語文教案《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計

語文教案《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計1描紅練寫鋼筆行楷字，學(xué)習(xí)行楷的運筆方法與技巧。

2熟悉一些繁體字，了解一些漢字演化的狀況。

3理解了運用學(xué)過的成語，能依據(jù)意思填寫相應(yīng)的詞語。

4給多義詞按不同的詞義分別造句。

5熟記12條成語。

6讀背古詩《早春》

7通過口語交際練習(xí)，培育同學(xué)的制造想象力量和綜合表達力量。

教學(xué)時間：三課時。

第一課時

一、明確學(xué)習(xí)任務(wù)：

這節(jié)課我們將完成練習(xí)2的1——3項練習(xí)。留意看清題目的要求。

二、教學(xué)其次題

1電腦顯示教學(xué)內(nèi)容：

本次鋼筆描紅練習(xí)與以往有什么不同？

2朗讀詩句，留意每個字的字型。

3提出難寫的字。

4爭論怎么寫，可適當(dāng)讓同學(xué)說說行楷運筆的.特點和應(yīng)留意的地方。師示范。

5同學(xué)描紅，提出要求

6反饋溝通：

（1）展現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)，評點好在那里。

（2）指出不足，進行訂正強化練習(xí)。

三、教學(xué)其次題：

1復(fù)習(xí)學(xué)過的繁體字試讀

2從以往學(xué)習(xí)繁體字的實踐中，你發(fā)覺漢字的簡化有什么規(guī)律？

3小結(jié)

4同學(xué)認讀本題中簡化子組成的詞語。

5將簡化子和繁體字進行對比，比較，認讀。

6你認讀這些繁體字有什么竅門？引導(dǎo)同學(xué)利用漢字簡化規(guī)律識記繁體字。

7多種形式認讀繁體字，以達到嫻熟。

四、教學(xué)第三題

1復(fù)習(xí)學(xué)過的成語。

2審題

3同學(xué)逐條讀題，讀懂畫線部分給出的意思。

4鼓舞同學(xué)從自己的記憶庫中提取響應(yīng)的成語，再小組溝通，然后自行填寫。

5指名板演。

6小結(jié)點撥方法：依據(jù)意思寫詞語，可從給出的意思中圈畫關(guān)鍵字詞，以化作成語中的詞素。

五、作業(yè)：

1做練習(xí)3。

其次課時

一、復(fù)習(xí)

認讀上節(jié)課所學(xué)繁體字。

二、明確課時任務(wù)

完成第4——6題練習(xí)

三、教學(xué)第四題

1審題明確練習(xí)要求。

2出示例題，同學(xué)反復(fù)朗讀。爭論：本次造句和平常有什么不同？

3同學(xué)朗讀例句，體會“格外”一詞在兩個句子中的不同意思。

4老師點撥。

5同學(xué)認讀“傲慢”“牢固”的不同意思，弄清使用對象與情境。

6口頭造句，小組溝通，再指名說。

7同學(xué)書面造句，完成后作適當(dāng)反饋。

四、教學(xué)第五題

1復(fù)習(xí)舊知背誦學(xué)過的成語歌。

2學(xué)習(xí)新知

（1）多種形式，精確?????認讀。

（2）多種渠道。，理解詞義。

哪些成語是你早就會了？說說它們的意思。

借助工具書初步了解你不熟識的成語的意思。

你認為哪些成語的意思還不大明白，提出來。

（3）邊讀邊想，留意聯(lián)系。

同學(xué)們一邊讀一邊想時，還發(fā)覺了什么？

（4）反復(fù)吟誦，感受意境。

（5）熟讀成誦，鞏固積累。

五、教學(xué)第六題

1復(fù)習(xí)舊知，背誦學(xué)過的與春天有關(guān)的古詩。

2學(xué)習(xí)古詩《早春》

（1）簡要介紹

（2）精確?????認讀，自由試讀，指名朗讀。

（3）讀懂詩意

（4）反復(fù)吟誦，想象畫面。

（5）熟讀成誦，鞏固積累。

第三課時

一、教學(xué)第七題

1審題

（1）揭示課題，板書：口語交際：我準備這樣布置房間

（2）指名讀本次口語交際的要求。

（3）引導(dǎo)同學(xué)進一步明確本次口語交際的要求。

同學(xué)繪制布置房間的草圖。

把自己的設(shè)想有挨次地說出來。

2同學(xué)依據(jù)自己的愛好愛好綻開豐富的想象，繪制布置房間的草圖。

3練習(xí)

（1）同學(xué)將自己的設(shè)想有挨次地自由試說.

（2）指名一中等生說,并引導(dǎo)同學(xué)對比要求評價說的狀況.

（3）分組練說.