初三化學(xué)學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃表(11篇)

初三化學(xué)學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃表(11篇)初三化學(xué)學(xué)期教學(xué)工作規(guī)劃表篇一

貫徹執(zhí)行黨的教育方針，連續(xù)進(jìn)展新課改的探討工作。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，以學(xué)生進(jìn)展為本，更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)過程。在幫忙學(xué)生進(jìn)展各方面素養(yǎng)的同時(shí)，使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高，再上一個(gè)新的臺(tái)階。

化學(xué)是一門九年級(jí)剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱較高，教師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期在中考取得好的成績(jī)。本期我擔(dān)當(dāng)九年級(jí)化學(xué)教學(xué)任務(wù)，這些學(xué)生根底凹凸參差不齊，相對(duì)而言288班學(xué)生根底較牢，成績(jī)較好；而297班學(xué)生大局部沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。教師要做好每一個(gè)學(xué)生的工作，使他們?cè)诟髯栽械母咨喜粩噙M(jìn)展進(jìn)步。

義務(wù)教育階段的化學(xué)課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫忙學(xué)生了解科學(xué)探究的根本過程和方法，培育學(xué)生的科學(xué)探究力量，使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和進(jìn)展所需要的化學(xué)根底學(xué)問和根本技能。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生熟悉化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)進(jìn)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用，通過化學(xué)學(xué)習(xí)培育學(xué)生的合作精神和社會(huì)責(zé)任感，提高將來公民適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的力量。

通過義務(wù)教育階段化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生主要在以下三個(gè)方面得到進(jìn)展。

1、學(xué)問與技能：

a、熟悉身邊一些常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其在社會(huì)生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，能用簡(jiǎn)潔的化學(xué)語言予以描述。

b、形成一些最根本的化學(xué)概念，初步熟悉物質(zhì)的微觀構(gòu)成，了解化學(xué)變化的根本特征，初步熟悉物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。

c、了解化學(xué)與社會(huì)和技術(shù)的相互聯(lián)系，并能以此分析有關(guān)的簡(jiǎn)潔問題。

d、初步形成根本的化學(xué)試驗(yàn)技能，能設(shè)計(jì)和完成一些簡(jiǎn)潔的化學(xué)試驗(yàn)。

2、過程與方法：

a、熟悉科學(xué)探究的意義和根本過程，能提出問題，進(jìn)展初步的探究活動(dòng)。

b、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用觀看、試驗(yàn)等方法獵取信息，能用文字、圖表和化學(xué)語言表述有關(guān)的信息，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用比擬、分類、歸納、概括等方法對(duì)獵取的信息進(jìn)展加工。

c、能用變化與聯(lián)系的觀點(diǎn)分析化學(xué)現(xiàn)象，解決一些簡(jiǎn)潔的化學(xué)問題。

d、能主動(dòng)與他人進(jìn)展溝通和爭(zhēng)論，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

a、保持和增加對(duì)生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的奇怪心和探究欲，進(jìn)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

b、初步建立科學(xué)的物質(zhì)觀，增進(jìn)對(duì)“世界是物質(zhì)的”、“物質(zhì)是變化的”等辯證唯物主義觀點(diǎn)的熟悉，逐步樹立崇尚科學(xué)、反對(duì)迷信的觀念。

c、感受并欣賞化學(xué)對(duì)改善個(gè)人生活和促進(jìn)社會(huì)進(jìn)展的積極作用，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題，初步形成主動(dòng)參加社會(huì)決策的意識(shí)。

d、逐步樹立珍惜資源、愛惜環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念。

e、進(jìn)展擅長(zhǎng)合作、勤于思索、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神。

f、增加喜愛祖國(guó)的情感，樹立為民族振興、為社會(huì)的進(jìn)步學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。

1、加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)是一門以試驗(yàn)為根底的學(xué)科。試驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫忙學(xué)生形成概念，獲得學(xué)問和技能，培育觀看和試驗(yàn)力量，還有助于培育實(shí)事求是、嚴(yán)厲仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中，要堅(jiān)決防止只重講授、輕視試驗(yàn)的偏向。在試驗(yàn)教學(xué)中，要留意安全教育，要教育學(xué)生愛惜儀器，節(jié)省藥品。

2、積極開展化學(xué)課外活動(dòng)

組織和指導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)課外活動(dòng)，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，開闊學(xué)問視野，培育和進(jìn)展力量，發(fā)揮他們的聰慧才智等都是很有益的。課外活動(dòng)的內(nèi)容和方式應(yīng)，敏捷多樣。在活動(dòng)內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會(huì)，聯(lián)系生活、結(jié)合科技進(jìn)展和化學(xué)史，以及擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)過的學(xué)問等；活動(dòng)方式可實(shí)行做趣味小試驗(yàn)、進(jìn)行學(xué)問講座，化學(xué)競(jìng)賽和專題爭(zhēng)論，或組織學(xué)生制作教具，進(jìn)展參觀訪問等。在組織課外活動(dòng)時(shí)，應(yīng)留意充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，培育他們的創(chuàng)新精神。

3、加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)

元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反響，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)反響。這樣，既有利于學(xué)生記憶，又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)留意對(duì)化學(xué)用語進(jìn)展分散教學(xué)，通過生動(dòng)好玩的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有規(guī)劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步把握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。

4、重視元素化合物學(xué)問的教學(xué)

元素化合物學(xué)問對(duì)于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的根底非常重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物學(xué)問，在教學(xué)中要留意嚴(yán)密聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué)，試驗(yàn)教學(xué)和電化教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做些試驗(yàn)，以增加感性學(xué)問。要實(shí)行各種方式，幫忙他們?cè)诶斫獾母咨嫌洃浿匾脑鼗衔飳W(xué)問。在學(xué)生逐步把握了肯定的元素化合物學(xué)問以后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并留意加強(qiáng)化學(xué)根本概念和原理對(duì)元素化合物學(xué)問學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。

初三化學(xué)學(xué)期教學(xué)工作規(guī)劃表篇二

為了使初三下學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作順當(dāng)有序的進(jìn)展，提高自己的教學(xué)水平，結(jié)合自己所任教班級(jí)的切實(shí)狀況，制定以下教學(xué)工作規(guī)劃。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的接觸，我對(duì)體校學(xué)生的狀況已經(jīng)比擬熟識(shí)，絕大局部學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，局部同學(xué)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)有深厚興趣，他們的總體狀況是:根底有待加強(qiáng)，缺乏對(duì)問題的鉆研精神，一旦遇到難一點(diǎn)的問題往往是后退，自主性學(xué)習(xí)差，對(duì)學(xué)習(xí)比擬缺乏信念。

1.立足教材，不超出教學(xué)大綱，留意緊扣課本。回到課本，并非簡(jiǎn)潔地重復(fù)和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。對(duì)課本內(nèi)容引申、擴(kuò)展。加強(qiáng)縱橫聯(lián)系;對(duì)課本的習(xí)題可改動(dòng)條件或結(jié)論，加強(qiáng)綜合度，以求深化和提高。

2.立足雙基。重視根本概念、根本技能的復(fù)習(xí)。對(duì)一些重要概念、學(xué)問點(diǎn)作專題講授，反復(fù)運(yùn)用，以加深理解。

3.提高做題力量。復(fù)習(xí)要留意培育學(xué)生思維的求異性、發(fā)散性、獨(dú)立性和批判性，逐步提高學(xué)生的審題力量、探究力量和綜合多項(xiàng)學(xué)問或技能的解題力量。

1.循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)是一個(gè)由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。新課教學(xué)要突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，讓學(xué)生在課堂上就把握好學(xué)問，酸堿鹽屬于初三化學(xué)的中的重難點(diǎn)，需要細(xì)心備課，化抽象為詳細(xì)，將酸堿鹽和金屬等物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)展歸納，幫忙學(xué)生更好的理解把握。初三化學(xué)學(xué)問的一個(gè)特點(diǎn)是:內(nèi)容廣泛，且分散滲透，復(fù)習(xí)的話就要把分散的學(xué)問集中起來，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來，從中找出規(guī)律性的東西。根據(jù)學(xué)問的有機(jī)組合，以課本為依據(jù)，按大綱進(jìn)展全面、扼要、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，不放過任何一個(gè)死角。

2.講練結(jié)合，專題講解，加強(qiáng)訓(xùn)練。新課的練習(xí)肯定要精講細(xì)講，復(fù)習(xí)就是在根底上抓住重要內(nèi)容進(jìn)展專題訓(xùn)練。尤其是有肯定難度，有肯定代表性的內(nèi)容更要加強(qiáng)，提高學(xué)生思維的敏捷性、嚴(yán)謹(jǐn)性和適應(yīng)性。

3.養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。加強(qiáng)審題訓(xùn)練，提高表達(dá)力量，留意心理訓(xùn)練，避開學(xué)生消失非智力因素的錯(cuò)誤，增加學(xué)生化學(xué)信念，每次做題都要當(dāng)成中考一樣，全身心投入，將自身實(shí)力完全發(fā)揮。

本學(xué)期時(shí)間短，任務(wù)緊，在一個(gè)月時(shí)間內(nèi)完畢新課（第十到十二單元），然后先進(jìn)展重點(diǎn)的下冊(cè)一輪復(fù)習(xí)（下冊(cè)內(nèi)容難度大，占比高）剛好新科剛完畢，再次強(qiáng)化記憶，后面再進(jìn)展上冊(cè)復(fù)習(xí)，將每個(gè)單元學(xué)問點(diǎn)分類網(wǎng)格化歸納，講完就練，然后分析缺乏，即使查缺補(bǔ)漏。二輪復(fù)習(xí)集中在后面一個(gè)月，主要進(jìn)展專題講解訓(xùn)練，提升難度，幫忙學(xué)生拓展思維，特殊是探究題和推斷題的思路和方法。最終兩周進(jìn)展模擬試題訓(xùn)練，查找做題感覺，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師答疑為輔。

初三化學(xué)學(xué)期教學(xué)工作規(guī)劃表篇三

嚴(yán)格根據(jù)縣教委規(guī)定進(jìn)展教學(xué)，“以有效教學(xué)”提高教學(xué)質(zhì)量?；貞浳覀兩蠈W(xué)期的工作，在化學(xué)組教師的共同努力下，制定了具體的規(guī)劃，并付諸于實(shí)施，取得了較好的成績(jī)，為了更好的開展本學(xué)期的工作，提高本校化學(xué)教學(xué)質(zhì)量而努力，連續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，加強(qiáng)互幫互助，共同提高。

本學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重，依據(jù)期末考試各班成績(jī)看，各班學(xué)生進(jìn)展水平參差不齊，兩極分化較為嚴(yán)峻。本著讓全部學(xué)生都學(xué)有所獲，效率更高的目標(biāo)，通過備課組的教研活動(dòng)，我們制定了九年級(jí)下學(xué)期的化學(xué)復(fù)習(xí)規(guī)劃。

1、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的理論素養(yǎng)；在教學(xué)過程中加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐力量、學(xué)習(xí)力量的培育。教學(xué)理念要適應(yīng)時(shí)代要求，努力改觀課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率。

2、仔細(xì)學(xué)習(xí)，精確把握新課改所提倡的教學(xué)理念和策略，仔細(xì)領(lǐng)悟“中考指南”精神，仔細(xì)制定好總復(fù)習(xí)規(guī)劃，確保中考化學(xué)學(xué)科的合格率和優(yōu)秀率。

3、每周集體備課要爭(zhēng)論上法，每位同志真正的討論教學(xué)案的共性化備課，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，并且準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，做到每次有收獲，提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

在集體備課時(shí)仔細(xì)爭(zhēng)論好培優(yōu)和補(bǔ)差工作的詳細(xì)方法，并仔細(xì)實(shí)施，做到有效。

5、在學(xué)校各部門的領(lǐng)導(dǎo)下，備課組各位教師齊心協(xié)力，勤奮耕耘，仔細(xì)做好各項(xiàng)工作，努力做到學(xué)校提出的目標(biāo)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)閱歷和教學(xué)理念，把常規(guī)工作做得精細(xì)，準(zhǔn)時(shí)檢查教學(xué)案、作業(yè)批改、聽課狀況，最終提高教學(xué)質(zhì)量和各位組員的自身素養(yǎng)，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀備課組。

1、備課組各位教師均要參照教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，調(diào)整教學(xué)規(guī)劃，以保證全校化學(xué)教學(xué)的有序進(jìn)展。

2、依據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一布置，扎扎實(shí)實(shí)抓好每周一次的集體備課活動(dòng)，每次活動(dòng)，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，教學(xué)案既統(tǒng)一又各具共性。課堂教學(xué)要講究教法，培育學(xué)法，做到程序要標(biāo)準(zhǔn)，環(huán)節(jié)要緊扣，學(xué)問要落實(shí)，力量要提高。仔細(xì)討論教學(xué)案的生成，多討論中考試題，教師人人參加找好題。

3、真正的討論教學(xué)案的共性化備課，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，并且準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，做到每次有收獲，提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

4、新課完畢后，進(jìn)展學(xué)問點(diǎn)的全面復(fù)習(xí)，按學(xué)問塊有條理的復(fù)習(xí)。專題訓(xùn)練與綜合練習(xí)相結(jié)合，教師要少講，學(xué)生要多練。

5、本學(xué)期第七章涉及化學(xué)方程式多，幫忙學(xué)生過好三關(guān)。建立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生互幫互助，讓學(xué)生積極參加爭(zhēng)論。

6、做好本學(xué)期的試驗(yàn)考察工作。利用一切時(shí)機(jī)做好學(xué)生的心理調(diào)整工作，抓好兩頭，促中間，從課堂上要效益。仔細(xì)爭(zhēng)論好教學(xué)案，組織好預(yù)約聽課，以及聽后反應(yīng)，特殊是青年教師要多聽老教師的課，老教師多聽青年教師的課幫忙青年教師快速成長(zhǎng)。

7、堅(jiān)持做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。培優(yōu)教學(xué)案以中考題中的中檔題為主，注意學(xué)生根底的夯實(shí)和力量的提高，針對(duì)上一學(xué)期培優(yōu)中學(xué)生對(duì)培優(yōu)作業(yè)不能仔細(xì)完成，因此本學(xué)期將削減題量，利用課堂時(shí)間進(jìn)展完成并當(dāng)堂反應(yīng)。對(duì)于補(bǔ)差，以最根本的中考中的根底學(xué)問和教學(xué)案中錯(cuò)得較多的題為主，把補(bǔ)差放在平常的課堂和課間，課后的補(bǔ)差學(xué)生要逐一過堂。每位教師堅(jiān)持參與每周一的備課組活動(dòng)，爭(zhēng)論教學(xué)案，統(tǒng)一進(jìn)度，共同探討教學(xué)過程中所遇到的問題。爭(zhēng)論培優(yōu)和補(bǔ)差的方法和內(nèi)容。

8、每位教師相互鼓勵(lì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，主動(dòng)、積極參加各級(jí)公開課的教學(xué)活動(dòng)，每位教師要仔細(xì)上好家常課，要嚴(yán)究教法。每位教師要勤于記錄，常常寫感受及論文。

初三化學(xué)學(xué)期教學(xué)工作規(guī)劃表篇四

（一）學(xué)問與技能目標(biāo)。

〈一〉學(xué)問目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)化學(xué)元素與人體安康的簡(jiǎn)潔學(xué)問；

2、熟悉化學(xué)與材料、化學(xué)與社會(huì)、化學(xué)與環(huán)境；

3、復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)分三輪進(jìn)展。

〈二〉技能目標(biāo)

1、自主力量：能聯(lián)系舊學(xué)問自主學(xué)習(xí)新課，能自主解決學(xué)習(xí)中遇到問題；

2、綜合力量：綜合運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法進(jìn)展學(xué)習(xí)，聯(lián)系各科學(xué)問綜合解決問題；

3、拓展力量：由所學(xué)學(xué)問拓展到相關(guān)學(xué)科和生活生產(chǎn)實(shí)際；

4、創(chuàng)新力量：改良演示試驗(yàn)和學(xué)生試驗(yàn)，進(jìn)展小創(chuàng)造和小制作等科學(xué)探究，實(shí)施歡樂學(xué)習(xí)。

（二）過程與方法目標(biāo)：

1、培育學(xué)生自學(xué)的方法，學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)的方法；

2、培育學(xué)生積極、主動(dòng)、勤學(xué)、好問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的`力量要求來輔導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生理解根本原理。了解有關(guān)學(xué)問的來源和推理過程以及生活中有關(guān)的化學(xué)學(xué)問。初步把握試驗(yàn)操作的根本技能，了解物質(zhì)構(gòu)成的神秘，了解溶液、酸、堿、鹽等物質(zhì)。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)科學(xué)家們刻苦鉆研、勇于探究、持之以恒的科研精神；

2、培育不怕挫折、不怕失敗、敢于面對(duì)錯(cuò)誤的意志品質(zhì)。

3、通過學(xué)習(xí)力爭(zhēng)讓全部學(xué)生順當(dāng)畢業(yè)，成為合格的初中畢業(yè)生。

4、提高學(xué)生各種力量，主要包括動(dòng)手操作力量、試驗(yàn)觀看力量、綜合運(yùn)用課本學(xué)問解決問題的力量和創(chuàng)新力量。

5、通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生的規(guī)律思維和發(fā)散思維。

初三兩個(gè)班共有學(xué)生近百人。下面就從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、各班不同層次學(xué)生的學(xué)問水平、學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法等幾個(gè)方面簡(jiǎn)要地分析一下：

（一）學(xué)問根底：

學(xué)生在上學(xué)年的學(xué)習(xí)中有了肯定的化學(xué)學(xué)問根底，但從化學(xué)學(xué)問系統(tǒng)的總體上來說，只是學(xué)習(xí)了水、氧氣、空氣、二氧化碳等根底學(xué)科中最根底、最根本的化學(xué)學(xué)問，所學(xué)的學(xué)問是零碎的，支離的，就是從化學(xué)觀方面去分析，學(xué)生對(duì)自然界和身邊的化學(xué)現(xiàn)象的熟悉也是淺顯的。

（二）技能和力量進(jìn)展水平：

我校初三學(xué)生水平不一樣，學(xué)生的學(xué)問構(gòu)造不均衡，總體上有兩極分化傾向，在詳細(xì)教學(xué)中應(yīng)留意訂正這種傾向。另外，學(xué)生雖然有肯定的根底，對(duì)這門課程了解不深，應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生引入化學(xué)世界。

（三）學(xué)習(xí)方法水平：

大凡理科學(xué)問的把握，著重于理解，化學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)和把握，表現(xiàn)得尤其突出，大局部學(xué)生已經(jīng)把握了較正確的化學(xué)學(xué)習(xí)方法，能夠把握學(xué)習(xí)規(guī)律，識(shí)物達(dá)理，并能充分利用所學(xué)的化學(xué)學(xué)問和規(guī)律解釋各種自然現(xiàn)象，在詳細(xì)教學(xué)中，應(yīng)避開學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生探究、爭(zhēng)論、試驗(yàn)進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生走上活學(xué)活用的軌道上來。

（四）學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣及學(xué)習(xí)興趣的分析

多數(shù)同學(xué)具備了良好的學(xué)習(xí)方法，他們能夠通過記筆記、建立問題記錄本等方法幫忙學(xué)習(xí)，而且養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；具有了科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。但仍有一局部同學(xué)局限于死記硬背，不能舉一反三，影響了學(xué)習(xí)成績(jī)的提高和力量的進(jìn)展。

（一）編排體系

本學(xué)期化學(xué)課講授內(nèi)容為上海教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書化學(xué)九年級(jí)下冊(cè)，共兩章。

第八章：食品中的有機(jī)化合物

第九章：化學(xué)與社會(huì)進(jìn)展

在新教材中設(shè)計(jì)了以下欄目：

即同學(xué)們自己動(dòng)手、動(dòng)腦探究科學(xué)規(guī)律，體會(huì)自然科學(xué)討論的方法。

增加有關(guān)科學(xué)學(xué)問的擴(kuò)展性內(nèi)容，增加同學(xué)們的學(xué)問視野。

即課堂教學(xué)的一種延長(zhǎng)活動(dòng)。

培育學(xué)生討論的興趣和制造力量，鼓舞學(xué)生對(duì)已有的試驗(yàn)方法、試驗(yàn)器材進(jìn)展改良，鼓舞學(xué)生在學(xué)習(xí)的根底上進(jìn)展了創(chuàng)造制造。

（二）教材編排體例及特點(diǎn)：

本教材以義務(wù)教育、素養(yǎng)教育的要求為準(zhǔn)則，以學(xué)生的全面進(jìn)展為目標(biāo)，以表達(dá)rdquo；的精神為努力方向，在內(nèi)容編排上，留意處理學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和化學(xué)學(xué)問構(gòu)造的關(guān)系，留意表達(dá)學(xué)生的主體地位，留意表達(dá)以探究性試驗(yàn)為根底的學(xué)科特點(diǎn)。

（三）根本技能和創(chuàng)新力量培育：

1、化學(xué)元素與人體安康的簡(jiǎn)潔熟悉；

2、化學(xué)與社會(huì)進(jìn)展等有關(guān)學(xué)問。

（四）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：

食品與衛(wèi)生；化學(xué)與環(huán)境愛護(hù)

2、難點(diǎn)：

淀粉的檢驗(yàn)，蛋白質(zhì)的檢驗(yàn)變性，葡萄糖的檢驗(yàn)，酸雨形成的緣由。

1、加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)素養(yǎng)教育的理論，學(xué)習(xí)市教研室；課題試驗(yàn)和；精神和；理念。

2、通研大綱、教材，熟知大綱對(duì)學(xué)問、力量等的要求，把握教材內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，把握教材的編排體例、體系及學(xué)問構(gòu)造，找出學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系；

3、仔細(xì)備課，細(xì)心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)案，充分利用課堂40分鐘，向40分鐘要效益；使課堂布滿歡樂。

4、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教育觀念，應(yīng)用新的教學(xué)方法，積極參加教師換腦工程，以適應(yīng)素養(yǎng)的要求；轉(zhuǎn)變過去那種；的傳統(tǒng)教學(xué)模式，堅(jiān)持，真正讓學(xué)生成為課堂的仆人，讓活動(dòng)成為課堂的中心。

5、做好三輪復(fù)習(xí)的預(yù)備。首先幫學(xué)生選好復(fù)習(xí)資料，然后進(jìn)展第一輪復(fù)習(xí)：?jiǎn)卧讓W(xué)問過關(guān)及習(xí)題訓(xùn)練；其次輪復(fù)習(xí)：專題復(fù)習(xí)；第三輪復(fù)習(xí)：模擬訓(xùn)練及測(cè)試。

初三化學(xué)學(xué)期教學(xué)工作規(guī)劃表篇五

學(xué)生在進(jìn)入化學(xué)課堂之前，已經(jīng)對(duì)一些化學(xué)制品和化學(xué)現(xiàn)象有所接觸，他們可以列出一些簡(jiǎn)潔的化學(xué)制品和化學(xué)想象，作為初三學(xué)生，從心理和學(xué)問背景上都已初步具備了學(xué)習(xí)化學(xué)的條件。他們對(duì)很多化學(xué)問題布滿了無窮無盡的想象，有著渴望了解化學(xué)學(xué)問的劇烈愿望，對(duì)第一節(jié)化學(xué)課學(xué)生們會(huì)感覺既新奇又感動(dòng)，但另一方面學(xué)生對(duì)于化學(xué)這一學(xué)科以及化學(xué)與人類進(jìn)步，與社會(huì)進(jìn)展的關(guān)系，還了解不多，有待于教師的培育。

教科書重視以多角度，多層次，多形式和合理性的呈現(xiàn)方式吧根底化學(xué)學(xué)問和技能展現(xiàn)出來。有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于激發(fā)學(xué)生的探究欲望。有利于因材施教，有利于構(gòu)建學(xué)生的科學(xué)物質(zhì)觀。比方熟悉了我們身邊的常見物質(zhì)空氣，水，碳和碳的氧化物，金屬，溶液，酸，堿和鹽等等；形成一些最根本的化學(xué)概念；分子，原子，元素等。熟悉到構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子，原子，離子；初步形成了根本的化學(xué)試驗(yàn)技能。能設(shè)計(jì)和完成一些簡(jiǎn)潔的化學(xué)試驗(yàn)。這些內(nèi)容的選擇都能表達(dá)學(xué)問和技能。能初步的探究活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)通過觀看試驗(yàn)等方法，獵取信息，能用文字，圖表和化學(xué)用語，表述有關(guān)的化學(xué)信息，能解決一些簡(jiǎn)潔的化學(xué)問題，能與他人進(jìn)展溝通和爭(zhēng)論，這些表達(dá)了過程與方法。

使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)根本概念和根本原理，學(xué)習(xí)幾種常見的元素和一些重要的化合物的根本學(xué)問，學(xué)習(xí)一些化學(xué)試驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的根本技能，了解化學(xué)在試驗(yàn)中的應(yīng)用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培育學(xué)生的力量和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)學(xué)問解釋或解決一些簡(jiǎn)潔的化學(xué)問題。讓學(xué)生理解和把握學(xué)問目標(biāo)，力量目標(biāo)，思想教育目標(biāo)。

初中化學(xué)教學(xué)應(yīng)依據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)問，技能和力量等方面給學(xué)生打好根底，同時(shí)要學(xué)生留意激發(fā)的學(xué)習(xí)興趣，培育他們的科學(xué)態(tài)度和指導(dǎo)他們初步把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。堅(jiān)持進(jìn)展啟發(fā)式教學(xué)，寓思想教育與教學(xué)之中，以到達(dá)化學(xué)教學(xué)的目的。

在教學(xué)中，要處理好學(xué)問，技能和力量的關(guān)系，學(xué)問和技能是學(xué)生形成力量的根底，而力量是學(xué)生把握學(xué)問和技能的必要條件，是促使他們提高學(xué)習(xí)水平的重要因素。學(xué)生把握學(xué)問，技能和形成力量，是一個(gè)循序漸進(jìn)，由低級(jí)向高級(jí)進(jìn)展的過程，教師要依據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，有目的，有規(guī)劃的組織和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。實(shí)行多種方法鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

初三化學(xué)學(xué)期教學(xué)工作規(guī)劃表篇六

我是這個(gè)學(xué)校的新教師，本學(xué)期所帶班級(jí)為九年級(jí)一班學(xué)生，化學(xué)雖然是一門新增的課程，但是對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生還是不感興趣，上課留意力不集中。據(jù)了解這個(gè)班級(jí)的學(xué)生兩級(jí)分化嚴(yán)峻。針對(duì)此狀況，教學(xué)的時(shí)候要留意增加課堂的趣味性，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)化學(xué)的趣味性，分層次的提問題，使不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到信念。要讓學(xué)生在化學(xué)上取得長(zhǎng)足進(jìn)步，還得靠化學(xué)教師循循善誘。

本書是人民教育出版社出版的《九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書》九年級(jí)上冊(cè)，共七個(gè)單元，每個(gè)課題后都有“學(xué)完本課題你應(yīng)當(dāng)知道”，每個(gè)單元后還有“本單元小結(jié)”，對(duì)每個(gè)課題和單元總結(jié)，使學(xué)生知道每學(xué)完一局部該懂得什么，每個(gè)單元都穿插了很多試驗(yàn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能發(fā)揮潛能，還穿插了一些“資料”供學(xué)生閱讀，有助于拓寬視野。

基于學(xué)生根本狀況分析、教材分析和中考題目分析，我實(shí)行了以下提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

（1）加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)是一門以試驗(yàn)為根底的學(xué)科。試驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫忙學(xué)生形成概念，獲得學(xué)問和技能，培育觀看和試驗(yàn)力量，還有助于培育實(shí)事求是、嚴(yán)厲仔細(xì)的科學(xué)態(tài)

態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。但是由于試驗(yàn)室空間有限，不能把學(xué)生帶入試驗(yàn)室，只能課堂上做演示，盡量的把試驗(yàn)帶到教室，讓學(xué)生分組操作，在教學(xué)中，盡量讓學(xué)生懂得試驗(yàn)操作標(biāo)準(zhǔn)。

（2）開展化學(xué)課外活動(dòng)。

化學(xué)作為一門剛開設(shè)的新課程，組織和指導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)課外活動(dòng)，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，開闊學(xué)問視野，培育和發(fā)揮他們的聰慧才智等都是很有益的。在活動(dòng)內(nèi)容方面包括聯(lián)系社會(huì)、生活、結(jié)合科技進(jìn)展和化學(xué)史，以及擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)過的學(xué)問等；活動(dòng)方式可實(shí)行進(jìn)行學(xué)問講座、化學(xué)競(jìng)賽和專題爭(zhēng)論等。

（3）加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)

元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)過程中，特殊是化學(xué)方程式是重點(diǎn)，很多學(xué)生認(rèn)為化學(xué)方程式記不住，這就要教會(huì)學(xué)生不要死記硬背化學(xué)方程式，讓學(xué)生記住化學(xué)反響現(xiàn)象，結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反響，主要是學(xué)會(huì)配平化學(xué)方程式，這是學(xué)會(huì)書寫化學(xué)方程式的關(guān)鍵，所以在第五單元要多花點(diǎn)時(shí)間，給學(xué)生多講講例題。

（4）重視課后輔導(dǎo)

本班學(xué)生成績(jī)參差不齊，雖然化學(xué)課是一門新增的課程，但是對(duì)于整體成績(jī)差的學(xué)生還是厭學(xué)，課堂要盡量的講具體，但是課堂時(shí)間有限，這樣下去教學(xué)任務(wù)很難完成，所以在課后有時(shí)間要組織情愿補(bǔ)課的學(xué)生，給他們“充電”，課后盡可能讓學(xué)生隨時(shí)可以和自己聯(lián)系。

初三化學(xué)學(xué)期教學(xué)工作規(guī)劃表篇七

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的接觸，我對(duì)學(xué)校學(xué)生的狀況已經(jīng)比擬熟識(shí)，學(xué)生們喜愛化學(xué)，喜愛上我的課，他們的總體狀況是：根底較差，缺乏對(duì)問題的鉆研精神，一旦遇到難一點(diǎn)的問題往往是后退，自主性學(xué)習(xí)差，對(duì)學(xué)習(xí)比擬缺乏信念，這些是我的教學(xué)的動(dòng)身點(diǎn)。

1、立足教材，不超出教學(xué)綱，留意緊扣課本?；氐秸n本，并非簡(jiǎn)潔地重復(fù)和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。對(duì)課本內(nèi)容引申、擴(kuò)展。加強(qiáng)縱橫聯(lián)系；對(duì)課本的習(xí)題可改動(dòng)條件或結(jié)論，加強(qiáng)綜合度，以求深化和提高。

2、做到全面復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)目的不全是為升學(xué)，更重要是為今后學(xué)習(xí)和工作奠基。由于考察面廣，若根底不扎實(shí)，不敏捷，是難以精確完成。因此必需系統(tǒng)復(fù)習(xí)，不能遺漏。

3、立足雙基。重視根本概念、根本技能的復(fù)習(xí)。對(duì)一些重要概念、學(xué)問點(diǎn)作專題講授，復(fù)運(yùn)用，以加深理解。

4、提高做題力量。復(fù)習(xí)要留意培育學(xué)生思維的求異性、發(fā)散性、立性和批判性，逐步提高學(xué)生的審題力量、探究力量和綜合多項(xiàng)學(xué)問或技能的解題力量。

5、分類教學(xué)和指導(dǎo)。學(xué)生存在智力進(jìn)展和解題力量上差異。對(duì)優(yōu)秀生，指導(dǎo)閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰慧才智。中等生則要求跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，在訓(xùn)練中提高力量，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生建立學(xué)生檔案，實(shí)行逐個(gè)輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。

1、循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)是一個(gè)由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面復(fù)習(xí)必不行少。初三化學(xué)學(xué)問的一個(gè)特點(diǎn)是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透?？倧?fù)習(xí)就要把分散的學(xué)問集中起來，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來，從中找出規(guī)律性的東西。根據(jù)學(xué)問的有機(jī)組合，以課本為依據(jù)，按綱進(jìn)展全面、扼要、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，并充分利用直觀教具，以比擬法、提綱法、列表法、歸納法、競(jìng)賽法等形式進(jìn)展。

2、講練結(jié)合，專題講解，加強(qiáng)訓(xùn)練。全面復(fù)習(xí)的根底上抓住重要內(nèi)容進(jìn)展專題訓(xùn)練。尤其是有肯定難度，有肯定代表性的內(nèi)容更要加強(qiáng)，提高學(xué)生思維的敏捷性、嚴(yán)謹(jǐn)性和適應(yīng)性。

3、實(shí)行敏捷多樣的復(fù)習(xí)形式。復(fù)習(xí)切忌搞填鴨式、注入式的教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)。在教學(xué)中我常用：?jiǎn)l(fā)式講授、自學(xué)式的閱讀和鉆研，有題組式訓(xùn)練、小組爭(zhēng)論、讓學(xué)生對(duì)試驗(yàn)裝置進(jìn)展改裝，對(duì)結(jié)論進(jìn)展論證等復(fù)習(xí)形式。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。

4、進(jìn)展題型分析，把握解題規(guī)律。不管什么題型都有各自的規(guī)律，把握了這些規(guī)律對(duì)解題是有很助的。我們對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)，但多種題型的訓(xùn)練卻是必要的。教師必需在閱讀多種資料的根底上，整理出適量題目給學(xué)生練，切不要照抄照搬。教師進(jìn)展題型分析，既使學(xué)生把握解各類題方法，又能對(duì)各種學(xué)問再重新復(fù)習(xí)一次，這種做法很受學(xué)生歡送。

正如掌握論創(chuàng)始人維納所說：有效行為必需由某種饋過程來供應(yīng)信息，看它是否到達(dá)預(yù)定目標(biāo)，最簡(jiǎn)潔的饋是檢驗(yàn)任務(wù)的勝利或失敗。我們通常說：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。所謂檢驗(yàn)就是要通過饋信息來了解實(shí)際與預(yù)期目的是否符合。讓教學(xué)的信息饋表達(dá)在教學(xué)的全過程中。

1、發(fā)動(dòng)學(xué)生供應(yīng)饋信息，向?qū)W生說明教與學(xué)的辯證關(guān)系、教師傳授學(xué)問與學(xué)生供應(yīng)饋信息的重要性，要求學(xué)生裝在今后教學(xué)活動(dòng)中親密協(xié)作。在復(fù)習(xí)的過程中，可將歷屆學(xué)生在學(xué)習(xí)上曾消失過的疑難問題作講解。每一節(jié)復(fù)習(xí)課都映了備學(xué)生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)學(xué)生供應(yīng)教學(xué)饋信息的積極性，情愿與教師合作。

2、課堂教學(xué)留意捕獲學(xué)生情感因素的饋信息。教師對(duì)一個(gè)學(xué)問點(diǎn)的復(fù)習(xí)，學(xué)生應(yīng)會(huì)有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思考、輕松開心或愁眉不展。多少可以映他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解程度。教師可以從中了解輸入學(xué)生頭腦中和學(xué)問是否被學(xué)生承受貯存?哪些仍模糊不清?從而調(diào)整復(fù)習(xí)的程序，到達(dá)教與學(xué)的和諧。

3、課后聽取學(xué)生的饋信息。教師講授學(xué)問的過程中，必定受到各到各種干擾。每個(gè)學(xué)生承受程度不同，常會(huì)造成種種的差異。教師課后及收集真實(shí)和精確的信息，對(duì)下一節(jié)課的復(fù)習(xí)有較強(qiáng)的針對(duì)性，避開閉門造車，易被學(xué)生所承受。

我在每單元教學(xué)中，留意來自學(xué)生方面各式各樣的饋，堅(jiān)持做到按時(shí)、按量、按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)分析試卷、評(píng)講試卷。并留意與不同層次學(xué)校的測(cè)驗(yàn)成績(jī)比照。要求學(xué)生對(duì)測(cè)驗(yàn)狀況進(jìn)展學(xué)問點(diǎn)、學(xué)問面、把握狀況及學(xué)習(xí)上的主、客觀因素進(jìn)展書面分析，查找緣由。教師做好統(tǒng)計(jì)工作，找出教學(xué)上的弱點(diǎn)，進(jìn)一步改良教學(xué)的方法，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)規(guī)劃。這樣才能使實(shí)際把握狀況與預(yù)期定下的目標(biāo)更加吻合，做到有質(zhì)、有量地提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

1、加強(qiáng)審題訓(xùn)練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準(zhǔn)。我們提出：審題要慢，解題適當(dāng)加快。通過審題訓(xùn)練，提高分析、推斷、推理、聯(lián)想的力量。特殊是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可取得較好成績(jī)。審題是解好題的前奏，磨刀不誤砍柴工。

2、提高表達(dá)力量。不少學(xué)生會(huì)算知思路，就是說不清，規(guī)律混亂；書寫潦草、丟三漏四。在轉(zhuǎn)變這些惡習(xí)，必需從解題標(biāo)準(zhǔn)和書寫格式抓起。要求做到：字跡清楚，書寫整齊，語言簡(jiǎn)煉、精確、嚴(yán)密；計(jì)算精確，文字、符號(hào)、表達(dá)符合課本標(biāo)準(zhǔn)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的好學(xué)風(fēng)。

3、開掘?qū)W生的非智力因素。學(xué)生的信念、毅力、意志、心情、學(xué)習(xí)方法、記憶方法等對(duì)學(xué)習(xí)有很映響。因此在傳授學(xué)問和教會(huì)方法的同時(shí)，要加強(qiáng)思想工作，全面關(guān)懷學(xué)生成長(zhǎng)，助學(xué)生端正態(tài)度，改良方法，克制畏難心情，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)熱忱，使其聰慧才智充分發(fā)揮。

4、留意心理訓(xùn)練。在劇烈競(jìng)爭(zhēng)的條件下，在酷熱的環(huán)境中，要連續(xù)進(jìn)展三天超負(fù)荷的嚴(yán)格考試，毅力不堅(jiān)，缺乏斗志，則難以堅(jiān)持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負(fù)擔(dān)，使學(xué)生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。

在最終階段(約考前兩周)，主要安排學(xué)生自我復(fù)習(xí)，自我完善。由學(xué)生自己閱讀、消化整理學(xué)問、穩(wěn)固和擴(kuò)復(fù)習(xí)成果。教師則重點(diǎn)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺，提高后進(jìn)生。

初三化學(xué)學(xué)期教學(xué)工作規(guī)劃表篇八

貫徹黨的教育方針，連續(xù)進(jìn)展新課改的探討工作。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，要面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫忙他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，培育創(chuàng)新精神，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，體會(huì)到輕松和勝利的歡樂，以學(xué)生進(jìn)展為本，更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)過程。在幫忙學(xué)生進(jìn)展各方面素養(yǎng)的同時(shí)，使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高，再上一個(gè)新的臺(tái)階。

我教九年級(jí)三個(gè)班（6）、（7）。經(jīng)過了解，這些學(xué)生多數(shù)是黎族學(xué)生，漢族占的比例也不少。九（6）班的學(xué)生成績(jī)好些，學(xué)習(xí)興趣也濃。學(xué)生的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生學(xué)習(xí)干勁都比擬大，這樣的學(xué)生人數(shù)也不少。成績(jī)一般的學(xué)生也有在學(xué)的，而那些成績(jī)差的學(xué)生根本上都不怎么學(xué)習(xí)，并且人數(shù)還不少。（7）學(xué)習(xí)興趣不怎么樣，上課講話的同學(xué)不少?？蠈W(xué)習(xí)的學(xué)生也不少?？梢哉f，教學(xué)有肯定的難度。

本教材的其中一個(gè)特點(diǎn)是難度較低，學(xué)問點(diǎn)較多，難點(diǎn)分散，梯度合理，又突出重點(diǎn)，學(xué)生比擬簡(jiǎn)單自學(xué)。以生活中常見的物質(zhì)引入，學(xué)生易于理解，并且學(xué)習(xí)興趣也比擬簡(jiǎn)單提高。教材廣泛收集了大家熟識(shí)的生活素材、精致的圖片，使教材情景交融，好玩生動(dòng)，還設(shè)計(jì)了很多化學(xué)試驗(yàn)，突出了以試驗(yàn)為根底的，以動(dòng)手操作力量的要求，使教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合，有利于培育學(xué)生運(yùn)用化學(xué)根本理論和根本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的力量，留意了學(xué)生力量的培育。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和把握，每章教材的篇幅力求短小，重點(diǎn)較突出。

1、識(shí)記教學(xué)內(nèi)容的各學(xué)問點(diǎn)。

2、培育學(xué)生把握化學(xué)試驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算根本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。

3、培育學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的實(shí)踐力量和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)學(xué)問解釋或解決一些簡(jiǎn)潔的化學(xué)問題和生活中遇到的問題。

4、重視根底學(xué)問和根本技能，留意啟發(fā)學(xué)生的智力，培育學(xué)生的力量。

5、培育學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展安全教育和愛國(guó)主義教育。

6、把握中考改革的方向，培育學(xué)生適應(yīng)中考及答題的各種技巧。

1、化學(xué)用語分散識(shí)記，利用生活素材，設(shè)計(jì)問題，指導(dǎo)學(xué)生綻開爭(zhēng)論，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、利用精致的圖片，科學(xué)的資料幫忙學(xué)生領(lǐng)悟更多的化學(xué)道理。

3、利用化學(xué)試驗(yàn)提高學(xué)生操作、觀看、和記錄的技能，提高學(xué)生分析問題和解決問題的力量。

4、指導(dǎo)注意學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生“自主、合作、探究方法。

初三化學(xué)學(xué)期教學(xué)工作規(guī)劃表篇九

（一）學(xué)問與技能目標(biāo).

〈一〉學(xué)問目標(biāo)

⑴、學(xué)習(xí)有關(guān)溶液的學(xué)問`；

⑵、知道酸、堿、鹽、氧化物等化合物；

⑶、學(xué)習(xí)化學(xué)元素與人體安康的簡(jiǎn)潔學(xué)問；

⑷、熟悉化學(xué)與材料、化學(xué)與社會(huì)、化學(xué)與環(huán)境；

〈二〉技能目標(biāo)

1、自主力量：能聯(lián)系舊學(xué)問自主學(xué)習(xí)新課，能自主解決學(xué)習(xí)中遇到問題；

2、綜合力量：綜合運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法進(jìn)展學(xué)習(xí)，聯(lián)系各科學(xué)問綜合解決問題；

3、拓展力量：由所學(xué)學(xué)問拓展到相關(guān)學(xué)科和生活生產(chǎn)實(shí)際；

4、創(chuàng)新力量：改良演示試驗(yàn)和學(xué)生試驗(yàn)，進(jìn)展小創(chuàng)造和小制作等科學(xué)探究，實(shí)施歡樂學(xué)習(xí)。

（二）過程與方法目標(biāo)：

1、培育學(xué)生自學(xué)的方法，學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)的方法；

2、培育學(xué)生積極、主動(dòng)、勤學(xué)、好問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的力量要求來輔導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生理解根本原理。了解有關(guān)學(xué)問的來源和推理過程以及生活中有關(guān)的化學(xué)學(xué)問。初步把握試驗(yàn)操作的根本技能，了解物質(zhì)構(gòu)成的神秘，了解溶液、酸、堿、鹽等物質(zhì)。

(三)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)科學(xué)家們刻苦鉆研、勇于探究、持之以恒的科研精神；

2、培育不怕挫折、不怕失敗、敢于面對(duì)錯(cuò)誤的意志品質(zhì)。

3、通過學(xué)習(xí)力爭(zhēng)讓全部學(xué)生順當(dāng)畢業(yè)，成為合格的初中畢業(yè)生。

4、提高學(xué)生各種力量，主要包括動(dòng)手操作力量、試驗(yàn)觀看力量、綜合運(yùn)用課本學(xué)問解決問題的力量和創(chuàng)新力量。

5、通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生的規(guī)律思維和發(fā)散思維。

初三兩個(gè)班共有學(xué)生近百人。下面就從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、各班不同層次學(xué)生的學(xué)問水平、學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法等幾個(gè)方面簡(jiǎn)要地分析一下：

（一）學(xué)問根底：

學(xué)生在上學(xué)年的學(xué)習(xí)中有了肯定的化學(xué)學(xué)問根底，但從化學(xué)學(xué)問系統(tǒng)的總體上來說，只是學(xué)習(xí)了水、氧氣、空氣、二氧化碳等根底學(xué)科中最根底、最根本的化學(xué)學(xué)問，所學(xué)的學(xué)問是零碎的，支離的，就是從化學(xué)觀方面去分析，學(xué)生對(duì)自然界和身邊的化學(xué)現(xiàn)象的熟悉也是淺顯的。

（二）技能和力量進(jìn)展水平：

我校初三學(xué)生水平不一樣，學(xué)生的學(xué)問構(gòu)造不均衡，總體上有兩極分化傾向，在詳細(xì)教學(xué)中應(yīng)留意訂正這種傾向。另外，學(xué)生雖然有肯定的根底，對(duì)這門課程了解不深，應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生引入化學(xué)世界。

（三）學(xué)習(xí)方法水平：

大凡理科學(xué)問的把握，著重于理解，化學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)和把握，表現(xiàn)得尤其突出，大局部學(xué)生已經(jīng)把握了較正確的化學(xué)學(xué)習(xí)方法，能夠把握學(xué)習(xí)規(guī)律，識(shí)物達(dá)理，并能充分利用所學(xué)的化學(xué)學(xué)問和規(guī)律解釋各種自然現(xiàn)象，在詳細(xì)教學(xué)中，應(yīng)避開學(xué)生“死學(xué)學(xué)問，學(xué)死學(xué)問”，引導(dǎo)學(xué)生探究、爭(zhēng)論、試驗(yàn)進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生走上活學(xué)活用的軌道上來。

（四）、學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣及學(xué)習(xí)興趣的分析

多數(shù)同學(xué)具備了良好的學(xué)習(xí)方法，他們能夠通過記筆記、建立問題記錄本等方法幫忙學(xué)習(xí)，而且養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；具有了科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。但仍有一局部同學(xué)局限于死記硬背，不能舉一反三，影響了學(xué)習(xí)成績(jī)的提高和力量的進(jìn)展。

（一）編排體系

本學(xué)期化學(xué)課講授內(nèi)容為上海教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書化學(xué)九年級(jí)下冊(cè)，共四章。

第六章：溶液現(xiàn)象

第七章：應(yīng)用廣泛的酸、堿、鹽

第八章：食品中的有機(jī)化合物

第九章：化學(xué)與社會(huì)進(jìn)展

在新教材中設(shè)計(jì)了以下欄目：

“活動(dòng)與探究”即同學(xué)們自己動(dòng)手、動(dòng)腦探究科學(xué)規(guī)律，體會(huì)自然科學(xué)討論的方法。

“拓展視野”等增加有關(guān)科學(xué)學(xué)問的擴(kuò)展性內(nèi)容，增加同學(xué)們的學(xué)問視野。

“聯(lián)想與啟發(fā)”即課堂教學(xué)的一種延長(zhǎng)活動(dòng)。

培育學(xué)生討論的興趣和制造力量，鼓舞學(xué)生對(duì)已有的試驗(yàn)方法、試驗(yàn)器材進(jìn)展改良，鼓舞學(xué)生在學(xué)習(xí)的根底上進(jìn)展了創(chuàng)造制造。

（二）教材編排體例及特點(diǎn)：

本教材以義務(wù)教育、素養(yǎng)教育的要求為準(zhǔn)則，以學(xué)生的全面進(jìn)展為目標(biāo)，以表達(dá)“三個(gè)面對(duì)”的精神為努力方向，在內(nèi)容編排上，留意處理學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和化學(xué)學(xué)問構(gòu)造的關(guān)系，留意表達(dá)學(xué)生的主體地位，留意表達(dá)以探究性試驗(yàn)為根底的學(xué)科特點(diǎn)。

（三）根本技能和創(chuàng)新力量培育：

1、有關(guān)溶液的學(xué)問;2、中和反響等有關(guān)酸堿鹽的試驗(yàn);3、化學(xué)元素與人體安康的簡(jiǎn)潔熟悉;4、化學(xué)與社會(huì)進(jìn)展等有關(guān)學(xué)問

（四）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：

溶液的組成及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù);酸堿鹽的性質(zhì);化學(xué)與環(huán)境愛護(hù)

2、難點(diǎn)：

溶液度的學(xué)問及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算;學(xué)習(xí)酸堿鹽的性質(zhì)和有關(guān)性質(zhì)及計(jì)算

1、加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)素養(yǎng)教育的理論，學(xué)習(xí)市教研室“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”課題試驗(yàn)和“先學(xué)后教”精神和“歡樂教育”理念。

2、通研大綱、教材，熟知大綱對(duì)學(xué)問、力量等的要求，把握教材內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，把握教材的編排體例、體系及學(xué)問構(gòu)造，找出學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系；

3、仔細(xì)備課，細(xì)心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)案，充分利用課堂40分鐘，向40分鐘要效益；使課堂布滿歡樂。

4、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教育觀念，應(yīng)用新的教學(xué)方法，積極參加教師換腦工程，以適應(yīng)素養(yǎng)的要求；轉(zhuǎn)變過去那種“教師講，學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，堅(jiān)持“四為主原則”，真正讓學(xué)生成為課堂的仆人，讓活動(dòng)成為課堂的中心；

初三化學(xué)學(xué)期教學(xué)工作規(guī)劃表篇十

本學(xué)期我將連續(xù)在新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，以中考為導(dǎo)向，以學(xué)生進(jìn)展為本，更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)過程。提煉自身的教學(xué)水平，在助學(xué)生進(jìn)展各方面素養(yǎng)的同時(shí)，使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高，再上一個(gè)新的臺(tái)階，打好根底，力爭(zhēng)在明年中考中再次取得優(yōu)異成績(jī)。

本學(xué)期我連續(xù)任教的九年級(jí)三個(gè)班級(jí)的化學(xué)教學(xué)，相對(duì)來說，一班的學(xué)生學(xué)習(xí)力量略微好一點(diǎn)，但是參差不齊，二、三班學(xué)習(xí)力量較弱，這些學(xué)生根本不知道什么叫學(xué)習(xí)，學(xué)生根底相當(dāng)薄弱，多是由于之前沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣，自覺性比擬差，或者家庭社會(huì)因素等，而導(dǎo)致這些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦，這些給自己教學(xué)工作的順當(dāng)開展帶來了較的難度，固然有相當(dāng)一局部的學(xué)生有很強(qiáng)的上進(jìn)心和學(xué)習(xí)積極性，求知欲的強(qiáng)，為我在本學(xué)期的教學(xué)供應(yīng)了較好的教學(xué)素材，也對(duì)教師的教學(xué)工作提出較高的要求；再加上化學(xué)是一門九年級(jí)剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，正確的引導(dǎo)會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。對(duì)于不同層次的學(xué)生，因材施教，做不同層次的要求，使學(xué)生能夠各取所需，在不同層次上得到充分的進(jìn)展，同時(shí)又能輕松適應(yīng)校園生活，做到真正的以人為本。

本教材是人芥體系，有兩個(gè)明顯的特點(diǎn)，其中第一個(gè)特點(diǎn)是分散難點(diǎn)，梯度合理，又突出重點(diǎn)。以學(xué)生生活中離不開的空氣、水、碳、金屬以及溶液等引入，在學(xué)習(xí)元素和化合物學(xué)問，同時(shí)有規(guī)劃地穿插安排局部根本概念，根本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合，有利于培育學(xué)生運(yùn)用化學(xué)根本理論和根本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的力量，還可以分散學(xué)習(xí)根本概念和根本理論，以減輕學(xué)習(xí)時(shí)的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和把握，每章教材的篇幅較短，重點(diǎn)較突出。其次個(gè)特點(diǎn)，突出了學(xué)習(xí)化學(xué)是以試驗(yàn)為根底的，以動(dòng)手操作力量要求，每一塊中都有有很多學(xué)生試驗(yàn)和試驗(yàn)探究，同時(shí)又留意了學(xué)生力量的培育。

1、將學(xué)生所學(xué)的理論學(xué)問聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。同時(shí)培育學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的試驗(yàn)操作力量和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)學(xué)問解釋或解決一些簡(jiǎn)潔的社會(huì)生活問題。

2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)根本概念和原理，學(xué)習(xí)常見地元素和化合物的根底學(xué)問，把握化學(xué)試驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算根本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培育學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培育學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知蝕解釋或解決簡(jiǎn)潔的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動(dòng)手操作和力量。觀看問題和分析問題的力量。

（1）重視根本概念的教學(xué)化學(xué)根本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在教學(xué)中，既要留意概念的科學(xué)性，又要留意概念形成的階段性。在平常備課、上課抓重點(diǎn)，把握本質(zhì)的東西，在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比擬、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并留意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)學(xué)問的力量。

（2）加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)，元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)應(yīng)。在平日教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)比照，這樣，既有利于學(xué)生記憶，又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語涵義的理解。

（3）化學(xué)是一門以試驗(yàn)為根底的學(xué)科。試驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，助學(xué)生形成概念，獲得學(xué)問和技能，培育觀看和試驗(yàn)力量，還有助于培育實(shí)事求是、嚴(yán)厲仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中，要堅(jiān)決防止只重講授、輕視試驗(yàn)的偏向。在平日教學(xué)中留意化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)。除了仔細(xì)做好演示試驗(yàn)，積極組織好學(xué)生試驗(yàn)，還要盡可能多制造時(shí)機(jī)開展課堂內(nèi)的、表達(dá)學(xué)生自主性的探究活動(dòng)，鼓舞學(xué)生自己回家利用家中的替代品進(jìn)展家庭試驗(yàn)。學(xué)生通過親歷試驗(yàn)和體驗(yàn)科學(xué)探究，科學(xué)素養(yǎng)才能得到更好的進(jìn)展，應(yīng)用化學(xué)學(xué)問解決問題的力量和創(chuàng)新力量才能得到提高。

（4）準(zhǔn)時(shí)跟蹤檢查。

在尋常的教學(xué)工作中，積極深入學(xué)生中，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，盡量做到準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生，準(zhǔn)時(shí)助學(xué)生。

（5）積極開展化學(xué)課外活動(dòng)。

組織和指導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)課外活動(dòng)，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，開闊學(xué)問視野，培育和進(jìn)展力量，發(fā)揮他們的聰慧才智等都是很有益的。

本學(xué)期我估計(jì)要完畢上冊(cè)七個(gè)單元和下冊(cè)第八單元和第九單元的局部?jī)?nèi)容，面對(duì)這么多的教學(xué)內(nèi)容，壓力是相當(dāng)?shù)?，但是由于每年都上到最終學(xué)校要進(jìn)展第一次模擬考了化學(xué)還沒有上完或者牽強(qiáng)上完新課。任重道遠(yuǎn)，但我會(huì)加倍努力以各種新的教學(xué)理念、教學(xué)原則、教學(xué)策略和方法去引導(dǎo)教育學(xué)生，努力開展制造性地