幼兒園園本教研活動的開展課件

幼兒園園本教研活動的開展

園本教研指導思想和觀念：

?“觸動教師的思想，升華教師的經(jīng)驗，完善教學中的不足”

?

“教師不是不合格才需要教研和培訓，而是要學習、要思考、要成長、要發(fā)展、才需要教研與培訓”

園本教研

?它是指以本園為基地，以本園現(xiàn)實和具體問題為對象，以教師為研究主體，通過同伴互動、專業(yè)引領、個人反思等途徑解決問題，促進教師專業(yè)發(fā)展和本園發(fā)展的教學研究。

園本教研的旨歸和追求：

?教學的有效性

點金石

?“在本園中、基于本園、為了本園”的教育教學研究活動。

一、園本教研的三個要素

二、園本教研的目標、原則

三、如何有步驟地開展園本教研

一是研究對象－－本園發(fā)展過程中的突出問題；

二是研究主體－－本園教師。

三是研究目的－－促進本園發(fā)展和教師的專業(yè)成長。

一個目標：通過園本教研，促使“綱要”精神有效地融入到幼兒園各項工作之中，有效地加快幼兒教師的專業(yè)化成長，促進幼兒全面、和諧地發(fā)展。

二個原則：

一是人人參與原則。

二是務實求真原則。

務實：有組織、有計劃、扎扎實實、有血有肉地開展教研。

三個務必

?求真：將自己的實踐所得提升到一定的理論高度。

（一）一部曲：建立有效的管理機制促“研”

（二）二部曲：以學為先導，讓教師懂“研”

（三）三部曲：開展多種形式的活動，讓教師會“研”

1、首先建立科學合理的管理機構。

2、進一步完善園本教研的管理制度。

3、制訂園本教研規(guī)劃。

4、精心選擇園本教研的主題。

（1）自下而上

教研組長——推薦一人

教研1組——大班年段長

教研2組——中班年段長

教研3組——小班年段長

后勤保育組——保健醫(yī)生、保育組長

（2）組織網(wǎng)絡

教研組織制度；園內學科帶頭人制度；園外專家專業(yè)引領制度；教研交流制度；課題申報制度；教師培訓制度；家長開放日制度；教研服務制度；

（1）園本教研三年、五年規(guī)劃。

思想、。指導目、標教研B則、教研原容與、措教施研內DCA

（2）階段目標。

（1）教研組長選定主題。

（2）教師確定主題。

（3）在教學觀摩中確定主題。（4）在課題研究中確定主題。

（5）不同階段教師來確定主題。

（1）師德修養(yǎng)類

（2）教育理論類

1、理論學習

（3）專業(yè)知識類

（4）實踐技能類

（5）教學研究類

（1）問題解決式學習

2、自主學習

（2）建立學習文件夾

（3）批判性閱讀

（4）網(wǎng)絡的學習

3、外出學習

4、園本培訓

1、樹立“研”的意識

2、營造“研”的氛圍

“教學小現(xiàn)象”

3、明確“研”的對象

“現(xiàn)實真問題”

4、掌握“研”的方式

5、明確“研”的內容

園本教研訓練方案

?每周進行一次新《綱要》教育思想的學習，每周一次的同伴互助活動，每周提出一個教學問題；每周寫一篇教育教學方面的心得，每兩周一次的案例教學活動；每兩周進行一次教后反思；每兩周進行一次集體備課；每兩周進行一個課例的評析；每一學期在組內進行一次說課活動。每學期撰寫一篇園本教研方面的論文，每學期閱讀一本優(yōu)秀教育思想和教學藝術的著作。每學期介紹一個典型案例。

（1）頭腦風暴法

（2）分享式討論

（3）評判式對話