小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)-【課堂實(shí)錄】蓮花朵朵開教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

蓮花朵朵開——制作手工蓮花教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，先讓學(xué)生接詩句，引出蓮花主題。接著讓學(xué)生欣賞美麗的紙蓮花，從而激發(fā)學(xué)生的制作興趣。【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)蓮花情境，激發(fā)學(xué)生制作蓮花的興趣。二、討論交流，探究要領(lǐng)將學(xué)生分為六個(gè)小組，小組內(nèi)先動(dòng)手拆一拆蓮花，相互討論制作蓮花的步驟。然后全班交流，大家共同總結(jié)制作蓮花的步驟?！驹O(shè)計(jì)意圖】由學(xué)生自己探究蓮花的制作步驟比單純由老師教授，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生自己探究的過程中，學(xué)生掌握了制作蓮花的技巧。三、實(shí)踐操作，掌握技能學(xué)生總結(jié)制作過程中遇到的問題及解決的辦法，同時(shí)教師增加制作難度，讓學(xué)生進(jìn)行挑戰(zhàn)。然后六個(gè)小組在課堂上現(xiàn)場展示自己所學(xué)，制作手工蓮花，同時(shí)發(fā)揮自己的想象，完成一幅幅美麗的蓮花圖。【設(shè)計(jì)意圖】綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)以實(shí)踐活動(dòng)為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去。學(xué)生分小組合作，學(xué)習(xí)并完成作品，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。在活動(dòng)過程中體會(huì)團(tuán)隊(duì)的力量，體驗(yàn)成功的快樂。四、成果展示，激勵(lì)評價(jià)學(xué)生上臺(tái)展示小組作品。我們從創(chuàng)意、造型、組織三個(gè)方面進(jìn)行評星活動(dòng)。【設(shè)計(jì)意圖】在綜合實(shí)踐活動(dòng)中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用評價(jià)機(jī)制，堅(jiān)持多元化、激勵(lì)性等原則，促進(jìn)學(xué)生活動(dòng)的有效開展，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極推動(dòng)力。五、欣賞紙花，拓展小結(jié)讓學(xué)生欣賞更多的美麗的紙花，激發(fā)學(xué)生的制作興趣。同時(shí)進(jìn)行情感滲透，可以把花送給自己的親朋好友?！驹O(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生探究紙花制作的興趣，從而提高學(xué)生的課外動(dòng)手能力。蓮花朵朵開——制作手工蓮花學(xué)情分析綜合實(shí)踐活動(dòng)反映了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的內(nèi)在需要，體現(xiàn)了科技發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的客觀要求。每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展都具有獨(dú)特性、具體性，每一個(gè)學(xué)生都有自己的需要、興趣和特長，都有自己的認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)方式，他們的發(fā)展不僅僅是通過書本知識(shí)的學(xué)習(xí)而獲得的，還應(yīng)為每一個(gè)學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展創(chuàng)造空間。但是我們面前的學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)偏少，對于一些勞動(dòng)技能的培養(yǎng)更是少之又少。因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識(shí)，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。五年級綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動(dòng)手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。本節(jié)課蓮花的制作，不僅需要學(xué)生對蓮花的形態(tài)有所了解和預(yù)期能力，同時(shí)也需要學(xué)生的創(chuàng)作創(chuàng)新能力。在學(xué)生制作蓮花圖之前，需要對構(gòu)圖進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，也需要顏色搭配能力。因此，本次蓮花朵朵開課堂設(shè)計(jì)能培養(yǎng)學(xué)生研究探索及創(chuàng)造能力。當(dāng)然在學(xué)生自己進(jìn)行制作過程中可能還會(huì)遇到許多實(shí)際的困難，需要教師給予幫助。通過本節(jié)課的實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步豐富學(xué)生的勞動(dòng)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。蓮花朵朵開——制作手工蓮花效果分析《蓮花朵朵開》一課是一堂動(dòng)手實(shí)踐的綜合課，它的主旨在于讓學(xué)生掌握制作蓮花的基本程序，并發(fā)揮想象，構(gòu)成一幅美麗的蓮花圖。在整個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生體驗(yàn)著一個(gè)激情滿懷、無比幸福而又充滿競爭與合作的活動(dòng)過程。每個(gè)小組內(nèi)都有明確的分工，所有成員都有明確的任務(wù)，組長負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)大家的意見。學(xué)生們在活動(dòng)中既接受了老師和同學(xué)的建議，最主要的是有了自己的思考和相互間的合作，通過設(shè)計(jì)、制作、修改、交流的過程，使他們積累了經(jīng)驗(yàn)。只有當(dāng)學(xué)生有了收獲和發(fā)展，我們的教學(xué)才是成功的。應(yīng)該說整個(gè)活動(dòng)進(jìn)展是順利的，學(xué)生對活動(dòng)的投入，學(xué)生在活動(dòng)中的收獲都超出了我的預(yù)知。學(xué)生在制定計(jì)劃中領(lǐng)悟了方法，在動(dòng)手制作中發(fā)展了能力，在反思交流中創(chuàng)新了思維，在活動(dòng)參與中升華了情感。美國有一家兒童博物館的銘牌上刻著：“聽見的，容易忘記，看見的，容易記住，親手做過的，才真正理解?！彼灾挥凶寣W(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，才能讓學(xué)生在愉快中發(fā)展思維，在輕松中獲得知識(shí)，在體驗(yàn)中獲得技能。學(xué)生制作手工蓮花的過程充分體現(xiàn)了理論到實(shí)踐的過程，活動(dòng)的開展使學(xué)生們產(chǎn)生了濃厚的制作興趣。蓮花朵朵開——制作手工蓮花教材分析本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)蓮花，并對蓮花制作有一定預(yù)期及設(shè)計(jì)能力的基礎(chǔ)上，利用各種材質(zhì)的原材料進(jìn)行加工制作，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究過程，最終完成一幅幅美麗的蓮花圖。這樣既能培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，又鍛煉了學(xué)生創(chuàng)作創(chuàng)新能力。通過實(shí)際操作活動(dòng)，讓孩子們體驗(yàn)手工制作的樂趣，提高學(xué)生審美素養(yǎng)，形成正確的勞動(dòng)觀和熱愛勞動(dòng)的情感。本課中，我采取情境教學(xué)和教師指導(dǎo)相結(jié)合，理論和實(shí)踐相結(jié)合的方法，讓學(xué)生在真實(shí)的體驗(yàn)中掌握活動(dòng)重點(diǎn)：制作簡單手工制品的基本程序和方法。對于學(xué)生來說，在這節(jié)課中如何設(shè)計(jì)及制作蓮花，探究步驟及動(dòng)手操作是難點(diǎn)。針對活動(dòng)難點(diǎn)，我會(huì)給學(xué)生講解，讓學(xué)生清晰制作要領(lǐng)，并在小組活動(dòng)中給予適時(shí)的指導(dǎo)，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。蓮花朵朵開——制作手工蓮花評測練習(xí)在制作蓮花時(shí)，四角每向中心折一次，可以增加幾個(gè)花瓣？蓮花朵朵開——制作手工蓮花教學(xué)反思在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生可以自由自在的組織活動(dòng)小組，確定好自己研究的主題及內(nèi)容，確定研究的目標(biāo)體系。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況，我精心設(shè)計(jì)過程，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)及學(xué)習(xí)過程進(jìn)行嚴(yán)格的調(diào)控。在綜合實(shí)踐中，研究方式的選擇，學(xué)習(xí)小組的組成，活動(dòng)過程中的計(jì)劃、活動(dòng)成果的構(gòu)想，都完全在學(xué)生自己手上。這節(jié)課學(xué)生通過小組合作，自己研究制作出美麗的蓮花。我覺得對教師來說綜合實(shí)踐活動(dòng)最好不用“上課”或“教”這樣的字眼，而是用“做”“實(shí)施”或“開展”更合適。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)不是“上出來”的，也不是“教出來”的，而是“做出來的”。在這個(gè)空間里，我讓學(xué)生盡情地觀賞一切，研究一切，這一切原本對他們來說，確實(shí)是陌生的，但正因?yàn)槟吧?，恰恰給了他們以新奇的感覺，學(xué)生通過自己動(dòng)手拆蓮花，分析制作蓮花的步驟，再到自己親手制作出美麗的蓮花，這個(gè)學(xué)習(xí)探究的過程是彌足珍貴的。本主題活動(dòng)體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)心智技能與動(dòng)作技能相結(jié)合，而不只重視機(jī)械的操作技能訓(xùn)練，強(qiáng)化了制作活動(dòng)中學(xué)生對美的欣賞和理解，學(xué)生也在課堂中充分展示了對手工蓮花的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作。本節(jié)課作品的表現(xiàn)形式多種多樣。通過制作手工活動(dòng)的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以獲得材料認(rèn)識(shí)、工具運(yùn)用、操作要領(lǐng)等方面的知識(shí)與技能，還通過作品引導(dǎo)學(xué)生開展設(shè)計(jì)、評價(jià)以及作品交流等活動(dòng)，并在課堂中加深親情教育。反思課堂，我覺得要從以下方面進(jìn)行改進(jìn):進(jìn)一步加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的方法指導(dǎo)的同時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生大膽嘗試更多的材料和更新奇的制作方法，減少對學(xué)生的束縛，對學(xué)生參與手工制作的快樂體驗(yàn)挖掘不夠深，還有所欠缺，在學(xué)生的設(shè)計(jì)制作方面應(yīng)大膽拓展，不拘一格，才能更好發(fā)揮學(xué)生的主體性，有效提升學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐能力。總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種探索過程，是一種實(shí)踐過程，也是一種開放性思維過程，在實(shí)踐活動(dòng)中，最重要的是不重結(jié)果，而重過程，只要我們的學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉，成長起來了，這就是我的成功。蓮花朵朵開——制作手工蓮花課標(biāo)分析認(rèn)識(shí)日常生活和周圍環(huán)境中的常見材料，學(xué)會(huì)使用一些基本的工具，并了解對這些常見材料的加工方法，是勞動(dòng)與技術(shù)教育的內(nèi)容之一。蓮花是生活中常見的花類，蓮花的制作也需要各種工具和豐富的想象能力。本次制作的蓮花，主要運(yùn)用不同顏色的手揉紙，同時(shí)配以彩紙、卡紙制作出與其相配應(yīng)的蓮葉、魚、青蛙等，從而構(gòu)成一幅美麗的蓮花圖。其中折紙也是我國傳統(tǒng)的手工藝勞作。為了傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，同時(shí)遵循綜合實(shí)踐活動(dòng)課程“以活動(dòng)促發(fā)展”的原則，培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力，提高勞動(dòng)技能與興趣