安塞2022-2023年中學教師招聘考試真題及答案解析考試版

祝各位通過考試第頁安塞2021年中學教師招聘考試真題及答案解析1：參觀法最主要的特點是（）

單項選擇題

A、同學親自動手，手腦并用

B、熬煉同學的實際工作力氣

C、理論與實際相結(jié)合

D、突破時空障礙

2：檔案袋評定是匯合同學作品的樣本、呈現(xiàn)同學的學習和進步狀況的一種方法。（）

推斷題

對

錯

3：閱讀技能的把握有助于寫作技能形成和進展的現(xiàn)象屬于（）

單項選擇題

A、定勢

B、正遷移

C、負遷移

D、心智技能

4：一位膽小的同學一旦敢于主動向老師請教，老師就賜予表揚，并耐煩解答，屬于（）

單項選擇題

A、行為塑造法

B、示范法

C、代幣嘉獎法

D、強化法

5：訓練法律關(guān)系的主體是（）

單項選擇題

A、權(quán)利

B、義務(wù)

C、自然人

D、物

6：馬克思主義的觀點認為，訓練起源于（）。

單項選擇題

A、動物的本能

B、兒童對成人無意識的仿照

C、勞動

D、心理

7：俗話說“滿招損，謙受益……虛心使人進步，驕傲使人落后”，老師在團隊合作中，最好首先做到（）。

單項選擇題

A、嚴以律己，以誠待人

B、虛心為懷，戒驕戒躁

C、相互關(guān)懷，通力合作

D、凡事不要先出頭

8：測驗題目對預(yù)報的內(nèi)容或行為范圍取樣的適合性程度，被稱為（）。

單項選擇題

A、效標關(guān)聯(lián)效度

B、預(yù)報效度

C、構(gòu)想效度

D、內(nèi)容效度

9：老師對解除收容教養(yǎng)、勞動教養(yǎng)回校復(fù)學的同學，應(yīng)當（）。

單項選擇題

A、限制其與其他同學接觸

B、限制其用法學校的設(shè)施

C、按其以往表現(xiàn)評價品德

D、允許參加學校各項活動

10：訓練法與訓練政策的區(qū)分是（）

多項選擇題

A、兩者的制定機關(guān)和程序不同

B、兩者的表現(xiàn)形式不同

C、兩者的實施方式不同

D、兩者的調(diào)整范圍不同

E、兩者的穩(wěn)定程度不同

11：基礎(chǔ)型課程注重同學基礎(chǔ)學力的培育，即培育同學作為一個公民所必需的“三基”為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)?！叭敝傅氖牵ǎ?/p>

單項選擇題

A、讀、寫、算

B、讀、寫、畫

C、讀、畫、算

D、寫、畫、算

12：老師、同學合法權(quán)益的集中體現(xiàn)的是（）。

單項選擇題

A、學校合法權(quán)益

B、訓練行政部門合法權(quán)益

C、學校領(lǐng)導的合法權(quán)益

D、社區(qū)的合法權(quán)益

13：我國全面進展訓練的組成部分是（）

單項選擇題

A、高等訓練、中等訓練、初等訓練、學前訓練

B、正規(guī)訓練、業(yè)余訓練

C、德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)訓練

D、一般訓練、職業(yè)訓練

14：下列屬于人本主義心理學代表人物的是（）

單項選擇題

A、斯金納

B、布魯姆

C、加涅

D、羅杰斯

15：訓練的領(lǐng)導權(quán)是由下列哪一個社會因素決定的?（）

單項選擇題

A、政治經(jīng)濟制度

B、生產(chǎn)力

C、科學技術(shù)

D、文化

16：自發(fā)的、以適應(yīng)自然為特征、主要是把握個體閱歷的學習是人類學習。（）

推斷題

對

錯

17：在早上起床后學習或?qū)W習開頭時學習重要內(nèi)容可以克服倒攝抑制的影響。（）

推斷題

對

錯

18：吳老師任教的班級有30多位同學考上了高校，每位家長自愿拿出200元表達對吳老師的謝意。吳老師正確的做法是（）

單項選擇題

A、接受，這是尊師重教優(yōu)良傳統(tǒng)的體現(xiàn)

B、接受，這是老師社會地位提高的象征

C、接受，這是老師的辛勤勞動所得

D、婉拒，這是變相的腐敗行為

19：真正全面而系統(tǒng)地從理論上論證活動課程的特點與價值的是（）

單項選擇題

A、(美)克伯屈

B、(美)杜威

C、(法)盧梭

D、(德)福祿貝爾

20：王老師把自己的精力用于培育優(yōu)秀的同學，很少留意成績一般的同學，該老師的做法（）。

單項選擇題

A、有助于教學任務(wù)的完成

B、有助于同學的共性進展

C、違反了公正施教的要求

D、違反了嚴慈相濟的要求

21：班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。

單項選擇題

A、組織和培育班集體

B、建立同學檔案

C、了解同學

D、操行評定

22：下列關(guān)于格式刷功能的說法，正確的是（）

單項選擇題

A、可以復(fù)制文字字符內(nèi)容

B、可以復(fù)制字符格式

C、只能復(fù)制段落格式

D、只能復(fù)制字符的字體格式

23：義務(wù)性規(guī)章的表述詞是（）

多項選擇題

A、有權(quán)

B、不得

C、應(yīng)當

D、可以

E、必需

24：在學校訓練體系中處于核心地位的是（）。

單項選擇題

A、后勤工作

B、管理工作

C、教學工作

D、科研工作

25：以下哪一類不屬于組織策略？（）

單項選擇題

A、群集

B、摘錄

C、過度學習

D、列提綱

26：維果茨基把人的心理機能分為生物進化獲得的低級心理機能和文化歷史進展獲得的高級心理機能。（）

推斷題

對

錯

27：中學階段與埃里克森人格進展理論的哪一個人格進展階段相對應(yīng)？（）

單項選擇題

A、信任對不信任

B、自主對恥辱

C、勤奮對自卑

D、自我同一性對角色混亂

28：主見訓練個人本位論的代表人物是（）。

單項選擇題

A、赫欽斯

B、杜威

C、盧梭

D、涂爾干

29：老師的地位一般是指老師的（）。

單項選擇題

A、社會地位

B、經(jīng)濟地位

C、文化地位

D、政治地位

30：個體在認知活動中加工和組織信息時所顯示出來的獨特而穩(wěn)定的風格是（）

單項選擇題

A、人格

B、認知方式

C、學習策略

D、性格

31：一般來說，學習策略可以分為認知策略、元認知策略和資源管理策略。（）

推斷題

對

錯

32：塞爾曼提出的兒童友情進展的五階段說中，6—12歲兒童處于（）

單項選擇題

A、親熱共享階段

B、單向關(guān)懷階段

C、雙向關(guān)懷階段

D、玩耍同伴階段

33：情境教學是指在應(yīng)用學問的具體情境中進行學問教學的教學策略。（）

推斷題

對

錯

34：教學物質(zhì)環(huán)境包括()。

多項選擇題

A、桌椅

B、黑板

C、課堂紀律

D、座位排列

E、課堂氣氛

35：以下各組概念具有交叉關(guān)系的是（）。

單項選擇題

A、機關(guān)，學校

B、小麥，農(nóng)作物

C、金屬，非金屬

D、高校生，共產(chǎn)黨員

36：老師與同學人格公正體現(xiàn)在（）?

多項選擇題

A、不用高高在上的眼光看待同學

B、和學校生溝通，交談時要蹲下來保持公正

C、要求同學做到的老師首先要自己做到，不凌駕于同學之上

D、不以個人的權(quán)威或職業(yè)地位掩飾自己，不帶假面具

37：老師職業(yè)道德修養(yǎng)并不愿定是每一位老師提高職業(yè)道德素養(yǎng)的必由之路。（）

推斷題

對

錯

38：培育兼?zhèn)洌ǎ┑囊淮氯耸菚r代對訓練的要求，是社會對老師的期望。

多項選擇題

A、高尚品德與聰慧才能

B、創(chuàng)新精神與實踐力氣

C、有鮮亮共性、擅長合作

D、豐富的學問和較強的應(yīng)試力氣

39：以美國為代表的學制類型是（）。

單項選擇題

A、單軌制

B、雙軌制

C、分支制

D、多軌制

40：開頭最早、持續(xù)時間最久，影響范圍最大的訓練是（）。

單項選擇題

A、學校訓練

B、社區(qū)訓練

C、家庭訓練

D、社會訓練

41：遷移的關(guān)系轉(zhuǎn)換說強調(diào)（）。

單項選擇題

A、進展了的心理官能

B、學習材料的相像性

C、已有閱歷的概括化

D、對情境關(guān)系的理解

42：（）的核心與關(guān)鍵是人際關(guān)系。

單項選擇題

A、“綱要信號”圖表教學法

B、非指導性教學法

C、示意教學法

D、程序教學法

43：人的高級心理機能是在確定社會歷史文化背景下，借助語言，通過人與人的社會交往而形成的，持這種觀點的心理學家是（）。

單項選擇題

A、維果茨基

B、喬姆斯基

C、巴甫洛夫

D、弗洛伊德

44：教學過程中最基本的部分是（）。

單項選擇題

A、檢查復(fù)習

B、布置課外作業(yè)

C、講授新教材

D、鞏固新教材

45：道德的功能包括認識功能、說教功能和調(diào)整功能。（）

推斷題

對

錯

46：老師和同學要從教學活動中準時獵取信息，調(diào)整和把握教學活動，以達到較好的教學效果，這是（）。

單項選擇題

A、反饋性原理

B、科學性原理

C、進展性原理

D、主體性原理

47：孔夫子所說的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，從老師的角度來說可以理解為（）。

單項選擇題

A、走路身體確定要端正

B、對同學下指令確定要正確

C、自己做好了，不用訓練同學，同學自然會學好

D、老師自己以身作則，其一言一行都會對同學產(chǎn)生巨大的影響

48：馬克思認為造就全面進展的人的唯一方法是（）。

單項選擇題

A、理論聯(lián)系實際

B、做到因材施教

C、實現(xiàn)訓練機會均等

D、訓練與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

49：杜威以反赫爾巴特訓練理論消逝，提出了“兒童中心，閱歷中心和活動中心”。（）

推斷題

對

錯

50：課堂教學中有溝通傳遞可分為（）。

多項選擇題

A、提問方式

B、程序?qū)W習方式

C、小組學習方式

D、商量方式

E、商量方式

51：同學的學習特點受（）因素和內(nèi)外部因素的影響。

單項選擇題

A、基礎(chǔ)

B、智能

C、思維

D、力氣

52：內(nèi)部學習動機和外部學習動機的劃分標準是（）。

單項選擇題

A、社會意義

B、動機的作用與學習活動的關(guān)系

C、個人的前途

D、動力來源

53：教的方法包括講授、談話、演示和練習。（）

推斷題

對

錯

54：馬克思主義關(guān)于人的全面進展學說，在20世紀末中國訓練界的具體實踐典型是（）。

單項選擇題

A、訓練試驗的熱潮

B、訓練改革的實踐

C、素養(yǎng)訓練運動

D、訓練的國際化走勢

55：桑代克的效果律認為，在試誤學習的過程中，任何刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，一經(jīng)練習運用，其聯(lián)結(jié)的力氣慢慢增大，而假如不運用，則聯(lián)結(jié)的力氣會慢慢削減。（）

推斷題

對

錯

56：商量者通過感官或借助確定的儀器，有目的、有方案地考察和描述人心理活動的表現(xiàn)，收集商量資料。這種方法是（）

單項選擇題

A、觀看法

B、問卷法

C、訪談法

D、閱歷法

57：老師滿堂灌輸、同學呆讀死記的注入式教學方式形成于（）

單項選擇題

A、奴隸社會

B、封建社會

C、資本主義社會

D、社會主義社會

58：奧蘇貝爾認為，接受學習是一種機械學習，而發(fā)覺學習則是一種有意義學習。（）

推斷題

對

錯

59：我國學校德育內(nèi)容主要包括（）。

多項選擇題

A、政治訓練

B、學問訓練

C、思想訓練

D、德育訓練

E、心理健康訓練

60：觀看路上的垃圾后繞道走開，這種行為是（）。

單項選擇題

A、強化

B、懲處

C、躲避條件作用

D、消退

1：答案C

解析

2：答案正確

解析識記性試題。檔案袋評定是匯合同學作品的樣本、呈現(xiàn)同學的學習和進步狀況的一種方法。(本解析由張恩凱供應(yīng))

3：答案B

解析系統(tǒng)暫無解析

4：答案D

解析

5：答案C

解析

6：答案C

解析

7：答案B

解析這兩句話說明老師做人做事要虛心，老師在團隊合作中應(yīng)做到虛心為懷、戒驕戒躁。故選B。

8：答案D

解析心理學上，效度可分為效標關(guān)聯(lián)效度、預(yù)報效度、構(gòu)想效度和內(nèi)容效度等，其中，測驗題目對預(yù)報的內(nèi)容或行為范圍取樣的適合程度，被稱為內(nèi)容效度。

9：答案D

解析《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第三十九條規(guī)定，解除收容教養(yǎng)、勞動教養(yǎng)的未成年人，在復(fù)學、升學、就業(yè)等方面與其他未成年人享有同等權(quán)利，任何單位和個人不得卑視。

10：答案A,B,C,D,E

解析區(qū)分：1.制定機關(guān)和約束力不同。2.表現(xiàn)形式不同。3.規(guī)范和穩(wěn)定的程度不同。4.實施方式不同。

11：答案A

解析讀、寫、算是公民最基本的力氣。

12：答案A

解析老師、同學合法權(quán)益的集中體現(xiàn)的是學校合法權(quán)益。

13：答案C

解析

14：答案D

解析

15：答案A

解析政治經(jīng)濟制度決定訓練的領(lǐng)導權(quán)。

16：答案錯誤

解析

17：答案錯誤

解析在早上起床后學習或?qū)W習開頭時學習重要內(nèi)容可以克服前攝抑制的影響。

18：答案D

解析對于題中所述行為，吳老師應(yīng)當婉拒，由于這是變相腐敗的行為，可能會惡化教學氛圍。

19：答案B

解析杜威是現(xiàn)代訓練的代言人，他主見“在做中學”，在問題中學習。

20：答案C

解析公正施教要求老師要公正、公正地對待每一個同學，關(guān)懷每一個同學的進展。

21：答案A

解析

22：答案B

解析格式刷可以復(fù)制字符、段落格式，但不能復(fù)制文字內(nèi)容。

23：答案B,C,E

解析

24：答案C

解析在學校訓練體系中處于核心地位的是教學工作，管理工作也很重要。

25：答案C

解析組織策略是一種對信息進行歸類整理的策略，如概念圖、圖表、層級圖、群集等，過度學習是屬于復(fù)述策略的一種。

26：答案錯誤

解析維果茨基心理進展觀認為從起源上看：低級心理機能是自然的進展結(jié)果，是種系進展的產(chǎn)物。高級心理機能是社會歷史進展的產(chǎn)物。相對于個體來說：高級心理機能是在人際交往活動的過程中產(chǎn)生和進展起來的。（本解析由233網(wǎng)校學員供應(yīng)）

27：答案D

解析

28：答案C

解析

29：答案A

解析老師的地位一般指老師的社會地位，由老師在社會中的經(jīng)濟、文化、政治地位構(gòu)成。

30：答案B

解析

31：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

32：答案C

解析

33：答案正確

解析略

34：答案A,B,D

解析課堂紀律、課堂氣氛屬于教學的社會環(huán)境。

35：答案D

解析A選項，機關(guān)與學校是不相容并列關(guān)系；B選項，小麥真包含于農(nóng)作物；C選項，金屬與非金屬是沖突關(guān)系；D選項，高校生與共產(chǎn)黨員是交叉關(guān)系。

36：答案A,B,C,D

解析略

37：答案錯誤

解析

38：答案A,B,C

解析培育兼?zhèn)涓呱衅返屡c聰慧才能、“創(chuàng)新精神”與“實踐力氣”，具有鮮亮共性且善手合作的一代新人，是時代對訓練的要求，是社會對老師的期望。

39：答案A

解析學制在進展過程中形成單軌制、雙軌制和分支制三種類型。其中，單軌制的典型代表是美國；雙軌制的典型代表是歐洲國家，如英國；分支制的典型代表是前蘇聯(lián)。

40：答案C

解析

41：答案D

解析

42：答案B

解析非指導性教學法強調(diào)師生問信任、和諧的人際關(guān)系。

43：答案A

解析這是維果茨基提出的文化歷史進展觀的觀點。

44：