2022年江蘇省教師資格考試教育心理學（中學）試題2

年江蘇省教師資格考試教育心理學（中學）試題2022年江蘇省教育資格考試試題教育心理學(中學類)

一、選擇題(每題1分，共20分)

1.1903年出版了教育心理學一書，并且開啟了教育心理學的初創(chuàng)時期的是()

A、維果斯基

B、布魯納

C、廖世承

D、桑代克

2.兒童的進展水平有兩個階段：一個是兒童正處于的水平，還有一個是兒童正在行成的水平，兩種水平之間的差異我們稱之為()

A、關鍵期

B、最近進展區(qū)

C、不平衡

D、差異性

3.盡管進展的速度可以有個別性差異，會加速和延緩，但是進展是不行逆的，也是不行逾越的，體現(xiàn)了進展的()

A、連續(xù)性和階段性

B、定向性和挨次性

C、不平衡性

D、差異性

4.提出解決問題的可能途徑與方案，選擇恰當?shù)慕鉀Q問題的操作步驟，是解決問題的()

A、發(fā)覺問題

B、解決問題

C、提出假設

D、檢驗假設

5.行為目標的三要素是()

A、詳細目標、產生條件、行為標準

B、確定目標、產生條件、行為準則

C、詳細目標、行為標準、確定目標

D、詳細目標、產生條件、實現(xiàn)目標

6.提出了學問只是一種解釋一種假設，并不是問題的最終答案的一個理論是()

A、認知理論

B、聯(lián)結理論

C、完形頓悟說

D、建構學習理論

7.通過學習所行成的、形象個人行為選擇的內部標準狀態(tài)和反應的傾向性是()

A、品德

B、態(tài)度

C、制造力

D、技能

8.當老師感到自己完全能夠生存了，便把關注的焦點投向了提高同學的學習成果，即進入了()

A、關注生存

B、關注情境

C、關注同學

D、關注自我

9.主要用來解決做什么，怎么做的問題是()

A、操作性學問

B、理性學問

C、程序性學問

D、感性學問

10.評價時以同學所在團體的平均成果為參照標準，依據(jù)其在團體歷程中的相對位置來報告評價結果()

A、形成性評價

B、總結性評價

C、標準參照

D、常模參照

11.真實再現(xiàn)出特定的動作方式和行為模式是()

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作嫻熟

12.學習質量與能量、熱與體積、遺傳結構與變異、需求與價格等概念之間的關系就屬于()

A、下位學習

B、上位學習

C、并列結合學習

D、總括學習

13.用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質屬性，即變換同類事物的非本質特征，以便突出本質特征()

A、定勢

B、功能固著

C、食物直觀

D、變式

14.智力和制造力之間的關系()

A、低智商者肯定沒有制造力

B、高智商的制造力肯定低

C、低制造者的智商肯定低

D、高制造者的智商一般

15.把握了金這個字，從而學習鑫，是體現(xiàn)了()

A、重組遷移

B、負遷移

C、詳細遷移

D、一般遷移

16.學習過程中，學習者通過觀看榜樣的行為受到強化，從而在自己身上也產生了類似的強化效果，班杜拉稱這種現(xiàn)象是()

A、自我強化

B、內部強化

C、替代性強化

D、負強化

17.心里自我的形成一般是在()中實現(xiàn)的。

A、童年期

B、少年期

C、青年期

D、成年期

18.成就動機理論中那些力求勝利者勝利的概率是()

A、20%

B、50%

C、80%

D、100%

19.在下列選項中，屬于布魯姆教學目標分類中認知領域的目標是()

A、仿照

B、知覺

C、評價

D、形成價值體系

20.心理輔導包括兩方面的內容包括()

A、學會調適和尋求進展

B、學會調試

C、健康模式

D、學會進展和追求目標

二、填空題(每空2分，共20分)

1.影響遷移的因素有：相像性、()、學習的心向與定勢。

2.制約課堂管理的因素：老師的領導風格、班級性質()、對老師的期望。

3.心理評估的兩種參考架構模式是：健康模式和()。

4.元認知掌握過程包括制定認知方案、()、仔細過程的調整與修改

5.美國的馬斯洛把其需要層次理論中自我實現(xiàn)的需要分成認知、()、制造力

6.波斯納指出，老師成長的公式的成長=閱歷+()。

7.心理健康是一種良好的、()心理狀態(tài)與課程。

8.態(tài)度與品德行成的過程經(jīng)受了從()、認同、內化三個階段。

9.個人對自己是否能夠勝利從事某一成就行為的主觀推斷稱為()。

10.心智技能有以下幾個特點對象具有觀念性、()、結構具有簡縮性

三、名詞解釋(每題4分，共12分)

1.教學策略

2.問題

3.自我意識

四、簡答題(每題5分，共20分)

1.簡述怎樣提高學問直觀的效果

2.簡述廣義的學習

3.簡述資源管理策略的內容

4.簡述品德的實質

五、論述題(每題14分，共28分)

1.論述耶克斯多德森定律

2.論述如何運用記憶規(guī)律，促進只是的保持并結合教學實際。

參考答案：

選擇題：1-5DBBCA6-10DBBCD11-15BCDAC

16-20CCBCA

填空題：1.原有的認知結構第五章2.班級規(guī)模第十三章3.疾病模式第十一章4.監(jiān)視方案第八章5.審美第四章6.反思第十五章238頁7.持續(xù)的第十一章8.依從第十章9.自我效能感第