聽老師的課心得體會

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9月9日,我校全體數(shù)學老師聽了賈教師和武教師的示范課。感覺收獲無數(shù)。

一、兩位教師都使用導學案的方式，但是她們都沒有被學案牽著走，而是靈便的應用。我深刻地感觸到了兩位老師扎實的教學功底，靈便的應變能力，并能仔細研讀教材，把學案的實施與教材結(jié)合起來。

二、在課堂上老師注意對同學習慣的培養(yǎng)。這種習慣不是上課發(fā)言、遵守紀律的習慣，而是能和老師一起思量的這么一種習慣。這種習慣的形成的前提是同學能夠集中注重力，所以我認為在數(shù)學課上能夠引發(fā)同學思量是很重要的。

三、老師放手讓同學自主探索解決問題的辦法,兩節(jié)課中,每一位老師都很有耐心的對同學舉行有效的引導,充分體現(xiàn)"老師以同學為主體,同學是數(shù)學學習的仆人,她們的語言精練、豐盛,對同學鼓舞性的語言十分值得我學習。這兩節(jié)課老師注意從同學的生活實際動身,充分發(fā)揮同學的主體作用,引導同學自主學習、合作溝通。

四、飽滿的激情是課堂的師生情感的溝通

兩位老師,都把真摯的感情投入到課堂教學中,不僅體現(xiàn)出是一個有共性的課堂,同時同學的情感也會被感染。

由此,同學愛好深厚、思維活躍,為"營造綠色生態(tài)課堂"提供了條件。在今后的教學工作中一定要找出教導教學方面的差距,向閱歷豐盛的教師學習,在以后的教學中,全身心地投入到教導教學工作中。

這學期，小學開展了人人藏匿課，我也有幸聽了幾位老師的藏匿課，受益匪淺。這些老師的課，設計精致，樸素自然，我被有閱歷的老師的出色設計所折服，被課堂的心情所感染。

一、上課老師的課前提問、課前小嬉戲拉近了師生間距離，激發(fā)了同學的學習熱烈。

二、上課老師細心設計了教學內(nèi)容，調(diào)動了同學學習的樂觀性。貼近同學生活，做到學數(shù)學用數(shù)學。體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，運用到生活中。

三、上課老師的教學語言富有感染力，課堂評價準時，關注了同學的情感。教師的語言富有感染力，能調(diào)動同學學習的樂觀性。

四、上課老師在教學中有的采納了小組合作的學習方式，讓同學通過明確分工，協(xié)調(diào)協(xié)作，對學習內(nèi)容舉行充分的實踐和探索，讓同學自己找出答案或邏輯，培養(yǎng)了同學的合作探索能力。體現(xiàn)了探究性的教學過程。

五、授課者通過同學身邊的學問讓同學自己去討論然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力。

六、授課者教態(tài)自然，語言很自然，鼓舞、評價同學的語言恰如其分，有效的增加了同學的自信念與樂觀性。

七、注意同學語言表達能力的培養(yǎng)。同學在表達過程中完美思維。

聽幾位老師的數(shù)學藏匿課，使我親眼看到他們各自的教學藝術風采，深深地感染了我，鼓勵了我。通過他們的課堂教學，讓我看到老老師仔細貫徹新的教學理念、教學辦法和教學過程，啟迪我在今后的教學中，如何舉行課堂教學，有了一點感悟。

1、課前細心預設，教師們在課前都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與同學十分和睦的溝通，引發(fā)同學愛好，使同學內(nèi)心有一種親切感。課前預備得充沛，同學的水平，實際閱歷等都能做到充分的估量預料。

2、課中精講多練，教師們按照教材內(nèi)容適時適度創(chuàng)設情境，讓同學在此情境中動腦，動口說，動手做，學中玩，玩中學，十分適合孩子們的特點。對一些較困難的問題，又在適度的狀況下，開展小組活動，并且教師能提出既明確又詳細的要求，研究有目的，說話有依據(jù)。囫圇課堂上，充分利用45分鐘。課堂上教師們的應對能力強，對同學所提出的問題，老師能準時精確?????地排解解決。他們的課堂教學，一言一行，就像是一面鏡子，自己在時光上與他們的差距很大，要在短暫的一節(jié)課中，收到很好的效果，必需仔細學習。

3、課后回味評價很重要。他們都注意引導同學總結(jié)歸納一節(jié)課所學學問的重點，加強回憶。注意同學互評，師生評價，給與絕對。我認為這樣做是給同學的一種鼓舞，一種加油的妙方。

此次聽課，使自己學到了其他教師的特長，看到了自己的不足。今后在教學中盡可能地完美教學藝術，提高