多媒體在幼兒園音樂(lè)活動(dòng)中的運(yùn)用

多媒體在幼兒園音樂(lè)活動(dòng)中的運(yùn)用【摘要】：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)迅速地發(fā)展，教學(xué)技術(shù)不斷提高，根據(jù)幼兒年齡小，注意力不集中，直觀形象思維的身心特點(diǎn)，使得多媒體教學(xué)逐漸普遍應(yīng)用于幼兒園的各種教學(xué)活動(dòng)中。而在幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)過(guò)程中，多媒體的運(yùn)用尤其顯得格外重要。利用多媒體課件激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣和主動(dòng)性；創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容；調(diào)動(dòng)幼兒表現(xiàn)音樂(lè)的熱情；優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)的空間，擴(kuò)充知識(shí)容量。多媒體多媒體的發(fā)展,給幼兒園教育活動(dòng)注入了新的動(dòng)力。多媒體輔助幼兒音樂(lè)教學(xué)打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式,凸顯音樂(lè)情境,拓展想象空間,激發(fā)孩子創(chuàng)新探索能力。本文以大班音樂(lè)活動(dòng)《畫(huà)地球》為例介紹了如何充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì),提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的做法?！娟P(guān)鍵詞】：多媒體課件

音樂(lè)活動(dòng)運(yùn)用激發(fā)興趣

生動(dòng)具體

當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，多媒體技術(shù)不斷提高，可謂是信息技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)期，在幼兒園音樂(lè)教學(xué)中，充分合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)，將圖、文、聲、像等融為一體，使抽象乏味的音樂(lè)知識(shí)形象、生動(dòng)、直觀地呈現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了音效與畫(huà)面動(dòng)態(tài)結(jié)合。充分發(fā)揮音樂(lè)形象的感染力，大大吸引孩子的注意力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。使幼兒的思維更加活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，有助于其發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高音樂(lè)課堂教學(xué)效果。在音樂(lè)教學(xué)中多媒體的運(yùn)用能讓幼兒更好地理解音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)，使音樂(lè)教學(xué)更為生動(dòng)活潑，現(xiàn)就大班音樂(lè)活動(dòng)《畫(huà)地球》做以下分析。巧用多媒體課件中第一個(gè)環(huán)節(jié)中的鋼琴《彈一彈，唱一唱》，激發(fā)孩子們唱歌的欲望。在音樂(lè)活動(dòng)里，本節(jié)課《畫(huà)地球》屬于唱歌教學(xué)活動(dòng)，少不了練聲開(kāi)嗓，如同體育課首先要熱身運(yùn)動(dòng)，而練聲必須用到鋼琴，但不是每個(gè)地方都會(huì)配備鋼琴，如何解決這一難題？在課件中如何體現(xiàn)？于是我在課件制作中用電腦畫(huà)了一個(gè)鋼琴的圖片，可以單獨(dú)自由地按黑白鍵，并發(fā)出相應(yīng)地doremifasoulasi的聲音，在此環(huán)節(jié)跟孩子們打招呼和練聲時(shí)可以邊彈邊唱，孩子們的積極性一下子就調(diào)動(dòng)起來(lái)，并且還能直觀地學(xué)習(xí)到七個(gè)音階在鋼琴中各自的位置，增長(zhǎng)了音樂(lè)見(jiàn)識(shí)。地球圖片導(dǎo)入引發(fā)幼兒注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。幼兒時(shí)期的可塑性很強(qiáng)，他們對(duì)整個(gè)世界充滿(mǎn)了好奇，遇到問(wèn)題總愛(ài)問(wèn)個(gè)為什么，在這個(gè)時(shí)期如果加以正確的引導(dǎo)，就會(huì)使他們的創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)，創(chuàng)造力得到發(fā)揮。而多媒體技的采用對(duì)培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新精神有著積極的作用。多媒體技術(shù)具有集圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、文字于一體的多種信息功能，向幼兒提供多種刺激，以生動(dòng)直觀、形象逼真的方式向幼兒呈現(xiàn)知識(shí)，能引起幼兒的注意力，引發(fā)幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又有利于發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

注意是幼兒獲得知識(shí)的前提，從心理學(xué)角度來(lái)講，媒體中的圖畫(huà)和聲音資料是一種控制注意的工具。據(jù)研究表明，幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)利用純視覺(jué)和純聽(tīng)覺(jué)的注意比率是不同的，視覺(jué)的注意比率高于聽(tīng)覺(jué)。如同打雷時(shí)先看到閃電再聽(tīng)到雷聲。多媒體可以直觀形象地再現(xiàn)客觀事物，它們可以創(chuàng)設(shè)出一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，化無(wú)聲為有聲，化靜為動(dòng)，使幼兒進(jìn)入一種喜聞樂(lè)見(jiàn)的，生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍。引起注意力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。如果教師在教學(xué)中巧用多媒體技術(shù)通過(guò)富有創(chuàng)意的畫(huà)面、生動(dòng)鮮明的動(dòng)畫(huà)、豐富的影視資料，豐富的教學(xué)形式，使教學(xué)內(nèi)變得可視、可聽(tīng)、易感知、易體會(huì)，并能擴(kuò)大教學(xué)信息量，拓寬幼兒知識(shí)面，便于幼兒聞其聲、見(jiàn)其形、會(huì)其意，易于接受，將被動(dòng)的“聽(tīng)”、“記”變?yōu)橹鲃?dòng)的“看”，就能把注意集中到學(xué)習(xí)的對(duì)象上去，使之產(chǎn)生求知的欲望。如

在畫(huà)地球的音樂(lè)活動(dòng)中，大部分孩子們知道地球是圓的，但是具體地球長(zhǎng)得怎樣的，在孩子們心中還挺虛擬，所以在導(dǎo)入活動(dòng)中，我特設(shè)置地球按照順時(shí)針繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)，而其中的綠色、藍(lán)色和黃色標(biāo)識(shí)比較明顯，在活動(dòng)中讓孩子們猜猜各種顏色代表的內(nèi)容，討論一下，得出結(jié)果，這比傳統(tǒng)教學(xué)中直接告訴孩子們地球是咋樣的，怎么轉(zhuǎn)動(dòng)，有什么，學(xué)習(xí)效果好多了，記憶也會(huì)更加深刻。三、通過(guò)完整欣賞歌曲的環(huán)節(jié)，感受音樂(lè)的節(jié)奏與情感。音樂(lè)是聽(tīng)的藝術(shù)，也是情感的一種流露。在演唱或欣賞過(guò)程中，首先就必須理解音樂(lè)，否則就達(dá)不到音樂(lè)美育的目的。運(yùn)用多媒體，可以把音樂(lè)所要表現(xiàn)的情境用直觀的形式表現(xiàn)出來(lái)，使幼兒對(duì)音樂(lè)形象一目了然，如學(xué)習(xí)歌曲《畫(huà)地球》時(shí)，欣賞音樂(lè)如果沒(méi)有歌詞，幼兒一般難以體會(huì)音樂(lè)形象，如用多媒體就可以把抽想的音樂(lè)形象具體化，運(yùn)用多媒體可以把畫(huà)地球的情景展現(xiàn)出來(lái)，

通過(guò)觀看圖片再配上音樂(lè)，使音樂(lè)情感與藝術(shù)形象完美的結(jié)合起來(lái)，讓幼兒有了對(duì)音樂(lè)的理解，再結(jié)合生活中的素材，讓幼兒能深入的理解，也能感受到樂(lè)曲的美，孩子能用肢體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的理解，顯然幼兒表現(xiàn)欣賞與創(chuàng)造音樂(lè)就容易多了。四、巧用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，有利感知

幼兒對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行感知的時(shí)候，需要大量的感性經(jīng)驗(yàn)做基礎(chǔ)。幼兒的感性認(rèn)識(shí)有些是在生活中取得的，有些是在學(xué)習(xí)中積累的，但大量的則需要教師在活動(dòng)中演示直觀材料，通過(guò)觀察和嘗試來(lái)取得。如在學(xué)習(xí)歌曲《畫(huà)地球》時(shí)，教師除了可以帶孩子畫(huà)地球，將畫(huà)地球的視頻制作成課件，這樣孩子能很快感知這個(gè)情景，理解歌詞大意，教師應(yīng)用媒體手段呈現(xiàn)出幼兒必須作出反應(yīng)的信息或情境，在延伸活動(dòng)環(huán)節(jié)讓孩子們邊畫(huà)地球邊表演唱，使之產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。課堂上教師只憑語(yǔ)言和文字所能喚起表象的完整性和鮮明性，遠(yuǎn)不如刺激物直接作用于幼兒的感官產(chǎn)生的直覺(jué)鮮明具體。借助多媒體輔助教學(xué)手段,可以縮短教學(xué)時(shí)間,同時(shí)它不受時(shí)間和空間的限制,能化靜為動(dòng),化難為易,化虛為實(shí),化遠(yuǎn)為近,從而使看不見(jiàn)、看不清的東西變成看得見(jiàn)、看得清,由抽象變?yōu)榫唧w,還大大增強(qiáng)教育的表現(xiàn)力,易吸引幼兒的注意力,有力于多種感官的協(xié)調(diào)作用。五、巧用多媒體有利于多元化文化的滲透音樂(lè)的多元化不僅在于它的表現(xiàn)形式、演唱方法、創(chuàng)作手法，同時(shí)它本身也有豐富的文化背景，就拿中國(guó)民歌來(lái)說(shuō)吧，各民族就有各不相同的風(fēng)俗、建筑、語(yǔ)言、服裝、舞蹈等等，許多文化都滲透于音樂(lè)中。在教學(xué)中教師用語(yǔ)言、圖片等方式傳授給幼兒是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也達(dá)不到目的，而運(yùn)用多媒體教師可以把所要的資料做成課件，讓幼兒去體會(huì)，這樣既真實(shí)又自然，幼兒也不僅是學(xué)會(huì)了一首歌，而是了解了這個(gè)民族。幼兒的知識(shí)面得到了擴(kuò)展，而音樂(lè)也真正是作為一種文化讓幼兒接授。如我欣賞《畫(huà)地球》這首歌時(shí)，把地球的模樣、畫(huà)地球的步驟做成課件，通過(guò)觀看圖片和深動(dòng)的語(yǔ)言講述讓孩子充分了解這一民族的文化，通過(guò)這些幼兒對(duì)歌曲的內(nèi)容與怎樣表現(xiàn)歌曲也就很形象了，看孩子們?cè)谖璧笗r(shí)很投入哦！六、巧用多媒體可以讓孩子感受各種音樂(lè)元素社會(huì)在進(jìn)步，科學(xué)在發(fā)展，音樂(lè)的制作也在不斷地改進(jìn)。教師要在生活中隨時(shí)感受新的音樂(lè)元素，隨之應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)中，讓孩子也吸收新的音樂(lè)元素，如歌曲《畫(huà)地球》其音樂(lè)節(jié)奏鮮明，音樂(lè)制作中可以采用了多種樂(lè)器，其中也有幼兒園常用的樂(lè)器，教師可選材為打擊樂(lè)，讓幼兒通過(guò)欣賞音樂(lè)，再自己用樂(lè)器隨音樂(lè)打擊，這樣不僅增強(qiáng)了孩子感受音樂(lè)的美，也讓孩子增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。又如著名音樂(lè)教育專(zhuān)家許卓亞老師在給老師們做培訓(xùn)時(shí)，也引用了流行音樂(lè)元素，再創(chuàng)編出幼兒感興趣的動(dòng)作，讓幼兒既欣賞了音樂(lè)也能感受舞蹈的美。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)出利用電教媒體輔助教學(xué)是一種實(shí)用性極強(qiáng)的現(xiàn)代化教學(xué)手段，在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中已展現(xiàn)出廣闊的應(yīng)用前景。我們要充分發(fā)揮多媒體教育技術(shù)在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，不斷提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，帶領(lǐng)他們走入神秘而色彩斑斕的音樂(lè)殿堂。

世界是多元的，音樂(lè)是多元的！多媒體設(shè)備的巧用，讓我們的音樂(lè)課堂呈現(xiàn)多元化的發(fā)展趨勢(shì)！因此巧妙地應(yīng)用多媒體既可以讓老師的教學(xué)更愉悅，也讓孩子在音樂(lè)活動(dòng)學(xué)習(xí)中獲得更多的知識(shí)，更加豐富多彩！當(dāng)然多媒體教學(xué)只是一種教學(xué)技術(shù)手段，但還得時(shí)刻注意讓幼兒成為活動(dòng)中的主體，引導(dǎo)幼兒成為音樂(lè)活動(dòng)中的探索者、提高音樂(lè)教學(xué)活