小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的策略探究

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的策略探究一、引言數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要科目之一，也是一個(gè)相對(duì)比較復(fù)雜的科目，因此實(shí)現(xiàn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)尤為重要。深度學(xué)習(xí)是指學(xué)生在知識(shí)的基礎(chǔ)上深入思考、理解，掌握知識(shí)本質(zhì)及其應(yīng)用規(guī)律，從而形成自己的思維方式，提高學(xué)習(xí)效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)不僅要考慮到知識(shí)提供和學(xué)習(xí)方式，也要注重如何激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，使學(xué)生真正地理解知識(shí)，掌握方法，從而提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成績(jī)。在本文中，將從探討小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)這一問(wèn)題，從多方面提出實(shí)際可行的策略，以達(dá)到提升小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。二、學(xué)生深度學(xué)習(xí)的概念學(xué)生深度學(xué)習(xí)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠深入思考、探究，將各種知識(shí)、觀點(diǎn)、學(xué)習(xí)思路相互關(guān)聯(lián)，從而得到新的認(rèn)識(shí)和理解，掌握學(xué)習(xí)方法、技能和知識(shí)。它是一個(gè)系統(tǒng)的、有意識(shí)的、漸進(jìn)的過(guò)程，屬于高級(jí)認(rèn)知過(guò)程的一種。學(xué)生深度學(xué)習(xí)的成果不僅表現(xiàn)在知識(shí)水平的提升，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)有獨(dú)立思考能力，注重問(wèn)題解決方法、思路和策略的學(xué)習(xí)者，對(duì)教育質(zhì)量的改進(jìn)和學(xué)生素質(zhì)的提高具有重要的推動(dòng)作用。三、實(shí)現(xiàn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的策略1、注重知識(shí)的梳理和整合。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師首先應(yīng)該注重知識(shí)的梳理和整合。應(yīng)將學(xué)生所學(xué)的各種知識(shí)、思路、方法等整合起來(lái)，形成一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)架構(gòu)，讓學(xué)生掌握其思想和方法，進(jìn)而提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力，減少思維負(fù)擔(dān)。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，可以采取變式練習(xí)法進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，尤其是涉及面廣、概念多的知識(shí)點(diǎn)，可采用圖表等形式加以總結(jié)和整理，使學(xué)生能夠事半功倍地實(shí)現(xiàn)知識(shí)的深度掌握。同時(shí)，應(yīng)重視知識(shí)的跨科聯(lián)系，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行非同類(lèi)問(wèn)題的解答，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。2、注重拓展思路和引導(dǎo)學(xué)生思考。在傳授知識(shí)的同時(shí)，尤其是在面對(duì)啟發(fā)式問(wèn)題或?qū)⒄n外知識(shí)拓展到課堂的時(shí)候，教師要注重拓展學(xué)生的思路，讓學(xué)生能夠從不同的角度觀察問(wèn)題，找到新的解題方法和思路。同時(shí)，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析與歸納，比如進(jìn)行發(fā)散性思考，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活、人文歷史、科技變化等方面聯(lián)系起來(lái)，并根據(jù)具體情況進(jìn)行情景模擬、探究和實(shí)驗(yàn)，特別是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。這樣可以幫助學(xué)生在拓展思路的同時(shí)，深度理解所學(xué)知識(shí)，并在實(shí)踐中得到運(yùn)用。3、注重課堂互動(dòng)和學(xué)生參與。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，注重課堂互動(dòng)和學(xué)生參與是實(shí)現(xiàn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，教師應(yīng)通過(guò)提問(wèn)、討論、小組合作等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動(dòng)思考、表達(dá)觀點(diǎn)和解決問(wèn)題。特別是在新知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)，借助多媒體、PPT等現(xiàn)代化工具，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行探究和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成效。4、注重實(shí)踐和應(yīng)用。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)注重實(shí)踐和應(yīng)用是實(shí)現(xiàn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的另一關(guān)鍵。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和掌握程度。具體來(lái)說(shuō)，可以開(kāi)展數(shù)學(xué)游戲、模擬實(shí)驗(yàn)、實(shí)際測(cè)量等活動(dòng)，讓學(xué)生親身參與，從而更深刻地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)，提高數(shù)學(xué)思維能力。同時(shí)，還應(yīng)該讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)的幾何美，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行美學(xué)教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣和愛(ài)好。5、注重教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的必要條件。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方式，采用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)、電子白板等現(xiàn)代技術(shù)手段，讓學(xué)生具有更直觀、更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)，還可以借助游戲化教學(xué)、故事教學(xué)、繪本教學(xué)等方式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在數(shù)學(xué)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)會(huì)等方面，還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并充分肯定學(xué)生的努力和成果，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。四、結(jié)論實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生深度學(xué)習(xí)，需要教師從多方面出發(fā)，注重知識(shí)的梳理和整合、拓展思路和引導(dǎo)學(xué)生思考、課堂互動(dòng)和學(xué)生參與、實(shí)踐和應(yīng)用以及教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新等方面入手。只有真正擺脫死板的課本知識(shí)傳授