營(yíng)造良好美育氛圍 論文

營(yíng)造良好美育氛圍——情境教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用實(shí)踐摘要：在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，運(yùn)用情境教學(xué)進(jìn)行美術(shù)知識(shí)的講解，可以讓美術(shù)教學(xué)形式更加多彩，從而能夠吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生進(jìn)行有效的美術(shù)學(xué)習(xí)，不斷促進(jìn)學(xué)生美術(shù)水平的提升。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要積極構(gòu)建情境教學(xué)模式，以此可以對(duì)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，從而不斷促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。 關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；情境教學(xué)；直觀情境；生活情境；實(shí)踐情境

引言：在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，對(duì)以往封閉僵硬的傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革，并利用多種教學(xué)條件進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，可以讓學(xué)生真正成為美術(shù)教學(xué)課堂的主角，從而能夠充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，不斷提高學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力，十分有利于學(xué)生的成長(zhǎng)成才。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要積極運(yùn)用情境教學(xué)開展美術(shù)教學(xué)，以此可以讓學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，不斷促進(jìn)學(xué)生審美能力的提升。下面，我將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐感悟，對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)中情境教學(xué)的運(yùn)用進(jìn)行一番闡述和說明。一、運(yùn)用直觀情境培養(yǎng)學(xué)生審美情趣在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，將直觀情境運(yùn)用到美術(shù)教學(xué)課堂當(dāng)中，可以為學(xué)生引入更多的美術(shù)作品，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，從而能夠?qū)W(xué)生的審美情趣進(jìn)行培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要積極創(chuàng)設(shè)直觀情境，以此可以豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握更為全面的美術(shù)知識(shí)體系，從而能夠?qū)崿F(xiàn)向課堂教學(xué)時(shí)間要效益的目標(biāo)。例如，以《我畫的動(dòng)漫形象》為例，在講述本節(jié)課的有關(guān)知識(shí)時(shí)，我先利用多媒體，為學(xué)生播放了卡通片《獅子王》，使學(xué)生快速進(jìn)入到了卡通天地，激活了學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。然后，我為學(xué)生出示了更多的動(dòng)漫形象，并向?qū)W生提出了以下問題：1、什么是卡通呢？2、你們喜歡哪些卡通畫呢？為什么呢？3、卡通畫的造型特點(diǎn)是什么呢？以此使學(xué)生對(duì)卡通畫有了一個(gè)深入的了解。之后，我為學(xué)生演示了如何畫卡通畫，并讓學(xué)生根據(jù)我的講述，畫出了自己喜歡的動(dòng)漫形象，以此使學(xué)生靈活運(yùn)用了自己掌握的畫卡通畫的技巧。接著，我讓學(xué)生展示了自己的作品，并對(duì)學(xué)生創(chuàng)作的作品進(jìn)行了評(píng)價(jià)，向?qū)W生指出了今后需要注意的地方，以此不斷增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)作技能。最后，我讓學(xué)生對(duì)自己喜愛的形象進(jìn)行了創(chuàng)作，包括動(dòng)物、植物以及日常生活用品等等，以此充分發(fā)散了學(xué)生的思維，不斷提高了學(xué)生的想象力。這樣，教師通過創(chuàng)設(shè)直觀情境，彰顯了美術(shù)教學(xué)的魅力，使學(xué)生從內(nèi)心真正接受了美術(shù)教學(xué)，獲得了教育教學(xué)的雙贏。二、運(yùn)用生活情境豐富學(xué)生創(chuàng)作素材在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，將生活情境運(yùn)用到美術(shù)教學(xué)課堂當(dāng)中，可以將豐富多彩的生活資源引入到美術(shù)教學(xué)課堂當(dāng)中，從而能夠豐富學(xué)生的創(chuàng)作素材，讓學(xué)生樹立進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的信心，不斷促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要積極創(chuàng)設(shè)生活情境，以此可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，不斷降低學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的難度。例如，以《寫意動(dòng)物》為例，在講述本節(jié)課的有關(guān)知識(shí)時(shí)，我先讓學(xué)生結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，說了說自己對(duì)松鼠的認(rèn)識(shí)，并為學(xué)生展示了《松鼠》圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察了這幅簡(jiǎn)筆畫，看了看松鼠是由幾個(gè)部分組成的。然后，我為學(xué)生示范了利用寫意的畫法畫松鼠的步驟，并引導(dǎo)學(xué)生觀察了我作畫的順序以及如何運(yùn)筆，如何運(yùn)用不同濃淡的墨色，如何抓住動(dòng)物的造型特征進(jìn)行水墨畫的繪制，如何用概括的方法表現(xiàn)松鼠的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以此使學(xué)生輕松掌握了畫寫意動(dòng)物的方法步驟，不斷促使了學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)壓力的降低。最后，我讓學(xué)生對(duì)生活中常見的動(dòng)物，如麻雀、螃蟹、蝦等進(jìn)行了觀察，并讓學(xué)生利用水墨形式表現(xiàn)了自己喜歡的動(dòng)物，以此不斷加深了學(xué)生的學(xué)習(xí)體會(huì)。這樣，教師通過創(chuàng)設(shè)生活情境，拉近了生活與美術(shù)教學(xué)的距離，打開了學(xué)生的思想之門，不斷促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展和提升。三、運(yùn)用實(shí)踐情境深化學(xué)生知識(shí)認(rèn)識(shí)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，將實(shí)踐情境運(yùn)用到美術(shù)教學(xué)課堂當(dāng)中，可以讓學(xué)生親自參與美術(shù)知識(shí)的構(gòu)建過程，從而能夠深化學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)效率事半功倍。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要積極創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境，以此可以提高學(xué)生的繪畫能力，不斷促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展和提升。例如，以《我設(shè)計(jì)的服裝》為例，在講述本節(jié)課的有關(guān)知識(shí)時(shí)，我為學(xué)生組織了常見的服裝設(shè)計(jì)大賽：我讓學(xué)生在小組內(nèi)選了一名模特，并讓小組學(xué)生為他（她）設(shè)計(jì)了一款新穎別致的服裝。在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作的過程中，我向?qū)W生提出了以下提示：1、你想為他（她）設(shè)計(jì)什么樣款式的服裝呢？2、你準(zhǔn)備選用哪些材料呢？用什么方法來制作呢？并讓小組學(xué)生結(jié)合我的提示進(jìn)行了服裝的設(shè)計(jì)。在學(xué)生設(shè)計(jì)結(jié)束之后，我為學(xué)生組織了服裝展示會(huì)，讓小組的模特在課堂當(dāng)中展示了本組的成果，并讓小組的模特說了說本組的設(shè)計(jì)思維或理念。在展示結(jié)束之后，我讓學(xué)生選出了設(shè)計(jì)質(zhì)量較高的服裝，并對(duì)獲得票數(shù)最高的小組學(xué)生提出了表揚(yáng)，以此不斷提高了學(xué)生的創(chuàng)作積極性。這樣，教師通過創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力進(jìn)行了訓(xùn)練，不斷提高了學(xué)生的綜合水平?？偠灾?，情境教學(xué)的運(yùn)用為小學(xué)美術(shù)教學(xué)注入了新鮮的血液，增加了美術(shù)教學(xué)的活力，使學(xué)生積極參與到了美術(shù)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，取得了小學(xué)美術(shù)教學(xué)的極大成功。因此，在今后的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要積極將情境教學(xué)運(yùn)用到美術(shù)教學(xué)課堂當(dāng)中，并要通過運(yùn)用直觀情境培養(yǎng)學(xué)生審美情趣；運(yùn)用生活情境豐富學(xué)生創(chuàng)作素材；運(yùn)用實(shí)踐情境深化學(xué)生知識(shí)認(rèn)識(shí)等途徑，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的美術(shù)教學(xué)，從而能夠達(dá)到有效教學(xué)