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文檔簡介
初中社會實(shí)踐簡潔心得體會4篇
初中社會實(shí)踐簡潔心得體會篇1
暑假我參與了“尋文化、緣非遺”暑假社會實(shí)踐小分隊(duì)。
非物質(zhì)文化遺產(chǎn)問卷調(diào)查的第一站定于__文化中心。8點(diǎn)30分我們在學(xué)校正門集合動身。機(jī)靈的隊(duì)員們在等車時間便對公交車司機(jī)、乘客等進(jìn)展調(diào)查。依據(jù)昨晚的分組,“尋緣”成員們4人一組,以文化廣場為中心從4個的方向向人群進(jìn)展調(diào)查。
總是說第一份問卷時最困難的,但由于之前有做過類似的兼職,所以相對輕松?;蛟S是由于我們是學(xué)生的原因,路人們很協(xié)作,積極性也很高,而且在問卷中也和我們進(jìn)展了短暫的溝通。
特殊是__市老干部活動中心的老人們,在完成問卷后,還對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)提出了許多自己的看法,向成員們敘述了自己青少年時期看劇聽書的趣事,成員們受益匪淺。
“我覺得愛護(hù)這些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是特別有必要的。我年輕時經(jīng)常能去聽人家講走書(翁洲走書),現(xiàn)在都不常見了。現(xiàn)在的青少年大多喜愛外來文化,對傳統(tǒng)文化不太重視。你們這樣的活動是特別好的,學(xué)生就要多重視這些老的文化。”一位參與了抗戰(zhàn)革命的老紅軍如是說。
之后了解到,這個老干部活動中心大多都是政府機(jī)關(guān)單位的退休人員,他們大都是19世紀(jì)六七十年月的佼佼者,參與77年的高考后進(jìn)入大學(xué)深造,后又參與了各地的政治經(jīng)濟(jì)文化建立。所以在退休后照舊重視社會時事,關(guān)注文化建立。他們經(jīng)常聚在一起讀書看報(bào),舉辦攝影等活動。所以對于我們學(xué)生暑假這些社會實(shí)踐特別的支持。
通過這次活動,我收獲的不僅僅是對非遺學(xué)問的了解,與人溝通力量的熬煉,更多的是在與老人們的溝通中,感受到的老人們對于文化的熱忱和重視。老人們這種不服老,喜愛學(xué)問的精神深深感染了我。
這次問卷調(diào)查圓滿完成,但照舊存在一些缺乏。信任在今后幾天的活動中我們會越做越好。
#645286
初中社會實(shí)踐簡潔心得體會篇2
有人說:勞動最榮耀。于是我找了一份清潔衛(wèi)生的工作來親身體會,雖然只有短短的一天,但是對我來說,這一天無疑是上了一節(jié)課,一節(jié)讓我深感體會的課。
當(dāng)我切生體驗(yàn)勞動的時候,我才更進(jìn)一步地融匯了這一句話的精華。勞動是幸苦的,但它也是苦中帶甜的。勞動的感受,再勞累時大汗淋漓的感受。這些都不是能從我們平常的學(xué)習(xí)生活中觸摸到的。平常在學(xué)校清掃的教室都不及我現(xiàn)在所做的三分之一。
在學(xué)校不過是掃完就拖一下地板,還有三個同學(xué)一起弄??蛇@里,每個人負(fù)責(zé)一個地方,雖然我負(fù)責(zé)的地方是全部清潔工啊姨中最小的地方,但比起教室來說這里大多了。我又累、又怨、又氣,這地方實(shí)在是太大了。
可當(dāng)自己干完后,看著自己的的勞動成果,又有一種說不出來的滿意感,這就是我所感受的苦中帶甜了。這讓作為一保勞動者的我內(nèi)心深處感受到了最平凡的喜悅。
勞動是一切財(cái)寶源泉,勞動也是人類社會和人本身進(jìn)步的根本要求。喜愛勞動不僅是社會主義思想所提倡的一種美德,也是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。我們是社會主義國家,理所固然要敬重勞動與勞動者,由于有了他們,我們才不會在這個臟亂的街道上行走,若沒有他們我們又怎么會有潔凈的生活環(huán)境,他們雖然不起眼,但他們是社會上付出最多的勞動者,他們與我們一樣,是社會的公民,我們公平。像政治課本上描述的,社會是實(shí)行勞動安排制,而不是公民等級制,所以無論是什么樣身份的勞動者,我們都應(yīng)當(dāng)敬重他。
勞動對我們來說也是有好處的,有人總結(jié)了這五點(diǎn):
一、懶散笨拙的人,是不受人歡送的。
從小參與家務(wù)勞動,不但能把握肯定勞動技能,而且會養(yǎng)成勤勞的習(xí)慣。一旦走社會,這些技能和作風(fēng),就會在集體生活中表現(xiàn)出來,受大家歡送。
二、同學(xué)們無論是在做什么勞動,經(jīng)受克制困難的過程,能熬煉意志和毅力。
三、做勞動可以學(xué)到很多書上沒有學(xué)到過的學(xué)問,很多小創(chuàng)造、小創(chuàng)作都是來源于勞動時的觀看與發(fā)覺。
四、緊急學(xué)習(xí)之余,做一些勞是一種積極的休息,不但可以通過轉(zhuǎn)變活動形式來調(diào)整大腦機(jī)能,而且有利于增加體質(zhì),促進(jìn)身體安康。
五、一個家務(wù)勞動的力量強(qiáng),生活技能也高。獨(dú)力生活力量就強(qiáng),從而對生活布滿信念,能獨(dú)立面對各種困難。
所以我們從小要養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣,久而久之,你就會發(fā)覺勞動給你帶來的歡樂。不管科學(xué)有多興旺,社會進(jìn)展到了什么時代,勞動永久是人類生存的最根本技能,沒有勞動就不會有幸福和歡樂,沒有勞動就不會有一個嶄新的世界。
#645287
初中社會實(shí)踐簡潔心得體會篇3
今年的暑假,我去了新華書店進(jìn)展社會實(shí)踐。
我去的時候還很早,工作人員給了我圖書治理證后帶我到了二樓低幼讀物處進(jìn)展社會實(shí)踐。新華書店的工作人員告知我了應(yīng)當(dāng)要做的工作和工作中需要的技術(shù),例如:如何區(qū)分編碼的位置等。
我的第一個工作是到繪本區(qū)去把各種圖書歸類放回原來的位置,在做這個工作的時候我遇到了幾個困難。那里的書又多又雜很難找到它原來的位置,我花了很長時間才略微熟識了那里的書籍。
還有一個困難就是那里小孩子許多,我剛放好,小朋友又弄亂,我于是連續(xù)去整理。等我回來的時候又看到一片狼藉,我又只好一本一本地再一次放好,再加上我對圖書的不熟識,這簡直是對我的工作的巨大挑戰(zhàn)。后來工作人員體諒我的辛苦,于是給我換了一個任務(wù)。
我于是去一個很大的書柜整理漫畫書,看著這一個雜亂無章的書柜,我有些焦灼了,于是我加快了手速。這樣的工作在我手中始終循環(huán),慢慢我的手也累了,但我還是在堅(jiān)持。
最終這個宏大的工程完畢了。接下來我的工作就輕松多了,只是跑跑腿,看到書亂了整一整,把書上架等輕松活。而他們還在連續(xù)工作,他們推著一個沉重的大推車不斷地進(jìn)展著掃碼擺放等無聊的工作,還不斷的阻擋追趕奔馳的小孩。
在這次社會實(shí)踐中我發(fā)覺了圖書治理員的辛苦,他們既需要整理書籍,還要合理的對書籍進(jìn)展擺放,有時候還要對書籍進(jìn)展造型,而且還需要依據(jù)圖書的銷售量來進(jìn)貨,這些工作是多么辛苦,他們有時候連吃飯都不能正常時間吃,但他們還是辛勤地工作。
#645284
初中社會實(shí)踐簡潔心得體會篇4
中學(xué)生通過開展豐富多彩的社會實(shí)踐活動,可以逐步了解社會,開闊視野,增長才能,并在社會實(shí)踐活動中認(rèn)清了自己的位置,發(fā)覺了自己的缺乏,對自身價值能夠進(jìn)展客觀評價。這也在無形中使我們對自己有一個正確的定位,增加了自身努力學(xué)習(xí)的信念和毅力。使我們自己提早走進(jìn)社會、熟悉社會、適應(yīng)社會。
在整個暑期實(shí)踐中,自己能夠不怕苦不怕累,勤奮工作,盡力、仔細(xì)完成自己的任務(wù);能夠積極進(jìn)展有關(guān)方面的自學(xué)并積極向別人請教學(xué)習(xí);能夠熱心幫忙不同小組去完成他們的任務(wù);能夠積極思索并提出自己的建議看法等等;與此同時也發(fā)覺自己的學(xué)問面不夠廣,還有許多方面需要廣泛的學(xué)習(xí);自己有時做事還缺少一點(diǎn)耐性和細(xì)心。從這次實(shí)踐中也有不少的收獲和心得體會,以下就來共享一下。
一、我們需要堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)精神打造奇跡。
這次實(shí)踐,我想我們其中每一個成員都清晰這一點(diǎn)我們是一個從開頭各不相識,為了共同的目標(biāo)聚在一起,去完成一項(xiàng)共同任務(wù)的團(tuán)隊(duì),只有大家都做好,才能收到預(yù)期的效果。而且這樣的組隊(duì)方式可以熬煉與人合作的力量。在等我們組員來的時候,我自己心里始終都想假如再有時機(jī),無論有多么艱難,我仍信任團(tuán)隊(duì)。
二、全心全意地投入自己選擇所要做的事,敬重選擇。
全身心地投入自己選擇所要做的事,我覺得好對,這不是辛不辛苦,難不難做的問題,而是你自己尊不敬重自己的選擇,愿不情愿去做的問題,既然選擇了,就要好好地去做好自己所選擇的事,全力做好工作,完成任務(wù)
三、既要信任自己,又要信任他人。
我們都知道,天下沒有免費(fèi)的午餐,守株能待兔最終會遭到失敗,只有全心投入,才能有真實(shí)的感受。最令我難忘的是在調(diào)查過程中請人幫助填問卷的情境:許多時候兩個多鐘的時間只做了10來20張的問卷!填一張最多只要5分鐘而已!
其實(shí)也有緣由的,主要是不信任,被問人不信任這些,所以拒絕;有時候是我們自己不信任自己,不敢任憑問人,由于自己怕被拒絕以及聽到一些難聽的話語,所以不停查找一些少拒絕的對象。后來問著問
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