大班拼音教案篇

大班拼音教案20篇這是大班拼音教案20篇，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長們參考學習。第1篇、大班主題活動拼音《en》教案反思

活動目標：

1、學會前鼻韻母en，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學習前鼻韻母與聲母組成的音節(jié)，并結(jié)合日常物品或常用語準確拼讀音節(jié)。

3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和短語，進行看圖說話，并表演。

4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

拼音卡片一套、猴子頭飾、蘋果形狀的卡紙若干、森林掛圖一副、針、花盆、作業(yè)本（就地取材）等物品。

活動過程：

一、復習導入

1、用猜猜我是誰的游戲、依次出示已學過的前鼻韻母卡片ai、ei、ui、ao、ou、iu、an。學生開火車連讀。

2、師：時間過得真快，我們已經(jīng)認識這么多拼音寶寶了，并跟它們成為了好朋友，其他的拼音寶寶也都耐不住了，都想早點認識你們呢，今天，拼音王國里又來了一個新朋友。

二、認讀拼音en及四聲。

1、出示拼音en的卡片

（1）師:這個新朋友是誰呢？你們認識嗎？部分學生讀出en的音。

師：孩子們真棒，老師還沒有介紹就知道了

（2）小朋友們伸出大拇指一起摁一摁桌子，讀一讀，感受en的發(fā)音。

（3）師：假如有人突然喊我們，我們怎么回答呢？男孩子們？

生：嗯？女孩子們？

生：嗯？強化en的發(fā)音，分別用en的四聲回答一遍。

三、拼讀en的音節(jié)。

1、師：韻母寶寶跟誰是好朋友呢？

生：聲母！

師：韻母en說我一個人太孤單了，小朋友們幫我找找小伙伴吧。激發(fā)幼兒的尋找興趣

（1）、出示作業(yè)本，引出（ben），引導小朋友找出教室里的花盆（pen）花下面的根（gen）,門（men）。

（2）、師：我剛剛趁小朋友們不注意在黑板上藏了個小東西，小朋友們找找看？找出之前放在黑板縫里的針（zhen）

師：我西服里面穿的是什么？

生：襯衣（chen）。

2、師：小朋友們真不錯，幫en找了那么多好朋友，可是en說我們要做游戲呢，朋友還不夠呀，我們一起去森林里找找看吧。

（1）出示森林的掛圖

師：森林里面空氣好不好，一起深吸一口氣。早晨（chen）空氣好。（sen）

師：找找看，森林里還有什么？花，花兒香不香?引導幼兒欣賞盛開的花朵，春天發(fā)芽的柳樹，感受春天的氣息，跟老師齊讀花兒吐芬芳（fen）,柳枝發(fā)嫩（nen）芽

3、師：森林逛完了，我們一起去公園看看吧。

（1）打開書本，找到en的那一課，公園里有什么？有誰？都在做什么？幼兒自由回答

（2）連成短文，描述公園場景，學會看圖說話。早晨空氣好（chen）,柳枝發(fā)嫩（nen）芽，噴(pen)泉噴的高，百花吐芬(fen)芳，嬸嬸伸伸(shen)臂,公園真熱鬧。

4、我們一起來表演一遍好不好？由老師帶領(lǐng)，把短句編成動作，邊做邊讀。分男女生練習一遍

三、游戲環(huán)節(jié)。

1、出示貼滿蘋果卡紙的小黑板（卡紙背面寫有聲母）。

師：孩子們，蘋果都熟了，紅彤彤的，想不想吃？可是，蘋果不是給你們的哦。

2、老師戴上猴子頭飾：小朋友們好，我是豆豆?；ハ鄦柡?。

師：孩子們，我想跟你們一起玩，可是我好餓呀，想吃蘋果，你們愿意幫幫我嗎？樹上的蘋果被巫婆施展了魔法，只有把蘋果后面的聲母與en拼讀正確了才可以吃，不然，蘋果就是有毒的，你們幫幫我吧。

3、分別找小朋友進行游戲，全班齊讀，鞏固所學內(nèi)容。

結(jié)束活動：小朋友們互相角色扮演，玩《小猴子吃蘋果》的游戲。

活動反思：

通過這次教學活動，使我有了更深的感悟。要上好每一堂課，幼兒的課前經(jīng)驗準備是非常重要的，在今后的教學中，自己要不斷的努力，不斷學習，形成自己的教學風格。第2篇、幼兒園漢語拼音aoouiu教案教學目標：

1、學會復韻母ao

ou

iu及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學會聲母與ao

ou

iu拼讀音節(jié)。

3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。

教學重點：學會ao

ou

iu三個復韻母，并且能拼讀這三個復韻母構(gòu)成的音節(jié)。

教學難點：使學生能區(qū)分iu和ui，注意ou和o的發(fā)音和口形

教學時間：2課時

第一課時

課時目標：

1、學會復韻母ao

ou

iu及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。

2、能夠看圖說一句話。

教學過程：

（一）復習檢查。

1、出示卡片a

o

i

u，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個單韻母。

2、指名讀復韻母ai

ei

ui，說說讀這三個復韻母時口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣？

3、對比讀：a――ai

e――ei

u――ui說說每組有什么不同？（如：a是單韻母，發(fā)音時口形不變。ai是復韻母，發(fā)音使口形從a向i滑動，a重i輕。）

（二）引出新課，提出要求。

上一課我們學了3個復韻母，知道復韻母發(fā)音時口形要從前一個音向后一個音滑動。這節(jié)課我們再來學習3個復韻母，看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，還會帶調(diào)讀。

（三）教學復韻母ao

ou

iu。

1、教學復韻母ao。

（1）看插圖說話引出ao：圖上畫著什么？（奧運會的標志）領(lǐng)讀：“奧運會”，復韻母ao就是“奧”的第一聲。板書：ao。

（2）ao怎么讀呢？先發(fā)a音，緊接著向o音滑動，a重o輕，就成了ao。（教師示范讀ao，領(lǐng)讀、齊讀、指名讀）（3）練讀四聲，標調(diào)在a上：āo（凹進凸出）

áo（熬藥）

ǎo（棉襖）

ào（驕傲）

3、教學復韻母ou。

（1）看插圖：圖上畫的是什么？（圖上畫的是藕。）誰能把ǒu改成第一聲來讀一讀，出示：ou。

（2）看老師念ou，說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)o音，很快地向u滑動，o重u輕。）

（3）教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

（4）ou的聲調(diào)標在o上，誰會給ou標上四聲？練讀ou的四聲：ōu（海鷗）

óu（óu，真奇怪）

ǒu（鮮藕）

òu（慪氣）

4、教學復韻母iu。

（1）看插圖：圖上畫著誰在干什么？（人們在游泳池里游泳。）出示：iu。

（2）iu：i在前，u在后，讀的時候口形應該怎么變？誰會讀？

誰能說說怎么發(fā)iu這個音？（先發(fā)i，口形再變到u，i重u輕。）指名讀、齊讀。

（3）告訴學生iu的聲調(diào)標在u上，指定一位學生上臺標聲調(diào)。

四聲練習：iū，努力學習要得優(yōu).iú，我替媽媽去買油。iǔ，他是我的好朋友。iù，我們要尊老愛幼。

（四）鞏固練習。

1、看卡片，認讀復韻母ao

ou

iu。

2、打亂次序讀帶調(diào)的ao

ou

iu。

（五）指導書寫。

第二課時

課時目標：

1、鞏固復習ao

ou

iu及其四聲。

2、學會聲母與ao

ou

iu構(gòu)成的音節(jié)，包括三拼音音節(jié)。

3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。

教學過程：

（一）復習鞏固。

1、卡片認讀ao

ou

iu，說說你是怎么發(fā)音的？

2、對比讀：a――ao

o――ou

i――iu，說說有什么不同。3、認讀帶調(diào)的ao

ou

iu。

（二）拼讀ao

ou

iu構(gòu)成的音節(jié)。

1、用翻板卡片復習ao

ou

iu構(gòu)成的音節(jié)。

2、出示：z―ǎo→zǎo

l―óu→lóu

j―iǔ→jiǔ，分別說說聲母和韻母各是什么？（指名讀、齊讀）

3、四聲組詞，由教師領(lǐng)讀。

（三）學習帶有ao

ou

iu的三拼音音節(jié)。

1、j

q

x要想和a做朋友，都要誰做“中間人”？（介母i）用翻板卡片練習j

q

x與a構(gòu)成的三拼音。

2、j

q

x要和a開頭的復韻母做朋友，也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習。（自由拼讀、指名讀）

（四）游戲。

1、做“購物”的游戲。

我們開了一個商場，誰來做顧客買東西？

教師把寫有音節(jié)的紙片發(fā)給學生，請一位學生做售貨員，發(fā)到紙片的學生上臺說我要買什么。如拿到shǒu

biǎo的同學說：“我要買手表?！比绻x對了，售貨員就把手表的圖片給他，全班齊說：“對了，對了，這是手表?！?/p>

2、做“摘星星”的游戲。

出示：藍天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星，每顆星星下是一個詞語的音節(jié)，月亮下是一句話的音節(jié)。誰能讀出詞語的音節(jié)，老師就把星星獎給他，誰最能干，能讀出這個句子，老師就把月亮摘下來，表示他登上了月球。

（五）看圖拼讀音節(jié)。

1、看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？

2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。

（六）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《有禮貌》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

5、有感情地朗讀兒歌，問：你也和大公雞一樣有禮貌嗎？你是怎么做的？

6、課后能夠背誦兒歌。

（七）認生字。

1、卡片抽讀認過的生字。

2、出示生字：小、愛、吃、魚、和、牛、草、好。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記??？

3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

（八）鞏固練習。跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

（九）小結(jié)。

通過這一課的學習，我們不但學會了3個復韻母，還會拼讀這么多的音節(jié)，摘走了這么多的星星。老師相信，你們從小努力學習，學好了本領(lǐng)，將來一定能登上月球，去探索宇宙的奧秘。第3篇、幼兒園大班漢語拼音拼讀練習（七）教案活動目標：

1．復習所學過的6個單韻母和23個聲母，鞏固發(fā)音方法，正確拼讀各種音節(jié)。

2．區(qū)分音、形相似的字母，正確認讀。

玩法：

dōngxīnánběi

qiánhòuzuǒyòu

nánnǚlǎoshào

dàxiǎoduōshǎo

māmanǐkànwǒnéngpáshù

le,

wǒnéngtiàoguòhéle,

wǒháinéngdàngqiūqiānle.

dōng

tiān

shì

gè

mó

shù

shī

mǎn

tiān

piāo

qǐ

le

xuě

huā

yí

huì

er

dà

dì

jiù

biàn

bái

老師的話：這個練習中要練習成語，加油呀！第4篇、幼兒園大班漢語拼音拼讀練習（十）教案zǎo

cāo

xiǎo

lù

zhū

,

qǐ

de

zǎo

gǔnlái

gǔnqù

zài

lǜ

yè

shàng

zuò

cāo

xiǎo

niǎo

ér

,qǐ

de

zǎo

tiào

lái

tiào

qù

zài

shù

zhī

shàng

zuò

cāo

xiǎo

xué

shēng,qǐ

de

zǎo

pǎo

lái

pǎo

qù

zài

yáng

guāng

xià

zuò

cāo

老師的話：讀準、讀熟、讀仔細。第5篇、大班拼音找朋友教案游戲名稱：找朋友

適用范圍：復習字的偏旁、結(jié)構(gòu)，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。

游戲準備：有生字的金牌，花形卡片

操作過程：

（1）導語：小朋友，你想找到你的好朋友嗎？讓我們來做一個找朋友的游戲。

（2）如，第一冊《識字4》，在學了生字后，請學生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以這樣操作。

一生拿一張卡片“打”，說：“找呀找，找呀找，誰是我的好朋友？”

拿卡片“拔”和“拍”的同學就都可以上前說：“我是你的好朋友。”媽咪-愛嬰網(wǎng)：幼兒園教案頻道

大家說：“對對對，‘拔’是‘打’的好朋友。”最后大家一起讀讀兩位好朋友手中的字，說說這兩個字的偏旁。

又如，教師可以做幾個金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”，

大家一起拍手說：“找呀找，找呀找，找到一個好朋友?！?/p>

掛金牌的同學看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成為好朋友。

找對了，大家說：“對對對，你們是一對好朋友?！?/p>

找錯了，大家說：“錯錯錯，趕快再去找一找?！?/p>

（3）教師也可以準備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友。還可以教師準備字型結(jié)構(gòu)相同的或能組成詞語的兩個生字，準備一些聲母和韻母，讓學生讀后手拉手交朋友。

（4）這樣在游戲中能激發(fā)學生的學習興趣，在游戲中鞏固所學知識。第6篇、大班拼音bpmf教案反思幼兒園大班拼音教案--bpmf教學設(shè)計

案例一：編兒歌。如，教聲母g的時候，以往我們是直接告訴學生小白鴿ggg，學生不用自己動腦。使用新教材后，我們先告訴孩子它的讀音和小白鴿的鴿一樣，詢問他們能不能看圖或聯(lián)系生活自己編兒歌記住g的讀音？孩子們閃著明亮的大眼睛，說出各種各樣的答案?！傍澴拥镍潯！薄昂推进澋镍??！薄案绺绲母?。”“割草的割?！薄案钇频母睢！薄蠋熢僖龑?，看g的字形，能不能編一首兒歌。“9字加彎ggg”“q加彎鉤ggg”“p字反寫加鉤ggg”……孩子們通過自己編兒歌，思維的火花不斷地迸發(fā)出來，讓孩子緊密結(jié)合生活，自己學懂了g的讀音和寫法。

案例二：找朋友。即組詞。如整體認讀音節(jié)yuan，對孩子來說是個難點，但是讓孩子隨便加上四聲的哪一聲，組個詞，就不難了。有的說，我選第三聲，望遠的遠；有的說，我選第四聲，過生日時，許愿的愿；我選第一聲，冤枉的冤；我選第二聲，圓圈的圓。難點很快就化解了。生字教學也一樣，如“河”，組“小河、河流、江河”等等。400個只要求認、不用寫的字，孩子們通過聯(lián)系生活組詞也能化解難點，加深印象，幫助記憶。

案例三：畫一畫。新課標一年級上冊教材里有一首兒歌，用三個圓、三條直線拼出小鴨、小兔、小雞。教學前，先讓孩子們自己畫，你用三個圓、三條直線可以畫出什么？結(jié)果讓老師吃驚，有食物、有人物、有生活用品、有體育用品等等，最多的拼出了49種。孩子們的潛力得到充分發(fā)揮。又如：讓孩子們先畫下自己的手形，再把手形添畫成一幅漂亮的圖畫，有帆船，有大樹……用畫一畫的方式來鼓勵孩子聯(lián)系生活，重組、創(chuàng)新。

案例四：拼名字。等拼音學完以后，請孩子們把自己的名字拼出來，把爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等等家里人所有的名字拼出來，還可以把全班同學的名字用拼音拼出來。既鞏固了拼音，又讓孩子體驗了成功。孩子們看到自己的名字、家里人的名字能用拼音拼出來時，體驗到了學拼音的成就感。

案例五：猜猜看。比如學完了ao、ou、iu，請幾個孩子到前邊來，拿出學的這三個韻母的卡片，放在孩子的腦后，讓孩子猜是學習的這三個當中的哪一個字母？在猜之前，下面的孩子把今天學的三個字母念一遍作為提示。如果他說對了呢，下面的孩子就沖他豎大拇指，他就可以繼續(xù)留在前面，如果猜錯了呢，就豎小拇指，猜錯的孩子要回到自己的座位上去。孩子們都非常喜歡，下課后還經(jīng)常拿著自制的卡片做著玩，在不知不覺中就鞏固了所學知識。

案例六：唱兒歌。新教材每課都安排了融知識性、趣味性強的兒歌。教學時，在已經(jīng)會讀的基礎(chǔ)上，引導孩子變化節(jié)奏讀，或用熟悉的歌曲旋律套進去，編成歌曲唱一唱。每個孩子可以不一樣，用自己喜歡的形式讀、唱。孩子們非常樂意。因為他們的自主性得到了充分地尊重。更重要的是在自己喜歡的學習形式中鞏固了兒歌。

案例七：擺字母。請孩子們用手、用鉛筆、用短繩、用廢銅絲擺出各種各樣的字母。如手可擺出c、o、l、x、q、p、g、b、f，用三支鉛筆可擺出h。收集廢銅絲也可擺出各種字母，更重要的是滲透了一種廢物利用的環(huán)保意識，“哦，原來廢銅絲也能幫助我學習！”以后孩子們逐步意識到將生活中的一些物品運用于學習當中，如把袖子的皮對半開，做成一個帽子，畫上眼睛、眉毛、鼻子等等，這是多么具有童趣的作品呀！

案例八：說一件事。每天留意自己覺得今天最開心、最傷心或最驚奇的一件事?；丶艺f給家長聽，請家長幫助在聯(lián)系本上記下來。等拼音學完后，孩子們可以自己用拼音來寫話學字了。這樣培養(yǎng)了孩子仔細觀察生活的能力，創(chuàng)設(shè)了親子交流的機會，讓孩子0］將學的拼音、學的字運用于生活，描寫生活。為習作打下基礎(chǔ)。這個聯(lián)系本，記錄著孩子們每天的生活，記錄著孩子的成長歷程，學期結(jié)束，把它放在孩子的成長檔案袋中。

案例九：查資料。如兒歌《歡迎臺灣小朋友》教學前，請孩子們?nèi)ブ袊貓D上找一找，香港、澳門、臺灣分別在哪兒？再請教家長或翻書、上網(wǎng)查資料，查香港、澳門是什么時候回到祖國媽媽的懷抱的？現(xiàn)在臺灣的形勢怎么樣？目的是了解國情，激發(fā)從小好好讀書，滲透利用生活中的一切資源進行研究性學習的意識。第二天教學時，把了解的情況穿插進去，讓孩子知道，臺灣是祖國媽媽的孩子，它遲早都要回到祖國媽媽的懷抱。

教學目標：

1、學會bpmf4個聲母，讀準音，認清形，在四線格里正確書寫。

2、通過觀察課件中的插圖，幫助學生記憶聲母的音、形。

3、養(yǎng)成良好的坐姿和寫姿。

教學重點：

1、bpmf的發(fā)音方法。

2、在四線格里正確書寫bpmf。

教學難點：區(qū)別bp兩個聲母的認讀和書寫。

教具準備：課件。

教學過程：

一、復習檢查。

1、“拍手念兒歌”。(上節(jié)課學的兒歌：牙齒對齊：iii;嘴巴突突：uuu;口吹哨子：üüü。加拍手伴奏。)

〔輕松、愉快的拍手念兒歌，既復習了舊知識，同時也激發(fā)學生學習的興趣，為以下給bpmf編順口溜做好鋪墊?！?/p>

二、學習新內(nèi)容。

(一)學習聲母b。

1、出示課件——文中的第一幅插圖。圖上的小女孩在干什么?

2、出示聲母卡片b，告訴學生廣“播”的“播”和我們今天要學的“b”

發(fā)音是一樣的，不過它是聲母，發(fā)音的時候要讀得輕些、短些。

3、老師示范發(fā)音，學生觀察、模仿、體會發(fā)音要領(lǐng)。

4、個別讀，師正音。

5、啟發(fā)記憶字形：b像圖上的什么東西?在我們生活中還有什么東西像b的樣子?

6、老師根據(jù)第一幅圖，為聲母b編了一句順口溜“小姐姐聽廣播，右下半圓b，b，b。大家一起讀一讀。”

(一)學習聲母pmf。

1、出示課件——文中剩下的三幅圖。每幅圖上畫了誰?他們在干什么?

2、老師依次出示聲母卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指導發(fā)音。

3、老師逐個發(fā)音，學生觀察，模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。

4、點名讀，師正音，相機區(qū)別bp的讀音。(讓學生對著手掌發(fā)音，感覺一下氣流的大小。)

5、開火車讀。

6、猜口形。(同桌兩個人，一個讀聲母，但不能出聲，另一個通過口形、氣流辨別讀的是哪個聲母。)

〔這一環(huán)節(jié)借助插圖學習新知識，突破重點，使學生從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發(fā)音過渡，易于記憶。同時加入開火車、猜口形的游戲調(diào)動學生學習的積極性。〕

(二)認形，書寫。

1、合作記憶bpmf的字形。

①、總結(jié)學習方法：我們剛才是怎樣記住b的樣子?可以通過看圖找出與它們相像的東西，也可以想想生活在中有什么東西像它們，還可以編順口溜。

②、分組學習。

③、交流情況。

2、課中操。(邊念編的順口溜邊和老師一起做bpmf的手指操。)

3、觀察這四個聲母在四線格里的位置怎樣?各有幾筆?應怎樣寫才漂亮?

4、指名讓學生匯報，老師根據(jù)學生的匯報逐個范寫。

5、書寫聲母b和p應注意什么?

6、生練寫，師巡視指導。(注意提醒執(zhí)筆的筆姿和寫字的坐姿)

7、選擇展示，評價。

〔這一環(huán)節(jié)通過自主，合作，探究的學習方式，在學習聲母b的基礎(chǔ)上利用知識的遷移，學習新的聲母。在指導書寫時，以觀察—指導—范寫—評價為主線，培養(yǎng)學生的書寫習慣?！?/p>

三、鞏固練習。

1、認讀拼音卡片。(先按順序再隨機出示)

2、接順口溜。

師：右下半圓，生：

師：兩個門洞，生：

師：右上半圓，生：

師：一根拐杖，生：

3、唱歌。

把孩子們在幼兒園學過而且非常喜歡的歌曲的歌詞換成這節(jié)課編的順口溜：53∣53∣ⅰ6∣5-∣31∣31∣53∣2-∣3.2∣12∣

右下半圓bbb，右上半圓ppp，兩個門洞

35∣6-∣6536∣5-∣523∣1-‖

mmm，一根拐杖ffff。

〔這一環(huán)節(jié)通過游戲激趣,讓學生學得愉快,學得扎實。同時也實現(xiàn)學科的整合?！?/p>

四、布置作業(yè)。

一、制作這四個聲母小卡片，看誰做得最美觀。

二、把這首歌唱給爸爸、媽媽或你喜歡的人聽，并可以教他唱。

板書設(shè)計：

漢語拼音3、bpmf

拼音卡片：bpmf

活動反思：

學生從這一課開始學習拼讀音節(jié)，掌握拼讀方法就是第二課時的重點、難點，也是整個拼音教學的難點。在這一課里要先指導學生看懂拼音方法示意圖，把兩張卡片往一起推，表示“b”和“a”碰到一起就可以拼出“ba”。接著教師要向?qū)W生講清拼讀的要領(lǐng)是：前音輕短后音重，兩音相邊猛一碰。最后師范讀，學生跟讀，反復實踐體會要領(lǐng)。

在教學中發(fā)現(xiàn)，有的學生能夠很快地掌握不帶調(diào)音節(jié)的拼讀，但一旦加上聲調(diào)，拼讀就比較困難。而這部分學生，大多是單韻母的四聲掌握的不夠牢固，這些學生在復習鞏固了單韻母的四聲練習后，音節(jié)拼讀也有所進步了。有的學生是由于在家拼讀時，家長教他們的拼讀方式是拼讀不帶調(diào)，最后才加上聲調(diào)，而在學習老師教的方法是帶調(diào)拼讀這種相對簡單的拼讀方法，他們每天在兩種方法之間徘徊，最后產(chǎn)生了副作用，通過和這部分家長溝通過后，也有了改善。

在音節(jié)教學中，讓學生獨立認讀能力很重要，如果學生過分依靠教師領(lǐng)讀，沒有自己是思考在里面，只能是像“小和尚念經(jīng)”一般，不會自己拼讀。有點學生在自己讀的時候，始終按音節(jié)表的順序拼讀，導致只會音節(jié)的四聲連讀，其實這正是孩子還沒有真正掌握拼讀，只考記憶力強記而已。因此，在教學中要及時地讓他們利用卡片，打亂順序認讀，進而練讀拼音詞、拼音句，以訓練學生見形知音的能力。

當然這節(jié)課在聲母與韻母拼讀上還有問題。對學生來講，這個階段的拼讀只是剛接觸，所以，在引導學生根據(jù)組合的音節(jié)，進行拼讀訓練要強化。從課堂的反映來看，學生對拼讀有難度，教師應該交給正確的拼讀方法，對于難拼的還應反復的強調(diào)，多加練習。第7篇、大班拼音學會aieiie三個復韻母教案教學目的:

1.學會aieiie三個復韻母，認清字母的形，讀準音。

2.粗略了解什么叫“四線三格”。

教學重點、難點:

1.學會三個復韻母，并能正確地讀音。

教學準備:教學掛圖、卡片。

教學流程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，復習導入。

1、歌曲導入（伴隨著《郊游》的音樂聲，學生自由做動作）。

師：小朋友，我們今天到拼音樂園去游玩，好嗎？

師：瞧！拼音樂園里有好多氣球。

（黑板上貼有不同顏色的氣球，背面寫有學過的單韻母。）

2、生摘氣球。

師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個就把它摘下來，不過氣球背后有一個小秘密，你得把它說給大家聽，說準確了，就給你加分哦。

師：這些氣球中的字母有一個總稱叫什么？（單韻母）

誰知道單韻母有哪些特征？如：a像眼鏡蛇，i像小朋友，e像大白鵝。

3、揭示課題。

師：看老師變魔術(shù)（移動還剩在黑板上的兩個氣球）讓氣球“i”往上飛，飛到“a”的后邊就組成了復韻母ai。今天，我們就來學習aieiie

（這樣安排復習導入，體現(xiàn)了靈活性、層次性、多樣有趣的形式，使學生拾級而上。）

二、自主探究，學習新知。

師：請小朋友們注意了老師開始講故事了，待會我可是要叫小朋友來講的哦，講的好的小朋友老師給他加分。

如；有一天天氣非常的晴朗，小朋友i來到草地上玩耍……

1、學習復韻母ai。

（1）學生嘗試念ai。

老師觀察后分別請出一位發(fā)音正確的學生和一位發(fā)音不正確的學生上來念ai，讓全班同學觀察、區(qū)別、評價。

（2）教師邊評價，邊示范，講清發(fā)音要領(lǐng)

三、依此類推講解

：ei和ie。

四、鞏固練習。

1、讓小朋友上臺進行情景表演。

2、互動游戲《挑兵點將》

這環(huán)節(jié)安排既調(diào)節(jié)了課堂氣氛，愉悅了學生的身心。……

（這個環(huán)節(jié)，讓學生在小組活動中，反復練習拼讀音節(jié)，寓趣味于枯燥的練習中，學生感受到獎勵加分的同時，所學知識也得到了鞏固。）

五、教師總結(jié)。第8篇、大班語言活動拼音的教學方法教案（一）拼音部件的教學

1、單韻母的教學

aoeiuü

（1）單韻母發(fā)音時，口形不松動，一直緊著。教師示范時，強調(diào)單韻母要讀的又長又響。

（2）四聲的發(fā)音

一聲、二聲、三聲是難點。

歌謠：一聲平，二聲揚，三聲拐歪再向上，四聲快快往下降。建議輔以手勢，可夸張一些。（示范）

要求打亂順序也能熟練認讀。

（3）i上標調(diào)點省略的規(guī)律：i上標調(diào)把點抹。

（4）書寫：一要會看筆畫、筆順圖示；二要認識四線三格，知道各字母的占格。

2、聲母的教學

bpmfdtnlgkhjqx

zhchshrzcs

yw

（1）聲母發(fā)音又輕又短，教師多做示范。

（2）注意平翹舌聲母的區(qū)分。

（3）出現(xiàn)雙拼，重點指導幼兒掌握"兩拼法"的要領(lǐng)。(前音輕,后音重,兩音相連猛一碰)

（4）知道jqx與ü組成音節(jié)時，ü上兩點省寫規(guī)則。

（5）指導正確書寫。（不頂格，占半格，較難做到）

3.整體認讀音節(jié)

zhichishirizicisiyiwuyu

yeyueyinyunyuanying

（1）整體認讀音節(jié)都是隨著聲母或韻母同時出現(xiàn)的，在教學時通過老師的示范讀，讓孩子們意識到聲母讀的又輕又短，而整體認讀音節(jié)要讀的長一些，并且不需要拼讀。

（2）指導書寫。

4．復韻母的教學

aieiuiaoouiuieüeer

（1）重點指導幼兒學會復韻母發(fā)音的方法（口形要有變化），示范發(fā)音時可輔以手勢的變化。

（2）－i的發(fā)音部位比i高。ui發(fā)音上牙齒不能咬下嘴唇。

（3）掌握復韻母標四聲調(diào)號的規(guī)則，可以用兒歌的形式：有a在，把帽戴。a要不在，oe戴。要是iu在一起，誰在后面給誰戴。（有a不放過，無a找oe，iu并列標在后。）

（4）區(qū)別ei與ie、ui與iu。（關(guān)鍵是讓孩子們掌握好復韻母的發(fā)音方法就不難區(qū)別）

（5）復韻母書寫時，兩個字母要靠近些，因為它們是一個整體。

5．鼻韻母的教學

前鼻韻母：aneninunün

（1）重點指導前鼻音的發(fā)音方法。注意借助同音生字學習拼音加強發(fā)音的準確性。

（2）學習ün時，復習鞏固ü上兩點省寫規(guī)則。

后鼻韻母：angengingong

（1）在幼兒掌握后鼻韻母的發(fā)音方法后，可以將前鼻韻母和后鼻韻母進行比較，掌握發(fā)音要領(lǐng)。

（2）eng、ing的發(fā)音是難點。

（二）"漢語拼音"教學的基本步驟

一課一般分二個課時教完。我根據(jù)已有的經(jīng)驗覺得將一課分為三課時教完更能讓幼兒接受。第一課時重點以認、讀、為主；第二課時重點是鞏固認讀、學會書寫字母，練習拼讀；第三課時重點是學會拼讀，書寫音節(jié)，舉一反三。

第一課時的基本步驟：

①利用"情境圖"引出字母。

②認讀字母。（音）

③利用"表音表形圖"加強對字母的記憶。（形）--"順口溜"（音、形）

④利用"語境歌"鞏固字母的認讀成果。

⑤通過游戲認讀字母培養(yǎng)學習拼音興趣。

6通過描紅仿影學寫字母。（邊說邊寫，重點是了解書寫的格式及筆順）

第二課時的基本步驟：

①復習字母的認讀。

②找出與字母相關(guān)的詞語練發(fā)音

③利用教材的插圖或圖片讓幼兒練習拼讀方法。

④通過練習本學寫字母。（邊說邊寫，重點是掌握書寫的格式及筆順）

第三課時的基本步驟：

①復習拼讀要領(lǐng)，帶調(diào)拼讀。

②通過各種游戲讓幼兒運用拼讀方法進行拼讀練習。（如：連線、拼兒歌、填音節(jié)、找朋友等）

③描、抄音節(jié)練習。

三、拼音教學中的重難點

（一）如何準確拼讀字母和音節(jié)？

《課標》指出，拼音教學主要是讓幼兒學會正確拼讀。這是拼音教學的重點，也是難點。那么，怎樣讓學生正確拼讀呢？

1.聲母、韻母的認讀一定要到位。

拼音字母的發(fā)音，都有其自身的規(guī)律，如聲母要讀得又輕又短；單韻母要讀得響亮，且口形自始至終保持不變；復韻母前一個音讀得長些，后一個音讀短些，且要有一個滑動的過程，有口形的變化；鼻韻母要注意準確區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母的不同發(fā)音。在實際教學中具體可以這樣做：

(1)多示范，多模仿；多讀，多練。不要求從理論上講發(fā)音部位和發(fā)音方法，教師多示范，幼兒多模仿。還要與語言實踐緊密結(jié)合。

（2）幼兒練習發(fā)音時，齊讀不宜太多，要落實到每個孩子。（特別是學前班更要將這一要求落到實處）

（3）采用形式多樣的教學。

如念"順口溜"：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa;9下加彎ggg。機槍向上kkk，一把椅子hhh，編拼音舞蹈給兒歌配動作、猜字母謎如兩扇是什么聲母？（m）像根拐棍是什么聲母?（f）一個門洞是什么聲母（n）小馬蹄印是什么聲母（d）講拼音故事等等。

2.掌握拼讀音節(jié)的要領(lǐng)--舉一反三，觸類旁通。

（1）兩拼音節(jié)的拼讀

對于兩拼音節(jié)，大家比較熟悉的一個拼讀訣竅就是"前音輕短后音重，兩音相連猛一碰"，如b-a→bad-a→da……這樣拼讀十幾個之后，自然成為熟練的順口溜，成為歌訣式的拼讀。開頭幾個，教師可以領(lǐng)讀，后面的幾個，就可以讓兒童按順口溜的規(guī)律"溜"下去。這樣的拼讀方式就像背誦歌訣似的，看起來好像很笨，其實是很有道理的。再比如練習bpmf與aoe相拼，先反復練習聲母與a相拼，待練熟了，就可以再與o、e相拼，也是先由教師領(lǐng)讀，到中間任孩子們自讀。如此舉一反三，觸類旁通，他們很快就能掌握這種拼讀的技能。

（2）帶調(diào)音節(jié)的拼讀。

如果我們拼讀的音節(jié)是有調(diào)號的，則在拼讀時就要帶上調(diào)號。一般有三種教法：

一是音節(jié)數(shù)調(diào)法。二是音節(jié)定調(diào)法。三是韻母定調(diào)法。

在我們的實際教學中最適用的就是"韻母定調(diào)法"。用聲母和帶調(diào)的韻母相拼，直接拼出帶調(diào)的音節(jié)。如hǔ（虎），拼音時念h-ǔ→hǔ。這個方法直截了當，幼兒拼讀比較熟練了便可采用。這種方法的使用就要求孩子們熟練掌握帶調(diào)韻母的認讀。

（3）三拼音節(jié)的拼讀。

三拼音節(jié)的拼讀是一個難點。如果遇到聲母、韻母中間有介音的情況，則要采用"三拼法"，首先要掌握發(fā)音要領(lǐng)"聲輕、介快、韻母重，三音相連猛一碰。"在熟練地會拼讀三拼音節(jié)的基礎(chǔ)上，可訓練幼兒直呼三拼音節(jié)的能力。以三拼音節(jié)"ɡua"為例：直呼時，可讓幼兒先做好發(fā)g的準備，心里想著ua，一口氣讀出guaguagua。三拼音節(jié)拼讀的要領(lǐng)要快，這就對幼兒聲母、韻母掌握情況要求高。幼兒園沒有這方面的要求，只要求掌握方法。

（二）如何分清聲母"b-dp-q"

如何分清這四個容易混淆的單韻母？我們有的老師常喜歡用比較法，學完d以后，有的老師急于將d與b相比較，其實這樣只會越比越糟糕。因為剛學完d后，幼兒對d的印象還不夠深刻，過早進行比較使現(xiàn)學的知識與幼兒頭腦中的原有知識就會發(fā)生混淆。我在教學實踐中是這樣做的：首先，在教學單個聲母時，反復讓幼兒認讀聲母，強化bd的半圓在幼兒頭腦中的印象；然后，安排一些生動有效的游戲，在復習"b、p、d、q"時，啟發(fā)幼兒思考：怎樣用手做簡單的動作來演示這四個字母的樣子？經(jīng)過一番熱烈的討論之后，孩子們發(fā)現(xiàn)，左手四指握拳，大拇指朝上就是"b"，反之大拇指朝下就是"p",右手做同樣的動作分別是dq。

（三）jqx與ü相拼，ü上兩點省略的原則。

"jqx"與"ü"相拼時，不是寫成"ü",就是讀成"j--u"。如何能最大限度地避免這兩種錯誤的發(fā)生呢？在突破這一難點時，第一次上課時，生搬硬套告訴孩子們：jqx真淘氣，見到魚眼就挖去。本來覺得這一口訣特有趣，沒想到課堂上反復教過幾遍后，一個孩子站起來卻鬧了個大笑話：jqx真淘氣，見到女人眼挖去。后來反思自己的教學，可能是受方言的影響，孩子們把"魚兒"聽成了"女人"，再說"挖去魚眼"對幼小的孩子來說是多可怕的一件事呀，看來這個看似有趣的口訣不太適合，后來我巧妙地借助插圖，設(shè)計了一個有趣的表演：四個幼兒，一個戴著墨鏡，穿著背心，胸前寫有字母u，另外三個幼兒戴著頭飾，分別扮演小狐貍機機、小豬期期、小貓西西和小熊愚愚。有一天，小熊愚愚去公園玩，見到了好朋友機機、期期、西西，高興極了，趕緊伸出手，可是轉(zhuǎn)念一想，不行，我戴著墨鏡和別人握手是不禮貌的，于是小熊愚愚趕忙摘下墨鏡，先和j握握手，再和q握握手，最后和x握握手。小朋友趣味盎然地看完了表演，對ü上兩點省寫的規(guī)則印象非常深刻。接著，老師又給幼兒編了一個小兒歌："小ü見了jqx，去掉兩點還讀ü"。在鞏固練習時，老師又提問："juquxu這三個音節(jié)中的韻母是什么呢？"結(jié)果有的幼兒回答是"u"，這時，老師舉例說明："小華習慣戴帽子，如果他今天脫去了帽子，他還是小華嗎？"小朋友齊聲答："是"。在有趣的實例中幼兒掌握了juquxu的韻母還是"ü"。

當然，在拼音教學中還存在著許多難點，如由于方言的影響，幼兒對平、翹舌音（zcs-zhchshr），前、后鼻韻母（aneninunün-anɡenɡinɡonɡ），"n和l"分辨不清，等等.

總之，拼音教學的方法需要我們來創(chuàng)造，只要我們善于把干巴巴的抽象符號變活，善于尋找規(guī)律，善于抓住兒童年齡特征，就可以使孩子們愛學、學好漢語拼音，為識漢字打下一定的基礎(chǔ)，同時為幼兒提早踏上知識的寶塔創(chuàng)造了條件。第9篇、大班拼音單韻母o教案反思教學目標

1．學會o、，讀準音，認清形，正確書寫。

2．認識聲調(diào)符號，掌握o、的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

3．認識四線格，學習使用四線格。

重點：o的音、形教學。

難點：掌握o的發(fā)音，學會o、的四聲。

一、導入新課

小朋友們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。

我們先來學習o單韻母，齊說“單韻母”。

二、學習o單韻母的發(fā)音

1．教學單韻母o

（l）看圖，指明說圖意。

（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學的第二個單韻母和公

雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。

（出示單韻母o的卡片）指導發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊

讀，指名讀。

（2）掌握o的四聲

依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習發(fā)音。

“o”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。

我們先給o戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記?。阂宦暺?。

（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在o上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚，記?。憾晸P。

（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在o上后，o要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。

（出示四聲符號）這是四聲符號，o戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。復習聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

教學反思：

本次活動因為采取了較多的游戲，能很好地吸引孩子們，孩子的熱情比較高，注意力比較集中，上課的效果較好，但也還存在一些不足之處，老師的語氣不夠豐富，下次進行角色扮演時，語氣也應該隨著變化。第10篇、幼兒園漢語拼音拼讀練習（四）教案lǐ

mào

yè

wǎn

kàn

dào

kè

wén

míngyuè

xīn

kǔ

gōngjī

yánsè

bízi

yóuxì

chūntiān

júzi

yǒu

qù

hóu

zi

qiānxū

cǎiqiáo

shùyè

tiānkōng

tàiyáng

xǐquè

húdié

qiūtiān

qiēkāi

hǎiōu

nǎiniú

老師的話：每天練一練，讀準輕聲第11篇、大班拼音shi教案反思活動目標：

學會"sh"聲母，讀準音，認清形，能正確書寫。

活動準備：

課件、圖片。

活動過程：

一、復習

１、順序背誦學過的１７個聲母。

２、讀６個單韻母。

３、帶調(diào)的單韻母。

二、借助插圖學習聲母"sh"的音形

１、學生自己借助圖學習聲母的音形：

２、問誰能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音？

３、根據(jù)圖中所畫的"大獅子"的"獅"來試讀字母"sh"的發(fā)音，如果學生讀對了一定給予表揚，如果讀錯了也不要批評，可以請別的同學試讀。

４、字母的音試讀后，教師要進行范讀后告訴學生"sh"這個聲母都是翹舌音。發(fā)音時，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應當把舌頭頂在上牙床靠上一點的部位。讀的時候要注意輕短。

５、教示范讀，學生練習讀，教師及時糾正。

６、出示"ssh"對比練讀，讓學生區(qū)別比較，對發(fā)音有困難的同學教師要加強個別輔導。

７、問你用什么好辦法記住它們的形呀？學生說說即可。

三、正確書寫"sh"聲母

1、讓學生自己觀察"sh"的占格位置：

2、引導學生觀察"sh"是由哪兩個字母組成的？寫的時候應注意什么？（要靠攏，不能分開）

3、教師范寫"sh"，學生觀察。

4、學生練習書寫"sh"，教師巡視，進行個別輔導，同時糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，對于姿勢合格的同學教師要給予表揚。

6、學生練習書寫，讓學生邊寫邊發(fā)音記憶字形。教師個別輔導。

7、在實物投影上展示學生作業(yè)書寫好的、進步的，進行表揚鼓勵，激發(fā)學生書寫的積極性。

活動反思：

這節(jié)課我們又認識了1個聲母朋友，幼兒十分認真，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！特別值得表揚的是你們能運用以前學習字母的方法自己學習字母的音形，非常好！第12篇、大班拼音單韻母e教案教學目標：

1．學會e，讀準音，認清形，正確書寫。

2．認識聲調(diào)符號，掌握e、的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

3．認識四線格，學習使用四線格。

重點：e的音、形教學。

難點：掌握e的發(fā)音，學會e、的四聲。

活動過程：

一、導入新課

小朋友們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。

二、我們先來學習e單韻母，齊說“單韻母”

1．教學單韻母e

（1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學習的第三個單韻母，指名讀，齊讀。

“e”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。

我們先給e戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記?。阂宦暺?。

（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在e上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚，記?。憾晸P。

（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在e上后，e要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。

（出示四聲符號）這是四聲符號，e戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。

復習聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。第13篇、幼兒園漢語拼音練習（十七）教案yáotóu

huàngnǎojìn

cān

tīng

mō

zhe

dù

pídà

shēng

hǎn

xiǎoxióngxiǎogǒu

yìqǐ

máng

yòuduāntǔdònyòu

duān

tāng

jiàoxiǎoxióng

jiào

xiǎo

gǒu

dà

jiā

yì

qǐ

láidòng

shǒu

hémǎchēng

dehǎo

nánshòu

老師的話：兒歌有趣嗎？快來讀一讀。第14篇、幼兒園漢語拼音“一”和“不”的變調(diào)yígè

yí

piàn

yí

chuàn

yìbēi

yì

bǎ

yì

tiān

bú

guò

búyuàn

bú

yào

bù

lái

bù

hǎo

bùxíng

“一”和“不”在字詞中間時念輕聲

tīng

yi

ting

shuōyishuō

xiě

yi

xiě

duì

bu

qǐ

liǎo

bu

dé

guǎnbuzháo

cāi

yì

cāi

yǒu

yīyǒu

èr

hái

yǒu

sān

zhōng

jiānyìbǐliánchéngchuàn

bǐhuàsuīshǎo

fèn

liàng

zhòng

liángshimiánhuāduīchéngshān

mídǐ(

)

老師的話：讀準、讀熟、讀仔細。第15篇、幼兒園漢語拼音拼讀練習（五）教案páshān

bá

hé

dàbà

bǎzi

tùzi

nǚhái

lǎba

mùtī

yīfu

pùbù

dàmǎ

mǐfàn

gēge

kùzi

hēshuǐ

bǎohù

huāduǒ

shuōh(huán)uà

gànhuó

gōngjī

jīqì

xīguā

xǐhuān

sīkǎo

cìwei

zhīyī

chīfàn

lǎoshī

rìlì

qùwán

qìchē

yǐzi

sīguā

老師的話：讀準、讀熟、讀仔細。第16篇、幼兒園漢語拼音拼讀練習（九）教案háobùyóuyù

cǎimógu

běijíxīng

wēnshùn

huà

tí

xīnlíngshǒuqiǎo

nài

xīn

shào

zhuàng

bù

nǔlì

lǎodàtúshāngbēi

qíxīnxiélì

qínfènhàoxué

zàn

yáng

míngliàng

pīpíng

jiāoào

jiǎnglì

老師的話：這個練習中有成語，有一句話，試著讀讀!第17篇、大班拼音z教案設(shè)計意圖：拼音這門課是非常重要的一門課，它將為入小學的漢字學習打下良好的基礎(chǔ)，但同時也是一門比較枯燥乏味的課，幼兒學完以后掌握的怎么樣，發(fā)音是否準確，是否掌握了拼讀方法都非常重要