關于小班語言游戲教案五篇

第第頁關于小班語言游戲教案五篇

小班語言游戲教案篇1

1、認識動物腳印的不同外形，學習辨別不同特征，培育思維的嚴謹性。

2、學習續(xù)編故事情節(jié)，培育幼兒大膽想象、完整說話的技能。

3、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

【活動預備】

1、教學掛圖：“蛋糕失竊案”中小鴨、小雞、小貓及三種相應的動物腳印圖片?！部勺约寒嫛?/p>

2、幼兒腳印圖一幅；故事操作卡片每人1套。

【活動過程】

一、游戲“印腳印”，引起幼兒學習愛好。

玩“印腳印”游戲后，出示鴨、雞、貓等動物腳印圖片，讓幼兒知道不同的動物有不同外形的腳印，并學習辨別它們的特征?！藏S富詞語：腳印〕

二、老師引導幼兒觀測故事畫面內容，并啟發(fā)幼兒依據(jù)提示續(xù)編故事。

老師用提問的形式援助幼兒了解故事內容：圖上有誰？為什么它會這么興奮？〔幼兒回答后，老師再有表情地講解并描述圖一內容?！池S富詞語：蛋糕、可口的。出示圖二，老師繼續(xù)講解并描述故事，講到蛋糕沒有了一半時，停下引導幼兒觀測圖畫，啟發(fā)幼兒大膽續(xù)編故事情節(jié)：“蛋糕怎么沒了一半？地下還有很多腳印，這是怎么――回事？”

三、老師講解并描述故事后，幼兒學習完整講解并描述故事。

1、幼兒續(xù)編故事后，老師依據(jù)幼兒續(xù)編的狀況，有表情地把故事完整地講解并描述一遍。

2、幼兒邊操作圖卡邊依據(jù)自己的想像練習完整地講解并描述故事，老師援助技能差的幼兒學習較完整地講解并描述故事。

3、請個別技能強的幼兒在集體前，講解并描述自己續(xù)編的故事。

四、老師小結。

表揚大膽想象和積極發(fā)言的幼兒，并教育幼兒凡事都要多動腦筋想一想。此外，依據(jù)幼兒續(xù)編的狀況，教育幼兒不拿別人的東西，讓幼兒知道這種行為是不對的。

五、各領域滲透

社會：老師依據(jù)本班狀況，引導幼兒爭論一些事情的對錯。通過爭論，讓幼兒學習辨別事情的是非，并教育幼兒做事前要先想一想，再去做。

教學反思：

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到進展?；顒又校揖o緊把握這個理念，使幼兒在積極開心的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

小百科：蛋糕〔英文名：Cake〕，是一種古老的西方甜點，一般是由烤箱制作的，蛋糕是用雞蛋、白糖、小麥粉為主要原料。以牛奶、果汁、奶粉、香粉、色拉油、水，起酥油、泡打粉為輔料。經(jīng)過攪拌、調制、烘烤后制成一種像海綿的點心。

小班語言游戲教案篇2

【活動設計】

隨著時代的進展，現(xiàn)在各種物品的包裝盒越來越精致多樣，對幼兒有很大的吸引力，這些精致多樣的包裝盒扔了特別惋惜，在提倡低碳節(jié)能環(huán)?？沙掷m(xù)進展的今日，著重環(huán)保是我們每一個人的自覺行動。各種包裝瓶子、盒子、罐子可以重復利用，對于小班幼兒來說，它們又是很好的操作活動材料。幼兒對這些精致的包裝盒有很強的.探究期望，都想嘗試打開來看一看。于是，我萌發(fā)了組織幼兒玩這些瓶子、盒子、罐子的想法，通過游戲、觀測、實踐、溝通等多種形式，找到打開各種蓋子的方法，滿意幼兒的探究期望，培育幼兒遇事多動腦筋想方法的好習慣，提高動手操作技能。

【活動目標】

1、嘗試用各種方法打開蓋子，并用語言簡約地表述出來。

2、積極參加游戲，在游戲中萌發(fā)探究事物的愛好，體驗勝利的歡樂。

3、豐富對各種帶蓋的瓶子、盒子、罐子等的認知閱歷。

【活動重、難點】

通過游戲、觀測、實踐、溝通等多種形式，找到打開各種蓋子的方法，滿意幼兒的探究期望，培育幼兒遇事多動腦筋想方法的好習慣，提高動手操作技能和表達技能。

【活動預備】

1、各種外形、顏色不同的帶蓋的盒子、罐子、瓶子等假設干。

2、玩具假設干，分別裝入不同的包裝盒中，將包裝盒分別放在四個大籃子里。

3、自備禮物盒〔紙箱—盒子—魔法棒〕；剪刀；開瓶器。

4、音樂《綺想輪旋曲》，用在和禮物跳舞的環(huán)節(jié)；打雷下雨的音效；活動結束音樂《杜鵑圓舞曲》。

【活動過程】

一、以老師“收到禮物”，導入活動，激發(fā)愛好。

1、情景表演：送禮物。

2、啟發(fā)幼兒想方法打開裝禮物的紙箱。

3、取出紙箱里的盒子，請幼兒想方法打開蓋子，發(fā)覺里面藏的禮物：一只特別美麗的魔法棒。

4、小結。

二、啟發(fā)、引導幼兒觀測各式各樣的盒子、瓶子等。

1、這個魔法棒會施魔法變出許多的禮物，變變變！〔掀開紅布〕你們都看見了什么？

2、請幼兒挑一個自己喜愛的禮物盒，不要打開，先認真看看它是什么外形、什么顏色的，上面有哪些圖案？

3、小結：你們拿的東西有圓形的、三角形的、方形的、愛心型的各式各樣的外形，五彩繽紛的，還有好多的圖案，真美麗！

三、幼兒嘗試用各種方法打開蓋子，并用語言簡約地表述出來。

1、“現(xiàn)在請你們動腦筋想方法把它打開?？纯蠢锩媸鞘裁炊Y物？”〔幼兒操作，老師巡回觀測引導〕

2、魔法棒請小伙伴說說你拿到的禮物是什么？你又是怎么打開蓋子得到這個禮物的？”

四、了解非常的開蓋方法。

1、魔法棒還帶來了其他的禮物呢！這是什么？〔出示一瓶汽水〕“它有一個蓋子，蓋得太牢了，老師擰不開也拉不開，請小伙伴幫老師想想方法？”〔用開瓶器〕

2、小結：一些非常的蓋子需要借助工具才能打開。

五、體驗勝利的歡樂

1、小伙伴自己通過擰、拔、拉、鑰匙開鎖等各種方法打開了蓋子，拿到了禮物，還知道了可以借助工具打開非常的蓋子，真棒！和你們的禮物玩玩吧！

2、播放背景音樂，和禮物跳舞。

六、用游戲化的情景引導幼兒將禮物放回原來的盒子中。

〔播放下雨音效〕：“呀！下雨了。老師要送魔法棒回家了”〔老師示范把魔法棒放回盒子里〕

“小伙伴趕快把你們的禮物送回家，關好門窗！”〔把禮物放進盒子里，蓋好蓋子〕

師生帶著禮物出活動室，結束活動。

小班語言游戲教案篇3

活動目標：

1，說兒歌配動作，手口協(xié)調。

2．認識手指，喜愛有一雙能干的手。

活動預備：

自制手指套假設干(紙制)。頭飾“羊”“狗”。

活動過程：

1．認識手指：

“一只手有幾個手指?”五個手指一樣嗎?”比一比手指的長短、粗細。

小伙伴出名字，手指也出名字，請小伙伴記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字：大拇指、食指，中指，無名指、小拇指。出示手指套，每個幼兒一個指套，玩“手指戴帽游戲。老師說指名，幼兒將指套套在該指上，或幼兒任意自套自報指名。

2．引起說兒歌的愛好：“手指很能干，能做各種動作?！崩蠋熝菔緝焊柚械氖种竸幼鳌Ｊ持改粗概雠?，讓幼兒看看像什么動物的嘴，(小雞)做食指中指并攏分開(像剪刀)。捏個拳頭敲敲(像榔頭)。做翹起拇指(是贊揚)。老師邊做動作邊念兒歌，引起幼兒的愛好，然后帶領幼兒學念兒歌，漸漸配上相應的動作，達到手口協(xié)調。

3．復習朗誦兒歌“小羊買魚”，出示角色頭飾“羊”“狗”，分角色表演兒歌。

小班語言游戲教案篇4

活動目標：

初步培育幼兒語言游戲的愛好。2.引導幼兒嘗試發(fā)覺用兩種不同的物品敲擊會發(fā)出不同的聲音，并嘗試固定的句型進行描述?；顒宇A備：圖片(兩只小手)，口杯，勺子，碗。

活動過程：

—、導入活動,感知理解句型。

1.出示圖片兩只手，引起幼兒的愛好。

師;“瞧!這是什么呀?對了，是兩只小手，小伙伴，你們看看這兩只小手在干什么”?(一只手在親另一只手，小手親一親)。

師;“小手親小手會發(fā)出什么聲音呢?讓我們一起來試一試，然后再來告知大家”。

2.請個別幼兒上臺演示小手親小手。

師問;“小伙伴，你們聽到了什么聲音?”(啪啪，啪啪啪聲…引導幼兒用完整的句子來描述;小手親小手;啪啪,啪啪啪)。

二、游戲.

哦!小伙伴!你們的小手親的可真快樂呀!現(xiàn)在老師的腳也想來親一親了,小伙伴看看老師的腳親了什么地方?老師的腳親到了地板.請小伙伴說一說：“會發(fā)出什么聲音呢?”(嗒嗒,嗒嗒嗒).請小伙伴們自己也來做做看.(請個別幼兒上臺演示;小腳親地板.在集體練習小腳親地板.)引導幼兒說出完整的句型;小腳親地板,嗒嗒.嗒嗒嗒.

小伙伴們的小腳親累了,要休息一下.

師;那!就請小伙伴們在看看,我們的桌上有什么?(有杯子,小碗,勺子)今日,我們幫他們也來找一個好伙伴親一親好嗎?

游戲規(guī)章;每個小伙伴手里拿兩個一樣的東西,讓它們也來親一親,聽聽它們會發(fā)出什么聲音?(請個別幼兒演示自己的活動,鼓舞其他幼兒一起來學說他的話.)

杯子親杯子;當，當當當。勺子親勺子;叮叮，叮叮叮。小碗親小碗;咣咣，咣咣咣。

集體練習;通過游戲引導幼兒說出完整的句型。

活動結束;小伙伴，今日的游戲好玩嗎?請小伙伴回家了也把這個好玩的游戲表演給自己的爸爸媽媽看，再去試試家里還有那些東西可以親一親，它們也會發(fā)出那些好聽的聲音。

小班語言游戲教案篇5

【活動目標】

1、理解故事內容并感受鵝媽媽滑稽有趣的形象特點。

2、依據(jù)問題對應查找正確的物體。

3、體驗與同伴合作開展接力賽的樂趣。

【活動預備】

故事《鵝媽媽買鞋》，鞋子、襪子、花裙、項鏈、香水實物假設干。

【活動過程】

1、講解并描述故事《鵝媽媽買鞋》，請幼兒說一說。

〔1〕鵝媽媽去了哪些商店？買了什么東西？

〔2〕鵝媽媽為什么會買那個東西？你喜愛鵝媽媽嗎？為什么？

2、依據(jù)幼兒回答拿出實際的物品：鞋子、襪子、花裙、項鏈、香水。

3、將幼兒分組，請幼兒邊復述故事邊操作實物。

4、請個別組表演故事。

5、活動延伸