利用平臺資源開展小學(xué)體育線上線下項目化教學(xué)探索

利用平臺資源開展小學(xué)體育線上線下項目化教學(xué)探索

Summary：探索項目化創(chuàng)設(shè)融合體育線上線下的教學(xué)方式，能夠促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。通過多元化的課程教學(xué)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并提高他們學(xué)以致用的實際技能。利用平臺資源開展小學(xué)體育線上線下項目化教學(xué)能夠著力于保證學(xué)生體育運動的時間，以增強學(xué)生在體育線上線下課程的高效性和實踐性，從而真正促進學(xué)校體育的信息化轉(zhuǎn)型。Keys：平臺資源；小學(xué)體育；線上線下；項目化教學(xué)引言：學(xué)校通過運用大智慧信息平臺的教育資源，進行對于體育課題內(nèi)容的問卷、采訪、討論、方案設(shè)計，各種多種形式的課題探索型教學(xué)討論下，創(chuàng)造出了"線上項目引領(lǐng)+線下實踐探究"的教學(xué)創(chuàng)新模式，為項目化體育教學(xué)建設(shè)帶來了大量寶貴的知識教學(xué)資源。充分利用"智慧平臺"的知識優(yōu)勢，通過"家校本"推送給學(xué)生，能夠讓學(xué)生有充分的資源開展項目化的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過線上線下項目化學(xué)習(xí)，不僅獲得了知識、技能和概念，也能在快樂中獲得對體育意義更深的理解。一、利用平臺資源開展小學(xué)體育線上線下項目化教學(xué)的策略（一）線上項目引領(lǐng)：預(yù)習(xí)和視頻相結(jié)合學(xué)?？梢岳弥腔燮脚_的“家校本”功能，及時發(fā)布第二天的教學(xué)資源：熱身操、動作的重點和難點及放松操三段視頻，起到了預(yù)習(xí)的作用。此外，我們還通過平臺發(fā)布問卷調(diào)查表，提前了解學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)，以及可操作性、難度系數(shù)、學(xué)生興趣度和參與度等。家長和學(xué)生可以將反饋發(fā)送給教師，教師收集問卷后相應(yīng)調(diào)整上傳視頻的難度和線下練習(xí)的難度。最后，教師通過spss軟件對調(diào)查問卷數(shù)據(jù)進行處理分析，根據(jù)數(shù)據(jù)相應(yīng)地調(diào)整教學(xué)方式和手段。學(xué)生有了興趣愛好，就會以知識全副武裝自己，去做一切自己喜歡的事情，學(xué)和樂不能分離。而且在線上教的過程中，教師還能夠結(jié)合并利用多媒體技術(shù)手段，展示一些體育運動課程錄像和健身的項目動作，從而全面激發(fā)對人體運動感覺，也可以讓學(xué)生從輕松和諧的視角掌握運動理論知識，減少了機械的講解和空泛的說教，給以后的線上教育帶來了方便。讓學(xué)生在課程中享受運動帶來的魅力，可以讓學(xué)生在家里進行線上自由鍛煉，在學(xué)校進行自主線下項目活動。教師讓他們的父母仔細的觀摩他們的熱身練習(xí)，通過相應(yīng)的視頻軟件對他們做出適當(dāng)?shù)募m正，并幫助他們掌握這些操作，讓他們非常積極的進行線上線下體育課程，另外教師也會要求他們的父母把他們的一些練習(xí)視頻發(fā)送至微信群內(nèi)，在他們練習(xí)完成后，教師會根據(jù)他們的具體情況，對他們的情況作出評價，還可以讓他們作為自己的小教師，針對自己進行體育鍛煉過程中出現(xiàn)的情況進行自主糾正。（二）線下實踐探究：互動實踐結(jié)合課堂上學(xué)生以小組為單位，教師利用大屏幕或者iPad，根據(jù)課堂上教師的示范，以及屏幕上的慢動作、文字講解、易錯點標(biāo)注等輔助手段，能讓學(xué)生快速掌握動作技能，小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，善用信息平臺，提高了學(xué)習(xí)的效率和興趣。線下課堂教學(xué)中可采用問題型課堂，設(shè)計闖關(guān)關(guān)卡，使學(xué)生發(fā)揮主體能力。有問題的小組會通過學(xué)優(yōu)評平臺，點"尋求幫助"，這時教師就走到有困難學(xué)生組進行個別指導(dǎo)與幫助。在練習(xí)過程中學(xué)生可以根據(jù)視頻自學(xué)自糾，也發(fā)揮了學(xué)生的主動性，做到了自評和互評。（三）線上項目引領(lǐng)，線下實踐探究：線上線下課堂融合的教育行為和管理模式，能夠針對學(xué)生個性化問題一對一互動，由教師引導(dǎo)學(xué)生通過回看線上課堂錄像，以及自主復(fù)習(xí)、反復(fù)操練、個別指導(dǎo)等方式，進行逐步解決問題。在智慧平臺上，學(xué)生們既可以自評，也可以互評，又可分享自己好的訓(xùn)練方式。第二天也會在課堂上實施展示，不但提高了學(xué)生的創(chuàng)造性活動，還使課堂教學(xué)的互動性也獲得了提高。我們的項目化學(xué)習(xí)依托學(xué)優(yōu)評平臺，構(gòu)建線上居家鍛煉評價體系，檢驗小學(xué)居家鍛煉的實效性，完成過程性評價，并及時向家長反饋。同時，我們將"游戲模式"引入平臺，極大地提高學(xué)生的參與性和興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)期間通過自己的努力累計積分能夠獲得"游戲裝備為自己個人形象換裝"。每學(xué)期"形象"出眾的玩偶可以進入學(xué)校班牌，這是至高無上的榮譽。同時，教師也可以翻看記錄，查看學(xué)生的日常運動習(xí)慣和喜好。二、利用平臺資源開展小學(xué)體育線上線下項目化教學(xué)的成效（一）提高學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生視野項目化教學(xué)把體育課程和現(xiàn)代信息技術(shù)融合，創(chuàng)造出一種圖像齊全、音聲彩色、生動活潑真實的教學(xué)?，F(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)方法，手段活潑、新穎多變，克服了過去老師邊演示、邊講述的常規(guī)的體育教學(xué)方法，它的運用既滿足兒童的求知、求新的心理，又可以營造較好的環(huán)境，激發(fā)和保護他們的學(xué)習(xí)精神和求知欲望，因此可以充分調(diào)動孩子們的熱情，充分調(diào)動孩子們的主動性。運用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)平臺來輔助課堂教學(xué)能夠擴大教學(xué)容積，提高內(nèi)容覆蓋率，提升課堂效果，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。利用計算機的保存與調(diào)取能力，老師們能夠顯示更多與此段內(nèi)容有關(guān)的所有內(nèi)容、畫面與音頻，這樣有助于學(xué)生了解更多的拓展內(nèi)容以及前沿知識。（二）建立感性認(rèn)識，提高運動技能體育課程的主要任務(wù)之一就是讓學(xué)生了解特定的運動技術(shù)，并在此基礎(chǔ)上敏捷地使用和創(chuàng)造出新的運動技術(shù)。對于一種新操作的掌握，必須透過讀、看了解技術(shù)動作流程，而教師透過利用現(xiàn)代的計算機技術(shù)，就可以讓學(xué)生迅速地形成準(zhǔn)確的視動作形象，從而有效培養(yǎng)運動技術(shù)能力。在運動中，有不少的操作技巧不僅構(gòu)造繁復(fù)，甚至要求在瞬間達成一連串重復(fù)的操作。老師們充分運用了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，利用自制多媒體教學(xué)課件，將自身很難展示明白的技術(shù)環(huán)節(jié)透過慢動作、暫停、重放等現(xiàn)代教育手法綜合說明、展示并呈現(xiàn)過來，如此就有利于幫助學(xué)生看清楚每一瞬間動作的技巧細部，同時老師們又得以說明各分解操作的技術(shù)要點，并展示整個體育運動的全過程，從而正確把握重要部分，突出重點和難點，并大大地提高了學(xué)生的認(rèn)知能力，簡化了課堂教學(xué)流程。結(jié)束語：綜上所述，體育運動課程在學(xué)校教育具有重要的意義，在開展線上線下課程化教育的進程中，我們應(yīng)該讓小學(xué)生知道體育運動是他們精神成長，思維方式養(yǎng)成，體能鍛煉提升的重要途徑。老師在開展線上線下運動化教育的活動中，應(yīng)摒棄陳舊的理念，突破課堂課程的束縛，并注重對他們進行自主訓(xùn)練，不但要發(fā)揮出他們身體的優(yōu)勢，還要帶動他們學(xué)習(xí)運動課程的熱情，使其積極主動地參與體育運動。Reference：[1]黃彥.信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].大連教育學(xué)院學(xué)