人教版七年級(jí)上天氣與氣候世界的氣候全國(guó)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)

《世界的氣候》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程課題氣候的地區(qū)差異世界氣候類型的分布教學(xué)步驟過(guò)程與方法氣候的地區(qū)差異一、分析氣候類型的方法——活動(dòng)參與，感知規(guī)律1.活動(dòng)一：讀一讀，說(shuō)一說(shuō)──學(xué)會(huì)分析某地氣候特征的方法課件呈現(xiàn)：氣溫曲線和降水量柱狀圖，分析其氣候特征。(以地中海氣候?yàn)槔?，學(xué)習(xí)描述氣候特征的方法)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并交流如何分析一地的氣候特征。學(xué)生交流，教師啟發(fā)點(diǎn)撥。(1)一個(gè)地方的氣候特征需要從氣溫和降水兩個(gè)方面來(lái)描述。(2)因?yàn)槌尸F(xiàn)的是氣溫曲線和降水量柱狀圖，因此需要觀察、分析氣溫和降水隨時(shí)間的變化特點(diǎn)，即氣溫和降水的季節(jié)差異。如果有季節(jié)差異，往往用冬季、夏季來(lái)描述；如果差異不大，往往用終年、全年等來(lái)描述。(3)依據(jù)不同的氣溫，可以用“寒冷、炎熱、高溫、溫和”等詞來(lái)描述；降水可以用“多雨、少雨、干燥”等。(4)仔細(xì)閱讀數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)分析氣候特征。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)會(huì)分析氣候類型的方法?！境修D(zhuǎn)】你會(huì)分析氣候特征了嗎？試一試。2.活動(dòng)二：貼一貼，說(shuō)一說(shuō)──理解氣候類型的特點(diǎn)提問(wèn)：描述氣候特征主要從氣溫和降水兩個(gè)方面描述，運(yùn)用分析某地氣候特征的方法來(lái)描述某地氣候特征，并說(shuō)說(shuō)分析的理由。課件呈現(xiàn)：多個(gè)地區(qū)的氣溫曲線和降水量柱狀圖，讓學(xué)生自己判斷。(溫帶季風(fēng)氣候、熱帶雨林氣候)活動(dòng)任務(wù)1：老師準(zhǔn)備了很多寫(xiě)有下列文字的紙板：“終年高溫”“終年寒冷”“冬冷夏熱”“冬季溫和，夏季炎熱”“終年溫和”“終年多雨”“終年少雨”“夏季多雨，冬季少雨”“冬季多雨，夏季少雨”等。請(qǐng)你根據(jù)老師呈現(xiàn)的某地的氣溫曲線和降水量柱狀圖，把這些紙板貼在相應(yīng)的氣候類型的位置上。(續(xù)表)氣候的地區(qū)差異學(xué)生活動(dòng)：各小組的代表分別將紙板貼到拼圖相應(yīng)的位置上。學(xué)生評(píng)價(jià)，并分析判斷的依據(jù)，進(jìn)一步掌握描述一地氣候特征的方法?！驹O(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。承轉(zhuǎn)通過(guò)這些氣候特征的描述，聯(lián)系前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的氣溫和降水量分布的知識(shí)，我們了解到世界各地有冷熱、干濕的差異，說(shuō)明世界氣候類型復(fù)雜多樣。多種多樣的氣候類型都分布在哪里？有沒(méi)有規(guī)律呢？世界氣候類型的分布二、世界氣候類型的分布——活動(dòng)參與，感知規(guī)律1.活動(dòng)一：比一比，貼一貼——認(rèn)識(shí)氣候類型的分布(教師提前在黑板上畫(huà)出世界的輪廓圖)活動(dòng)要求：參考世界氣候類型分布圖，請(qǐng)同學(xué)們快速地把寫(xiě)有氣候類型的紙板，貼在黑板上世界地圖的適當(dāng)位置上，看看哪個(gè)小組用的時(shí)間最短，并請(qǐng)?jiān)撔〗M介紹經(jīng)驗(yàn)。(學(xué)生活動(dòng)，請(qǐng)班長(zhǎng)計(jì)時(shí)，評(píng)選最快小組，交流經(jīng)驗(yàn)，老師給予評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。)學(xué)生歸納，教師點(diǎn)撥：低緯地區(qū)分布著熱帶的氣候類型，高緯地區(qū)分布著寒帶的氣候類型，主要隨著緯度的變化而變化；中緯地區(qū)分布著亞熱帶和溫帶的氣候類型，主要隨著海陸位置的變化而變化。我們就是根據(jù)這些規(guī)律來(lái)黏貼的。點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們空間能力和思維能力都很強(qiáng)。現(xiàn)在我們來(lái)探究一下氣候類型的分布規(guī)律，完成黑板上的示意圖。2.活動(dòng)二：想一想，填一填──感悟氣候類型的分布規(guī)律教師板書(shū)示意圖(以北半球?yàn)槔?，學(xué)生合作探究，認(rèn)識(shí)規(guī)律?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)氣候的分布規(guī)律。3.活動(dòng)三：合作探究，認(rèn)識(shí)規(guī)律——理解判斷氣候類型的過(guò)程【點(diǎn)撥】對(duì)于世界主要?dú)夂蝾愋偷奶卣?，我們已?jīng)從氣溫和降水兩個(gè)方面有所了解，反過(guò)來(lái)，我們能不能根據(jù)一個(gè)地區(qū)的氣溫和降水資料判斷出該地區(qū)的氣候類型呢？課件呈現(xiàn)：從熱帶到寒帶10種氣候類型的氣溫曲線和降水量柱狀圖。(續(xù)表)世界氣候類型的分布學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察，尋找規(guī)律，以小組為單位進(jìn)行合作探究?！緶剀疤崾尽緼.怎樣根據(jù)氣溫判斷南北半球？B.怎樣確定其所屬的溫度帶？怎樣根據(jù)降水來(lái)確定其氣候類型？學(xué)生合作探究，派代表發(fā)言，老師啟發(fā)點(diǎn)撥，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律。①根據(jù)最冷(熱)月均溫確定溫度帶(以溫定帶)。最冷月氣溫大于15℃為熱帶，最冷月氣溫在0～15℃為亞熱帶氣候或溫帶海洋性氣候，最冷月氣溫在－15～0℃為溫帶氣候，最熱月氣溫小于15℃為寒帶氣候。②根據(jù)降水判斷氣候類型(以水定型)。年雨型(全年多雨)：A.熱帶雨林氣候，G.溫帶海洋性氣候。夏雨型(夏季多雨)：B.熱帶草原氣候，C.熱帶季風(fēng)氣候，E.亞熱帶季風(fēng)氣候，H.溫帶季風(fēng)氣候。冬雨型(冬季多雨)：F.地中海氣候。少雨型(終年少雨)：D.熱帶沙漠氣候，I.溫帶大陸性氣候，J.寒帶氣候。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。鞏固練習(xí)：除去氣候類型名稱，打亂順序，讓學(xué)生根據(jù)上面的方法判斷每種氣候類型，并說(shuō)出判斷方法?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不是老師講出來(lái)的，而是通過(guò)練習(xí)得出來(lái)的。教師總結(jié)本節(jié)我們主要學(xué)習(xí)了氣候的地區(qū)差異和世界氣候類型。能夠描述氣候的基本要素，分析某地氣候特征的方法；我們要掌握各種氣候類型的名稱、典型分布區(qū)、特征以及景觀。教學(xué)反思《世界的氣候》這節(jié)內(nèi)容繁多而且比較抽象，本節(jié)課借助多媒體教學(xué)展示地圖、圖片和資料的時(shí)間縮短，而且直觀性增強(qiáng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情增高，精力專注