2023年小升初銜接工作

做好銜接工作，順利走進中學(xué)生活，重要目旳與籌劃：重要是學(xué)習(xí)措施和心理銜接，通過對旳銜接教導(dǎo)，使孩子提早養(yǎng)成良好、積極學(xué)習(xí)習(xí)慣，為新學(xué)期打下基本。小升初銜接最重要是知識斷層銜接和學(xué)習(xí)習(xí)慣銜接。解讀初中與小學(xué)不一樣陳露在小課時候，她成績優(yōu)秀，深受教師愛慕,可真到了初一后來，她覺得初中教師講課太快了，并且也不如小學(xué)教師講得那么生動形象，對她關(guān)懷也少。一學(xué)期下來，她學(xué)習(xí)成績退步很大。實際上，初中與小學(xué)相比，無論是課程設(shè)置還是教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式都起了很大變化，這就對孩子提出了許多新規(guī)定。這就需要家長協(xié)助孩子變化認識，改善學(xué)習(xí)措施，提高學(xué)習(xí)能力，順利完畢小學(xué)到初中過渡。在小升初過渡銜接階段，家長一定要協(xié)助孩子先學(xué)一步，確立領(lǐng)先優(yōu)勢，同步掌握科學(xué)學(xué)習(xí)措施。1課程設(shè)置和規(guī)定不一樣與小學(xué)相比，初中學(xué)習(xí)突出展現(xiàn)三多，課多、書多、作業(yè)多在課程設(shè)置方面，除了小學(xué)開設(shè)課程以外，初中還增長了政治、生物、歷史、地理、信息技術(shù)等課程，初二、初三還增長了物理、化學(xué)，并且每門學(xué)科內(nèi)容都趨向?qū)ｉT化和系統(tǒng)化，如數(shù)學(xué)，小學(xué)是學(xué)算術(shù)，初中開始學(xué)習(xí)代數(shù)和幾何，此外，學(xué)科新舊知識聯(lián)絡(luò)親密，概念性強，提高了對空間想象力規(guī)定，對抽象邏輯思維能力規(guī)定；題目難度與小學(xué)相比也加大了許多。由于初中課程增多，難度加大，故對學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)定也發(fā)生了很大變化。初中階段學(xué)習(xí)是系統(tǒng)學(xué)習(xí)，需要學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，規(guī)定學(xué)生具有一定自學(xué)能力和獨立思索能力，能掌握學(xué)習(xí)積極權(quán)。上課時要集中注意力，積極思索，要當堂理解并所有掌握教師講授內(nèi)容，并及時做好課后復(fù)習(xí)，整頓筆記。初中教師講課速度比小學(xué)教師要快得多，假如孩子上課注意力不集中，就很輕易導(dǎo)致知識上缺漏。由于知識連貫性強，少上一課，將影響一種環(huán)節(jié)。因而，家長必要督促孩子認真做好課前預(yù)習(xí)，以減少小升初銜接上坡度。如數(shù)學(xué)，小學(xué)是學(xué)算術(shù)，初一年級開始學(xué)習(xí)代數(shù)，這門學(xué)科新舊知識聯(lián)絡(luò)親密，概念性強，增強了空間想象力，抽象邏輯思維規(guī)定也提高了。除了教學(xué)內(nèi)容深化和擴展外，中學(xué)在教學(xué)方式措施方面，也有不一樣于小學(xué)某些特點，這就需要家長協(xié)助孩子改善學(xué)習(xí)措施，提高學(xué)習(xí)能力，過好學(xué)習(xí)關(guān)。小學(xué)各科教學(xué)比較重視使用教具、掛圖、標本等直觀教學(xué)手段，教學(xué)過程設(shè)計，重視變換形式，創(chuàng)設(shè)情景，這是與小學(xué)生思維特點相適應(yīng)。初中要逐漸發(fā)展學(xué)生抽象思維，各門學(xué)科伴隨年級上升，規(guī)律性知識越來越多。教師重視講清概念，課堂上分析演示較多，剛?cè)氤踔泻⒆訉χ袑W(xué)教師教法感到不適應(yīng)。家長要把這種變化告訴孩子，讓孩子在思想上和心理上有所準備；還可以由自己或請學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀中學(xué)生談怎樣適應(yīng)初一學(xué)習(xí)經(jīng)驗體會，也可以請有經(jīng)驗教師對孩子進行改善學(xué)習(xí)措施指導(dǎo)。2課時安排上不一樣初中課堂教學(xué)中，用于復(fù)習(xí)鞏固時間比小學(xué)少，課內(nèi)作業(yè)練習(xí)時間少，鞏固知識措施與小學(xué)也不盡相似，初中教學(xué)更多需要學(xué)生課后不停思索總結(jié)與提高。小學(xué)生每天回家最重要事情是完畢作業(yè)，由于作業(yè)完畢了，今天任務(wù)也就完畢了，而初中作業(yè)是多樣，教師布置書面作業(yè)只是當日課程鞏固或者是第二天預(yù)習(xí)，而中學(xué)知識綜合性，規(guī)定初中生必要做更多課外作業(yè)才能跟得上教師步伐。有某些學(xué)生會說，我每天作業(yè)都完畢了，為何我成績得不到進步呢？當孩子產(chǎn)生這樣困惑時，家長需要指導(dǎo)孩子學(xué)會自己整頓知識，學(xué)會對知識進行歸類和綜合；告訴她，課聽懂、作業(yè)會做僅是初級階段，還要追求融會貫穿和純熟運用。培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)上獨立性、自覺性和積極性，教會孩子適應(yīng)初中學(xué)習(xí)措施，協(xié)助孩子提高自學(xué)能力。3教師教學(xué)方式不一樣小學(xué)教師講課形象生動、活潑，她們比較重視使用教具、掛圖、標本等直觀教學(xué)手段，教學(xué)過程設(shè)計重視變換形式、創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)娛結(jié)合，這些都與小學(xué)生思維特點相適應(yīng)?？缮氤踔泻螅鶕?jù)孩子思維發(fā)展特點，教師往往重視引導(dǎo)孩子由原先形象思維向抽象思維過渡。初中課程中規(guī)律性知識越來越多，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容變化，初中教師上課時候更重視講清概念，課堂上分析演示較多，不再像小課時那么形式多樣。同步，教師在教學(xué)過程中更重視啟發(fā)學(xué)生獨立思索問題，帶著問題學(xué)，開動腦筋聽。教師在課堂上遵照以學(xué)生為主體理念，在整個教學(xué)過程中，起引導(dǎo)作用。管理措施不一樣。在小學(xué)里，教師把學(xué)生當作小孩子，許多事情都是手把手教，“扶”著“走”。在中學(xué)里，教師偏重于讓孩子自己管理自己。家長要配合學(xué)校做好兩方面工作：一是培養(yǎng)孩子自主、自理、自立能力；二是要教導(dǎo)孩子為集體承擔(dān)義務(wù)和責(zé)任。學(xué)校環(huán)境也不一樣。中學(xué)里，一種班級同學(xué)是從各個地方來，大多數(shù)是陌生新同學(xué)。因而，家長要協(xié)助孩子克服“怯生”心理，提高交往能力，盡快和新同學(xué)打成一片，無論男女同學(xué)都要友愛相處。小學(xué)班主任對學(xué)生管得嚴，指導(dǎo)得細，采用教師評價方式指導(dǎo)學(xué)生；中學(xué)則比較重視學(xué)生自我教導(dǎo)、自我評價、自我控制和自我完善。小學(xué)教學(xué)方式相對豐富、活潑，到了初中，教學(xué)手段比較單一，也少有游戲教學(xué)等。4學(xué)生學(xué)習(xí)方式不一樣初中則更重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)獨立性、自主性，教師不也許再每天盯著孩子，而是大膽地放手讓學(xué)生自己去學(xué)，自覺性、積極性是初中生必要過關(guān)。對此，家長在孩子剛?cè)氤踔袝r候，可以和孩子一起預(yù)習(xí)功課，在預(yù)習(xí)過程中提出自己疑問，教會孩子怎樣找重點和難點。除此以外，家長還要告訴孩子，學(xué)習(xí)成績好壞關(guān)鍵取決于課堂45分鐘效率，因此一定要保持注意力，跟上教師教學(xué)節(jié)奏，變化學(xué)習(xí)方式，由“被動學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)為“積極學(xué)習(xí)”，逐漸做到“三會”：會預(yù)習(xí)?？梢栽陬A(yù)習(xí)時候畫出重點和難點，提出自己疑問。會聽課?？梢约凶⒁饬Γ⒏鶕?jù)教師所講內(nèi)容做必要筆記。會復(fù)習(xí)。課后要能把當日所學(xué)內(nèi)容做個小結(jié)，整頓筆記，理解并掌握所學(xué)內(nèi)容，然后進行練習(xí)和錯題矯正。將孩子學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)措施指導(dǎo)列入重要教學(xué)內(nèi)容，強調(diào)五個環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、聽課、筆記、閱讀、復(fù)習(xí)、作業(yè)。預(yù)習(xí)：在完畢當日作業(yè)后，一定要安排時間認真預(yù)習(xí)第二天學(xué)習(xí)內(nèi)容。預(yù)習(xí)基本規(guī)定是：通讀課文，理解內(nèi)容層次構(gòu)造、重要論點、基本概念和原理，讀懂例題，試著做習(xí)題或思索題，找出不會疑點并用“？”做好標識，這樣第二天聽課就有了針對性。聽課做好筆記：初中階段學(xué)習(xí)，需要孩子邊聽、邊看、邊想、邊記。提議家長協(xié)助孩子設(shè)置專門筆記本，選用孩子愛慕電視節(jié)目，邊看、邊聽、邊拿筆做記錄，訓(xùn)練做筆記能力。常常大聲閱讀：不少學(xué)生由于從小缺乏訓(xùn)練，沒有養(yǎng)成大聲朗誦習(xí)慣，不僅在人前不敢大聲朗誦，雖然獨自一人讀課文也不流利。而這些學(xué)生英語成績普遍不夠理想。因而，對于小升初過渡階段學(xué)生，家長應(yīng)當規(guī)定孩子每天抽出一定期間(如清晨)大聲朗誦課文，對語文和英語重點課文，一定要讀出聲，并且要堅持不懈，養(yǎng)成習(xí)慣。課后復(fù)習(xí)：為了防止孩子出現(xiàn)懶散精神狀態(tài)，應(yīng)給孩子布置一定量作業(yè)，協(xié)助孩子制定作業(yè)籌劃，并嚴格按照籌劃來執(zhí)行，以變化孩子學(xué)習(xí)無序狀態(tài)，減少學(xué)習(xí)隨意性，使孩子學(xué)習(xí)逐漸由被動轉(zhuǎn)為積極。對旳做作業(yè)：諸多學(xué)生都是一坐下來拿出作業(yè)就做，做錯了再訂正，成果事倍功半。對旳做法是，做作業(yè)之前，先認真想一想白天教師講課內(nèi)容，講了哪些概念和例題，有什么要注意問題等，想不起來時候翻翻書，將所學(xué)知識理出一種頭緒，然后再開始做作業(yè)。5作息制度不一樣初中生課外作業(yè)難度比小學(xué)生大，時間比小學(xué)長，為了讓孩子有效運用時間，家長要指導(dǎo)孩子制定一套合理作息時間表，迅速適應(yīng)初中生活，增進其健康成長。作息時間要科學(xué)合理，執(zhí)行時故意識地培養(yǎng)孩子自覺性，讓孩子以認真負責(zé)態(tài)度堅持下去。家長還要常常檢查、督促孩子嚴格按照作息時間和籌劃進行各項活動，提高學(xué)習(xí)效率。做到“三個不罷休”即：當日功課未完畢不罷休、當周目旳未實現(xiàn)不罷休、當月成績未提高不罷休。必要時候，家長與孩子一起每天對籌劃執(zhí)行狀況進行核查。一般說來，制定作息時間和籌劃應(yīng)注意四點：一是根據(jù)用腦規(guī)律，科學(xué)安排時間。例如說，背誦英語和語文最佳在起床后半小時或臨睡前半小時進行。二是要安排一定自由活動時間，讓孩子做喜歡做事。三是安排一定家務(wù)勞動時間，培養(yǎng)孩子自理能力。四是保證孩子有足夠運動和睡眠時間。到了初中，晚睡早起一小時將成為普遍現(xiàn)象。初中生課外作業(yè)比小學(xué)生難度增長，時間延長，家長要教會孩子科學(xué)安排和運用時間，提高作業(yè)速度，保證睡眠時間。指導(dǎo)孩子制定合理作息表，有助于孩子適應(yīng)中學(xué)生活，增進孩子健康成長。制作作息表一定要啟發(fā)孩子自覺性，使孩子以認真負責(zé)態(tài)度堅持下去。只有這樣才故意義。一般說來，應(yīng)注意這樣幾點：一是根據(jù)用腦規(guī)律，科學(xué)安排時間。背誦外語和語文最佳在起床后半小時或臨睡前半小時，上午安排恰當體育鍛煉，防止睡懶覺；作業(yè)時間要嚴格固定，科學(xué)合理。二是安排一定自由活動時間，讓孩子做喜歡做事。看電視應(yīng)適可而止。三是安排自我服務(wù)時間，培養(yǎng)自理能力和一定家務(wù)勞動能力。四是保證9至9.5小時睡眠時間。這某些，在暑期里家長就可以故意識進行訓(xùn)練。學(xué)生變化：小學(xué)生沒有直接升學(xué)壓力，小學(xué)生生活相對輕松與自在，學(xué)校和社會對小學(xué)生規(guī)定也比較寬松。但初中階段面臨著淘汰和分流，競爭壓力比小學(xué)要大得多。

評價原則變化：小課時考試成績用是級別評分，只有先進、合格、不合格，把60分到89分之間區(qū)間模糊掉了，而到了初中，每一分都毫不模糊。

身心發(fā)育變化：到了初中，孩子普遍進入青春期，這是一種危險期，家長會發(fā)現(xiàn)自己寶貝兒子寶貝女兒不再聽話了，你再抱她、摸她腦門會引起她們反感了，以往那種一家之長權(quán)威性會受到挑戰(zhàn)。小升初階段是孩子身體、心理成長分水嶺。疏導(dǎo)孩子盡快穩(wěn)定入學(xué)后情緒。孩子從本來小學(xué)“小環(huán)境”到中學(xué)“大環(huán)境”，在情緒上有一種變化過程，一般要通過興奮期→厭倦期→適應(yīng)期這樣一種過程。家長要根據(jù)孩子情緒變化特點，加強心理疏導(dǎo)，使孩子盡快進入適應(yīng)期：延長“興奮期，縮短”厭倦期，穩(wěn)定適應(yīng)期。家長最佳能先孩子一步，到孩子即將就讀學(xué)校去考察理解，理解新學(xué)校有什么特點，教導(dǎo)教學(xué)上與小學(xué)有什么不一樣，新學(xué)校新班級對新生有哪些詳細規(guī)定。也可以帶孩子到學(xué)校去走走看看、體會一下，協(xié)助孩子充足做好思想、心理、學(xué)習(xí)、生活管理等方面準備，最佳能幫她們訂出逐漸適應(yīng)中學(xué)生活籌劃。家長最佳要理解中小學(xué)課程設(shè)置不一樣，教師教學(xué)措施變化，然后向孩子簡介中學(xué)教師上課變化，提供某些科學(xué)學(xué)習(xí)措施，指導(dǎo)孩子轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成做筆記、及時預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡快適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)生活。要充足運用暑假時間，協(xié)助孩子對小學(xué)知識查漏補缺，有也許話，可以讓孩子聽聽有關(guān)中小學(xué)銜接輔導(dǎo)匯報，做好知識和學(xué)習(xí)措施上銜接。6招制止孩子進初中后成績下滑有家長看到學(xué)生在課外活動時間寫作業(yè)就表揚她，其實是不對，由于，“本來孩子有專門時間寫作業(yè)，課外活動就應(yīng)當出去玩；她在規(guī)定期間內(nèi)沒有完畢作業(yè)，課外活動時還在寫，不就是動作慢嗎？你還表揚她，她不就越搞越慢嗎？”孩子養(yǎng)成一種慢習(xí)慣，一到中學(xué)就亂了陣腳，這門作業(yè)沒完畢，那門功課又壓來了，考試規(guī)定期間到了，仍然交不了卷，會做又有什么用？這樣慢慢地，學(xué)生就會越來越?jīng)]自信，成績自然就下降了。因此，一定要在小課時候提速！總之，家長要注意孩子學(xué)習(xí)效率，每天死讀書未必是好事。家長應(yīng)當協(xié)助孩子完畢從小學(xué)到初中學(xué)習(xí)過渡，現(xiàn)提出6條提議供家長參照：1.適應(yīng)變化了學(xué)習(xí)環(huán)境。初中不一樣于小學(xué)，突出體現(xiàn)為“三多”——課多、書多、教師多。不少孩子感到不習(xí)慣，對功課應(yīng)接不暇。家長要引導(dǎo)孩子合理安排時間和精力，不要只重視班主任課，而忽視其她科目。2.養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓孩子形成科學(xué)作息時間，專注讀書聽課，勤學(xué)好問，獨立鉆研問題，養(yǎng)成自我驗收習(xí)慣等。3.學(xué)會科學(xué)學(xué)習(xí)措施。中學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)很重，學(xué)校把學(xué)習(xí)措施指導(dǎo)已列入教學(xué)內(nèi)容，家長要積極配合。一般強調(diào)五個環(huán)節(jié)：①預(yù)習(xí)②聽課③筆記④復(fù)習(xí)⑤作業(yè)。4.明確智力上要“三過渡”。初中一年級與小學(xué)高年級在智力培養(yǎng)上，既有銜接又有發(fā)展，要完畢三個過渡：一、在感知方式上，由以聽覺型為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐砸曈X型為主，重視觀測能力培養(yǎng)。二、在記憶方式上，由以機械記憶為主轉(zhuǎn)向以意義記憶為主。三、在思維方式上，由形象思維向抽象思維過渡。要鼓勵孩子學(xué)會獨立地對學(xué)習(xí)材料進行綜合、判斷、推理，發(fā)展思維能力。5.指導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好復(fù)習(xí)習(xí)慣。當日學(xué)，及時復(fù)習(xí)；單元學(xué)，整體復(fù)習(xí)；階段學(xué)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。6.排除孩子學(xué)習(xí)困擾。有些孩子成績下滑是有多種原因，心理原因是其中重要方面。碰到這種狀況，家長可以和孩子仔細談?wù)勑模皶r疏導(dǎo)不良情緒，協(xié)助孩子克服心理障礙。早早做準備，輕輕松松上初中（1）再過兩個月，本市萬余名小學(xué)畢業(yè)生就要升入初中學(xué)習(xí)，踏入求學(xué)生涯另一種階段了。為了讓孩子們能輕輕松松適應(yīng)即未來臨初中學(xué)習(xí)生活，本報特意約請了多位小學(xué)和初中班主任，對學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)、心理轉(zhuǎn)變、暑假準備和家長配合等各方面進行指導(dǎo)，爭取讓孩子成功完畢小學(xué)生向中學(xué)生轉(zhuǎn)變。暑假方略--小學(xué)畢業(yè)了，這個暑假怎么過？■培養(yǎng)自主讀書意識讀萬卷書總是說書到用時方恨少，那么不算短暫暑假正是讀書好時節(jié)。暑假伊始，給自己列一種讀書籌劃，讀什么？怎么讀？首先要明確讀書不是附庸風(fēng)雅，不是打發(fā)時光，而是源自內(nèi)心對知識渴求。因而，閱讀書目不能僅憑自己愛好而定，而應(yīng)當廣泛涉獵，博采眾長。如今社會已不是可以兩耳不聞窗外事時代，學(xué)生目光既要在經(jīng)典文字中流連，也要去審閱社會這部鮮活大書，應(yīng)當及時通過報刊網(wǎng)絡(luò)等途徑去關(guān)注天下事，鼓勵自己去思索問題，訓(xùn)練自己思維從被動接受到積極分析。■培養(yǎng)獨立處事能力小學(xué)教師對學(xué)生事事關(guān)注，而中學(xué)教師更多時候只是個引領(lǐng)者，因而即將升入中學(xué)學(xué)生必要逐漸改掉依賴習(xí)慣，從性格上獨立起來，才能適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)?！霾环翉膭趧幼銎鹦腥f里路紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。假如“行萬里路”不能成行，那就在一般生活中尋求“知行”結(jié)合：體驗勞動。即將成為初中生，不能再做父母眼中生活不能自理長不大孩子。初中教學(xué)內(nèi)容多，競爭起點高，學(xué)生必要有一定能力處理學(xué)習(xí)和生活中問題才能游刃有余?？梢赃\用暑假時間幫家長分擔(dān)一某些家務(wù)，在勞動中培養(yǎng)自主意識，獨立生活、獨立處事能力，以更好地適應(yīng)初中學(xué)習(xí)。在勞動中學(xué)生還能體諒父母辛勞，從而激發(fā)內(nèi)心自覺性，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力。學(xué)會交往，初一新生離開了朝夕相處六年教師同學(xué)，來到一種陌生環(huán)境，總會有些不知所措，再加上進入青春期后局促，常常會從心理上產(chǎn)生不適應(yīng)，此時，有良好交際能力就顯得尤為重要?！龆喽鄥⑴c集體活動學(xué)生在暑假里就應(yīng)當多參與集體活動，嘗試積極去認識某些朋友，掌握擇友原則，懂得在小事上不要斤斤計較，要大度些，學(xué)會寬容，熱愛運動。要努力做朝氣蓬勃中學(xué)生而不是死氣沉沉?xí)糇?，在暑假里仍然不要忘了鍛煉身體。給自己每日安排里留某些運動時間，去跑跑步，游游泳，打打球，做某些健身運動，既增強了體質(zhì)又可以結(jié)交某些朋友，何樂而不為呢？早早做準備，輕輕松松上初中（2）適應(yīng)學(xué)習(xí)---怎樣培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)適應(yīng)性小學(xué)與初中，盡管其間只有兩個月暑假間隔，而短短兩個月時間里，大某些小孩無論是在心理上，還是在習(xí)慣上，都沒有做好充足準備以適應(yīng)新學(xué)習(xí)生活。初一學(xué)生由于剛剛升入初中，學(xué)習(xí)、生活等環(huán)境發(fā)生了很大變化，這些對學(xué)生幼小心靈產(chǎn)生了不小影響，心理上產(chǎn)生了某些波動，面臨某些困難。因而，家長要和孩子一起分析研究初中學(xué)習(xí)生活和特點，積極尋求有效對策。過渡時期，影響學(xué)生學(xué)習(xí)原因重要有如下幾種方面。一、主觀方面原因：①步入中學(xué)大門，開始了全新學(xué)習(xí)生活，在新環(huán)境下要適應(yīng)群體，結(jié)交新朋友、新教師、新教學(xué)措施等。②班級競爭比小學(xué)愈加劇烈，有某些學(xué)生對以上問題不能很好適應(yīng)，沒能進行適時調(diào)整。③有些方面碰到困難，沒有小學(xué)那么順利，不像小課時那樣受到教師關(guān)注，稍不順心，就對新環(huán)境產(chǎn)生畏懼、抵觸情緒，甚至有自我封閉心理，逃避競爭。④對自己規(guī)定不嚴格，或者學(xué)習(xí)基本較差，競爭不過其她同學(xué)，沒有品嘗到成功喜悅，自信心受挫。⑤自控能力不強，受到電子游戲、網(wǎng)絡(luò)、不良卡通書、結(jié)交了不好朋友等外界消極原因干擾，對學(xué)習(xí)提不起精神，上課不能專心聽講，作業(yè)不能認真完畢，復(fù)習(xí)工作也不能到位。二、客觀方面原因：①青少年時期是長身體、長知識時期，也是心剪發(fā)展關(guān)鍵時期。初中生處在從童年期幼稚向青年期成熟發(fā)展過渡階段。這是一種半幼稚、半成熟、多種心理矛盾交錯時期，是個體心剪發(fā)展中多發(fā)、易發(fā)心理障礙時期。這一時期個體看問題還不夠全面，個性心理傾向還不夠穩(wěn)定，在個體心剪發(fā)展中難免會出現(xiàn)這樣那樣問題。②家庭教導(dǎo)對孩子影響是很大，父母過度照顧和呵護使孩子耐挫力較差，產(chǎn)生了脆弱“蛋殼心態(tài)”；同步，有某些家長認為孩子剛剛升入初中，離三年后中考還比較遠，對孩子平時發(fā)展沒有予以足夠重視，往往等到孩子問題嚴重了才開始著急起來，而此時，孩子不良習(xí)慣已經(jīng)形成。伴隨社會發(fā)展，人們競爭意識增強，許多家長對孩子期望值不停升高，家長期望與其需要相沖突時，最輕易引起孩子精神壓力。鑒于存在以上諸多原因，那么咱們該怎樣作為，才能協(xié)助孩子平穩(wěn)度過銜接期，盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活呢？首先應(yīng)當扎扎實實地培養(yǎng)小孩良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。所謂學(xué)習(xí)習(xí)慣，波及預(yù)習(xí)習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、復(fù)習(xí)習(xí)慣、課外閱讀習(xí)慣等等，這些習(xí)慣學(xué)生都懂得，也在做，能否堅持，與否做到位就很難說。例如聽課習(xí)慣，絕不是簡樸認真聽課，還要做到注意力集中，思維積極、積極配合、認真記筆記，善于歸納總結(jié)，當堂鞏固所學(xué)知識。假如能這樣聽課，效果必然好。另首先要培養(yǎng)小孩保持積極健康心理狀態(tài)，和孩子一起分析自身學(xué)習(xí)優(yōu)勢，分析初中學(xué)習(xí)特點，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，使孩子從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)為“我要學(xué)”。有了這種變化，孩子就有學(xué)習(xí)自覺性，就有克服多種困難勇氣和動力。學(xué)生要適應(yīng)初中學(xué)習(xí)規(guī)定提高、難度增長現(xiàn)實，既要注意抓緊時間學(xué)習(xí)，又不要過于緊張、焦急，按部就班地、循序漸進地學(xué)習(xí)，才可以使自己以良好心態(tài)去完畢初中三年學(xué)業(yè)。最終要培養(yǎng)小孩樹立自信心，自信是一種人成才素質(zhì)中重要原因?，F(xiàn)實生活告訴咱們，自信與成功相輔相成，自卑與失敗形影相隨。因而，從小事做起，培養(yǎng)孩子自信心是一種應(yīng)當引起重視問題。當然，學(xué)生良好學(xué)習(xí)適應(yīng)性需要不停地培養(yǎng)才能形成，要有一種過程。并且在一定條件下，學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性還會出現(xiàn)反復(fù)，一旦出現(xiàn)反復(fù)，家長決不能出現(xiàn)厭煩情緒，而必要協(xié)助孩子在反復(fù)中尋找積極原因，引導(dǎo)孩子堅定信心，鞏固良好學(xué)習(xí)適應(yīng)性。學(xué)生心理迎接孩子“心理斷乳期”孩子從小學(xué)升入初中，進入了全新學(xué)習(xí)時段和領(lǐng)域。這個階段，心理學(xué)家們形象地稱之為“心理斷乳期”。那么，作為“小升初”學(xué)生家長，咱們該怎樣迎接孩子“心理斷乳期”呢？●孩子心剪發(fā)育了，您準備好了嗎？首先，咱們應(yīng)當認識到，在孩子眼里，初中是一種全新環(huán)境、陌生世界，作為家長，咱們應(yīng)當體諒孩子困難，協(xié)助孩子去積極理解身邊新環(huán)境，協(xié)助孩子明確學(xué)習(xí)目旳、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子懂得自己面對困難是正常，并且在此時培養(yǎng)適應(yīng)能力是最佳契機，應(yīng)當努力去適應(yīng)環(huán)境，而不是規(guī)定環(huán)境來適應(yīng)你。此時，作為家長，牢記不可求全責(zé)怪，不要總是拿小學(xué)成績或者其她小學(xué)同學(xué)成績來和目前成績頻頻對比?！窈⒆訉W(xué)習(xí)節(jié)奏不一樣了，您準備好了嗎？另首先，咱們應(yīng)當認識到，初中階段學(xué)習(xí)科目、內(nèi)容和難度明顯比小學(xué)加大，作業(yè)承擔(dān)也增長了。而剛?cè)氤踔袑W(xué)生面臨第一種挑戰(zhàn)就是完畢作業(yè)效率問題。進入初中后來，孩子們會發(fā)現(xiàn)，本來作業(yè)量是可以這樣大（其實初一才3門主科，后來會更多），而按照本來完畢作業(yè)節(jié)奏明顯不行，此時，拖沓毛病就會被放大。實際上，常有初一新生寫作業(yè)能寫到晚上12點，而早上5點又勉強爬起來背書，非常辛勞。實際上，假如您孩子可以督促自己上課認真聽講、有問題要及時提問、做作業(yè)時應(yīng)全神貫注，那么，完畢這些作業(yè)其實也很輕松。假如您孩子還養(yǎng)成了預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)好習(xí)慣話，那么，作業(yè)就更不會成為她困擾了。因此，作為家長，咱們應(yīng)及時協(xié)助孩子理解到這些，督促孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高學(xué)習(xí)效率，協(xié)助孩子進行心理壓力疏導(dǎo)，盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)節(jié)奏。●孩子思維方式轉(zhuǎn)變了，您準備好了嗎？第三，咱們應(yīng)當認識到，孩子思維方式開始發(fā)生了轉(zhuǎn)變。小學(xué)生學(xué)習(xí)重要以記憶為主、理解為輔，而初中學(xué)習(xí)重要則以理解和感悟為主、記憶為輔。同步由于學(xué)習(xí)方式進化，孩子思維方式也開始轉(zhuǎn)變。也許此前她們更關(guān)懷“怎么做才對”，“怎么做才能贏得家長和教師承認”，不過，目前她們開始關(guān)懷“為何要這樣做”。因此，此時家長要常常和孩子溝通，理解她們困惑，協(xié)助她們處理這些問題。家長準備直面“小升初”，家長該做好哪些準備？面對“小升初”，家長應(yīng)當做好哪些準備呢？一、讓孩子明確學(xué)習(xí)目旳目旳產(chǎn)生信念，清晰目旳產(chǎn)生堅定信念。什么是信念？就是在艱難條件下“自信必勝”。目旳越清晰，信念越堅定。新學(xué)習(xí)生活從選定新學(xué)習(xí)方向開始。緊盯目旳，堅持究竟！二、讓孩子擁有健康心理小孩子即將變成中孩子，角色轉(zhuǎn)變更需要孩子擁有一顆良好心態(tài)。小學(xué)階段孩子對家長、教師有很大依賴性。到了中學(xué)，孩子獨立意識、自主意識增強，對人和事逐漸有了自己認識和判斷，輕易產(chǎn)生叛逆心理，也比較輕易受外界影響。這一階段，孩子輕易產(chǎn)生多種心理問題和行為偏差，假如引導(dǎo)得不好，不僅會影響學(xué)習(xí)，甚至對孩子畢生都會有影響。這時，家長不要總是以教導(dǎo)者身份與孩子交流，更不能實行“高壓政策”，那樣不僅很難與孩子溝通，還會加重孩子逆反心理。盡量民主、平等地與孩子對話才是明智之舉。三、讓孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣到了中學(xué)，孩子學(xué)習(xí)方式由“扶”過渡到“半扶”狀態(tài)，初中教學(xué)措施與小學(xué)完全不一樣，盡管學(xué)習(xí)緊張，但學(xué)習(xí)宗旨沒變，那就是:快樂學(xué)習(xí)！掌握了提高學(xué)習(xí)輕松技巧和措施，有效學(xué)習(xí)，將會事半功倍，如：◆認真預(yù)習(xí)。粗讀課文，勾畫重點、難點，疑難點?！粽J真思索。運用有關(guān)資料，積極思索，初步體會和感受，恰當批注?！粽J真做筆記。波及每一課重點摘要；重要問題；尚未處理難題；所查有關(guān)資料內(nèi)容摘抄，注明出處；心得體會。其實最重要是：上課認真聽講。緊跟教師講解，飛揚自己思緒。課后要及時復(fù)習(xí)，趁熱打鐵才能打出好鐵！在快樂學(xué)習(xí)，輕松認知同步請注意“提速”！時間觀念要非常強烈?！魧W(xué)會從模仿到理解。初一孩子常常反應(yīng)，上課時聽得挺明白，下課后回家不會做題。原因在于，小學(xué)教師講完例題后，會出幾道類似練習(xí)題，讓孩子模仿解答措施。而中學(xué)教師著重講概念，練習(xí)題跟例題不完全同樣，規(guī)定孩子在掌握概念和公式基本上靈活運用。◆加強自主學(xué)習(xí)能力。假如孩子不會自主學(xué)習(xí)，不自覺、不積極，考試時就要吃苦頭。學(xué)習(xí)措施---掌握銜接積極權(quán)，給孩子搭好過渡金橋--家長要亦師亦友●亦師家長是孩子最佳教師，在孩子“小升初”過渡期家長發(fā)揮著不可替代作用，處在這一時期孩子思想還不夠成熟，還沒有形成對旳是非觀念，諸多時候家長是她們防火墻、引路人。家長應(yīng)對孩子圖書進行遴選，剔除糟粕，并且在家庭創(chuàng)設(shè)良好氣氛，陪孩子閱讀；家長應(yīng)教會孩子甄他人善惡，擇善而從，并讓自己成為他人歡迎人；家長應(yīng)檢測孩子時間分派與否合理，即便是放假，也規(guī)定孩子遵守一定作息時間，以適應(yīng)初中更嚴格規(guī)定；家長應(yīng)關(guān)注孩子瀏覽網(wǎng)站、喜歡電視節(jié)目，培養(yǎng)其健康趣味……●亦友在這一段學(xué)習(xí)壓力相對來說不明顯時間里，家長可以放下說教身份，多與她們交流，像朋友同樣進行溝通。假如條件容許，帶孩子一起游歷山水，在親近自然同步親近心靈；或者與孩子一起運動，為一場比賽爭得大汗淋漓；或者與孩子一起閱讀，奇文共欣賞，疑義相與析；或者與孩子一起勞動，共同品嘗成功喜悅……嘗試著跟孩子交朋友，是在情感上做好“小升初”銜接。暑假應(yīng)當是一種放松身心、增長見識、鍛煉能力、發(fā)展愛好愛好好時期，在“小升初”這個特殊暑假里，學(xué)生要在家長協(xié)助下處理好“學(xué)”與“玩”關(guān)系，合理分派時間，關(guān)注思想成長，重視能力養(yǎng)成，爭取成功完畢小學(xué)生向中學(xué)生轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)即未來臨初中學(xué)習(xí)生活。亟待變化4大學(xué)習(xí)措施小學(xué)從單科到全科，教學(xué)內(nèi)容廣度和深度發(fā)生了質(zhì)變化。小學(xué)主科只有兩三門，中學(xué)一下子增長到八九門，教學(xué)目旳到達規(guī)定也和小學(xué)不一樣。首先是學(xué)習(xí)內(nèi)容增長了，學(xué)習(xí)難度也提高了；另首先是，不只重視書本知識學(xué)習(xí)，還重視課外知識拓展、綜合能力培養(yǎng)。小學(xué)升初中，學(xué)習(xí)方面該怎樣適應(yīng)？1.從“保姆”到“教官”，教學(xué)方式、方略“去精取粗”。小學(xué)教師是保姆式教學(xué)，一字一句地教，耐心細致地等，一種都不能少，一步一回頭，教學(xué)節(jié)奏慢，小學(xué)階段教學(xué)往往讓學(xué)生用較多時間進行新知探究，用多種措施嘗試處理，然后用自己最喜歡措施進行練習(xí)，一來二去一節(jié)課已經(jīng)去了大半；初中教師講得粗，側(cè)重點強，一例一練目旳明確，規(guī)定學(xué)生自己掌握，教學(xué)節(jié)奏快，后進學(xué)生很難跟上。2.從依賴到自主，學(xué)習(xí)措施不再被動。小學(xué)課程相對較少，課堂教課時間相對寬裕，因而學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較差，學(xué)習(xí)依賴性強，不注意總結(jié)學(xué)習(xí)措施，缺乏獨立鉆研習(xí)慣。因而，雖然不訂籌劃、不預(yù)習(xí)、不做總結(jié)反思，只要完畢教師布置任務(wù)，諸多聰穎孩子都能輕松得“優(yōu)”。而中學(xué)學(xué)習(xí)科目增多，學(xué)習(xí)難度加大，教師不再緊盯緊跟，假如不變化學(xué)習(xí)措施就會很快掉隊。3.從親切到嚴厲，教學(xué)風(fēng)格發(fā)生變化。小學(xué)和初中教導(dǎo)教學(xué)基本理念有些差異。小學(xué)沒有升學(xué)壓力，完全放心地研究、探討新課程教導(dǎo)理念，努力實現(xiàn)科學(xué)教導(dǎo)與人文關(guān)懷友好統(tǒng)一；中學(xué)受升學(xué)率影響，加上學(xué)生由小學(xué)到中學(xué)是人兩個階段身心發(fā)育一種轉(zhuǎn)折期，對學(xué)生學(xué)習(xí)管理社會化程度陡然提高。4.從愛好到“乏味”，學(xué)習(xí)積極性出現(xiàn)差異。初中教師有時會聽到家長埋怨：“我小孩到初中怎么變得不愛讀書了?！敝袑W(xué)科目繁多、知識技能性較強，要獲得成就感較小學(xué)艱難得多，教師關(guān)注、反饋不及小學(xué)及時，學(xué)生受挫感、無助感、無趣感一旦產(chǎn)生，學(xué)習(xí)積極性必然下降。針對上述小初差異，家長要從如下方面協(xié)助孩子做好過渡：1.培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。中小學(xué)教導(dǎo)銜接問題，最重要是習(xí)慣銜接，小學(xué)雖然也重視習(xí)慣養(yǎng)成，但在詳細學(xué)科習(xí)慣養(yǎng)成上還需做努力。首先，要養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。每一種學(xué)科均有不一樣預(yù)習(xí)規(guī)定，與小學(xué)有較大不一樣。掌握對旳預(yù)習(xí)措施，做好充足預(yù)習(xí)工作，能使課堂效率事半功倍。通過明確規(guī)定，教給學(xué)生預(yù)習(xí)措施。另首先，要養(yǎng)成學(xué)前制定籌劃，學(xué)后總結(jié)反思習(xí)慣。規(guī)定孩子安排好各科寫作業(yè)時間，要填寫時間表，嚴格按照籌劃來寫作業(yè)，變化學(xué)習(xí)無序狀態(tài)，減少學(xué)習(xí)隨意性，使孩子學(xué)習(xí)逐漸由自發(fā)轉(zhuǎn)為自覺。此外，還要讓孩子養(yǎng)成聽課做好筆記習(xí)慣。最終還應(yīng)養(yǎng)成常常閱讀、開口朗誦習(xí)慣。初中更要重視課外知識拓展、綜合能力培養(yǎng)，尤其文科一定要擴大課外閱讀量，如暑假作業(yè)可為孩子開列閱讀數(shù)目，并分層次提出閱讀規(guī)定，讓孩子自主選用，寫好閱讀籌劃和做適量閱讀筆記。在“扶”階段，需要家長親密配合，這是銜接中非常關(guān)鍵一環(huán)。2.激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，家長要引導(dǎo)孩子樹立學(xué)習(xí)目旳，為目旳而努力自然就有學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)愛好。可以教會孩子樹立大目旳，再分解成一種個小目旳，把諸多目旳形成籌劃，到達一種，就要予以贊賞和鼓勵，這個行動，可以從暑假就開始。另首先，布置給孩子學(xué)習(xí)任務(wù)要盡量變化生硬面孔，分解層次。同步，家長要在觀念上為孩子灌輸獨立意識，加強培養(yǎng)她們自主能力，讓孩子意識到自己和教師同樣是獨立個體，學(xué)習(xí)是自己職責(zé)，自己要為自己行為負責(zé)，一分勤快一分收獲。暑期家教系列講座之三：孩子升初中前這個暑假怎么過1、培養(yǎng)孩子良好自學(xué)習(xí)慣和勤奮善思品質(zhì)。使孩子養(yǎng)成作課堂筆記習(xí)慣，堅持每天課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)，教導(dǎo)孩子不懂就問，不帶著問題過夜，讓孩子提前適應(yīng)初中學(xué)習(xí)方式。由于就目前來看，某些地方“小學(xué)轟轟烈烈搞素質(zhì)教導(dǎo)，初中扎扎實實搞應(yīng)試教導(dǎo)”現(xiàn)實狀況仍然沒有得到多大改觀，加之初中教學(xué)科目多了，內(nèi)容更難了，同樣課堂教課時間，課堂教學(xué)容量大多了。初中教師也就不也許再像小學(xué)教師那樣“過篩子”，或者是“課內(nèi)損失課外補”了。因而，培養(yǎng)孩子自學(xué)能力和習(xí)慣就尤為重要。2、培養(yǎng)孩子積極向上、堅韌樂觀心理素質(zhì)。自我認同，自我接納，自我調(diào)整，學(xué)會積極交流，把變化學(xué)習(xí)環(huán)境作為樹立孩子自信心契機。把握機遇，振奮精神，樹立自信，迎頭趕上。3、在小學(xué)畢業(yè)這個暑假，品德教導(dǎo)不留空，管理不松懈。小學(xué)畢業(yè)這個暑假，常常被咱們忽視。孩子本來就讀小學(xué)，由于學(xué)生畢業(yè)了，一般不再組織她們參與各類暑期活動。初中由于這些學(xué)生還沒有注冊，一般也不會超前安排她們參與暑期教導(dǎo)活動。家長呢，由于孩子沒有了暑假作業(yè)，也不懂得怎樣教導(dǎo)和管理孩子了，也有家長認為孩子辛勞了六年，目前也該讓她輕松輕松了。于是，這些孩子有了大量完全歸自己支配時間，有孩子就是在這