岷縣2023年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析1

祝各位通過考試第頁岷縣2023年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析1：心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的（）。

單項選擇題

A、應(yīng)有的責(zé)任感

B、主動的社會功能

C、應(yīng)有的義務(wù)感

D、應(yīng)有的道德面貌

2：學(xué)?？梢詾榱私虒W(xué)而忽視其他事情。（）

推斷題

對

錯

3：“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒?！背鲎杂冢ǎ?。

單項選擇題

A、白居易的《賣炭翁》

B、李白的《長恨歌》

C、李清照的《聲聲慢》

D、李商隱的《無題》

4：個人面對問題情境時，在規(guī)定時間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念類別的數(shù)量多少，表明發(fā)散思維的（）

單項選擇題

A、獨創(chuàng)性

B、變通性

C、流暢性

D、新穎性

5：智育就是學(xué)問訓(xùn)練。（）

推斷題

對

錯

6：中學(xué)階段品德進展的關(guān)鍵期是高中一班級。（）

推斷題

對

錯

7：廣義的信息檢索包含兩個過程，即（）。

單項選擇題

A、檢索與利用

B、存儲與檢索

C、存儲與利用

D、檢索與報道

8：老師良好的訓(xùn)練力氣體現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、較強的語言表達力氣

B、學(xué)問廣博

C、富有感情、有感染力

D、富有共性

E、改善實踐

9：啟發(fā)式教學(xué)既是一種教學(xué)方法，更是一種教學(xué)指導(dǎo)思想，它是相對于注人式教學(xué)而言的。（）

推斷題

對

錯

10：挺直檢驗方式是檢驗假設(shè)的唯一方式。（）

推斷題

對

錯

11：在心理健康訓(xùn)練中，依據(jù)用心理方法和技術(shù)搜集得來的資料，對同學(xué)的心理特征與行為表現(xiàn)進行評鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進行分類診斷過程，叫做（）。

單項選擇題

A、心理評估

B、心理診斷

C、心理輔導(dǎo)

D、心理測驗

12：以綱要的形式編定的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)性文件，被稱為（）。

單項選擇題

A、課程標準

B、課程方案

C、教材

D、教科書

13：在工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將留意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法稱為（）。

單項選擇題

A、復(fù)述策略

B、組織策略

C、方案策略

D、調(diào)整策略

14：在泰勒的“評價原理”和“課程原理”的基礎(chǔ)上形成的課程評價模式是（）。

單項選擇題

A、目標評價模式

B、目的游離模式

C、CIPP模式

D、對立模式

15：20世紀50年月，布盧姆建立了（）。

單項選擇題

A、教學(xué)過程分類學(xué)

B、訓(xùn)練評價分類學(xué)

C、訓(xùn)練目標分類學(xué)

D、訓(xùn)練測驗分類學(xué)

16：老師提高職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑是（）

單項選擇題

A、榜樣學(xué)習(xí)

B、理論學(xué)習(xí)

C、社會實踐

D、職業(yè)實踐

17：美國心理學(xué)家加涅依據(jù)不同的學(xué)習(xí)結(jié)果，將學(xué)習(xí)分為（）。

多項選擇題

A、才智技能

B、認知策略

C、言語信息

D、動作技能

E、看法

18：選擇和運用教學(xué)方法的基本依據(jù)有（）。

多項選擇題

A、教學(xué)目的和任務(wù)

B、課程性質(zhì)與教材特點

C、同學(xué)特點

D、教學(xué)條件

E、老師自身特點

19：“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話”、“讓學(xué)校的一草一木，一磚一石都發(fā)揮訓(xùn)練影響”。這體現(xiàn)的德育方法是（）

單項選擇題

A、勸告法

B、榜樣法

C、熬煉法

D、陶冶法

20：教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)考慮的基本要索主要有（）

多項選擇題

A、教學(xué)環(huán)境

B、教學(xué)內(nèi)容

C、教學(xué)策略和媒體

D、教學(xué)目標

E、教學(xué)評價

21：皮亞杰商量道德接受的是（）

單項選擇題

A、對偶故事法

B、道德兩難故事法

C、投射法

D、問卷法

22：指導(dǎo)教學(xué)是以（）為中心，在老師指導(dǎo)下用法結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)。

單項選擇題

A、同學(xué)

B、老師

C、學(xué)習(xí)成績

D、教材

23：學(xué)校階段的課程應(yīng)體現(xiàn)（）。

單項選擇題

A、強制性、普及性和統(tǒng)一性

B、科學(xué)性、選擇性和統(tǒng)一性

C、普及性、基礎(chǔ)性和進展性

D、科學(xué)性、基礎(chǔ)性和進展性

24：舒爾茨推算出訓(xùn)練水平對國民經(jīng)濟增長的貢獻是（）

單項選擇題

A、33%

B、25%

C、66%

D、70%

25：“以身立教”、“為人師表”體現(xiàn)了老師勞動的（）特點。

單項選擇題

A、示范性

B、簡潔性

C、制造性

D、勞動方式個體性

26：非常重視強化作用的教學(xué)理論流派有（）

單項選擇題

A、哲學(xué)取向的教學(xué)理論和行為主義教學(xué)理論

B、行為主義教學(xué)理論和認知教學(xué)理論

C、認知教學(xué)理論和情感教學(xué)理論

D、情感教學(xué)理論和哲學(xué)取向的教學(xué)理論

27：檢查同學(xué)對事物本質(zhì)和內(nèi)部聯(lián)系把握程度的提問是（）

單項選擇題

A、回憶提問

B、理解提問

C、應(yīng)用提問

D、綜合提問

28：群體規(guī)范會形成群體壓力，對同學(xué)的心理和行為產(chǎn)生（）。

單項選擇題

A、極大的影響

B、不大的影響

C、主動的影響

D、消極的影響

29：尋求解決問題的可能方案，提出解決問題的策略的問題解決階段是（）

單項選擇題

A、分析問題

B、提出假沒

C、發(fā)覺問題

D、檢驗假設(shè)

30：依據(jù)教學(xué)口語的信息流向可以將教學(xué)口語分為（）

多項選擇題

A、單向傳輸語言

B、雙向?qū)υ捳Z言

C、描述性語言

D、說明性語言

E、多向溝通語言

31：生產(chǎn)力進展水平只是制約著訓(xùn)練事業(yè)進展的速度和規(guī)模，但沒有制約訓(xùn)練內(nèi)部的結(jié)構(gòu)（）

推斷題

對

錯

32：在概念理解的過程中，變式是從方法方面促進概念理解，比較則是從材料方面促進概念理解。

推斷題

對

錯

33：缺乏對他人的憐憫與關(guān)懷，缺乏恥辱心與罪惡感這種心理問題屬于__________。

單項選擇題

A、強迫癥

B、依靠型人格障礙

C、恐怖癥

D、反社會型人格障礙

34：從本質(zhì)上講，機械的灌輸也是一種“訓(xùn)練”。（）

推斷題

對

錯

35：《中華人民共和國義務(wù)訓(xùn)練法》規(guī)定，義務(wù)訓(xùn)練的對象是（）

多項選擇題

A、適齡兒童

B、兒童

C、適齡少年

D、少年

E、適齡青年

36：訓(xùn)練單行法律是依據(jù)憲法和訓(xùn)練基本法制定和調(diào)整訓(xùn)練事業(yè)的某些方面或某一部分訓(xùn)練關(guān)系的法律。（）

推斷題

對

錯

37：一把鑰匙開一把鎖。（）

推斷題

對

錯

38：學(xué)習(xí)中的“舉一反三”、“聞一知十”都屬于（）

單項選擇題

A、逆向遷移???

B、重組性遷移???

C、順應(yīng)遷移?????

D、同化性遷移

39：“一好百好”，“一壞百壞”，這種社會認知效應(yīng)稱為（）

單項選擇題

A、刻板效應(yīng)

B、近因效應(yīng)

C、暈輪效應(yīng)

D、首因效應(yīng)

40：“因材施教”的訓(xùn)練原則依據(jù)是人的身心進展的（）。

單項選擇題

A、階段性

B、個別差異性

C、挨次性

D、不均衡性

41：甲、乙、丙、丁四位球迷有一段對話。甲說：“Y球隊能進入決賽?！币艺f：“假如X球隊能進入決賽，那么Y球隊也能進入決賽?！北f：“我看Y球隊不能進入決賽，但x球隊能進入決賽?！倍≌f：“X球隊不能進入決賽?！奔偃缢娜酥兄挥幸蝗耸菍Φ?，那么可以推出（）

單項選擇題

A、X和Y球隊都能進入決賽

B、X球隊不能進入決賽，Y球隊能進入決賽

C、X和Y球隊都不能進入決賽

D、X球隊能進入決賽，Y球隊不能進入決賽

42：衡量一個測驗的有效性．正確性的重要指標是()

單項選擇題

A、信度

B、效度

C、難度

D、區(qū)分度

43：心理學(xué)家稱之為“危險期”或“心理斷乳期”的時期發(fā)生在（）

單項選擇題

A、學(xué)校階段

B、學(xué)校階段

C、高中階段

D、高校階段

44：“富貴不能淫，貧賤不能移，威猛不能屈”是品德形成的哪個階段?（）

單項選擇題

A、認識

B、依從

C、認同

D、內(nèi)化

45：在訓(xùn)練目標的分類中，美國訓(xùn)練心理學(xué)家布魯姆就同學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果劃分的三大領(lǐng)域是（）。

單項選擇題

A、學(xué)問、技能和技巧

B、學(xué)問、理解和應(yīng)用技能

C、認知、情感和動作技能

D、認知、應(yīng)用和評價技能

46：下列文學(xué)作品的體裁與其他三項不同的是（）。

單項選擇題

A、《威尼斯商人》

B、《駱駝祥子》

C、《雷雨》

D、《玩偶之家》

47：下列哪位科學(xué)家提出了原子論（）

單項選擇題

A、道爾頓

B、蓋·呂薩克

C、波義耳

D、阿伏伽德羅

48：楊賢江于1930年出版的訓(xùn)練學(xué)著作是（）。

單項選擇題

A、《新編訓(xùn)練學(xué)》

B、《訓(xùn)練學(xué)》

C、《新訓(xùn)練大綱》

D、《有用訓(xùn)練學(xué)》

49：老師偷看同學(xué)的日記、信件，侵害了同學(xué)的（）

單項選擇題

A、受訓(xùn)練權(quán)

B、人格尊嚴權(quán)

C、榮譽權(quán)

D、隱私權(quán)

50：敬重同學(xué)文化，就是允許同學(xué)文化自由進展。（）

推斷題

對

錯

51：1939年，明確提出以馬克思主義為指導(dǎo)，主編《訓(xùn)練學(xué)》的訓(xùn)練家是（）。

單項選擇題

A、凱洛夫

B、贊可夫

C、布魯納

D、維果斯基

52：班主任做好班級工作的前提和基礎(chǔ)是組織和培育班集體。（）

推斷題

對

錯

53：心理輔導(dǎo)的基本目標是學(xué)會調(diào)適，學(xué)會調(diào)適是心理健康的基礎(chǔ)層次。（）

推斷題

對

錯

54：遷移的形式訓(xùn)練說的心理學(xué)基礎(chǔ)是（）

單項選擇題

A、官能心理學(xué)

B、人本主義

C、行為主義

D、認知心理學(xué)

55：下列不屬于教學(xué)設(shè)計過程的基本要素的是（）

單項選擇題

A、分析教學(xué)對象

B、制定教學(xué)目標

C、選用教學(xué)方法

D、把握教學(xué)內(nèi)容

56：（）強調(diào)學(xué)習(xí)的主動性和認知結(jié)構(gòu)的重要性，主見教學(xué)的最終目標是促進同學(xué)學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解。

單項選擇題

A、斯金納

B、布魯納

C、苛勒

D、加涅

57：接受兩難故事法對兒童道德推斷進展水平進行商量的是（）

單項選擇題

A、皮亞杰

B、艾利克森

C、科爾伯格

D、羅杰斯

58：形式訓(xùn)練說是一種格外科學(xué)的理論。（）

推斷題

對

錯

59：小王總是懷疑自己家的門沒有上鎖，因此常常要反復(fù)檢查，他的這種行為屬于()。

單項選擇題

A、焦慮

B、強迫行為

C、強迫觀念

D、強迫恐懼

60：從遠古訓(xùn)練進入古代訓(xùn)練后，訓(xùn)練呈現(xiàn)出確定的特征，下列選擇項中不屬于其特征的是（）

單項選擇題

A、階級性

B、等級性

C、狹隘性

D、貧乏性

1：答案B

解析依據(jù)心理健康的概念可知答案。

2：答案錯誤

解析學(xué)校工作以教學(xué)為主，既是由教學(xué)本身的性質(zhì)決定的，也是新中國成立以來我國訓(xùn)練工作閱歷的總結(jié)。學(xué)校工作以教學(xué)為主，并不意味著可以輕視甚至忽視其他工作，而應(yīng)當堅持“教學(xué)為主，全面支配”。

3：答案A

解析略

4：答案C

解析

5：答案錯誤

解析智育不等同于學(xué)問訓(xùn)練，學(xué)問訓(xùn)練只是智育的一個方面。

6：答案錯誤

解析

7：答案B

解析廣義的信息檢索全稱為“信息存儲與檢索”，是指將信息按確定的方式組織和存儲起來，并依據(jù)用戶的需要找出有關(guān)信息的過程。

8：答案A,C,D

解析學(xué)問廣博是老師應(yīng)具備的最基本的專業(yè)素養(yǎng)而非力氣要求，改善實踐與題干無關(guān)。

9：答案正確

解析

10：答案錯誤

解析通過實踐檢驗假設(shè)有挺直和間接兩種方式。

11：答案A

解析略

12：答案A

解析

13：答案A

解析

14：答案A

解析

15：答案C

解析20世紀50年月，布盧姆等人繼承和進展了泰勒的行為目標思想，創(chuàng)立了訓(xùn)練目標分類學(xué)，把行為性目標推向了一個新高度。

16：答案D

解析

17：答案A,B,C,D,E

解析加涅依據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果的不同，將學(xué)習(xí)分為五種類型，分別是才智技能、認知策略、言語信息、動作技能及看法。

18：答案A,B,C,D,E

解析

19：答案D

解析

20：答案B,C,D,E

解析

21：答案A

解析

22：答案C

解析【解析】指導(dǎo)教學(xué)以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹行摹?/p>

23：答案C

解析

24：答案A

解析舒爾茨推算出訓(xùn)練水平對國民經(jīng)濟增長的貢獻是33％。

25：答案A

解析體現(xiàn)了老師勞動的示范性。

26：答案B

解析行為主義教學(xué)理論和認知教學(xué)理論是兩個非常重視強化作用的教學(xué)理論流派。因此，本題選擇B選項。

27：答案B

解析

28：答案A

解析商量表明，群體規(guī)范形成的群體壓力對同學(xué)的心理和行為有很大的影響。由于青少年時期還處于世界觀、人生觀、價值觀的形成過程中，所以心理和行為簡潔受到來自同伴群體的影響而轉(zhuǎn)變。

29：答案B

解析

30：答案A,B,E

解析

31：答案錯誤

解析×生產(chǎn)力進展水平制約著訓(xùn)練事業(yè)進展的速度和規(guī)模，但同時制約訓(xùn)練內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。

32：答案錯誤

解析答：錯誤。在概念理解的過程中，變式是從材料方面促進概念理解，比較則是從方法方面促進概念理解。

33：答案D

解析

34：答案錯誤

解析訓(xùn)練是一種培育人的活動。從本質(zhì)上講，機械的灌輸不能算作一種“訓(xùn)練”。(本解析由張恩凱供應(yīng))

35：答案A,D

解析

36：答案正確

解析訓(xùn)練單行法律主要是針對某一方面的訓(xùn)練事務(wù)進行規(guī)范,依據(jù)憲法和訓(xùn)練基本法制定和調(diào)整訓(xùn)練事業(yè)的某些方面或某一部分訓(xùn)練關(guān)系的法律。因此，本題的觀點是對的。(本解析由何龍供應(yīng))

37：答案正確

解析這句話闡述的是因材施教原則。針對不同的同學(xué)要實行適合于他的教學(xué)方法。(本解析由張恩凱供應(yīng))

38：答案D

解析系統(tǒng)暫無解析

39：答案C

解析

40：答案B

解析堅持因材施教既是適應(yīng)同學(xué)心理、身體進展的個別差異，又是適應(yīng)我國社會主義建設(shè)需要多層次、多規(guī)格人才的客觀狀況。

41：答案D

解析乙和丙沖突，必有一真。甲錯，可知Y球隊不能進入決賽。丁錯，可知X球隊能進入決賽，故選D項。

42：答案B

解析

43：答案B

解析

44：答