英語教師教學計劃

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英語老師教學方案15篇

時間過得可真快，從來都不等人，又迎來了一個全新的起點，一起對今后的學習做個方案吧。擬起方案來就毫無頭緒？下面是幫大家整理的英語老師教學方案，歡迎大家借鑒與參考，盼望對大家有所關心。

英語老師教學方案1

本學期仍擔當六班級三個班的英語。經(jīng)過一個學期的教與學，同學們已充分適應和熟識自己的教學方法和課堂常規(guī)。大部分同學已經(jīng)消退了上英語課畏懼的心理。一些同學試著總結(jié)自己一套學習英語的方法，并取得肯定成效。即將升入學校，同學們的學習意識漸漸增加，嚴格要求自己，學習不仔細的現(xiàn)象削減?；A較差的同學開頭發(fā)揮其主動性，樂觀去找緣由，并仔細改正。英語學習愛好提升，課堂氣氛比較活躍。但還有少數(shù)同學，以前未接觸過英語或者是以前學習不仔細的，基礎相對有一段距離，學習上還存在一些困難，學習愛好較弱。本學期，開頭對成果中等得同學進行潛力挖掘，多給他們學習機會，多鼓舞，提高學習愛好，增加自信念。然后加強聽，說，寫訓練，使他們學習有進一步的提高。本學期的一些想法和方案如下：

（一）目標

以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面對全體同學，提高同學的人文素養(yǎng)，增加實踐力量和創(chuàng)新精神。

1．在六班級下冊英語中，同學應把握得詞匯有150個，重點句型有43個。

2.培育同學學習英語的樂觀態(tài)度。

3.樹立學習英語的自信。

4.提升學習英語得愛好。

5.增加閱讀，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)的基礎。

6.注意同學語言環(huán)境的培育，關心他們具備初步用英語溝通得力量。

7.讓同學了解中西文化得差異，培育愛國主義精神和世界意識，為他們升入學校后進一步學習英語打好基礎。

（二）重點：

1.復習第七冊的學問，進一步鞏固過去，現(xiàn)在進行，過去進行時，將來時態(tài)。

2.通過課文得學習，同學能簡潔運用書上學的學問，去詢問方位，談論精神狀態(tài)，并給出緣由。使用過去時描繪地點，精神狀態(tài)。使用過去的動作及搭配。談論身心健康。敘述旅行及方案。學習更多常見的動詞，談論事情得必要性。

3.嫻熟地運用所學的日常交際用語。

4.聽，說，寫力量的另一個層次的熬煉。

（三）難點：

1.能聽完文章回答問題。

2.能運用所學的學問寫短得段落和文章。

3.能朗誦，閱讀，理解文章。

（四）措施：

1、仔細備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂把握。

2、反復說，聽，寫，遵守記憶遺忘曲線圖。早讀前叫同學帶讀單詞。

3、同學總結(jié)適合自己學習英語的'方法，高效率的學習英語。

４、設計全面、高效的課外作業(yè)，培育同學良好的書寫習慣，做到干凈、規(guī)范、正確地書寫。

5、抓緊晨讀時間，促進單詞課文的消化。

6、要求同學在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。

7、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

8、多與同學溝通，進行口語交際訓練。

（六）支配

周次教學內(nèi)容第一周ReviewandUnit1其次周Unit1第三周Unit2第四周Unit2—Unit3第五周Unit3---Unit4第六周Unit5第七周Unit5---Unit6第八周Unit6—Unit7第九周Unit7---Unit8第十周Unit9第十一周Unit9---Unit10第十二周Unit10---Unit11第十三周Unit11---Unit12第十四周Reviewandcheck(unit1～unit6)第十五周Reviewandcheck(unit7～unit12)第十六周RevisionandTest第十七周RevisionandTest第十八周RevisionandTest第十九周RevisionandTest其次十周Test

英語老師教學方案2

一、學情分析：

英語一開頭，同學往往是帶著奇怪???的心情來學這門課的，也有些同學是帶著好玩的想法來學的。他們喜愛引起別人的留意，重視老師的表揚，部分孩子好活動、愛表現(xiàn)、善仿照、部分孩子害怕感較明顯。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，相當一部分同學學習英語的目的性不明確，對它的重要性熟悉不足，只處于膚淺的了解，缺乏正確的強有力的學習動機。通過兩年的。學習，他們基本明確了英語學習是怎么回事，英語學習的各個方面都漸漸走上正規(guī)，從英語的書寫、單詞記憶、會話、聽力、和語法都有了初步的了解，有些同學越學越有愛好，樂觀性很高。隨著時間的推移，課程內(nèi)容增多，難度加大，就可能會有一些同學把這門課當成負擔，部分同學厭學，出現(xiàn)兩極分化的趨勢。因此，針對同學把握英語的程度不一，本期要實行有效的訓練教學措施，將采納整體教學與分層教學相結(jié)合的方式完成教學任務，加強對差生的輔導，提高他們的英語水平。決不讓一個同學掉隊，全面提高教學質(zhì)量。

二、教學目標：

依據(jù)五班級同學的生理和心理以及進展需求，本班英語課程的總體目標是：激發(fā)同學學習英語的愛好，培育他們學習英語的樂觀態(tài)度和良好學習習慣，關心他們建立學習英語的自信念;培育同學的'語感和良好的語音、語調(diào)基礎，關心他們形成初步運用英語進行日常溝通的力量，為進一步學習打下基礎。

三、詳細措施：

1、注意同學的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。教學組織和課堂支配敏捷，以同學為主體，、短時間、高頻率、保證同學多次接觸英語和足夠的實踐量，加大每個同學的實踐量，多開展兩人小組、多人小組、成行、成排等多種形式的活動，充分調(diào)動同學的樂觀性。

2、仔細鉆研教材，改進教法，堅持集體備課。貫徹精講多練，以練為主的原則，抓好基礎訓練，注意培育同學直接用英語表達思想的力量，擴大課堂容量，提高課堂效率。

3、堅持激發(fā)同學的英語學習愛好。在教學活動中，利用英語教學音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟件，還有體態(tài)語——手勢、動作、表情等來示范。把各種各樣的人物、情景和實地表演等結(jié)合起來，身體力行，與他們交伴侶，一起嬉戲、一起聽說，使他們在好玩而輕松的氣氛中感到學習英語并不是件苦差事，潛移默化，使得課堂氣氛特別活躍，學習的樂觀性很高，愛好也隨之越加濃烈。隨著同學學習英語愛好的增加，平常少言寡語的同學也會產(chǎn)生深厚的愛好，主動參加進來一塊做學習英語。

4、培育他們良好的學習習慣。堅持抓好預習、聽課、復習、作業(yè)、書寫、朗讀、口語操練、提問及語言行為習慣的培育。

5、留意傳授學問與準時評價相結(jié)合。特殊要留意對學習后進的同學所取得的進步準時賜予表揚。讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，準時改進。

6、留意課內(nèi)操練和課外積累相結(jié)合，連續(xù)抓好早晨朗讀和課間口語操練。

7、堅持整體教學與分層教學相結(jié)合，加強課后輔導，堅持保持與同學的心理溝通。

8、加強對同學學習策略的指導。依據(jù)不同同學的不同要求，教他們一些便于記憶、鞏固的方法。如歸納記憶法、情景記憶法、構(gòu)詞記憶法、日常生活記憶法等。

9、堅持節(jié)節(jié)清、每天清、周周清、月月清。

隨著社會對老師素養(yǎng)要求的不斷提高，討論的不斷深化，老師專業(yè)人才的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)必將具有更為豐富的內(nèi)涵。在教學課余，我方案不斷進取和自我更新，努力提高個人綜合素養(yǎng)，為同學能持續(xù)接受高質(zhì)量的訓練教學而努力。

英語老師教學方案3

一、同學基本狀況分析

本期我擔當三班級的英語教學工作，這倆個班同學從整體來看，同學年齡較小，習慣差，上課留意力不集中。但大部分同學聰慧活潑、勤奮好學。這些同學基本上都未曾接觸過英語，他們對英語感到奇怪???，對英語都有著非常深厚的愛好。所以我對倆個班的英語教學工作還是布滿了信念。

二、課程目標

（一）對英語有奇怪???心，喜愛聽他人說英語。能依據(jù)老師的簡潔指令做嬉戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡潔的角色扮演，能唱簡潔的英文歌曲，說簡潔的英語歌謠。能在圖片的關心下聽懂和讀懂簡潔的小故事。能溝通簡潔的個人信息，表達簡潔的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感愛好。

（二）對英語學習有持續(xù)的愛好和愛好。能用簡潔的英語互致問候、交換有關個人、家庭和伴侶的簡潔信息。能依據(jù)所學內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的關心下聽懂、讀懂并敘述簡潔的故事。能依據(jù)圖片或提示寫簡潔

單的句子。在學習中樂于參加、樂觀合作、主動請教；樂于了解異國文化、習俗。

三、本期教學目標

激發(fā)同學學習英語的愛好，培育他們學習英語的樂觀態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的`自信念；培育同學肯定的語感和良好的語音、語調(diào)和書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡潔日常溝通的力量。同時，能聽懂、會說12組對話，并能進行簡潔的溝通；能聽、說、讀、寫73個單詞并進行簡潔地運用；適當介紹中西方文化，培育同學愛國主義精神，增加世界意識，為同學的進一步學習奠定良好的基礎。

四、教學措施

1.仔細備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂把握。

2.運用各種不同的肢體語言來幫助教學。

3.在課堂上多開展一些好玩的活動、嬉戲讓同學在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4.多為同學營造一些學習氛圍，如：創(chuàng)設班級英語角等等。

5.要求同學在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。

6.多看英語畫報，多讀英語故事，多看兒童英語書籍。

7.多與同學溝通，進行口語交際訓練。

英語老師教學方案4

一、學術條件分析

初三的復習質(zhì)量直接打算了同學的努力能否在最終一刻得到抱負的回報，其重要性不言而喻。因此，如何關心同學規(guī)劃高三第一年的學習生活，如何讓他們有針對性地用一半的努力完成復習，是我們老師在高三教學之前和教學過程中的重中之重。就英語而言，150分的分數(shù)讓老師和同學都不重視。

老師必需充分發(fā)揮自己的主導作用，必需從一開頭就對整個復習過程進行科學規(guī)劃和統(tǒng)籌支配；在詳細實施中，更重要的是突出同學的主體地位，盡最大努力激發(fā)他們的學習熱忱，督促他們不折不扣地完成全部學習任務。盲目和武斷是復習功課的兩大禁忌。一個遵循教學規(guī)律、可操作性強、貫穿復習始終的方案，有助于老師掌握復習的節(jié)奏，保證全部教學活動圍繞既定目標有序進行，從而提高復習效率。

雖然學問的積累和把握不是一蹴而就的，但考前強化和系列訓練的重要性不言而喻。所以，做好備考，打好備考戰(zhàn)，是高三教學的重中之重。需要留意的是，高三，同學已經(jīng)努力學習了12年。老師的責任是做他們的助推器，關心他們。這個學年第一學期真的很長，讓人很煩。還有很長的路要走，這就是修遠。其次學期轉(zhuǎn)瞬即逝，抓不住。我得先去考場，才能反思。針對這種特別狀況，高三的時候，我們重點實施了“關注同學，落實到位”的策略。由于我們發(fā)覺英語老師很辛苦，我們覺得自己做得很好，但往往結(jié)果還是不盡如人意。緣由是這里的同學不熱。所以今年，我們從同學開頭。

二、教材分析（特點、重點和難點）和工作目標

注：本方案實施前，高三教材已經(jīng)教過，復習過；評審預備實施期為8月20—20日開頭至6月20—20日開頭，除各種節(jié)假日和占用時間外，實際可支配時間為40周；在實施過程中，要充分分析我們班級的'詳細教與學狀況，敏捷運用。

1）老師備考要做的五件事：

1、依據(jù)課程標準和教學大綱，把握高考的總體要求；

2、深化分析近三年高考真題；

3、充分了解自己所教班級的同學；

4、依據(jù)這個方案為每個班級制定更詳細、更具體的班級方案；

5、收集新信息，了解新趨勢。

二）三輪評審：

第一輪，課本學問復習，包括語法項目復習；

其次輪，高考題單獨復習；

第三輪，高考綜合沖刺復習。

第一輪（8月20日—3月20日初）：

使用《名師指津》（統(tǒng)一收集答案）和《高考3500詞》，5課時左右復習1單元教材內(nèi)容為一個周期。詳細支配如下：第一課時支配同學獨立復習教材內(nèi)容，使用配套的課件光盤，把握好詞匯和句型。用基礎練習檢查復習效果；其次節(jié)課，練美麗句子，敏捷運用語法；第三節(jié)課，走進高考，實戰(zhàn)練習；第四課時，寫作指導，翻譯句子，觀賞美語；第五課時，自主復習。有各種形式

迎接聽說練習，依據(jù)高考各種題型復習子項和題目。老師應以高考真題為例，與同學一起分析提問方式、考試重點及應對策略。通過適當?shù)木毩?，鼓舞同學將科學的問題解決技能轉(zhuǎn)化為有意識的問題解決習慣。本輪復習，階段性中心任務明確，時間和任務可以根據(jù)以下方案安排：語法填空；格式塔和閱讀交叉，討論10種類型的20個模型，各寫2個（課內(nèi)課外各一個），重點是仿照。

要求同學特殊留意簡單出錯的經(jīng)典問題，培育良好的閱讀習慣，提高閱讀質(zhì)量，堅持6：4比例的閱讀原則（60%的文章精讀，40%的文章泛讀），明確英語寫作的基本套路。

第三輪（20—5月初~高考前）：

每3課時（21模式：2課時做，1課時評價），要求同學復習教材，回基礎。在沖刺階段，要努力培育同學的綜合應試力量，包括心理輔導。詳細來說，就是要通過密集的綜合套題，促進同學在考試時合理安排時間，在考試中充分發(fā)揮第一輪和其次輪復習所獲得的學問。簡而言之，同學應當能夠?qū)⑺麄兊膶W問轉(zhuǎn)化為分數(shù)，以避開他們學習好但考試成果不好的現(xiàn)象。優(yōu)秀的同學應當追求完形和閱讀的完善，中同學應當留意避開寫作中的錯誤，差的同學應當爭取更多的分數(shù)。任何一個同學都要保證中低班級問題的高正確率，謹慎對待甚至是大問題

勇于拋棄有偏見的問題和驚奇的問題，關注熱點問題和常見問題，但不要放過大綱內(nèi)的冷問題，以備不時之需。復習教材就是要腳踏實地地把教材的詞匯、短語、課文、語法等內(nèi)容過一遍，讓自己拿定辦法。

英語老師教學方案5

一、教學目的

在本學期的教學中，要求培育同學對英語學習的樂觀性和自信念；能聽懂較難的對話和故事；能讀懂故事及其他文體的書面材料；能參照范例或借助圖片寫出各種時態(tài)的句子；能參加各種角色扮演活動；能嘗試使用適當?shù)膶W習方法，克服學習中的困難；能意識到語言交際中存在的文化差異；能正確使用常用的標點符號，通過寫作練習，提高綜合運用語言的力量。

使同學在把握肯定的語言基礎學問和基本技能的基礎上，提高用英語獵取信息、處理信息、分析和解決問題的力量，培育語感獲得初步的運用英語的力量，通過各種任務和活動，使同學能夠運用多種手段，綜合運用所學語言學問，生動地與他人進行溝通，并綻開課題探究活動。通過閱讀訓練，培育同學的文化意識和跨文化交際力量，使同學在學習語言學問的同時，了解西方文化，了解西方歷史；達到《英語課程標準》要求的二級水平，為以后的學習及口語交際打下堅實的基礎。

二、教學方法

依據(jù)教材以任務型教學法為編寫宗旨的特點，在教學過程中以大量真實生活任務為依托，以課題探究活動為形式，讓同學在完成任務的過程中，“以言行事”體驗成就感。運用爭論式教學法，讓課堂氣氛民主化，完成課堂活動，發(fā)揮同學的主體性，培育同學的制造力、口頭表達力量、應變力量和民主精神。

可采納交際教學法，讓同學在唱歌、嬉戲、扮演角色、訪談、調(diào)查、畫畫、涂色等實踐中充分發(fā)揮語言的交際功能。教學中盡可能運用多種現(xiàn)代化的教學媒體優(yōu)化教學，創(chuàng)設真實語境，鼓舞同學樂觀參加合作學習。引導同學采納推想，查閱或詢問等多樣化的學習方式學習，培育同學的實踐力量和創(chuàng)新思維力量。

三、教學要求

努力讓同學把握學習英語的方法，逐步培育同學的英語自學力量，充分發(fā)揮同學的主觀能動性。

聽：能聽懂基本上生詞。淺于所學語言學問的英語國家人世的錄音材料。語速為每分種x至xx單詞。

說：能運用《日常交際用語簡表》中的表達法進行簡潔的交談且語音語調(diào)正確。

讀：能獨立閱讀所學語言學問范圍內(nèi)的材料，速度xx分。正確率為xx%。

寫：能在所學詞匯，語法和句型的.范圍內(nèi)造簡潔的句子，能寫作文。

四、教材分析

本書共有十個教學單元，每個單元都列出了明確的語言目標，主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)，需要把握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是學問的擴展和綜合的語言運用。每個單元還附有SELFCHECK部分，同學可用來自我檢測本單元所學的語言學問。在本書主要支配了現(xiàn)在進行時，一般過去時、祈使句、描述性的形容詞、頻率性副詞、交通工具等語法內(nèi)容，增加了復習單元文化背景學問和學習策略等部分，并增加了任務型學習成分和語篇輸入。

五、同學現(xiàn)狀分析

同學整體成果不太好，同學各方面力量一般。因此重點鞏固同學的基本學問點，著重培育同學的閱讀力量，綜合運用力量和口頭及寫作力量。同學成果層次相差大，因此要以陪優(yōu)轉(zhuǎn)差為主，抓基礎訓練，培育愛好，調(diào)動學習樂觀性，以提高整體成果，削減低分率。

六、詳細措施

A分單元教學，一單元一練一測；B統(tǒng)一教學內(nèi)容教學進度，定期溝通，相互取長補短；C開展多形式的小型課外活動：1。協(xié)作學校搞好英語力量競賽2。進行英語習作展3。進行小型的英語朗誦競賽。

英語老師教學方案6

本學期我仍連續(xù)擔當六班級上冊一、二、三班的英語教學工作。依據(jù)同學的實際狀況，擬定以下教學方案：

一.學情分析.

六班級的同學對英語學習愛好整體有所下降，兩極分化比較嚴峻。所以本學期應做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。激發(fā)同學學習英語的愛好，培育他們學習英語的樂觀態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信念，培育同學具有肯定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎，以及良好的學習習慣，使他們初步具備用英語進行簡潔日常溝通的力量。同時培育同學的觀看、記憶、思維、想象和制造力量。老師在教學過程中應強調(diào)語言的綜合運用，留意同學力量的培育，突出對同學學習愛好的激發(fā)，重視學問的敏捷擴展，真正將英語教學的目標落實到實處。在五班級的'對話的基礎上，增加了閱讀的內(nèi)容和難度。本冊中所涉及的一般現(xiàn)在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用對學校生都是一個難點，要打好此部分的基礎，為六班級的畢業(yè)考試打好基礎。

二.教材分析

本冊教材是《義務訓練課程標準試驗教科書英語(PEP)》是課程教材討論所英語課程教材討論開發(fā)中心，與加拿大LingoMedia國際集團合作編寫的一套全新的學校英語教材。這套教材是依據(jù)訓練部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供學校6班級的同學使用。本冊教材的特點是：1.強調(diào)語言運用。2.注意力量培育3.突出愛好激發(fā)4.重視雙向溝通5.融合學科內(nèi)容6.重視敏捷擴展7.實現(xiàn)整體設計

三.教學目標

1.能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。(包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2.能完成1個手工制作。

3.能聽懂、會唱6首歌曲。

4.能聽懂、會吟唱6首歌謠。

5.能完成4個自我評價活動。

6.能理解6個幽默小故事。

7.能了解6項簡潔的中西方文化學問。

四.教材重難點

重點

能按四會、三會的要求把握所學單詞。

能按四會要求把握所學句型。

能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

能在圖片、手勢、情境等非語言提示的關心下，聽懂清楚的話語和錄音。

難點

1.一般過去時、一般將來時等幾個學校階段所學句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用。

2.對四會要求把握所學句型的敏捷運用：對話、寫作、閱讀。

3.教學內(nèi)容與同學的生活閱歷學問層次的有機結(jié)合。

五.教學措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓同學在樂中學、學中用，從而保證同學英語學習的可持續(xù)性進展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、培育同學拼讀音標的力量，確保同學自主學習的質(zhì)量。

4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培育同學良好的書寫習慣，做到干凈、規(guī)范、正確地書寫。

后進生轉(zhuǎn)化措施：

1、對后進生要求要適度，應懂得“大目標，小步走”;

2、讓后進生獲得勝利;

3、讓后進生充分進展自己的才能。

還是要狠下功夫監(jiān)督同學去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個別輔導，盡量削減差生的數(shù)量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做溝通，大家齊心協(xié)力完成六班級的教學任務。

優(yōu)秀生提高措施：

對尖子生加強培育，發(fā)掘其潛力，設計更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延長學問的機會，樂觀引導同學獨立思索，主動探究，尋求解決問題的途徑。

六.教學進度

由于本學年教學時間緊急，學習內(nèi)容多，因此對本學年的教學作如下支配：

教材共六個單元。每單元6課，其中5節(jié)新授課，計兩周一個單元。書本學問共32課，不排解由于課文難，同學接受較慢而增加課時。教學中還穿插各種形式的小測驗，豐富多彩的英語活動，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評析，同時由于放假、同學差異、教學容量、老師進修、考試等其他客觀因素的影響，我將按實際需要對課時進行適當調(diào)整，力求達到最佳效果。

總而言之，這是六班級學習學校英語的最終一年，本學期英語教學的目的就在于要使同學愛學、樂學、善學。為中學的英語學習打下基礎，同時老師充分利用“情景教學”這一重要方法擴展教學形式，培育、維持和進展同學學習英語的愛好，提高英語教學的效果。

周次教學內(nèi)容

第一周、其次周UnitOne6課時

第三周、第四周UnitTwo6課時

第五周、第六周UnitThree6課時

第七周、第八周RecycleOne6課時

第九周、第十周UnitFour6課時

第十一、十二周UnitFive6課時

第十三、十四周UnitSix6課時

第十五、十六周RecycleTwo6課時

第十七、十八周總體復習6課時

英語老師教學方案7

一·學期教學目標：

同學應有較明確的英語學習動機和樂觀主動的學習態(tài)度。能聽懂老師對有關熟識話題的陳述并能參加爭論。能讀供八班級同學閱讀的簡潔讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能依據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學習任務。能在學習中相互關心，克服困難。能合理方案和支配學習任務，樂觀探究適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能留意到的差異。

1、要面對全體同學，關注每個同學的情感，激發(fā)他們學習英語的愛好，關心他們建立學習的成就感和自信念,培育創(chuàng)新精神；

2、整體設計目標，體現(xiàn)敏捷開放，目標設計以同學技能，語言學問，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的進展為基礎；

3、突出同學主體，敬重個體差異；

4、采納345優(yōu)質(zhì)高效課堂，讓同學在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、小組合作等參加和方式，實現(xiàn)目標，感受勝利；

5、注意過程評價，促進同學進展，建立能激勵同學學習愛好和自主學習力量進展的評價體系。

總之，讓同學在使用英語中學習英語，讓同學成為GoodUser而不僅是Learner。讓英語成為同學學習生活中最有用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中體會到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔憂和恐驚。

二、同學基本狀況分析：

本學期我擔當初二（3/4）英語教學工作，經(jīng)過上學期我的不懈努力，大部分同學學習目的明確，態(tài)度端正，把握了英語學習的一些基本方法，能夠樂觀主動仔細地學習，學習成果較好。但還有少部分同學沒有明確的學習目的，缺少學習的熱忱和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。主要緣由是沒有激發(fā)同學學習英語的愛好，同學覺得英語學習是一種負擔，一部分同學沒有把握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽不懂，學不會，但是同學整體的惰性還是很強，自覺性很差。

經(jīng)過一學期的學習，聽力方面失分也較多，主要是聽的時間太少。針對種種問題，在本期的英語教學中，應加強基礎學問的講解和基本技能的訓練，讓同學把握詞匯、語法、句型等基礎學問和聽、說、讀、寫等基本技能；另外，留意培育同學對英語的愛好；讓同學把握記憶單詞、聽力、寫作等英語學習技能，培育良好的學習習慣和自主探究、合作學習力量。充分調(diào)動同學的學習樂觀性和主動性，使每一位同學都能在學習中有所收獲、有所進步。

另外，同學在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：許多同學不能明確學習英語的目的，沒有真正熟悉到學習英語的目的在于溝通；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有方案性和策略性；不擅長發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，不留意學問的鞏固和積累。

三、教材分析：

這套教材采納任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)、需要把握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是學問的擴展和綜合的語言運用。這套教材是基于城市同學的狀況編寫的，對于我們農(nóng)村同學來說，由于學?；A不好，到學校以后學起來的確有些吃力，光是一千多個單詞就嚇退了不少同學學習英語的愛好。但我們還必需知難而上，為了提高農(nóng)村的英語教學成果而努力。

本冊教材的重點是現(xiàn)在完成時的用法；反義疑問句；過去進行時的用法；表感官和直覺的系動詞的用法；動詞不定式的用法；情態(tài)動詞maymightmustcan的用法。

本冊教材的難點是：現(xiàn)在完成時的用法；動詞不定式的用法；情態(tài)動詞maymightmustcan的用法。

四、教學討論內(nèi)容：

本學期教學討論的重點是連續(xù)推行345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學模式，向45分鐘要質(zhì)量.

本學期的公開課內(nèi)容與時間支配：

周次

授課人

課題

1

Module1

3

Module3

5

Module4

6

Module5

9

Module8

11

Module9

13

Module9

15

Module10

16

Module11

五、教學措施：

1.要求同學堅持每周三篇日記記述日常生活，每單元一篇與所學內(nèi)容相仿的作文，并準時批閱讓同學準時發(fā)覺不足加以改進；

2.每天背誦課文中的文章。要求同學背誦并默寫，培育語感，把握語法學問的應用技巧；利用“組長檢查及老師重點抽查”的方法準時檢查，表揚并確定學習樂觀的.同學以學習保證效果；

3對后進生進行特地輔導，布置單獨的作業(yè)。制定合適的學習評價方法，讓他們樹立學習的自信；

4.要充分利用學校先進的訓練技術，使用計算機和多媒體教學設施，探究新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬同學學習渠道，提教學效果。

5.培育學習愛好，引導同學把握正確的學習方法，提高學習效率；

6.發(fā)揮同學主體和老師主導作用：

7.營造良好的課堂氣氛，培育同學開口說英語的士氣和信念；

8.引導同學實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用；

9.鼓舞同學自主探究，合用探究，共同提高。

10.加強聽力訓練。

六、教學進度表：

周次

授課內(nèi)容

課時安排

新授

復習

測試

講評

1

Module1

4

2

Module2

3

1

3

Module3

3

1

4

Module4

3

1

5

Module5

2

1

1

6

Module6

3

1

7

復習

2

1

1

8

期中檢測

9

Module7

3

1

10

Module8

2

1

1

11

Module9

3

1

12

Module10

3

1

13

Module11

4

14

Module12

3

1

15

復習

2

1

1

16

期末檢測

七、教學輔導方案：

學校訓練既要“面對全體”，又要“因材施教”，在堅持同學全面進展的同時，更要注意對優(yōu)生的培育，對同學共性的進展。這里所講的優(yōu)生，既指各方面或多方面優(yōu)秀的同學，又可以是僅某一方面比較優(yōu)秀的同學。依據(jù)同學學習特點，結(jié)合我班實際，特總結(jié)出培育優(yōu)生的幾點思索：

1、提高熟悉，轉(zhuǎn)變觀念

老師要明確“人才”的真正含義，明確優(yōu)生對一個學校所產(chǎn)生的各種效應，使老師重視優(yōu)生，主動自覺地培育優(yōu)生。俗話說：“七十二行，行行出狀元?！鄙鐣粌H需要各行各業(yè)的專業(yè)人才，還需要一專多能、全面進展的“通才”。我們要信任，每個同學都想成才，絕大多數(shù)同學都能成才。學校訓練就是要努力實踐“三讓一樹”，即“讓同學成才，讓家長放心，讓社會滿足，樹文明校風”。

2、抓好課堂教學，進展優(yōu)生優(yōu)勢

在課堂教學中，老師要擅長啟用優(yōu)生，讓優(yōu)生在學習中起好帶頭、組織、示范作用和其他同學的主導作用，以充分熬煉和提高優(yōu)生的力量，進展他們的優(yōu)勢。

3、開展課外活動，開發(fā)優(yōu)生潛能

學校開展了課外愛好小組活動每天40分鐘，老師對愛好小組的同學要進行系統(tǒng)訓練，并持之以恒地堅持做好，在保證大多數(shù)同學有愛好學習的前提下，更要非常關注尖子生的培育，好讓這部分同學早日脫穎而出，成為其他同學學習的榜樣和不斷進取的精神動力。

4、廣辟途徑，熬煉優(yōu)生

學校要樂觀為優(yōu)生供應“用武之地”，好讓他們不斷得到熬煉、提高。

在一個班級當中，總相對存在著好、中、差各類同學，影響著大面積提高教學質(zhì)量。如何走出一條轉(zhuǎn)化后進生的盼望之路，是每一位老師傾力追求的目標，也是全面提高民族素養(yǎng)的需要。后進生的轉(zhuǎn)化是一項非常復雜的系統(tǒng)工程，老師必需努力實踐與討論，務必取得顯著的成效。

1、明確做好后進生轉(zhuǎn)化工作的意義，熟悉轉(zhuǎn)變一個后進生跟培育一個優(yōu)秀生同樣重要。在同學的生活、思想情感上，全方位的關懷同學、激勵同學奮勉向上，老師酷熱的情感使過去備受老師冷落、同學卑視、家長打罵的“后進生”建立自尊、自信，恢復求知的欲望。

2、堅持正面訓練，愛惜同學，替后進同學著想，課后多和后進生交談，態(tài)度要和氣，使后進生情愿接近老師，常常和老師說說心里話，有利于老師對同學的了解，有利于做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

做到滿腔熱忱地關懷，循循善誘地疏導，熱心關心他們解決實際困難，燃起后進生勝利的盼望之光。

3、制訂班級常規(guī)工作方案的同時，制訂好周密可行的轉(zhuǎn)化工作方案，遵循“小步目標，準時反饋”的原則，合理實施。

4、建立后進生檔案，跟蹤轉(zhuǎn)化效果，并從實際動身有的放矢的進行轉(zhuǎn)化訓練工作。

5、重視環(huán)境的作用和集體的力氣，細心設計營造后進生轉(zhuǎn)化氛圍，匯聚集體力氣，調(diào)動班集體的樂觀性，尤其是利用其他同學的影響力去轉(zhuǎn)化后進生，開展“語文愛好小組”活動，平均安排差生，優(yōu)差生同組，堅持“兵”教“兵”，以達到良性互助，共同收益。

6、持之以恒，鞏固習慣。

“十年樹木，百年樹人”，我信任在后進生的轉(zhuǎn)化過程中，只要遵循訓練規(guī)律，了解同學心理，從他們的年齡特點動身，持之以恒，就肯定會有所收獲。

八、教研教改：

仔細參與學校的教研教改活動，樂觀主動擔當教改課題，認真討論，結(jié)合345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學模式，進行課堂改革，實行教與學的互動，提高教學效率，向45分鐘要質(zhì)量，爭取取得優(yōu)異成果。

英語老師教學方案8

一、同學學問本領習慣態(tài)度分析

四班級的大部分同學對英語有著較深厚的學習愛好，但也有少數(shù)同學由于遇到困難，學習愛好會隨之減弱。尤其從這學期開頭，對同學又提出了新的要求；培育聽、說、讀、寫的技能。所以老師應當面對全體同學，以同學的進展為宗旨，始終把激發(fā)同學的學習愛好放在首位，引導同學端正學習態(tài)度，把握良好的學習方法，培育同學良好的學習習慣。

二、教學目的任務

1、能按四會、三會的要求把握所學單詞。

2、能按四會要求把握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫忙下，聽懂清楚的話語和錄音。5、初步培育良好的書寫習慣，能做到書寫干凈、規(guī)范。

6、養(yǎng)成洪亮清楚讀英語、說英語的習慣，仔細仿照語音、語調(diào)，以培育語感。7、能在完成某個任務（如涂色，小制作）的過程中學會相關的詞句，并且培育動手本領。

8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

三、教材重點難點

1、能按四會、三會的要求把握所學單詞。

2、能按四會要求把握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫忙下，聽懂清楚的.話語和錄音。5、初步培育良好的書寫習慣，能做到書寫干凈、規(guī)范。

四、主要措施

以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓同學在樂中學、學中用，從而保證同學英語學習的可持續(xù)性進展。

經(jīng)過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行許多的語言操練和練習。

將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培育同學良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調(diào)基礎。

設計全面、高效的課外作業(yè)，培育同學良好的書寫習慣，做到干凈、規(guī)范、正確地書寫。

英語老師教學方案9

一、同學分析

本學期我任教三個級部的英語，一班級四班，三班級三班和四班級四班，五班，學校英語老師教學方案。學校三班級同學正處英語學習的過渡時期，這個年齡段的孩子具有奇怪???、好活動、愛表現(xiàn)、善仿照等特點。他們喜愛新奇事物，對生疏語言的奇怪???心能激起他們對外語的愛好。他們喜愛引起別人的留意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們處在發(fā)育階段，尚未定性，發(fā)音器官較成人的敏捷，因此仿照外語的語音語點遠比成年人簡單。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，規(guī)律思維不強。他們愛玩、愛唱、愛嬉戲、愛活動，這些都是他們長身體、長體力的需求，他們坐不住，坐不久。這一切都是學校生身心進展的特點。這個年齡階段的兒童同學外語具有很多成人甚至中同學許所不具備的優(yōu)越性，例如仿照力、記憶力、可塑性強等。老師應當面對全體同學，以同學的進展為宗旨，始終把激發(fā)同學的學習愛好放在首位，留意分層教學，引導同學端正學習態(tài)度，把握良好的學習方法，培育同學良好的學習習慣。

二、教材分析

本新教材系列配套，使教學具有肯定的彈性和敏捷性，有助于因材施教。這不僅有利于進展不同水平同學的智力與力量，也適合農(nóng)村地區(qū)的學校生的需要，確保他們也能達到《新課程標準》最基本的要求。突出愛好培育，愛護和進展求知欲，寓教于樂。教科書全部采納彩色圖畫，情景會話貫串全套教材。緊密結(jié)合兒童好新穎、愛活動、善仿照、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設計教材的內(nèi)容與形式。教材中支配了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、嬉戲、繞口令、謎語、小詩等和一些淺顯易懂的寓言故事，實行方法多樣，生動活潑的教學方案，激發(fā)同學的學習愛好：

1、兼收并蓄、集各家所長，采納綜合的教學路子。

2、創(chuàng)設情景、相互溝通、激勵情意，啟發(fā)學習動機，樹立學習信念。

3、練習形式多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習結(jié)合，單項和綜合練習結(jié)合。

4、設計任務型活動（task—basedactivities），開放空間，激活同學的思維，培育制造思維。這類活動，可以自始至終引導同學通過完成詳細任務活動來學習語言，讓同學為了特定的學習目的去進行特定的語言活動，通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習閱歷。課堂上所設計地任務一般都要給一些語境（圖示或文字說明）和詞語提示，但要給同學留有思索和想象地空間，啟發(fā)同學動腦思索同思維（convergentthinking），更有利于進展他們地求異思維（divergentthinking）。另外，教學組織和課堂支配敏捷，以同學為主體，有利于充分調(diào)動同學的樂觀性：

1、短時間、高頻率、保證同學多次接觸英語和足夠的實踐量，這樣可以更好地發(fā)揮效益，加大每個同學地實踐量。

2、開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。

3、課堂上課桌椅的擺放形式依據(jù)教學的需要采納不同的方式—秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的是為了更好地開展各種教學活動。

三、教學目標

1、激發(fā)同學學習英語的愛好，培育他們學習英語的樂觀態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信念；

2、培育同學具有肯定的.語感和良好的語音、語調(diào)及書寫基礎，以及良好的學習習慣；

3、使他們初步具備用英語進行簡潔日常溝通的力量。能使用日常交際用語，進行簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。養(yǎng)成洪亮清楚讀英語、說英語的習慣，仔細仿照語音、語調(diào)，以培育語感。

4、同時培育同學的觀看、記憶、思維、想象和制造力量。

5、適當介紹中西方文化，培育同學的愛國主義精神，增加世界意志，為同學的進一步學習奠定良好的基礎。

6、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的關心下，聽懂清楚的話語和錄音。

7、能在完成某個任務（如涂色，小制作）的過程中學會相關的詞句，并且培育動手力量。

8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

四、教學措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓同學在樂中學、學中用，從而保證同學英語學習的可持續(xù)性進展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、設計全面、高效的課外作業(yè)，培育同學良好的書寫習慣，做到干凈、規(guī)范、正確地書寫。

4、依據(jù)同學的年齡特征，培育同學良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調(diào)基礎。充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良好的語言氛圍，調(diào)動同學的學習樂觀性。

5、在教學過程中，采納情景教學法，讓同學身臨其境，樂觀主動地參加到課堂教學中去，調(diào)動同學的非智力因素，提高同學實際運用語言的力量。

五、時間支配

（略）

英語老師教學方案10

關于小組合作學習，我的理論與實踐還遠遠不夠。在此我只能淺陋的談談自己的熟悉。

在以前的教學中，我也嘗試著運用過小組合作學習，但是我感覺還是很片面的。如何深化開展小組合作學習是一個難題。首先要考慮到學科的特別性。我覺得英語是學校階段一個比較重要的副科，同時也由于咱們學校只有我一個英語老師，所以，對于我本人來說，無論是在精力上還是時間上，在英語教學中開展小組合作學習都是一個挑戰(zhàn)。但是為了提高教學效率，創(chuàng)建高效課堂，我也要努力試一試。我制定了以下方案：

一、與班主任結(jié)合，爭取效果最大化

各班都有各班的小組合作機制，而且各班的小組合作機制的完善程度也不盡相同。我要和每位班主任分別溝通，了解各班的小組合作學習狀況，再針對不同班級實行不同對策，爭取不與各班已有機制產(chǎn)生沖突。

二、課上充分發(fā)揮小組機制

英語學習注意激發(fā)同學的學習愛好，鼓舞同學樂觀參加課堂溝通，以達到練習外語的目的。這個時候?qū)嵭羞m當?shù)男〗M合作學習方式，會使教學效果更好。比如，當進行對話練習時，雙人小組比較合適;當進行角色演練時，多人小組比較合適。

三、課下利用小組進行反饋

三班級起始的英語學習基本上是在母語的.基礎上進行學習的，所以課后反饋也是很重要的。特殊是對單詞和重點句型的把握，是學好英語的基礎，也是提高教學成果的墊腳石，必需實行過關制，讓每個孩子都學有所得。這一點說起來簡單，其實是最難辦到的，也最能考驗一個老師的急躁與責任感。

新的學期，又是一個新的開頭。這個學期我會連續(xù)仔細的履行自己的職責，開展教學工作。

英語老師教學方案11

在國家的訓練改革中，英語教學成為國家訓練改革很重大的變革科目之一。以前都是同學在升入學校之后才接觸英語學習，此刻的英語教學已經(jīng)到了學校，在同學上學校的時候就要開頭新的英語教學了，這是一向以來我們不斷的成長得到的成果，這是一向以來我們不斷的提高中得到的巨大的成果，我依據(jù)自我的實際情景制定了學校英語教學工作方案：

一、指導思想

仔細學習、深化貫徹第三次全教會精神和頒布的《打算》、《綱要》資料，以《英語課程標準》為指導，以課堂教學為陣地，切實轉(zhuǎn)變教學觀念，堅持面對全體同學，抓好英語師資隊伍建設，努力創(chuàng)設良好的英語教學環(huán)境，進一步提高質(zhì)量意識，為同學的終生進展打下良好的基礎。

二、主要工作

本市學校英語教學在過去幾年的進展中，在各級領導、學校的關懷和重視下，取得了必需的成果，骨干老師隊伍基本構(gòu)成，一批青年老師漸漸脫穎而出，教學、教研活動蓬勃綻開，教學質(zhì)量逐年提高?？墒?，本學期學校英語教學工作依舊形勢嚴峻，任務艱難：1、師資緊，課時少，教學任務重;2、《牛津?qū)W校英語》4b和5b教材是各校初次使用，任課老師對教材要求把握不夠到位，有一個熟悉、磨合和適應的過程;3、中學校英語教材的連接對學校英語教學提出了明確的要求。這就要求全體老師不等、不靠，扎扎實實開展教學工作，實實在在提高自身水平，切切實實提高教學質(zhì)量。

(一)拓寬進展渠道，促進學科建設

1、連續(xù)提高對英語學科的重視程度。學校英語教材容量在不斷加大，難度在加深，每周三課時已不利于同學學問的鞏固和運用。學校層面尤其要保證村校、完小各班級的英語課時數(shù)，確保同學每周有足夠的時間接觸外語。深化了解學校英語教學實際，確保同學有足夠的早自習和課外輔導時間。老師任教班級多，同學多，完成教學任務相當艱苦，學校在支配英語課程的教學工作時要敏捷、科學、合理。一些家長對英語教學要求還不甚了解，提議各校利用《告家長書》或家長會等一些渠道與家長溝通、溝通，發(fā)揮家長在同學英語學習中的引導和督促作用。

2、加強中學校英語教學的連接。假如中、學校對英語教學互不了解，簡單造成同學學習脫節(jié)或重復，使同學造成畏懼或厭倦的心理，以致影響同學的英語學習。所以中學校之間有必要加強聯(lián)系，增進了解，相互借鑒。本學期將進行中學校英語教學連接研討活動。

3、搭建網(wǎng)絡平臺。加強學校英語學科網(wǎng)頁建設，調(diào)整欄目，豐富資料，給老師供應平臺，共享教學資源，更好適應課改需要。借助行知論壇互動功能，經(jīng)過學習、溝通、探討，構(gòu)成研討氛圍，促進老師學習、實踐、反思相結(jié)合。

(二)加強理論學習，更新老師觀念

1、由于新課程試驗從起始班級開頭，英語老師對新課程尚了解不多，為了更好地更新觀念，轉(zhuǎn)變行為，英語老師有必要仔細學習課程改革的精神，充分熟悉課程改革的重要意義，關懷并參加當前的課程改革討論;要熟悉到英語教學在整個素養(yǎng)訓練中的重要地位和作用;并努力將這些正確的思想理念轉(zhuǎn)化為進取可行的教學實踐活動。

2、細心組織理論學習，提高學習的針對性和實效性，開展《英語課程標準》的學習和研討活動，每位老師要仔細通讀一、兩種英語教學討論刊物，以提高自身的理論素養(yǎng)。

3、進一步貫徹落實訓練部《關于進取推動學校開設英語課程的指導看法》和《學校英語課程教學基本要求》等文件精神，明確學校階段英語課程的目的是激發(fā)同學學習英語的愛好，培育他們學習英語的進取態(tài)度，建立初步學習英語的自信念，培育同學必需的語感和良好的語音、語調(diào)基礎;使同學初步構(gòu)成用英語進行簡潔日常溝通的本領，為終身進展服務。

(三)落實教學常規(guī)，提高教學效益

仔細學習《學校老師六仔細工作要求》，切實做好教學六仔細工作。本學期擬在以下三個方面作更大探究：

1、嘗試團體備課。針對本市英語老師普遍年輕，教學閱歷不足，教學活動設計較為單一，教案書寫有待規(guī)范以及為解決備課相對封閉的情景，本學期嘗試全市團體備課，把備課任務下放到各個學校，每校負責一或二個單元的備課，力求備好、備精，做到活動形式多樣，術語表達正確，格式貼合要求。教案經(jīng)教研室認可后，下發(fā)各校供參考。

各校教研組下設備課組，每個班級設備課組長一名，在每個單元新授前由備課組長召集，對教材和供應的教案進行研討，分析教材資料，確定教學重點、難點，為能結(jié)合同學實際情景，凸顯老師共性，各校宜在借鑒的基礎上作補充、刪減或調(diào)整。每單元教學結(jié)束后，各校對所供應教案需有分析和評價及說明所做的調(diào)整。

2、改善課堂教學。本學期連續(xù)推動課堂教學的探究，⑴、確立課堂教學思路：著眼于培育同學綜合語言運用本領，經(jīng)過創(chuàng)設合理的教學情景，引導同學在模擬或真實交際中理解、仿照和運用語言;充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行外語教學。⑵、采納以活動課為主的教學模式，突出在活動中學、練、用，強調(diào)用語言做事，每個活動的綻開要有情景，有語言，有過程，有結(jié)果。任務型的活動能夠適當滲透其中。⑶、課堂教學中采納團體、個人、小組等多種活動形式，制造機會引導同學全員參加、全程參加，突出同學的主體地位，促進同學的進取情感體驗。

3、加強評價討論。學校英語課不是唱唱跳跳，玩玩樂樂，它的教學要求在于同學愛好的培育，學問的把握和本領的提高，是直接為中學學習打基礎的。老師在教學中要提高質(zhì)量意識，要從老師“教”的角度轉(zhuǎn)到同學“學”的角度，要在討論同學如何學得好，記得住，用得活方面下功夫。既要發(fā)揮構(gòu)成性評價在教學中的作用，也要討論如何進行檢測性評價。老師要加強對檢測性試卷命題的討論，既留意形式要貼合年齡特點，也留意要求要依據(jù)教材，更留意難度要依據(jù)同學，以確保及格率，充分發(fā)揮檢測的進取作用，使同學學的趣味，學的自信。并準時做好檢測后的反饋和分析。教研室將會在這方面加以適當?shù)囊龑А?/p>

(四)加強教研組建設，提升老師水平

1、抓好教研組長隊伍。英語教研組長在各校的英語學科建設中非常關鍵，本學期將重點抓好以教研組長為中堅力氣的骨干老師隊伍。經(jīng)過聽課、評課，學習、溝通等多種活動形式，提高教研組長自身的`教學水平和教研組的管理本領，以促進各校的英語教研組建設。

2、促進新老師成長。各校組織新老師學習常規(guī)，學習校內(nèi)外先進典型，并加強檢查督促，經(jīng)過說課、聽課、評課、講座、團體備課、教材分析等活動，讓新老師過好大綱關和教材關，盡快明確備課、上課的基本規(guī)范，適應學校英語的教學要求，不斷提高業(yè)務素養(yǎng)。

3、強化教研“三化”。各校教研組連續(xù)做好教研活動的“三化”，教研組或備課組活動每周進行。為加強教研活動的專題化，提高老師教研意識，并經(jīng)過教研解決教學中的問題和難題，各校的教研活動宜圍繞課題或?qū)ｎ}綻開，并仔細做好資料積累，寫好專題小結(jié)。教研室將關注各校的專題討論情景，期初各校把教研組的課題或本學期定的討論專題報教研室，期末教研室將組織學校進行閱歷溝通。

英語教學本身并不是很難，難的是同學理解英語的程度，在不斷的成長中，人民得到了許多的提高，這是一向以來我們不斷的成長得到的巨大的成果，在不斷的成長中，英語教學也成熟了許多，并不是像以往那樣教學了，信任我們必需能夠做好，在不斷的成長中，我們有了更多的提高，這都是一向以來提高的結(jié)果。我的英語教學也在漸漸的教學中取得了提高，信任我必需能夠做好!

英語老師教學方案12

在學習了一個學期英語的基礎上，三班級的同學對于簡潔的日常用語有所把握，對熟識的英語學問有所感悟，具備語言的學習和溝通的欲望。但是受到詞匯量與語法學問的限制，簡單產(chǎn)生“交際失敗”的現(xiàn)象，挫傷其英語學習的樂觀性。針對這一特點，在平日的教學中，應注意營造愉悅、歡快的學習氛圍，運用多種活動增加同學參加的.廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學習，保持他們學習的欲望和愛好，從而提高學習效果。同時，三班級的同學有意留意的時間較短，大部分學問又是同學第一次接觸，不大簡單理解，所以在教學方法的選擇上應主要采納嬉戲的形式，讓同學在玩中體驗，玩中制造。在嬉戲中讓同學理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立同學的表象，將所學到的學問進