幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案大全

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案大全

教師在寫教案時(shí)，一定從實(shí)際出發(fā)，要充分考慮從實(shí)際需要出發(fā)，要考慮教

案的可行性和可操作性。該簡就簡，該繁就繁，要簡繁得當(dāng)。下面是小編為大家

整理的關(guān)于幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案大全，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參

考學(xué)習(xí)!

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案大全1

活動設(shè)計(jì)背景

為了更好地讓幼兒認(rèn)識半圓形的意義，孩子們都能勇躍的參與進(jìn)來，讓幼

兒自己動手操作，并且在動手將圓形變成半圓形的時(shí)候，孩子們也都能成功的完

成任務(wù)。我用鼓勵、啟發(fā)性的語言，建立激勵鼓舞的環(huán)境，讓幼兒保持開放的心

態(tài)，使幼兒個(gè)性化潛能得到充分的發(fā)揮。

活動目標(biāo)

1.使幼兒能夠認(rèn)識半圓形。

2.培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

3.體驗(yàn)與同伴合作的快樂。

4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識半圓形。

難點(diǎn)：知道一個(gè)圓形可以變成兩個(gè)一樣大小的半圓形

活動準(zhǔn)備

1.裝有各種形狀的籃子(人手一份)

2.剪刀。漿糊若干。

3.大的示范圓形和半圓形各一個(gè)。

4.用圖形拼成的完整畫面圖一幅。

活動過程

一.讓幼兒認(rèn)識圓形和半圓形。

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1.教師出示示范圓形，問幼兒其圖形的名稱和特征，再出示示范半圓形，

再問幼兒其圖形的名稱和特稱。

2.讓幼兒在圖形籃里找出圓形和半圓形。

3.給幼兒講解圓形和半圓形的關(guān)系

二.幼兒嘗試把圓形變成半圓形。

1.教師讓幼兒思考：你能把圓形變成半圓形嗎?是怎么把圓形變成半圓形

的?讓幼兒自主先思考再與其旁幼兒討論。教師巡回旁聽。

2.幼兒討論后，教師請若干名幼兒說一說自己可以用什么方法把圓形變

成半圓形的。

3.幼兒嘗試把圓形變成半圓形，教師巡回觀察。

4.教師把幼兒的成品半圓形進(jìn)行講評。

三.教幼兒如何正確的把圓形變成半圓形

1.

教師出示圓形，把圓形對折，必須以中線為中心邊對邊對折，對折后，在圓

形的中線把圓形一分為二，把成品半圓形放在同等大小的整圓上比較，看看是不

是該整圓的一半，該半圓形不能大于整圓，也不能小于整圓。

2.教師再次向幼兒正確示范如何把圓形變成半圓形，并驗(yàn)證。

3..請幼兒按照教師的方法再一次把圓形變成半圓形，并作驗(yàn)證。

4..教師對幼兒的第二次的成品半圓形進(jìn)行講評。

5.教師小結(jié)：半圓形就是整圓的一半，兩個(gè)同樣大小的半圓形合起來就

是一個(gè)整圓。

四，延伸活動;快樂圖形拼

1.教師出示.用圖形拼成的完整畫面圖一幅，請幼兒觀察哪些物體用了哪

些圖形拼成。

哪些物體的拼成里有半圓形。

2.教師激發(fā)幼兒：你可以用哪些圖形可以拼畫面上沒有的物體?并請你說

一說。

3.請幼兒自主與同伴用各種形狀進(jìn)行合作創(chuàng)意粘貼。教師巡回觀察和指

導(dǎo)。

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4.教師點(diǎn)評若干幼兒的作品。

5.活動結(jié)束

教學(xué)反思

本活動能遵循“教師為主導(dǎo)，孩子為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心”的

原則，讓幼兒主動參與教學(xué)的全過程，真正成為學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)關(guān)健處體現(xiàn)

教師的主導(dǎo)作用。

1.初步認(rèn)識半圓形

在認(rèn)識半圓形之前，我先出示了圓形給幼兒認(rèn)識，讓他們明白，半圓形和

圓形的

演變是有密不可分的關(guān)系的。待他們知道了這一點(diǎn)，再下面的認(rèn)識過程做

了相應(yīng)的鋪墊。

2.以幼兒為主體，在操作中探索發(fā)現(xiàn)、獲得知識

教師不單要把知識傳授給孩子，更重要的是教給孩子獲取知識的方法，所

以我在活動特別注重幼兒自主操作的指導(dǎo)。以實(shí)踐→認(rèn)識→再實(shí)踐→再認(rèn)識為主

線，在認(rèn)識半圓形特征時(shí)，主要采用了操作法，幼兒借助圓形紙片，通過折一折、

摸一摸、剪一剪，使多種感官參與活動，先幼兒自主的嘗試想方法把圓形變成半

圓形，他們都會只是隨手把圓形剪成半圓形。待他們自主的嘗試過后，教師講解

正確如何把圓形變成半圓形并示范后，讓幼兒再一次按照教師說的步驟去把圓形

變成半圓形。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)特征后，在老師的啟發(fā)下，能用語言表達(dá)出來，還能依

照教師的正確步驟去動手把圓形變成半圓形。培養(yǎng)幼兒動口、動手、動腦的能力。

3.

最后借助圖形快樂拼，給幼兒一個(gè)全面的認(rèn)識各種圖形的平臺，并能利用各

種圖形演變成我們生活中的各種物體，在我巡回的觀察中，我發(fā)現(xiàn)了幼兒利用半

圓形變成了：月亮，花朵的花瓣，小兔子蘑菇房的房頂，等等。幼兒從動手中與

圖形們做“游戲”既發(fā)展了幼兒的想象力，又培養(yǎng)了幼兒的動手創(chuàng)意能力。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案大全2

活動目標(biāo)：

1.能積極參與數(shù)學(xué)活動，遵守操作規(guī)則。

2.能不受干擾正確判斷7以內(nèi)的數(shù)。

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3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：熊貓舉重木偶(身上隱含著7以內(nèi)的數(shù)量)、青蛙呱呱偶各一

個(gè);人手一份1-7的數(shù)字圓點(diǎn)卡片;身上有數(shù)字卡片或者圓點(diǎn)卡的小動物木偶;

“喂食”、“找瓶蓋”、“數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)盤”、“實(shí)物數(shù)量圖”、“多功能操作盒”等

材料。

2.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識數(shù)字1-7，初步感知其數(shù)量。

3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動室內(nèi)創(chuàng)設(shè)與7以內(nèi)數(shù)量相關(guān)的環(huán)境。

活動過程：

1.以“動物木偶來班級做客”的口吻引入。

2.幼兒觀察木偶，通過提問、點(diǎn)數(shù)或目測等方式，引導(dǎo)幼兒判斷7以內(nèi)的

數(shù)量。

(1)幼兒看看、找找、說說“熊貓舉重木偶”的身上有什么數(shù)學(xué)秘密。

(2)以“木偶和小朋友做游戲”的形式，進(jìn)一步感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。

教師以集體、小組或個(gè)別游戲的方式，引導(dǎo)幼兒根據(jù)“木偶”的指令找出

相應(yīng)的數(shù)字卡片，或者做出相應(yīng)數(shù)量的動作。

(3)教師圍繞“如何快又對地判斷數(shù)量”以及幼兒的掌握情況進(jìn)行小結(jié)。

3.幼兒自選材料分組游戲，教師指導(dǎo)。

(1)“喂食”：引導(dǎo)幼兒根據(jù)木偶身上的點(diǎn)子卡或數(shù)字的數(shù)量喂食。

(2)“送禮物”：引導(dǎo)幼兒用串珠珠、串花等方式做出與木偶身上的數(shù)字

相等數(shù)量的禮物。

(3)墻飾“數(shù)字樹”互動：引導(dǎo)幼兒判斷花朵的點(diǎn)子數(shù)，選出相應(yīng)數(shù)量的

花芯進(jìn)行匹配。

(4)“蓋瓶蓋”、“實(shí)物數(shù)量圖”、“數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)盤”：引導(dǎo)幼兒排除干擾，

仔細(xì)判斷7以內(nèi)的數(shù)，并對相同數(shù)量的物體或數(shù)字進(jìn)行匹配。

活動延伸：

引導(dǎo)幼兒尋找班級、家中數(shù)量是1-7的物品。

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活動反思：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)注重綜合性、趣

味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。”木偶形象夸張、有趣，是孩子們喜

歡的一種玩具。因此，我把木偶作為一種教具，也作為一種手段，巧妙地運(yùn)用到

整個(gè)活動中，引導(dǎo)和支持幼兒與“木偶小動物”進(jìn)行積極的互動，以游戲的形式

貫穿活動，并提供多種操作性強(qiáng)、適合不同能力差異幼兒操作的材料，讓幼兒在

動手操作中進(jìn)一步正確地感知和掌握7以內(nèi)的數(shù)量。

活動點(diǎn)評：

由于能抓住幼兒的興趣點(diǎn)，巧妙地把幼兒喜歡的木偶自然地融入到活動

中，以游戲的形式貫穿與整個(gè)活動里，因此，幼兒能積極、愉快地參與到學(xué)習(xí)活

動中。在學(xué)習(xí)活動的過程中，教師能為幼兒提供與活動內(nèi)容相適應(yīng)的材料，引導(dǎo)

幼兒積極地與木偶、材料進(jìn)行互動，注重對幼兒個(gè)體差異的指導(dǎo)，特別是重視引

導(dǎo)能力差的幼兒體驗(yàn)與同伴共同學(xué)習(xí)和游戲的樂趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愿望，使每

個(gè)孩子在愉悅的氣氛中都有所提高，獲得相應(yīng)的有益經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案大全3

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份或四份。

2、探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對等分的興趣。

3、發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力。

4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

小丑頭、繩子、剪刀、圓形、長方形、正方形、回形針若干。

活動過程：

1、用變魔術(shù)的形式引入課題。

今天，我們班來了一位小丑，現(xiàn)在請小丑為我們表演變魔術(shù)，好嗎?

2、教師出示一根繩子。

小朋友看，這是什么?(繩子)多少根繩子?(一根、、、、、)小朋友想學(xué)小

丑變魔術(shù)嗎?

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(1)請個(gè)別幼兒表演變魔術(shù)，由一根繩子變?yōu)閮筛粯娱L的繩子。

(2)、再請個(gè)別幼兒表演變魔術(shù)，由一根繩子變?yōu)樗母粯娱L的繩子。并

說說你是怎樣變來的?你是怎么知道它們是一樣長?

3、教師繼續(xù)以變魔術(shù)的形式出示圓形、正方形、長方形的餅干并教師示

范圓形的二等分，請個(gè)別幼兒示范四等分。

4、比一比，等分后的部分是否一樣大，以及原來的圖形和分后的每一部

分哪個(gè)大?哪個(gè)小?

5、幼兒操作，請幼兒探索長方形二等分、四等分的多種不同方法。

6、教師小結(jié)。

7、操作活動。

幼兒人手一張正方形、圓形的紙，先折二等分、再折四等分。仔細(xì)觀察等

分線是在哪里的。

教師黑板上畫圖形，讓個(gè)別幼兒上來畫等分線。

活動反思：

本次數(shù)學(xué)活動的目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用折剪的方法將平面圖形二等分、四

等分，并重疊驗(yàn)證部分和部分、部分和整體的關(guān)系。在活動的一開始，學(xué)習(xí)二等

分的時(shí)候，我剛說完讓幼兒幫助小熊來分蛋糕(圓形的)，大家的興趣一下子就被

調(diào)動了起來，都努力的想辦法來幫助小熊，充分的融入到了活動氛圍當(dāng)中。孩子

們爭先恐后的舉起了手回答說，“可以用筆在中間畫一條線”，“用手指在中間

把它撕開”(另外一個(gè)小朋友立刻就問：你怎么知道哪里是中間呢?)這個(gè)問題已

經(jīng)被小朋友們發(fā)現(xiàn)了。

帶著他們自己的問題，孩子們又一次的展開了討論和嘗試。“只要把這個(gè)

圓形對折一下就知道了。”又是孩子們自己的總結(jié)。在整個(gè)的活動中，我都大膽

的讓孩子們自己去操作、嘗試、提問。他們的興致比較的高，同伴間的合作和爭

論也此起彼伏。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案大全4

設(shè)計(jì)意圖：

數(shù)學(xué)課枯燥乏味，幼兒不能集中注意力，也提不起興趣。當(dāng)拿到《蜈蚣叔

叔的襪子》這個(gè)數(shù)學(xué)繪本時(shí)，我就被它的故事內(nèi)容、畫面所吸引，因?yàn)檫@個(gè)故事

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幽默風(fēng)趣，又有很多數(shù)學(xué)元素在里面，比如排序、單雙數(shù)、一對一對數(shù)、比多比

少、規(guī)律等等，特別是給小蜈蚣穿襪子時(shí)，讓幼兒嘗試自己排序涂色，整個(gè)操作，

趣味性強(qiáng)，又讓幼兒對有規(guī)律的排序有了更深的認(rèn)識。

活動目標(biāo)：

1.通過觀察和操作，了解排序具有一定的規(guī)律。

2.了解故事中動物的特征，體驗(yàn)故事內(nèi)容的幽默與有趣。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

活動準(zhǔn)備：

1.課件《蜈蚣叔叔的襪子》。

2.每人一張小蜈蚣的操作圖。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

出示圖片，認(rèn)識小精靈嘟嘟。

二、閱讀理解

(一)大膽表達(dá)

1.他們是誰?蚯蚓和蝸牛有腳嗎?蚯蚓他們少了什么?誰的腳最多?蜘蛛有

幾只腳?一起來數(shù)以數(shù)。

2.猜猜比蜘蛛腳還多的是誰?出示蜈蚣圖片引導(dǎo)幼兒兩只兩只數(shù)蜈蚣的

腳。

3.說說蜈蚣叔叔哪個(gè)地方帥?

4.你從哪里看出蜈蚣叔叔生病了?

5.為什么會“驚呆”?蜈蚣叔叔的襪子是怎么曬的?

(二)嘗試排序

1.出示兩張蜈蚣叔叔的照片。

第一張：蜈蚣叔叔選了哪兩張顏色的襪子來穿呀?接下去該穿什么顏色的

襪子呢?(引導(dǎo)幼兒說一雙襪子)

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第二張：這次蜈蚣叔叔先穿什么?按照這個(gè)方法，后面有幾只腳我們大家

一起來給蜈蚣叔叔穿吧。(集體穿)

2.讓幼兒嘗試說說給蜈蚣叔叔穿出不同的規(guī)律。

三、經(jīng)驗(yàn)遷移

1.給小蜈蚣穿襪子。

2.展示幼兒作品，說說小蜈蚣穿襪子的規(guī)律。

3.我們的幼兒園，教師還有很多有規(guī)律的東西，讓我們到外面去找找吧。

活動反思：

在教學(xué)中以故事引入，利用幼兒愛聽、愛看的特點(diǎn)，用故事《蜈蚣叔叔的

襪子》來吸引幼兒注意力，指導(dǎo)觀察，蜈蚣叔叔穿襪子排列的順序，從而掌握

AB排列的規(guī)律，以蜈蚣叔叔的故事為主線貫穿于整節(jié)課的始終，從而層層深入。

讓幼兒自己來做蜈蚣叔叔，充分調(diào)動幼兒的積極性，培養(yǎng)幼兒的想象力，進(jìn)一步

提高幼兒的探索精神，讓他們自己來找規(guī)律，靈活的運(yùn)用ABC的規(guī)律進(jìn)行游戲穿

襪子，讓幼兒在玩中學(xué)。通過游戲加深鞏固，以“蜈蚣走走”讓幼兒運(yùn)用ABC

規(guī)律來排隊(duì)，進(jìn)一步鞏固幼兒對ABC規(guī)律的認(rèn)識。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案大全5

設(shè)計(jì)背景

因?yàn)楸景鄬W(xué)生年齡都在四歲左右，注意力不夠集中，因此我采用貼絨教具

進(jìn)行教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生的注意力同時(shí)也可以吸引學(xué)生，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。

活動目標(biāo)

1、逐步培養(yǎng)孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。

2、學(xué)習(xí)區(qū)分高矮并說出比較結(jié)果。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。

2、學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。

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活動準(zhǔn)備

1、貼絨教具：兩棵高矮不同的樹;長頸鹿、狗、小鴨一只;高矮不同的房

子

2、操作教具：高矮不一的木棒、積木、塑料瓶子、杯子等等。

活動過程

一、目測比較物體的高矮，學(xué)習(xí)區(qū)分高矮。

1、出示兩棵高矮不同的樹，引導(dǎo)幼兒觀察?？纯催@兩棵樹哪棵高哪棵矮?

2、出示高矮不同的兩座房子，引導(dǎo)幼兒比較。

3、比較動物的高矮。教師出示高矮高矮不同的3只動物：長頸鹿、狗、

小鴨，請幼兒找出最高的動物和最矮的動物。

二、幼兒和幼兒小組比高矮活動

1、請一高一矮兩個(gè)幼兒上來比較高矮，看看這兩個(gè)小朋友誰比誰高?誰比

誰矮?

2、再請一個(gè)中等個(gè)字的幼兒上來，三個(gè)小朋友比高矮?？纯此日l高?

她比誰矮?

3、幫動物找家。讓幼兒根據(jù)動物的高矮幫動物找家：高的動物進(jìn)高的房

子，矮的動物進(jìn)矮的房子。

三、操作和練習(xí)

1、比較瓶子的高矮。讓幼兒把3個(gè)塑料瓶子放在桌面上比較，指出最高

和最矮的瓶子。

2、尋找高矮。引導(dǎo)幼兒在活動室里尋找高矮不同的物體，并讓幼兒說出

尋找的結(jié)果，如“老師高，小朋友矮，”“桌子高，椅子矮，”“柜子高，桌子

矮，”“小朋友高，布娃娃矮?！?/p>

四、實(shí)踐操作——按高矮排序

1、每個(gè)小朋友使用以下幾類操作材料進(jìn)行高矮排序：

(1)按瓶子高矮排序;(2)按積木從低到高疊樓梯;

(3)按杯子高矮排序;(4)按小棒高矮排序。

2、討論：請個(gè)別幼兒把排好的玩具拿到講臺來，這是什么玩具?數(shù)數(shù)有幾

個(gè)?教師指其中一個(gè)問，說說比這個(gè)玩具高的有哪些?比它矮的玩具有哪些?

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五、戶外活動

幼兒到戶外尋找物體比較高矮。

“今天我們學(xué)會了怎樣比高矮，現(xiàn)在我們