多方位提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生明確自己學(xué)習(xí)的目的和任務(wù)，能夠有效的促進(jìn)學(xué)習(xí)。學(xué)校應(yīng)適當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和自我能力的培養(yǎng)。開展一定的講座引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。對(duì)于對(duì)自己報(bào)消極態(tài)度的學(xué)生，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極歸因，從改變自身出發(fā)。老師應(yīng)該適當(dāng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及相關(guān)專業(yè)問題的解惑。設(shè)立開放型的“學(xué)生實(shí)踐崗位”，建立學(xué)習(xí)-實(shí)踐、實(shí)踐-學(xué)習(xí)教學(xué)新模式，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中進(jìn)行實(shí)踐，在實(shí)踐中總結(jié)、再學(xué)習(xí)。DATE\@"M.d.yyyy"1.6.2020DATE\@"HH:mm"DATE\@"M.d.yyyy"1.6.2020DATE\@"HH:mm"14:34DATE\@"HH:mm:ss"14:34:51TIME\@"yy.M.d"20.1.6TIME\@"h時(shí)m分"2時(shí)34分TIME\@"h時(shí)m分s秒"2時(shí)34分51秒DATE\@"MMM.d,yy"Jan.6,20DATE\@"dMMMMy