培智學校中自閉癥兒童的學習提升

培智學校中自閉癥兒童的學習提升隨著人們對各種弱勢群體的關注日益增多，特殊教育逐漸成為一個備受關注的領域。自閉癥兒童是其中一個特殊教育群體，這些兒童在社會交往、語言表達、感覺與行為等方面有著固定的缺陷，因此他們需要特殊的教育支持，以幫助他們更好地適應日常生活。本文將著重探討自閉癥兒童在培智學校中的學習提升策略。一、自閉癥兒童的學習特點及教育難點自閉癥屬于一種神經(jīng)發(fā)育障礙，主要表現(xiàn)為溝通和社交能力受損，有一定程度的語言發(fā)育延遲、興趣和行為模式受限和重復，局部或全體感官感受的異常等特征。目前，該癥狀在中國人群中的患病率約在1000個孩子中有1-2個，隨著診斷的逐步成熟，患者數(shù)量逐步增多。由于自閉癥患兒病因復雜，癥狀表現(xiàn)也因人而異，因此提高該類兒童的學習水平需要關注到以下幾個特點：1.興趣單一：自閉癥兒童通常對某個領域表現(xiàn)出興趣，對其他事物的興趣相對較少。2.思維方式獨特：自閉癥兒童的思維方式和普通人差異較大，尤其是在語言方面，他們需要更多的時間去理解和記憶單詞及語法。3.嚴格固定的行為模式：自閉癥兒童的行為模式通常比較固定，不易改變，因此教育過程中需要充分考慮到他們的個性特征。4.社交能力較差：由于社交能力受損，自閉癥兒童不善于與人溝通，不擅長參與團體活動，容易產(chǎn)生焦慮情緒。針對以上特點，研究者會發(fā)現(xiàn)，在對自閉癥兒童的教育和培訓中，需要面對許多教育難點，如如何激發(fā)他們的興趣，如何處理特殊的思維模式，如何在不過分干預的前提下讓他們改變不良的行為模式。因此，如何有效地提升自閉癥兒童的學習水平，為他們提供更全面的教育教學，是教師和教育工作者需要思考和研究的問題。二、提升自閉癥兒童學習的策略以下是從教育實踐的角度出發(fā)，總結(jié)的在培智學校教學中對提升自閉癥兒童學習的策略。1.建立個性化的學習計劃。自閉癥兒童存在著較大的特異性，因此教學應著重針對他們的個性化特點，根據(jù)他們的先天特征和學習狀態(tài)，進行個性化的教育規(guī)劃。定期了解自閉癥兒童的興趣點、學習狀態(tài)和困難，制定個性化學習計劃，有針對性地安排課程，創(chuàng)造更有利于他們學習的環(huán)境。例如，作為細節(jié)控制者的自閉癥兒童可能會在細節(jié)濃重的步驟上表現(xiàn)出更好的表現(xiàn)力。2.使用圖像式教學工具。由于自閉癥兒童對語言的理解和記憶困難，因此在教學過程中，使用視覺化的工具和圖像，會更有助于他們的學習和記憶。這些視覺化工具可以包括圖片、圖表、圖解等等。例如，在教授新詞匯時，可以使用圖片配合手勢、口形，幫助孩子理解詞匯含義。3.利用社交技能小組課程。社交技能是自閉癥兒童需要特別建立的技能。社交技能小組課程不僅可以幫助自閉癥兒童建立復雜的交際技巧，同時也可以讓他們更好地適應社會。在社交技能課程中，采用游戲、角色扮演等特殊的教授方式，讓自閉癥兒童在輕松愉悅的環(huán)境中玩耍，體驗交流，進而掌握表達和傾聽的技巧。比如像在口才訓練時，通過故事演講和辯論游戲提高自閉癥兒童的說話語言能力.4.幫助建立個人標簽。建立個人標簽可以有助于自閉癥兒童更好地了解自己，接受自己，并幫助他們進行自我管理。個人標簽是孩子個性特點、愛好、優(yōu)點甚至是過硬的特長所總結(jié)出來的一系列信息，可以制成便簽或貼紙懸掛在教室或其他公共場所。這不僅有利于教師了解學生，還可以幫助同學發(fā)現(xiàn)其它同學的優(yōu)點并加以鼓勵。在這個過程中，自閉癥兒童將會逐步體會到自己的價值和個性魅力，從而更好地自信地進行學習。5.家庭教育與學校配合。除了重視學校中對自閉癥兒童的培訓之外，家庭教育同樣是很重要的。父母和老師應該相互配合，將學校中接受的知識引入家庭教育之中，幫助孩子更好的理解和應用知識。比較理想的情況是，家庭和學校應該達成一個共識，制定相同的教育計劃或目標，對孩子的教育實現(xiàn)一種統(tǒng)一的方法，并在家庭和學校之間進行知識共享。此外，家庭教育可以幫助孩子自覺地管理自己，發(fā)現(xiàn)問題并積極應對，從而提高自己的學習水平和自我管理能力。6.鼓勵與肯定。在教育中，鼓勵與肯定是很重要的。自閉癥兒童通常有高度的情感敏感性和注重細節(jié)的特征，他們需要教育者經(jīng)?？隙ê凸膭钏麄兊男袨?，為他們提供信心和支持，并在他們表現(xiàn)良好時給予積極的反饋。這樣一來，自閉癥兒童的自尊心和自信心自然就會增強，對于學習的積極性和主動性也會得到提升?？傊?，提升自閉癥兒童的學習水平，需要教育者建立個性化的學習計劃、采用視覺化的工具和圖像、利