第21課《古代詩(shī)歌五首-登幽州臺(tái)歌、登飛來(lái)峰》教學(xué)設(shè)計(jì)

《登幽州臺(tái)歌》《登飛來(lái)峰》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.從詩(shī)歌的重音、節(jié)拍、韻律等，朗讀背誦詩(shī)歌2.了解詩(shī)人生平及詩(shī)歌創(chuàng)作背景3.體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感，理解詩(shī)中蘊(yùn)含的哲理4.通過比較閱讀法來(lái)進(jìn)行詩(shī)歌解讀教學(xué)重難點(diǎn)：解讀詩(shī)歌意蘊(yùn)一、導(dǎo)入古人喜登高望遠(yuǎn)，登則必有詩(shī)作。古人登高有些緣由：傷春悲秋，寫盡心事；感懷歷史，憑高吊古；懷人思鄉(xiāng)，滿目愁緒。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)兩首和“登高”相關(guān)的佳作——陳子昂《登幽州臺(tái)歌》和王安石《登飛來(lái)峰》。二、深情并茂讀詩(shī)歌1.生自由朗誦：①要求讀準(zhǔn)字音，可結(jié)合課下注解和工具書；②讀出節(jié)奏和韻律，可聽讀老師播放的朗讀錄音；③批注哪些字詞需要重讀及其原因：通過自己對(duì)兩首詩(shī)歌詩(shī)意的初步理解，找出需要重讀的字詞，然后反復(fù)練習(xí)。通過讀這些詞，將登高詩(shī)的氣勢(shì)讀出來(lái)。登幽州臺(tái)歌前不見古人，后不見來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴chuàng然而涕下?！兜怯闹菖_(tái)歌》：古人：古代招賢的明君；來(lái)者：后世求賢的明主，可見詩(shī)人賢君不遇的惆悵。悠悠：通過疊詞手法，時(shí)間久遠(yuǎn)，空間廣大，時(shí)空交錯(cuò)的悵然。獨(dú)：詩(shī)人心中深覺自身孤單渺小。愴然：可見詩(shī)人心中悲切。而：延續(xù)詩(shī)歌節(jié)奏2.教師進(jìn)行朗誦指導(dǎo)：①長(zhǎng)短句相間，句式靈活，錯(cuò)落有致，富于變化。②前兩句音節(jié)較急促，表達(dá)了詩(shī)人生不逢時(shí)的不平之氣；后兩句各增加了一個(gè)虛字“之”“而”，多了一個(gè)停頓，音節(jié)較為舒緩流暢，表達(dá)了無(wú)可奈何的悲憤。后兩句語(yǔ)調(diào)低沉，節(jié)奏緩慢，“悠悠”低沉重讀，讀出廣闊遼遠(yuǎn)之感?！蔼?dú)”“愴然”“涕下”這幾個(gè)詞放緩、延長(zhǎng)、停頓，語(yǔ)調(diào)低沉，以傳遞詩(shī)人悲愴孤寂感。③屬于古體詩(shī)，韻律自由，不講求押韻。④學(xué)生單獨(dú)朗誦——全班齊誦過渡：王國(guó)維曾說(shuō)“以我觀物，故物皆著我之色彩”。不同的人生境遇，或許又能看到不同的風(fēng)景，獲得不同的心境。36歲身處邊疆，不得重任的陳子昂在歷史長(zhǎng)空中慷慨悲歌，而數(shù)百年后，而立之年的王安石，知縣任滿，榮歸故里的途中，登臨飛來(lái)峰頂，極目遠(yuǎn)眺，又會(huì)有哪些感觸呢？登飛來(lái)峰飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層?！兜秋w來(lái)峰》：千尋：極言塔之高峻不畏：意氣風(fēng)發(fā)，不畏險(xiǎn)阻。浮云：一語(yǔ)雙關(guān)。既指眼前浮云，也代指艱難險(xiǎn)阻。最高層：對(duì)前途充滿信心的豪情壯志。日升：旭日東升，虛實(shí)結(jié)合，極寫自己志向遠(yuǎn)大，豪情滿懷。朗誦指導(dǎo)：音韻和諧，朗朗上口。學(xué)生單獨(dú)朗誦——全班齊誦三、字斟句酌品詩(shī)歌教師進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)——如何讀登臨詩(shī)：1.登何地？（標(biāo)題或詩(shī)句中尋找）2.見何景？（所見所聽）3.發(fā)何感？（古人登高這一行為絕不是孤立的，而是有著其社會(huì)背景和個(gè)人經(jīng)歷，因此，知人論世，讀出登高詩(shī)背后的那個(gè)“我”顯得尤為重要）4.怎樣抒懷？（抒情方式）教師領(lǐng)學(xué)《登幽州臺(tái)歌》1.登何地：登臨幽州臺(tái)2.見何景：見悠悠天地3.補(bǔ)充背景①《登幽州臺(tái)歌》寫于武則天時(shí)期，陳子昂是個(gè)有政治見識(shí)和才能的文人。他直言敢諫，針砭時(shí)弊，不為采納，并一度因“逆黨”株連而下獄。萬(wàn)歲通天元年，契丹來(lái)攻，武則天派武攸宜率軍征討，陳子昂隨軍出征。武為人輕率，少謀略。次年兵敗，陳進(jìn)言。武不聽，反降其為軍曹。接連受挫，他登上薊北樓，慷慨悲吟，寫下本詩(shī)。②幽州臺(tái)：即黃金臺(tái)、薊北樓，是戰(zhàn)國(guó)時(shí)燕昭王為招納天下賢士所建。③陳子昂：字伯玉，梓州射洪（今屬四川）人。唐代著名詩(shī)人。因直言敢諫，后世稱其為“陳拾遺”。少時(shí)輕財(cái)好施——舉進(jìn)士——直言敢諫——亮度從軍——解官回鄉(xiāng)——冤死獄中發(fā)何感：懷才不遇的孤單悲苦；渴望建功立業(yè)。4.怎樣抒懷：直抒胸臆小結(jié)：《登幽州臺(tái)歌》通過寫詩(shī)人登臨幽州臺(tái)，見天地悠悠，表達(dá)了詩(shī)人懷才不遇的孤單悲苦；渴望建功立業(yè)的志向。學(xué)生合作探究，結(jié)合注釋，學(xué)習(xí)《登飛來(lái)峰》1.登何地：登臨飛來(lái)峰2.見何景：見千尋塔，浮云3.補(bǔ)充背景①宋仁宗皇祐二年，王安石在浙江鄞yín縣知縣任滿，回江西臨川故里，途經(jīng)杭州，寫下此詩(shī)。這是他初涉宦海之作。此時(shí)詩(shī)人只有三十歲，正值壯年，抱負(fù)不凡，借登飛來(lái)峰一抒胸臆。②王安石：字介甫，號(hào)半山。撫州臨川人。北宋時(shí)期政治家、文學(xué)家、思想家、改革家。名列“唐宋八大家”。發(fā)何感：不畏艱難、勇往直前、一展抱負(fù)的豪情壯志。哲理：站得高，看得遠(yuǎn)。不畏阻撓，不被眼前困難嚇到。4.怎樣抒懷：借景抒情《登飛來(lái)峰》通過寫詩(shī)人登臨飛來(lái)峰，見千尋塔，浮云，表達(dá)了詩(shī)人不畏艱難、勇往直前、一展抱負(fù)的豪情壯志。蘊(yùn)含了站得高，看得遠(yuǎn)。不畏阻撓，不被眼前困難嚇到的哲理。學(xué)生小結(jié)，完成表格：登臨何處所見何景抒發(fā)何感如何抒懷《登幽州臺(tái)歌》》《登飛來(lái)峰》過渡：其實(shí)不獨(dú)陳子昂、王安石這兩位詩(shī)人如此，莽莽中華，奇山樓臺(tái)無(wú)數(shù)?！敖搅魟氽E，我輩獨(dú)登臨。”古往今來(lái)，許多文人都在登高臨遠(yuǎn)時(shí)，情思涌動(dòng)，賦詩(shī)興嘆，抒發(fā)胸懷。這類詩(shī)，我們稱為——登臨詩(shī)，千古悠悠此登臨，登高抒懷，是人們自古以來(lái)共有的情愫，《古代登臨詩(shī)詞三百首》就收錄了歷代文人撰寫的登臨詩(shī)。設(shè)問：你們知道古代文人登高臨遠(yuǎn)時(shí)會(huì)有怎樣的感慨嗎？齊讀以下詩(shī)句說(shuō)說(shuō)，詩(shī)人們登高臨遠(yuǎn)時(shí)，常常會(huì)抒發(fā)哪些情思。1.今來(lái)一登望，如上九天游?！畎住兜清\城散花樓》2.萬(wàn)里悲秋長(zhǎng)作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)?！鸥Α兜歉摺?.日暮相關(guān)何處是，煙波江上使人愁?！揞棥饵S鶴樓》4.何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓，千古興亡多少事，悠悠，不盡長(zhǎng)江滾滾流?！翖壖病赌相l(xiāng)子·登京口北固亭有懷》學(xué)生思考并回答教師隨機(jī)梳理：1.登高遠(yuǎn)眺，抒發(fā)豪情；2.感懷身世；3.登高望遠(yuǎn)，思鄉(xiāng)懷人；4.懷古傷今四、課堂小結(jié)《論語(yǔ)》云：學(xué)而優(yōu)則仕。中國(guó)儒家子弟大多有走向仕途的理想，渴望實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大抱負(fù)。但并非每個(gè)人都走得一帆風(fēng)順。陳子昂所遇非明主，王安石后期也受到百般阻撓。他們或借“登高”抒發(fā)心中郁結(jié)，或借“登高”一吐胸中志向?！?/p>