四年級語文上冊暑期培訓(xùn)

四年級語文上冊暑期培訓(xùn)

四方區(qū)教育體育局教研室

吳麗平

06、8第一頁，共三十七頁。本學(xué)期主要工作：工作主題：堅(jiān)持推進(jìn)市研究主題“閱讀教學(xué)情趣化”，落實(shí)區(qū)研究主題“簡單語文”與“快樂語文”?！昂唵握Z文”與“快樂語文”相輔相成，對教師“備課”、“備學(xué)情”提出更高要求。簡化輔助手段、摒棄繁瑣的教學(xué)環(huán)節(jié)，依托文本構(gòu)建師生與文本的對話，透過語言文字與文中人物、與作者產(chǎn)生情感的共鳴，從而體會(huì)到學(xué)語文的快樂。第二頁，共三十七頁。區(qū)下半年語文教學(xué)工作任務(wù)：1、舉辦“語文才藝大賽”。2、舉行“中年級閱讀教學(xué)策略研討會(huì)”3、舉行“習(xí)作教學(xué)現(xiàn)場會(huì)”4、三級綠色作業(yè)的進(jìn)一步推廣。（正確度、工整度、整潔度。）（四下、五下教學(xué)設(shè)計(jì)征集9月4日之前發(fā)到）（四上\五上白皮教案集的征訂會(huì)后馬上報(bào)數(shù)）第三頁，共三十七頁。四年級語文教學(xué)的定位：

承前啟后，整合提升

四年級是向第三學(xué)段過度的年級。它擔(dān)負(fù)著梳理歸納前三年所學(xué)語文基礎(chǔ)知識(shí)，悟出一些語文學(xué)習(xí)規(guī)律，從而提升聽說讀寫語文能力的任務(wù)。四年級的教學(xué)重點(diǎn)的把握：

如果說第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和寫字。那么四年級更注重閱讀和寫作能力的培養(yǎng)，逐漸趨向于高年級的教學(xué)重點(diǎn)。第四頁，共三十七頁。全冊教材分析：一、

教材體例：

第七冊的體例與三年級相同：仍然采用主題單元的形式編寫，共有12個(gè)單元（包括一個(gè)開放單元：地名），每個(gè)單元分主體課文和“語文天地”兩個(gè)部分。第五頁，共三十七頁。教學(xué)建議：（一）金鑰匙七冊“金鑰匙”內(nèi)容較多，分散在課文閱讀和“語文天地”的“日積月累”、“筆下生花”和“金鑰匙”等欄目中，以丁丁冬冬對話的形式出現(xiàn)。這些金鑰匙從學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)?！敖痂€匙”的內(nèi)容一定要依托課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)，形成能力，養(yǎng)成習(xí)慣。第六頁，共三十七頁。全冊金鑰匙涉及到：“課文閱讀”“日積月累”“筆下生花”“其他”四個(gè)板塊。就“課文閱讀”“和

“筆下生花”的金鑰匙重點(diǎn)來談。與閱讀教學(xué)密切相關(guān)的金鑰匙：1、會(huì)自己提出問題：在有問題的地方做上記號（

？）逐步能夠提出比較有質(zhì)量的問題。（把握課文主要內(nèi)容、與作者寫作意圖相符）

第七頁，共三十七頁。2．會(huì)處理所提的問題（14頁）（1）隨課文理解生詞（2）重要問題聯(lián)系上下文思考并與同學(xué)討論；（3）有疑問的地方可以查資料或問別人；（4）有些問題暫時(shí)擱置。

第八頁，共三十七頁。3、看文章題目引起閱讀期待．例：美麗的集郵冊4、復(fù)述閱讀收獲；（復(fù)述能力、邏輯思維能力訓(xùn)練）5、參閱背景資料理解課文。例：囚歌、拾穗

第九頁，共三十七頁。6、圈點(diǎn)重點(diǎn)詞句。例：飛奪瀘定橋43頁在重點(diǎn)詞語下面加點(diǎn)，在重點(diǎn)句下畫浪線。例：從發(fā)起總攻這一段看，哪些句子哪些詞看出戰(zhàn)士們非常勇敢？在重點(diǎn)句下畫浪線，在重點(diǎn)詞語下面加點(diǎn)。

二連擔(dān)任突擊隊(duì)，二十二位英雄拿著沖鋒

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槍、短槍，背著馬刀，帶著手榴彈，冒著敵人

??????密集的槍彈，攀著鐵鏈向?qū)Π稕_去。?????????

第十頁，共三十七頁。7、鑒別和篩選資料。8、抑揚(yáng)頓挫地朗讀古文；瀏覽與精讀。9、描寫的順序：時(shí)間順序、方位順序……10、能對照譯文讀懂古文。11．學(xué)會(huì)寫摘錄筆記和批注筆記。12、基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。第十一頁，共三十七頁。與習(xí)作教學(xué)相關(guān)的金鑰匙：1．教給學(xué)生三種修改的方法——自己讀、請人提意見和冷處理。前兩種在第七冊，后一種在第八冊。這三種方法都是借助“語感”來修改，而不是靠理性的分析、知識(shí)的傳授來修改。

2．提出好作文的標(biāo)準(zhǔn)——有根有據(jù)（真實(shí)）；有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容具體）；有聲有色（生動(dòng)）；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）。第十二頁，共三十七頁。（二）、

生字新詞和句子的學(xué)習(xí)

1、逐漸趨向根據(jù)自己的水平和需要自學(xué)，課本對這方面的自學(xué)能力要求比較明確。這個(gè)目標(biāo)主要是通過記摘錄筆記的途徑來實(shí)現(xiàn)的。

2、“日積月累”發(fā)生了較大變化。詞語不再是教材提出來的，而是學(xué)生根據(jù)自己的需要自主學(xué)習(xí)，教材只是提供一個(gè)例子，把方法和習(xí)慣作為重點(diǎn)在《金鑰匙》中提出來，希望老師們注意這個(gè)變化。培養(yǎng)學(xué)生寫摘錄筆記，也應(yīng)從激發(fā)興趣、養(yǎng)成習(xí)慣、教給方法這三方面落實(shí)。第十三頁，共三十七頁。3、第七冊第1—3單元學(xué)寫摘錄筆記。摘錄的重點(diǎn)在語言材料。從第四單元開始“語文天地”中第一項(xiàng)“日積月累”都是“我的摘錄筆記”，旨在培養(yǎng)學(xué)生寫摘錄筆記的習(xí)慣。教材對寫摘錄筆記的具體統(tǒng)一保底要求是：必須寫，經(jīng)常寫，養(yǎng)成習(xí)慣。

第十四頁，共三十七頁。第十五頁，共三十七頁。第十六頁，共三十七頁。過來人寄語：摘抄學(xué)生做久之后，也就缺乏了興趣，所以給予學(xué)生及時(shí)的評價(jià)就尤為重要。在這兩年的學(xué)習(xí)中，我不斷變換評價(jià)的方法，促使學(xué)生堅(jiān)持下去。首先在開始階段，每兩三天檢查一次，挑選出好的進(jìn)行展覽，檢查的側(cè)重點(diǎn)也有所不同，如抓書寫，比裝飾，促使學(xué)生摘抄時(shí)認(rèn)真、仔細(xì)。然后發(fā)揮了小介質(zhì)的作用，學(xué)生的作品好，及時(shí)蓋星，積夠了一定量，就換大家喜歡的另一種介質(zhì)，再到了一定量，換取蘋果貼在豐收樹上。第十七頁，共三十七頁。學(xué)生的摘抄做得很好，可是寫完了，就放一邊，不去讀，這也起不到作用，所以針對學(xué)生存在的問題我又設(shè)立了每天一句的活動(dòng)。讓學(xué)生從摘抄本上挑選自己喜歡的背誦給同學(xué)們。以后又讓學(xué)生進(jìn)行配樂朗讀，展示的學(xué)生配樂背誦，聽的學(xué)生說出自己的感受。（平二吳述環(huán)）第十八頁，共三十七頁。將寄語二：將老師的照抄本出示給學(xué)生，給學(xué)生以直觀感知，在學(xué)生開始抄寫的時(shí)候，從字的大小，題目的位置，行間距到選擇什么樣的詞語、句子、文章都給學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)。老師的照抄本出示給學(xué)生，給學(xué)生以直觀感知，在學(xué)生開始抄寫的時(shí)候，從字的大小，題目的位置，行間距到選擇什么樣的詞語、句子、文章都給學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)。第十九頁，共三十七頁。4、四年級學(xué)生學(xué)習(xí)字、詞、句，需要學(xué)習(xí)一些語文基礎(chǔ)知識(shí)。例如比喻句、轉(zhuǎn)折關(guān)系、因果關(guān)系、并列關(guān)系等。教材中對于段的語文知識(shí)涉及不多，分段和說說段意不要丟掉。對于結(jié)構(gòu)段很典型的文章，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分分段，說說段意。5、生字新詞還是以書面語為主，應(yīng)該通過自主學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)，把生字新詞學(xué)習(xí)方法作為重點(diǎn)，把語文實(shí)踐（閱讀中理解，運(yùn)用中理解）作為手段第二十頁，共三十七頁。6、對于“日積月累”中還有一些名言警句諺語和古詩，教學(xué)時(shí)也應(yīng)把握好教學(xué)的“度”。這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，仍然以積累為主。但隨著年齡的增長，學(xué)生對它們可以有一些理解，不能滿足在機(jī)械記憶的層面。（例：子曰：“……擇其善者”而從之，其不善者而改之。”）從第七冊開始往后，字、詞、句的學(xué)習(xí)仍然是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，但應(yīng)由學(xué)生獨(dú)立完成，教材不再提統(tǒng)一要求。要把是否認(rèn)真記摘錄筆記作為評價(jià)閱讀能力閱讀習(xí)慣的重要方面。第二十一頁，共三十七頁。（三）閱讀教學(xué)第二十二頁，共三十七頁。第二學(xué)段閱讀目標(biāo)：1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2．初步學(xué)會(huì)默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。5．能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。第二十三頁，共三十七頁。6．在理解語句的過程中，體會(huì)句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。7．學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。8．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。9．誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。一學(xué)期平均13篇（段）10．養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。一學(xué)期平均10萬字。第二十四頁，共三十七頁。（三）閱讀教學(xué)1、初步把握文章主要內(nèi)容的訓(xùn)練逐漸加強(qiáng)。2、抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟作者是怎樣表達(dá)的。3、根據(jù)課文情況適當(dāng)進(jìn)行分段和概括段意訓(xùn)練。4、著力抓好質(zhì)疑、解疑能力的培養(yǎng)。5、加強(qiáng)自學(xué)能力的培養(yǎng)。6、做好摘抄筆記。第二十五頁，共三十七頁。說明：4、著力抓好質(zhì)疑、解疑能力的培養(yǎng)。A、發(fā)散式質(zhì)疑：在有問題處畫

？B、抓住題目質(zhì)疑，帶著問題讀書。c、初步自己解疑：14頁（1）隨課文理解字詞。（2）重要問題聯(lián)系上下文（3）查資料或問別人。（4）有的可以暫時(shí)擱置。查資料：幫助理解課文如《拾穗》19世紀(jì)法國背景、對畫家情況的了解。查資料要注意鑒別和篩選。根據(jù)需要篩選有價(jià)值的資料。

第二十六頁，共三十七頁。5、加強(qiáng)自學(xué)能力的培養(yǎng)。教師教方法——理論教方法學(xué)生用方法——實(shí)踐會(huì)運(yùn)用大多數(shù)自己總結(jié)方法——理論能自創(chuàng)少數(shù)第二十七頁，共三十七頁。從結(jié)構(gòu)上看培養(yǎng)自學(xué)能力包括：課文是由“字、詞、句、段、篇”構(gòu)成。運(yùn)用“聯(lián)系”的觀點(diǎn)來看就是做到：“字不離詞，此不離句，句不離段，段不離篇”。字詞：聯(lián)系上下文、查字典、找近義詞、合成詞義……句：聯(lián)系詞語、段落、全篇來理解第二十八頁，共三十七頁。段、篇：①順序（條理）:先——再——又——最后②內(nèi)容：誰——干什么——怎么樣③思想感情：抓主要人物的表現(xiàn)，抓住關(guān)鍵詞句來體會(huì)。④表達(dá)、積累：體會(huì)用了哪些好詞佳句來很好地表達(dá)作者的感情。第二十九頁，共三十七頁。做好預(yù)習(xí)：1、熟讀課文4遍以上，做到正確、流利。2、在書上畫出生字新詞和自己不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。3、通過聯(lián)系上下文或查字典弄明白生詞意思。4、畫出自己不理解的句子或地方，做標(biāo)記。5、查找有關(guān)資料。第三十頁，共三十七頁。（四）、習(xí)作教學(xué)第三十一頁，共三十七頁。習(xí)作目標(biāo)：1．留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。2．能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。3．愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

4．能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際。5．嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。6．根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號、引號。7．學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

8．課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。第三十二頁，共三十七頁。習(xí)作教學(xué)：1、充分體現(xiàn)了生活化、實(shí)踐性、開放性。（民族之花聊天會(huì)、郵票展覽會(huì)、地名調(diào)查報(bào)告、班歌創(chuàng)作、關(guān)于“錢”的調(diào)查，這些都與習(xí)作內(nèi)容息息相關(guān)。）2、學(xué)生需要做大量搜集、訪問、調(diào)查工作。3、教師根據(jù)學(xué)生情況、學(xué)校特色和班級特點(diǎn)有針對性地篩選習(xí)作題目。做好組織者和引導(dǎo)者的工作。第三十三頁，共三十七頁。主要抓三方面：第一，寫日記，使習(xí)作與生活緊密結(jié)合。日記本身無固定格式、內(nèi)容要求、形式限制。教材要求全學(xué)期不少于16篇。第二，寫作和閱讀結(jié)合，續(xù)寫，仿寫，補(bǔ)寫，還包括寫發(fā)言提綱。請老師注意：①“語文天地”中的自讀課文后面也有可供選擇的習(xí)作題。②

學(xué)生沒有必要寫所有的題目，應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生選擇。全學(xué)期不少于12次，每次可以只是一小段話。第三，寫作與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合。全學(xué)期不少于6次。第三十四頁，共三十七頁。（五）口語交際和綜合性學(xué)習(xí)

北師大版教材一貫視語文學(xué)習(xí)的全過程為口語交際的過程，前六冊一直致力于創(chuàng)設(shè)使學(xué)生能交際起來的情境，鼓勵(lì)學(xué)生交際，有時(shí)點(diǎn)一點(diǎn)該注意的問題。進(jìn)入四年級，在交際的能力，也就是交際的質(zhì)量方面教材提出了要求。

①做重點(diǎn)發(fā)言人。

②討論的主持人。

③分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見。目