初中三年英語教學工作總結(jié)

初中三年英語教學工作總結(jié)在學校的關(guān)懷支持之下，初三全體教師和同學經(jīng)過一年的共同努力，圓滿地完成了xx屆畢業(yè)班工作。外語備課組也取得了令人滿足的成績。一年來，外語備課組堅持“以學生進展為本”的指導(dǎo)思想，關(guān)注每位學生，幫忙他們在原有根底上得到進展?；貞涍@一年，總結(jié)閱歷，為以后的教學工作供應(yīng)借鑒。

一、因材施教

由于這一屆初三學生是統(tǒng)一招收進比樂中學的，通過三年的初中學習生活，他的英語根底和學習習慣各不一樣，特殊是到了初三最終關(guān)鍵的一年，假如僅僅用一種教學模式是遠遠不夠的，因此，我們大體將學生分為a、b、c三個群體，分別對此三個群體采納不同的教學方式和教學內(nèi)容。

其中a類群體是英語成績最為精彩的，由于他們今后將要面臨的是中考這一選拔性考試，他們的主要競爭對手是來自于各重點或私立學校的優(yōu)秀學生，因此對于他們來說課外學問的補充，題目難度的增加是極其重要的，并且基于英語考試的特別性，我們將重點放在考試的第三局部題型也就是閱讀理解和寫作這兩方面，這也正是我校學生與其他學校學生可能產(chǎn)生差距的地方，通過一系列的針對性練習，如要求學生不僅僅把目標定位在做對每一篇閱讀理解，而且還要求他們對整篇文章要有一個更深層次的理解，這也提高了學生們的規(guī)律分析和推斷力量。

在寫作方面，除了一些根本練習外，我們還常常介紹一些優(yōu)秀小短文，來開闊學生們的寫作思路，并在作文的選題中結(jié)合時勢，進展針對性練習，這也取得了肯定效果。

b類學生是主要針對那些參與分流考的同學，對于這局部同學雖然將來可能面對的題目難度不大，但是他們的英語根底較差，因此要特殊注意中等難度題目的練習和講解，尤其是試卷上其次局部的習題，往往在講解的同時，為他們歸納和總結(jié)相類似的題目，以及相關(guān)學問點的分析，如詞組的比擬，各種時態(tài)用法的區(qū)分，通過這一訓(xùn)練盼望他們能觸類旁通，舉一反三。此外，我們還加強了這一局部學生的反應(yīng)練習，以便于準時發(fā)覺講解的缺乏之處，隨時加以補充和完善。

最終一局部是那些成績最不抱負的，甚至有些連初中畢業(yè)都存在肯定困難的學生，他們中的一些往往對英語學習不感興趣，更有甚者，對英語有種反感的心情。因此，作為教師如何調(diào)動他們的學習積極性和自信念顯得尤為重要。在平常教學過程中，教師特別留意觀看這一類學生的狀態(tài)，準時對他們進展表揚和鼓舞，同時也為其他同學樹立了信念，做出了典范。依據(jù)他們的自身狀況，教師往往要從最根底的學問點講起，隨著難度的進一步增加，不能操之過急，需要不斷的鼓舞和催促，才能使學生堅持到最終，取得令人滿足的成果。

二、集體備課

初三英語備課組是由一個老、中、青三代相結(jié)合的團體，有多年奮戰(zhàn)在教育崗位，教學閱歷豐富的老教師，也有年富力強，中流砥柱的中年教師，還有工作僅兩三年，富有創(chuàng)新精神的年輕教師。因此在這一集體中團結(jié)合作，集體備課產(chǎn)生了巨大的力氣，除了學校規(guī)定的備課時間外，常?？梢杂^察教師們在爭論各類題目，細到每篇文章，每一句子甚至是某個單詞的解釋和用法都被不斷地爭論和更正，在平常只要有一位教師提出問題，其他幾位馬上投入到熱鬧的爭論中，中老年教師毫不保存地溝通多年的教學閱歷和教學方法，不時地提示青年教師需要特殊留意的難點，而青年教師也通過各種渠道搜尋最新信息，并力所能及地制作多媒體課件運用于課堂教學。這種老中輕相結(jié)合的團體，在教學上可以相互學習，取長補短，團結(jié)合作，不斷探究教學新思路。

三、充分利用時間

在初三學年的最終沖刺階段，每位教師不僅提高課堂40分鐘的.上課效率，還充分利用課余時間為學生供應(yīng)良好的效勞。由于有些教師年齡較大，體弱多病，他們本應(yīng)好好休息，保重身體，但本著以學生為本的需要動身，全天候為學生效勞，早晨7∶30就可以觀察他們四周圍圍著五、六個學生，中午往往一邊是已經(jīng)涼了午飯，另一邊是一雙雙渴望學問的眼睛，一放下碗筷，他們又匆忙走進了教室……

教師是一份榮耀的職業(yè)，要成為一名好教師在不斷付出的同時，更要逐步地完善、充實自己，只有這樣才能成為一名受學生愛戴，受家長歡送的好教師。

初中三年英語教學工作總結(jié)2

一個學期的工作又在從匆忙忙忙中完畢了?；貞洷緦W期的工作。和往年相比有如下幾點特色：

一、扎扎實實搞好初三復(fù)習。

從三月份完畢課程以后。我們很快轉(zhuǎn)入了復(fù)習階段。首先是以本為本的復(fù)習。從一冊書開頭，一個單元一個單元復(fù)習單詞、短語以及重點句型。要求學生記憶，背誦。并通過簡潔的練習題檢查學生復(fù)習的效果。同時同步進展的是語法專項練習。在每一冊書復(fù)習完后，將課后提到的語法局部單獨提出來，特地講解和進展大量的練習。比方七年級書后出名詞，代詞，介詞的講解，我就特地上語法課，講解他們的用法。名詞從名詞的分類，可數(shù)名詞與不行數(shù)名詞，可數(shù)名詞的單復(fù)數(shù)。名詞全部格，雙重全部格等方面，一點點地使學生從理論上對他有所熟悉和了解。然后通過相應(yīng)的練習穩(wěn)固效果。就這樣。我們細細的把初中的五本書過了一遍。

二、接下來我們進展了中考題的專項練習。

講解了各類題的解題技巧，并結(jié)合模擬題和各省市的典型試題進展大量的練兵。使學生的做題力量有了較大提高。尤其是任務(wù)型閱讀二和詞匯運用這兩大塊。通過練習，可以看到很多學生的解題力量有了質(zhì)的飛躍。

三、當面輔導(dǎo)，談心。每次模擬考試和作文訓(xùn)練之后，我都盡可能個別多叫一些學生。

當面改正他們習題的錯誤。以發(fā)覺他們是否真正把握語言點。他們卷子上的錯題是不是真正弄明白怎么做了。并且準時對進步的學生予以欣賞和確定。對退步的學生提出警告和藹意的批判。學生能感受到教師的誠意和忠告。以及教師對自己的重視。會加倍努力學習。

不比成績比努力。鼓舞學生自己和自己斗。過去的自己和現(xiàn)在的自己比。給每個學生制定學習目標分數(shù)。鼓舞學生一次一次的超越自己。比方李帥同學。初三升級時的英語成績?yōu)?0分。我為他制定了適宜的分數(shù)線，并鼓舞他努力學習，超越自己。僅今年半個學期共有五次評進步學生，每次都有他。他每一次都可以領(lǐng)到一個一元錢的筆記本。由于他每次都英勇的超越自己。漸漸由70分到及格到80分90分。最終一次他到達了100分。他用一次次的努力提高了自己的自信。在獎給每個進步學生的筆記本上，我都用英語寫著一些話以鼓勵他們。應(yīng)當說這些話這樣做自己雖然麻煩點，但是效果是不言自明的。物質(zhì)嘉獎和語言鼓勵使學生提高了信念，英語成績又上了一個臺階。

不行避開，在工作中由于各種緣由存在很多失誤。比方：對學生的檢查不到位。致使很多不自覺的學生覺得有空可鉆，記憶單詞句子不積極，不主動。偷懶現(xiàn)象嚴峻。對103班學生沒有嚴格的治理和教育，致使個別學生在英語方面不但沒有進步，反而由于不動手，不做而有了倒退的趨勢。還有一些102學生感覺到教師對自己關(guān)懷不夠。后期一度消失上課睡覺，不聽講，破罐破摔的現(xiàn)象……

教初三的閱歷不夠，消失了以下失誤