初三家長會(huì)班主任發(fā)言稿

初三家長會(huì)班主任發(fā)言稿

初三家長會(huì)班主任發(fā)言稿1

各位學(xué)生家長：

你們好！

首先，對(duì)各位家長能在百忙之中抽出時(shí)間來參與這次家長會(huì)表示深深的感謝！召開這次家長會(huì)的目的是為了加強(qiáng)教師與家長之間的聯(lián)系，相互溝通一下學(xué)生在校及在家的狀況，以便教師能夠準(zhǔn)時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長也能夠積極參加到學(xué)生的教育治理中來。

一、班級(jí)根本狀況：

1、本班共有學(xué)生52人，其中女生20人，男生32人。從各方面狀況來看，總體是不錯(cuò)的。在良好的紀(jì)律的保證下我們班級(jí)教育教學(xué)秩序井然，同學(xué)之間、師生之間關(guān)系融洽，學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等各方面都在不斷進(jìn)步。

作為學(xué)生的數(shù)學(xué)教師兼班主任，我和其中的一些同學(xué)已經(jīng)共同度過了兩年多的時(shí)間，有一局部是這學(xué)期才接觸。半學(xué)期多來，每一個(gè)學(xué)生在我的心中都留有深刻的印象。有些學(xué)生在半學(xué)期的學(xué)習(xí)中取得了很多優(yōu)異的成績。

2、成績狀況：

在成績上，這學(xué)期期中考試，我們班有馬瓊、沈世玲、鄧艷、何小鳳、周永榮、項(xiàng)載恒、劉華玉等同學(xué)進(jìn)入了年級(jí)前十名，我們還有以下的同學(xué)表現(xiàn)較好：阮廷仙、陳世昌、陳財(cái)香、韋家權(quán)、韋勇杰、賴添龍、黃惠斯、陳永群等，還有后起之秀：駱俊宏、張敏、陸秋萍等。在九月份開展的“中華經(jīng)典誦讀”競(jìng)賽中，鄧艷、陳世昌、周永榮三位同學(xué)的代表全班參與，并取得較好的成績。這些成績的取得，除了同學(xué)們的努力外，跟家長的教育和對(duì)他們的支持也是分不開的。

3．存在的一些問題：

（1）、局部同學(xué)對(duì)學(xué)問的把握不夠扎實(shí)；平常不仔細(xì)學(xué)習(xí)，考前沒認(rèn)真復(fù)習(xí)。

（2）、有些同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，馬馬虎虎。

（3）、局部同學(xué)偏科嚴(yán)峻,不能實(shí)現(xiàn)全面進(jìn)展。

（4）、有些同學(xué)在學(xué)習(xí)上沒有表現(xiàn)出很劇烈的進(jìn)取心，得過且過，成績也就不是很抱負(fù)。

（5）還有些同學(xué)是在混日子，等待畢業(yè)。這主要表現(xiàn)在：平常上課在睡覺不聽課；不寫作業(yè)和練習(xí)；要求到教室學(xué)習(xí)的時(shí)間不到等等。

這些都要引起重視，盼望家長賜予積極的協(xié)作。

二、作為畢業(yè)班家長需要做到“四個(gè)一”。

各位家長，再過幾個(gè)月，你的孩子就要完成初中的學(xué)習(xí)，面臨他們?nèi)松牡谝淮未罂?----中考了，因此，這幾個(gè)月是特別關(guān)鍵的一段時(shí)間。那么，作為家長，在這段時(shí)間里，我們應(yīng)當(dāng)怎樣協(xié)作學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育呢？1、樹立一個(gè)目標(biāo)。

這特別需要。孩子究竟是孩子，盡管有思想，但不成熟，孩子成長的路上需要家長幫他指明正確的方向。是連續(xù)升學(xué)還是出去就業(yè)？應(yīng)當(dāng)上什么樣的學(xué)校，能夠上什么樣的學(xué)校，適合上什么樣的學(xué)校，都需要坐下來幫孩子做細(xì)致的分析，然后確定一個(gè)目標(biāo)，并要求孩子為目標(biāo)去努力。

2、培育一種意識(shí)。

畢業(yè)年級(jí)不同于其他年級(jí)，作家長的要協(xié)作教師幫孩子培育一種緊迫的意識(shí)。知道怎樣面對(duì)畢業(yè)年級(jí)緊急的學(xué)習(xí)，要多給孩子鼓舞和教育，鼓舞孩子在困難面前要有勇于克制的意識(shí)，教育孩子要有抱負(fù)、有目標(biāo)，肯吃苦。漸漸地你就會(huì)發(fā)覺，在你的影響下，孩子會(huì)有所轉(zhuǎn)變，尤其是孩子隨著年齡的增長，變化會(huì)越大。他會(huì)變得肯思索，會(huì)變得有方向，會(huì)變得肯努力。3、制訂一份規(guī)劃。

有了目標(biāo)，有了意識(shí)，還需要有規(guī)劃，由于孩子由于年齡小，往往做事缺乏條理性、規(guī)劃性，提前制訂好規(guī)劃，一步一步按規(guī)劃走，這樣會(huì)少走彎路，也更簡單實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

4、形成一種習(xí)慣。

這特別重要。有句名言說，性格打算命運(yùn)，習(xí)慣播種性格。也就是說習(xí)慣最終能夠影響一個(gè)人的命運(yùn)。家長要在平常的生活中關(guān)注孩子的習(xí)慣，注意培育孩子好的習(xí)慣，最終形成孩子良好的習(xí)慣。比方學(xué)習(xí)的習(xí)慣，生活的習(xí)慣，再細(xì)一點(diǎn)，禮儀的習(xí)慣，衛(wèi)生的習(xí)慣，速度的習(xí)慣，關(guān)懷他人的習(xí)慣，孝敬長輩的習(xí)慣等等。這些好習(xí)慣是孩子享用一輩子的財(cái)寶。

各位家長，教育子女是一項(xiàng)浩大的工程，更是一項(xiàng)艱難的工程，需要愛心，需要專心，需要細(xì)心，更需要急躁甚至是才智。我盼望在座的每一位父母都能成為優(yōu)秀的父母，也盼望你們的孩子都能成人，成才。

三、下面談?wù)勎覀€(gè)人的想法：我的第一想法是：讓孩子不留圓滿。

孩子們辛苦了九年，多少風(fēng)風(fēng)雨雨，多少努力和付出?，F(xiàn)在到了最終收獲的季節(jié)，該給孩子的初中生活畫上句號(hào)了，這一個(gè)句號(hào)能否劃得圓滿，這幾個(gè)月的作用也是至關(guān)重要的。作為教師，我盼望我的學(xué)生，在長大以后，在回憶初中生活的時(shí)候，是歡樂的，是幸福的，是沒有圓滿的，是沒有慚愧的。也盼望他們每個(gè)人消失在別人的回憶里的時(shí)候，是個(gè)美妙的形象。我盼望我的學(xué)生離開母校的時(shí)候，帶著三樣?xùn)|西：“高尚的品質(zhì)，良好的習(xí)慣，優(yōu)異的成績?！蔽蚁朐谶@方面，在座的各位家長和我是一樣的。所以，我們也在這方面做了不少的努力。我的其次個(gè)想法是：為孩子成長奠定根底。

孩子帶著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，與人為善，寬容的心態(tài)，在進(jìn)入高中后會(huì)更快地適應(yīng)，也會(huì)受到教師和同學(xué)的歡送。孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣好，高中再多的課業(yè)，他也能應(yīng)對(duì)自如；孩子有好的品質(zhì)，那么在和高中同學(xué)相處時(shí)就和諧了，孩子有了好人緣，他的心情就歡樂，心情好了，學(xué)習(xí)的勁頭的也就更大了。假如孩子以一個(gè)較好的成績走出初中，步入高中，我想他肯定會(huì)布滿信念，對(duì)以后的學(xué)習(xí)生活勢(shì)必也會(huì)報(bào)著樂觀的、向上的態(tài)度；有句話說的好：“態(tài)度打算一切”。另外也可以給高中的教師同學(xué)留下一個(gè)好的印象。所以，也可以這么說，初中畢業(yè)既是一個(gè)學(xué)習(xí)階段的完畢，也是另一個(gè)學(xué)習(xí)階段的開頭?！昂玫拈_頭是勝利的一半”，所以，我盼望孩子們?cè)谶@僅剩的幾個(gè)月里，學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣方面，品德方面等都能突飛猛進(jìn)，各方面有大的飛躍，為孩子的”高中生活奠定堅(jiān)實(shí)的根底。

所以，我們?cè)俅螒┣蟠蠹冶M心盡力協(xié)作好學(xué)校的工作，我們的目的只有一個(gè)：為了我們的孩子，為了孩子的一切，一切為了孩子，說詳細(xì)點(diǎn)就是為了孩子順當(dāng)畢業(yè)，輕松邁進(jìn)高中。我們的目標(biāo)是：讓孩子擁有“高尚的品德、良好的習(xí)慣、滿足的成績”。

四、家長協(xié)作學(xué)校對(duì)孩子進(jìn)展教育下面我想給大家?guī)c(diǎn)建議：

1、多關(guān)懷，少責(zé)罵。

多關(guān)懷他們的生活，關(guān)懷他們的身體安康，關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)狀況。

2、多嚴(yán)格，少溺愛。

少上網(wǎng)，制止掃瞄不良網(wǎng)站的有關(guān)信息。少看電視，周末和假期必需保證肯定的

看書時(shí)間。

3、要全面而精確地估量自己的孩子。

要正確對(duì)待孩子的分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)不能打算一切，高分未必高能，只有素養(yǎng)綜合、全面進(jìn)展，有較強(qiáng)的適應(yīng)力量和創(chuàng)新力量的學(xué)生才能適應(yīng)將來社會(huì)的競(jìng)爭和挑戰(zhàn)。4、要多給孩子一點(diǎn)信念，做孩子成長的強(qiáng)有力的后盾。

由于孩子的個(gè)體差異，免不了成績有好有壞，孩子由于不愿學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績差，我們就應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)呐?，并催促其?zhǔn)時(shí)完成當(dāng)天教師布置的作業(yè)，同時(shí)做好功課的復(fù)習(xí)穩(wěn)固工作。假如孩子很盡力了，成績卻不怎么抱負(fù)，我們更應(yīng)當(dāng)給他信念，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的心情。

5、要教育孩子遵守紀(jì)律。

家有家法，校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律，這些規(guī)定和紀(jì)律，是同學(xué)們提高成績的保證，學(xué)生只有好好的遵守這些紀(jì)律，才能夠形成一個(gè)良好的班級(jí)，才能夠全面提高自己的水平。我們要讓學(xué)生明白：一個(gè)懂得法規(guī)，并且自覺的遵守法規(guī)的人，才能夠時(shí)刻根據(jù)法規(guī)辦事，才能夠使自己進(jìn)步。

6、要教育孩子留意各項(xiàng)安全。

（1）校園安全：包括校園內(nèi)及學(xué)校周邊、上學(xué)放學(xué)路上的安全。

（2）交通安全：包括行走、坐車等的安全。

（3）游泳安全及防溺水。

（4）留意飲食衛(wèi)生，防食品中毒。

（5）用電安全及防雷電。

（6）其他安全。

1、準(zhǔn)時(shí)消退孩子的急躁心情

學(xué)生能順當(dāng)畢業(yè)、考上好的學(xué)校是學(xué)生、家長、教師的共同心愿。而且這也必需是三方共同努力才能到達(dá)的目標(biāo)，因此也要請(qǐng)家長對(duì)學(xué)校和教師的工作多加支持。

孩子們快畢業(yè)了，而在這個(gè)時(shí)間段最簡單消失的一種心情，就是急躁，心浮氣躁，學(xué)習(xí)不踏實(shí)，做事不仔細(xì)，原來規(guī)法規(guī)矩的孩子有可能會(huì)給你點(diǎn)意外了，這個(gè)意外極有可能是我們不想看到的?，F(xiàn)在我們的新課根本完畢，很快就要進(jìn)入全面的復(fù)習(xí)了，要對(duì)以往的學(xué)問進(jìn)展梳理，查漏補(bǔ)缺。六年所學(xué)的學(xué)問，現(xiàn)在用有限的時(shí)間去復(fù)習(xí)穩(wěn)固，學(xué)習(xí)任務(wù)必定要比原來大的多。學(xué)習(xí)任務(wù)的增加，孩子確定會(huì)覺得比平

時(shí)辛苦，確定會(huì)有怨言。家長發(fā)覺這種狀況要準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展心理疏導(dǎo)，為他們講道理，使他們懂得，不努力、不吃苦就不會(huì)有大的收獲，俗話說“不吃苦中苦，難做人上人”。

2、加強(qiáng)對(duì)孩子課外時(shí)間的治理

特殊要留意小孩有沒有去網(wǎng)吧，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，給我們的學(xué)習(xí)生活帶來便利的同時(shí)，假如運(yùn)用不當(dāng)，那帶給孩子的害處是我們所不敢想象的了。所以留意不要讓孩子沉迷于電腦嬉戲之中，六年級(jí)這個(gè)年齡段最危急，一旦孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)之中，那就不單單是成績下降的問題，后果或許會(huì)不堪設(shè)想。家里有電腦也能上網(wǎng)的家長更要留意了，孩子不去網(wǎng)吧了，可是在家里沒有克制的上網(wǎng)也是一樣的，除了查資料，最好孩子上網(wǎng)時(shí)有家長伴隨。因此作為家長，必需多留心，防患于未然，讓一切擔(dān)心定因素毀滅在萌芽狀態(tài)。3、多鼓舞少點(diǎn)指責(zé)

假設(shè)孩子的成績不抱負(fù)，假設(shè)您心里很生氣，原來想說：你都學(xué)些啥呀，就考那么一點(diǎn)分?jǐn)?shù)，以后盡量不這樣說了，這樣說的效果會(huì)適得其反。可以確定孩子某些方面的進(jìn)步，幫孩子找找失敗的緣由，給孩子信念，盼望下次看到他抱負(fù)的成績。每個(gè)人都渴望勝利，每個(gè)孩子都想做個(gè)好孩子，做個(gè)好學(xué)生，他只是不能克制自己身上的某些缺乏。孩子的勝利需要我們的幫忙，所以請(qǐng)家長對(duì)孩子多些鼓舞，少點(diǎn)指責(zé)，這樣成有助于孩子走向勝利。

最終想說的是，我們學(xué)校的學(xué)生更需要家長的關(guān)懷，更需要家長的鼓舞和表揚(yáng)。固然，平常你們也可以多跟我們聯(lián)系，以準(zhǔn)時(shí)的了解和溝通您的孩子的一些狀況，以更好的到達(dá)教育的目的?？偟膩碚f，我們的目標(biāo)是全都的，都是為了我們的學(xué)生您的孩子能更好的成長！

再次感謝你們對(duì)學(xué)校、對(duì)班主任工作的支持，讓我們相互理解、相互協(xié)作，攜起手來，為了孩子美妙的明天，我們一起努力吧！

初三家長會(huì)班主任發(fā)言稿2

敬重的家長朋友們:

上午好！首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表全體教師對(duì)你們的到來表示熱鬧的歡送！初三對(duì)于學(xué)生來說，是檢驗(yàn)三年初中學(xué)習(xí)成果、全力跨入抱負(fù)高中教育的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，也是我們家長心中最關(guān)注和擔(dān)憂的一年。固然，更是我們教師需要特殊關(guān)懷的一年。因此，這次家長會(huì)的意義很特別，是我們教師、家長和學(xué)生三者圍繞孩子學(xué)習(xí)這一核心，共同實(shí)現(xiàn)孩子三年初中學(xué)習(xí)最大收獲的推動(dòng)會(huì)。我盼望也堅(jiān)信，我們共同抓住初三的起步，我們的孩子在學(xué)習(xí)上肯定會(huì)有新的進(jìn)步。

今日的家長會(huì)，我在這里跟家長探討六個(gè)方面的狀況一、初三學(xué)生的身心特點(diǎn)及應(yīng)對(duì)提示

初三學(xué)生面臨畢業(yè)，特殊是日益迫近的中考，上學(xué)期根本上還要上學(xué)期的內(nèi)容，各科都忙于趕進(jìn)度，作業(yè)量大，考試頻繁，學(xué)習(xí)壓力大。學(xué)生思想、心理、行為等具有肯定的簡單性和特別性，仔細(xì)討論分析這一時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)促進(jìn)初三學(xué)生教育教學(xué)質(zhì)量的提高非常重要。

1、自主思維增加，在目標(biāo)和任務(wù)面前可能消失“兩極分化”。他們逐步接近成人的思維，對(duì)問題的熟悉有了肯定的深度和廣度，對(duì)一些事物的看法、想法已經(jīng)普遍有自己的思維，與父母在情感上、行為上、觀點(diǎn)上日益脫離，對(duì)教師的態(tài)度增加了保存和批判、疑心的成分，對(duì)大人的一些看法、說法等會(huì)有自我推斷，簡單發(fā)表不同意見，甚至是厭煩和反對(duì)。所以，自主性行為和思維更加突出。這種思維和行為的自主性有正反兩方面的傾向，假如孩子帶著一種積極的態(tài)度來思維，這種自主性會(huì)促使孩子走向成熟，學(xué)習(xí)上會(huì)自我思索和安排，自己會(huì)給自己定初三學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并不斷努力。假如孩子帶著一種消極的態(tài)度來思維，可能會(huì)從初三這一年的開頭就進(jìn)入頹廢的狀態(tài)，由于面對(duì)中考這一讓人感覺不是很開心的事情，會(huì)在關(guān)鍵的時(shí)刻挺不過去，不正確地自主放低目標(biāo)，躲避任務(wù)，甚至選擇“放棄”。所以，家長要針對(duì)孩子所處的狀態(tài)，了解孩子自己內(nèi)心的想法，對(duì)初三學(xué)業(yè)的準(zhǔn)備，理解、商議和支持、鼓舞孩子從開頭就抓好目標(biāo)的規(guī)劃和學(xué)業(yè)的方向。

2、面臨中考，在學(xué)習(xí)和升學(xué)面前可能消失加倍的煩躁。對(duì)于初三的孩子來說，人人都知道前面自己面臨的一件大事，就是中考。這是人生學(xué)習(xí)三大跨步之一，面對(duì)這一挑戰(zhàn)和任務(wù)，人人都知道，但是或許人人都不情愿面對(duì)。所以，孩子們平常會(huì)對(duì)“中考”這兩個(gè)字產(chǎn)生厭倦感，它代表的是負(fù)擔(dān)。事實(shí)上，學(xué)生們憧憬的無憂無濾的時(shí)期的確完畢了，面臨升學(xué)的考驗(yàn)也迫使孩子花費(fèi)更多的時(shí)間和精力來學(xué)習(xí)。一天當(dāng)中，在學(xué)校、家里，他們的時(shí)間精力已經(jīng)全部花費(fèi)在學(xué)習(xí)中了。對(duì)每一次考試，也都會(huì)擔(dān)憂成績不佳，顧慮以后考不上抱負(fù)高中讓父母難過，誤了自己的前途，他們的思想沖突特別劇烈，思想壓力大，簡單在中考面前消失煩躁。所以，家長要在日常教育中外在的形式上幫忙孩子放松心態(tài)，將眼光放在學(xué)科學(xué)問學(xué)習(xí)的成效上，將幫忙的著眼點(diǎn)放在解決學(xué)習(xí)中的問題上，而不要成天強(qiáng)調(diào)“中考”而又缺乏對(duì)孩子的實(shí)際幫忙輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)

3、心理生理的早期成熟，壓抑和敏感的交錯(cuò)更加明顯。初三學(xué)生渴望社會(huì)、學(xué)校和家長能賜予他們成人式的信任和敬重，但是心理上是成人感及稚嫩性并存。這個(gè)特別階段，孩子會(huì)不情愿和家長主動(dòng)溝通思想。由于，一方面學(xué)習(xí)上，家長已經(jīng)很難幫忙孩子了，學(xué)識(shí)上已經(jīng)有點(diǎn)“力不從心”了。另一方面，在溝通中往往家長又很落伍，對(duì)現(xiàn)在時(shí)尚流行的事物與孩子的觀點(diǎn)看法大相徑庭，甚至?xí)钃鹾⒆泳o跟時(shí)代的興趣和愛好。所以，對(duì)客觀事物的熟悉上，孩子存在著偏執(zhí)性的特點(diǎn)，對(duì)于發(fā)生的誤會(huì)和不開心，由于認(rèn)知不全，簡單對(duì)問題的熟悉產(chǎn)生偏差，繼而引發(fā)孤獨(dú)、抑郁、偏執(zhí)等心理障礙，因而帶來了心情上的固執(zhí)性，孩子有了苦惱自己消化，有了失落自受熬煎等；同時(shí)，隨著個(gè)人心理生理的成熟，開頭關(guān)注自己的裝扮、關(guān)注別人的眼光，對(duì)于別人的評(píng)價(jià)特別敏感，伙伴之間的交往也會(huì)發(fā)生變化，都使他們的思緒泛起層層波瀾，交友不當(dāng)就簡單誤入歧途。所以，父母要關(guān)注這種壓抑和敏感，關(guān)鍵在精神上賜予孩子的是理解、支持和愛護(hù)，在物質(zhì)消費(fèi)上不要一味、無限滿意，防止孩子過多地轉(zhuǎn)移精力，對(duì)他們有時(shí)的抵抗、怨言要靜心聽，讓孩子能夠有時(shí)機(jī)發(fā)泄、解壓，聽后，不必要過多計(jì)較孩子的正確與否進(jìn)展批判，要以事引導(dǎo)，讓孩子也學(xué)會(huì)理解別人，學(xué)會(huì)更沉穩(wěn)地為人、處世、做事。

二、初三不同層次學(xué)生的教育提示

我們要精確定位我們的孩子是屬于怎樣的學(xué)生。我們大致可以分三類。一是信念型：這局部學(xué)生思想上有明確的目標(biāo)和遠(yuǎn)大的抱負(fù)，有深厚的學(xué)習(xí)興趣，有良好的心理素養(yǎng)，根底扎實(shí)，方法科學(xué)，各科平衡進(jìn)展，歷次考

試成績穩(wěn)定，對(duì)考試布滿信念。二是迷茫型：這局部學(xué)生思想上渴望升上高中，但由于根底不扎實(shí)，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，成績常常波動(dòng)，從而導(dǎo)致思想不穩(wěn)，當(dāng)成績不進(jìn)步或下降時(shí)，比擬消極，自感考高中的難，對(duì)升學(xué)感到迷茫。三是放棄型：這局部學(xué)生根底太差，或者雖經(jīng)努力，但成績沒有進(jìn)步，或者學(xué)科進(jìn)展很不平衡，思想進(jìn)入“升學(xué)沒有盼望”的誤區(qū)，以致成績?cè)絹碓讲睿踔磷铌P(guān)鍵的時(shí)候自暴自棄。

針對(duì)不同的孩子，我們要有選擇地利用以下方法進(jìn)展教育幫忙：

1、目標(biāo)鼓勵(lì)。要引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己的狀況確立奮斗目標(biāo)，由于明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生不僅能掌握自己的不良行為，而且能不斷鼓勵(lì)自己奮勉向上，目標(biāo)成為其行為的約束力和學(xué)習(xí)長久的動(dòng)力。

2、培育信念。自信念是取得勝利的保證，只有具備積極地開發(fā)潛能，信任自己能夠勝利，這是復(fù)習(xí)迎考取得佳績的強(qiáng)大內(nèi)因，也是產(chǎn)生前進(jìn)動(dòng)力的根本保證。只有這樣，才能面對(duì)中考，迎接挑戰(zhàn)，無所畏懼。

3、穩(wěn)定心情。調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，積極疏導(dǎo)學(xué)生心理，科學(xué)減壓。最好的方法就是常常找孩子談心，通過談話引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的成績觀、人生觀。有針對(duì)性地和學(xué)生談話，猶如給學(xué)生對(duì)癥服藥，能起到“強(qiáng)心”、“鎮(zhèn)靜”等多種作用，為學(xué)生的順當(dāng)迎考鋪平道路。

4、營造氣氛。尋常心態(tài)是正常發(fā)揮自身水平的重要保證。優(yōu)秀學(xué)生總是很沉穩(wěn)，不起火，不冒煙，用心學(xué)習(xí)，成績居高不下，關(guān)鍵就是他們有一顆尋常心。一方面，不要把中考渲染得太神奇，制造過度緊急的空氣。要常常向?qū)W生分析“平常似考試，考試似平?！钡霓q證關(guān)系，把學(xué)生從對(duì)中考的過度神奇中引出來。另一方面，要引導(dǎo)學(xué)生以尋常心態(tài)對(duì)待中考，“每逢大事有靜氣”“心貴處于尋?！?，要用尋常心態(tài)去沉著備考。

5、因材施教。對(duì)待不同學(xué)生實(shí)行不同的策略。詳細(xì)來說就是“導(dǎo)、扶、激”。“導(dǎo)”就是針對(duì)那些自暴自棄的同學(xué)，指導(dǎo)他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，適當(dāng)降低學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)他們小臺(tái)階前進(jìn)；“扶”就是有針對(duì)性地重點(diǎn)扶持一局部中等生，加強(qiáng)對(duì)他們的信念教育，幫忙他們補(bǔ)習(xí)弱科，使他們從思想和學(xué)習(xí)的誤區(qū)中走出來；“激”就是引入競(jìng)爭機(jī)制，鼓勵(lì)成績好的同學(xué)，樹立更高的目標(biāo)，成績才能有所突破。

6、指導(dǎo)學(xué)法。最好的方法是指導(dǎo)學(xué)生制定合理可行的學(xué)習(xí)規(guī)劃，依據(jù)自己的時(shí)間資源，學(xué)校每日課程設(shè)置，自己各科的學(xué)習(xí)狀況等諸多因素，制定科學(xué)的方案，削減盲目性，避開跟著感覺走，以使學(xué)習(xí)有條不紊，忙而不亂，有利于克制不良心態(tài)。

7、學(xué)會(huì)合作。首先要讓學(xué)生明白合作的意義，深刻熟悉合作能產(chǎn)生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的重要作用，明白“為了更好地競(jìng)爭必需加強(qiáng)合作”的道理。其次是依據(jù)性格、愛好、學(xué)科成績、學(xué)生特點(diǎn)等合理編組科學(xué)定位，制造合作的最正確組合。

8、適度活動(dòng)。在活動(dòng)中緩解學(xué)生的壓力，穩(wěn)定學(xué)生的心情，開闊學(xué)生的視野，使學(xué)習(xí)、生活張弛有度，布滿活力從面以良好的精神狀態(tài)來復(fù)習(xí)、迎考。

三、對(duì)不同學(xué)習(xí)階段學(xué)生教育的提示

由于初三所學(xué)的學(xué)問較以往學(xué)問難度更大，同時(shí)又是中考的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)階段，個(gè)體差異會(huì)有明顯地顯露，差距有可能進(jìn)一步擴(kuò)大。所以，把握不同學(xué)習(xí)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有利于家長在這一個(gè)學(xué)期里有針對(duì)性地做好孩子的工作。

1、開學(xué)階段。優(yōu)生滿懷向往，對(duì)自己在初三的進(jìn)展布滿了期盼，因此，他們一開頭就能較好地投入學(xué)習(xí)。我們要和他們一起，針對(duì)學(xué)生的詳細(xì)狀況，制定出長遠(yuǎn)目標(biāo)和近期目標(biāo)，使之明確自己努力的方向，以便于更好地推動(dòng)他們的進(jìn)步。對(duì)中等生而言，初三是至關(guān)重要的一年，孩子的工作做得好，他們能夠很好地轉(zhuǎn)化為優(yōu)生，最終考上抱負(fù)的學(xué)校。家長要協(xié)作教師提早與孩子溝通談話，協(xié)同任課教師，對(duì)他們的成績作細(xì)致的分析，讓他們明確自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)所在，從而制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)規(guī)劃和短期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在這時(shí)，他們的目標(biāo)切忌定得過于長遠(yuǎn)，太過漫長的等待會(huì)讓他們失去前進(jìn)的熱忱。作為學(xué)習(xí)暫困生，初三最需要的是信念。前面兩年學(xué)習(xí)成績的不抱負(fù)難免使他們心灰意冷，對(duì)前景感到渺茫。家長在這個(gè)時(shí)候要更多地給他們鼓鼓勁，并了解把握班級(jí)里的狀況，重點(diǎn)盯幾位略微跑在孩子前面、學(xué)習(xí)比擬努力的學(xué)生，作為孩子努力的超越目標(biāo)。要讓孩子自己去發(fā)覺一些在初三發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變的例子，讓他們信任：只要從現(xiàn)在開頭努力，一切都還來得及。有了信念，自然會(huì)有前進(jìn)的動(dòng)力，主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。

2、開學(xué)一個(gè)月后。狀況與開學(xué)初相比又有了一些新的變化。對(duì)優(yōu)生而言，學(xué)習(xí)仍在連續(xù)，但簡單消失疲軟，家長要關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)和生活，把關(guān)懷學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在他們的全面進(jìn)展上，放在弱勢(shì)學(xué)科上。對(duì)中等生而言，他們的熱忱很簡單被激發(fā)，但也最簡單冷卻，很快，開學(xué)初的雄心壯志可能會(huì)被日益緊急的學(xué)習(xí)消磨殆盡。在這個(gè)時(shí)候，準(zhǔn)時(shí)的表揚(yáng)與催促可以讓他們奮斗的激情重新燃燒起來。對(duì)學(xué)習(xí)暫困生來說，前面兩年欠下的“賬”是壓在他們背上沉重的包袱；而上了初三之后，九門功課排山倒海般地壓在他們肩上，可以說是舉步維艱，在這種狀況下，他們很簡單放棄。要擅長發(fā)覺他們的微小的進(jìn)步，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展公開表揚(yáng)，讓他們獲得連續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。

3、接近期中考試。復(fù)習(xí)預(yù)備期中考試成為首要任務(wù)。對(duì)優(yōu)生而言，應(yīng)側(cè)重在應(yīng)試技巧上的指導(dǎo)。對(duì)中等生來說，除了要催促其仔細(xì)復(fù)習(xí)之外，還要加強(qiáng)對(duì)他們的心理輔導(dǎo)，培育提高他們的心理素養(yǎng)，使之在考試中能正常發(fā)揮自己的水平。對(duì)于學(xué)習(xí)暫困生，應(yīng)對(duì)他們進(jìn)展考前的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)與催促，盡量多抽出一些時(shí)間來陪他們一起復(fù)習(xí)備考，加強(qiáng)催促和檢查。期中考試后，要準(zhǔn)時(shí)總結(jié)孩子在考試中的成績和教訓(xùn)，要將眼光放在以后的改良上，提出后半學(xué)期的學(xué)習(xí)規(guī)劃、重點(diǎn)方向。

4、期中考試后期。期中考試，檢驗(yàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)理念發(fā)生變化的一個(gè)誘發(fā)因素。期中考試后一個(gè)月，是偶發(fā)大事最多、學(xué)生最急躁的時(shí)期，隨著半期的慢慢遠(yuǎn)去，有的學(xué)生的承諾和決心也在漸漸消褪。幾次測(cè)驗(yàn)都不能到達(dá)自己預(yù)期的目標(biāo)，甚至越來越遠(yuǎn)，“放棄”的念頭會(huì)油然而生。此時(shí)受外界的影響，學(xué)生最簡單發(fā)生偶發(fā)大事。由于學(xué)習(xí)作業(yè)、考試的頻繁量大，學(xué)生解壓的期望很高，為消解學(xué)習(xí)的緊急，有的學(xué)生于是偷著打電子嬉戲，看消遣性課外書等。在這個(gè)時(shí)期，家長要親密關(guān)注孩子，使其把心思放在學(xué)習(xí)上，增加畢業(yè)意識(shí)。

四、初三學(xué)生學(xué)習(xí)中要關(guān)注的問題

1、欲速不達(dá)，挫敗信念。一局部同學(xué)以飽滿的熱忱投入到學(xué)習(xí)之中，他們有的盼望自己的成績?cè)谔貏e短的時(shí)間內(nèi)能提高一二十名，有的期望能從別人那里得到一種既輕松效果又好，而且短時(shí)間內(nèi)有奇效的學(xué)習(xí)方法，這些同學(xué)都盼望通過考試來證明自己的力量，增加對(duì)中考的信念，結(jié)果往往事與愿違，達(dá)不到期望的成績，易產(chǎn)生挫敗感。作為班主任，針對(duì)這類問題，首先要幫忙學(xué)生克制急躁心情，告知他們?cè)趯W(xué)習(xí)上要有急躁，不要急功近利，奢望這個(gè)星期努力了，下個(gè)星期成績就要有明顯地提高。成績的提高是要到達(dá)肯定量的付出和努力才能顯現(xiàn)出來的，所以要對(duì)學(xué)習(xí)要有急躁。其次要合理定位，首先要客觀地評(píng)價(jià)自己，給自己一個(gè)合理的定位我們每個(gè)人的學(xué)習(xí)狀況各不一樣，我們不能要求自己在初中的最終一段時(shí)間里就肯定能在學(xué)習(xí)上突飛猛進(jìn)，趕超學(xué)習(xí)成績最好的學(xué)生，這是不現(xiàn)實(shí)的。我們應(yīng)當(dāng)找準(zhǔn)自己在班級(jí)中、年級(jí)中的位置，樹立一個(gè)通過自己努力可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，從自己學(xué)習(xí)狀況的實(shí)際動(dòng)身，才能進(jìn)步，才能找到學(xué)習(xí)的信念。否則，只能是在和他人的比擬中徒增苦痛，對(duì)自己的學(xué)習(xí)是無益的。再次學(xué)習(xí)要有毅力，心理教師調(diào)查中發(fā)覺，有將近30%的同學(xué)認(rèn)為自己“自制力太差，遇到困難就想躲避”、“做事常常半途而廢”、“遇到難題就想放棄”、“花了大量時(shí)間來制定規(guī)劃，但卻不能付諸于行動(dòng)”、“學(xué)習(xí)虎頭蛇尾”等，他們意識(shí)到學(xué)習(xí)成績的缺乏，很大程度是由于自己的毅力不夠造成的，并為之焦急。

2、心態(tài)慌亂，心情焦慮。有些同學(xué)在初三學(xué)習(xí)過程中，對(duì)自己的學(xué)習(xí)特別著急，老是覺得自己以前的學(xué)問沒有學(xué)好，擔(dān)憂剩下的時(shí)間全用來復(fù)習(xí)都不夠用，這些同學(xué)總是在自己恐嚇自己，如有的同學(xué)擔(dān)憂自己復(fù)習(xí)時(shí)間不夠用，擔(dān)憂成績下滑，結(jié)果連自己會(huì)的題目也疑心對(duì)不對(duì)，嚴(yán)峻時(shí)腦前消失空白；還有的同學(xué)進(jìn)入初三后，成績時(shí)有波動(dòng)，因此總擔(dān)憂自己中考失利，把大量時(shí)間都鋪張?jiān)趯?duì)學(xué)習(xí)的擔(dān)憂和焦慮中。

作為班主任我認(rèn)為：

首先要幫忙學(xué)生保持尋常心態(tài)。

其次，要合理高效地利用考試前剩下的時(shí)間，充分復(fù)習(xí)是完全可以做得到的，而且也能夠取得好成績的。這些同學(xué)可以進(jìn)展一些積極的自我心理示意和自我鼓舞，比方在學(xué)習(xí)的地方寫一些小紙條，如：“踏踏實(shí)實(shí)復(fù)習(xí)，不急躁”；“請(qǐng)把留意力從擔(dān)憂轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)活動(dòng)上”；“不和別人比，只做自己該做的”等，這些小紙條會(huì)幫忙你穩(wěn)定心情，找回信念。

第三，要學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)規(guī)劃制定學(xué)習(xí)規(guī)劃對(duì)學(xué)生起著穩(wěn)定心理的作用。越是無序狀態(tài)，人就越簡單四處出擊，什么都想做，然后是哪一個(gè)也沒做好，這樣反過來就更使我們心理慌亂、著急，形成惡性循環(huán)。假如我們制定了合理的學(xué)習(xí)規(guī)劃，我們就會(huì)在學(xué)習(xí)上有條不紊，知道自己已經(jīng)完成了

什么，還有哪些內(nèi)容沒有完成，對(duì)于已經(jīng)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)還可以使我們形成學(xué)習(xí)成就感，會(huì)更加增加我們學(xué)習(xí)的信念?？傊?，一個(gè)原則：無論用什么方式，考試范圍內(nèi)的根本學(xué)問必需在自己規(guī)定的時(shí)間內(nèi)真正把握。

3、作息不當(dāng)，效率不高。進(jìn)入初三許多學(xué)生提到了自己睡眠缺乏，精神不振，白天常常想打瞌睡，學(xué)習(xí)效率低下，影響了學(xué)習(xí)的效果。長此下去，很多同學(xué)就覺得很疲乏。這時(shí)，我會(huì)建議學(xué)生：勞逸結(jié)合，保證睡眠，合理利用時(shí)間，注意學(xué)習(xí)效率，盡管教師一再地強(qiáng)調(diào)初三的學(xué)習(xí)過程中，要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，但事實(shí)上仍有太多的學(xué)生進(jìn)展“學(xué)習(xí)疲憊戰(zhàn)”。許多同學(xué)都是在上半學(xué)期還能挺住，下學(xué)期還沒有到考試的日子，身體和心理就消失了嚴(yán)峻的損壞，不得已要放棄學(xué)習(xí)活動(dòng)，臨考前，保證自己在晚上10：00左右睡覺?！皠谝萁Y(jié)合，保證睡眠”不是我們學(xué)習(xí)不努力、要偷懶，是為了能夠保證我們長久的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能量，學(xué)習(xí)不是誰用的時(shí)間長誰就肯定能夠成績好，學(xué)習(xí)重在方法和效果。只要我們合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，注意學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，我們一樣可以取得好成績。

五、家長在教育中要避開的誤區(qū)。

誤區(qū)一：過分愛護(hù)。孩子已進(jìn)入初三，到了關(guān)鍵時(shí)期全家都圍著孩子轉(zhuǎn)，給孩子造成太大的心理壓力，影響孩子正常學(xué)習(xí)。誤區(qū)二：過分干預(yù)。很多家長認(rèn)為初三這一年時(shí)間太重要了，孩子要一門心思學(xué)習(xí)，不能做其他的事，對(duì)孩子的自由進(jìn)展限制，不準(zhǔn)做這，不準(zhǔn)做那，這樣反而適得其反。誤區(qū)三：過分期盼。對(duì)孩子的期望值過高，超過了孩子的實(shí)際水平，這樣簡單挫傷孩子的自信念。誤區(qū)四：家長要言傳身教，有些家長經(jīng)常對(duì)孩子說，快中考了，不能看電視了，而他們自己卻在看電視，不但簡單引起孩子的反感，而且也影響孩子的學(xué)習(xí)。誤區(qū)五：要重視心理安康，有些家長對(duì)孩子的身體備加呵護(hù)，卻無視了孩子的心理