副班主任的工作總結(jié)

副班主任的工作總結(jié)路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

在一個絢爛的季節(jié)，與一群絢爛的生命相遇。當他們的副班主任，就要對他們的教育、成長負責任，這是我對副班主任的理解。一學(xué)期完畢了，積存了一些閱歷，自己也學(xué)到了許多東西。

剛開頭做副班主任工作時，我對于如何做好副班主任工作只有一些理論認知，沒有太多的實際工作閱歷，通過向教師學(xué)習和查找資料書籍，我對于副班主任工作也有了自己的一些想法與作法，我深知作為一個不了解班級狀況的副班主任是沒有方法開展任何工作的。為此，我需要盡快的了解班級和學(xué)生的詳細狀況。

為了對同學(xué)們增進了解，我抓住一切可能的時機和他們接觸。我利用休息時間和學(xué)生溝通、談心，了解他們學(xué)習狀況和每個人得愛好特長等。在每次升旗、上課間操時，我堅持跟班，了解他們的狀況；在每次同學(xué)們進展班內(nèi)、校內(nèi)勞動時，我積極與同學(xué)們一起勞動，增加與他們每個人接觸的時機。通過以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個學(xué)生，為做好班級治理工作做好了預(yù)備。

曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系，也有一些班主任把學(xué)生對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的表達。這樣，使得班主任和學(xué)生處在一種對立的狀態(tài)，不利于班級工作的開展，也不利于學(xué)生積極性的調(diào)動，力量的培育。在擔當班主任期間，我利用青年教師這一年齡優(yōu)勢，在自己在同學(xué)中建立威信的根底上，與他們公平相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。我把學(xué)生當作一個公平的主體來對待，敬重學(xué)生的人格尊嚴，彼此無凹凸、尊卑之分。我認為，作為班主任更要有一種大度的氣量，寬敞的胸懷，不要斤斤計較，要允許學(xué)生消失這樣那樣的過失，公平地對待學(xué)生，這樣才能贏得越來越多的學(xué)生的信任，用一顆心的溫度來渡。

美國教育家羅達？貝克梅斯特爾說：“假如我們盼望自己的學(xué)生自信，我們就必需信任他們。”人民教育家陶行知特別信任學(xué)生，他說：“我參加兒童生活中，便發(fā)覺小孩有力氣，不但有力氣，而且有制造力。”因此，當學(xué)生自己動手干一些事，或依據(jù)教師的指令完成了力所能及的要求，教師所賜予的確定和鼓舞，能產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)。適當?shù)馁澝姥赞o是滋潤自信念的雨露。當學(xué)生向你提出某種意見，你傾聽后說：“你的建議值得我承受，并且使我欣慰。”學(xué)生從你的反響中體驗到自己具有推斷力。信任學(xué)生，鼓舞他們參加。在學(xué)校，教師要多給學(xué)生動手的時機，還可以托付他們做一些有肯定難度的事。對于學(xué)生的過份愛護，過份操縱，不放心他們獨立介入生活中的“難題”，自己一手操縱，這是對學(xué)生的力氣估價過低的表現(xiàn)。剝奪實踐，不僅阻礙了力量的形成，而且使學(xué)生丟失獨立的生活態(tài)度和自信念。聰慧的教師是從不壓抑學(xué)生躍躍欲試的愿望而鼓舞他們獨立學(xué)習的。

能使學(xué)生開心地學(xué)習，安康地成長，順當?shù)赝瓿蓪W(xué)業(yè)，成為對社會有益的人，是我們每一個教師的愿望和責任，也是我們的教育所盼望到達的目標。而把“賞識教育”運用到班級治理中將起到事半功倍的作用。賞識教育就是以教會學(xué)生學(xué)會做人為導(dǎo)向，以信任、敬重、理解、鼓勵、寬容、提示為原則，幫忙學(xué)生克制自卑和軟弱心理，樹立自信念。這就要求教師要細心地觀看每個學(xué)生，把握他們的學(xué)習和思想狀況，對他們進展有效的賞識教育——適時和適度。賞識教育實效性的關(guān)鍵在于選擇適當?shù)臅r機準時表揚或欣賞，在最正確時機確定學(xué)生上進的表現(xiàn)，能強化和穩(wěn)固他們的上進愿望。錯過教育時機的賞識收效微小，甚至還會被學(xué)生誤會為教師是為了表揚而表揚，學(xué)生就有可能變得消極。因此，我在工作中盡量作到認真觀看和留意學(xué)生的任何進步和好的變化，準時恰當?shù)膶W(xué)生進展表揚或欣賞。

美國心理學(xué)家羅杰斯說過：“學(xué)生只有在親切、融洽的師生關(guān)系中，才能產(chǎn)生安全感，并能真實的表現(xiàn)自己，充分地表現(xiàn)自己的共性，制造性地發(fā)揮自己的潛力?！币虼藸I造賞識的氣氛，創(chuàng)設(shè)賞識的情境，是取得賞識教育實效性的重要途徑。學(xué)生渴望受到賞識，但不只是渴望受到教師一個人的賞識，他們想到的是一個集體或一個群體的賞識。假如僅僅依靠教師“孤軍作戰(zhàn)”去賞識，是不簡單奏效的，也不行能長期。這就需要以教師為主導(dǎo)，營造群體賞識的良好氣氛，發(fā)揮班級的群體作用，才能收到事半功倍的教育效果。

對于一個剛參與工作的年輕教師，我所能做的就是不斷學(xué)習、不斷積存、不斷創(chuàng)新。請允許我再次以開篇的第一句話總結(jié)全文——路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

副班主任工作總結(jié)（二）

本學(xué)期，我擔當了三（5）班的副班主任。副班主任工作是一項非常平凡甚至非常繁瑣的工作，但在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義。作為副班主任，我固然得有自己獨到的方法，因此，在本學(xué)期的副班主任工作中，為了能建立很好的班風學(xué)風，促進學(xué)生的全面進展，在此期間，主要做了一下幾方面的工作：

一、了解學(xué)生，做學(xué)生的好朋友。

有閱歷的教師告知我，要做一個好教師，首先要了解學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生。只要你真心喜愛學(xué)生，學(xué)生也會喜愛上你。只要心中有愛，就肯定能教育好孩子們。由于實習時，跟的就是這個班，所以對他們每個人都不生疏，但若說了解，還談不上，所以學(xué)期一開頭，我就積極深入班級，與學(xué)生談心，了解每一個學(xué)生。不到一個星期的時間，我就發(fā)覺，這群孩子欠缺學(xué)習的主動性，行為習慣不太好，班干部的威信也不高，起步到帶頭作用，針對這些狀況，我總是想方設(shè)法找時間，找時機親近學(xué)生，了解他們在學(xué)習，生活中的困難，本著“信其師，才能信其道”的思想，讓他們感受到我真心實意的關(guān)懷和愛，經(jīng)過一段時間的”努力，在各方面都有了肯定的實效。

二、加強對學(xué)生行為習慣的培育。

學(xué)生良好行為習慣的養(yǎng)成，是順當開展班級工作，形成良好班集體的根底。因此，本學(xué)期我也把這項工作當成重點來抓。我們班的男孩子普遍比女孩子年齡要小，心智上成熟要晚于女生。他們的行為習慣不容樂觀。因此我總是想方法指出他們的錯誤，言傳身教，跟他們講道理，讓他們明白有些不好行為的危害性，讓孩子們能主動熟悉到自己的錯誤，并準時加以改正?？粗⒆觽凕c點滴滴的進步，我的心里是甜的。回過頭來想想，突然發(fā)覺自己再苦再累，一切都是值得的。

三、感恩教育和集體榮譽感的培育。

在平常的教育教學(xué)活動中，我始終貫穿著這樣一條原則。我要求我的學(xué)生要學(xué)會懂得感恩，懂得敬重別人，這是學(xué)會做人的一條重要原則。另外，我也協(xié)同班主任一起，組織班級里的各項活動，培育學(xué)生一榮俱榮，一損俱損的集體意識，大大增加了班級的分散力。

小學(xué)部班主任工作的內(nèi)容是簡單的，任務(wù)是繁重的。但是只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深自己的理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的方法，是能夠干得特別精彩而游刃有余的。下學(xué)期，我將揚長避短，竭盡全力，把副班主任工作做的更好。