小學語文學科教學工作總結

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為了能從本學期的教學工作中總結閱歷，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結與說明：

一、培養(yǎng)同學學習語文的愛好

學校生對待學習，往往偏重于愛好，愛好能激發(fā)學習的樂觀性，增加求知欲望，增加克服困難的信念，而愛好又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教導影響下產生和進展起來的，尤其是老師本身對同學的影響。在新課改的大背景中，同學的自主學習，培養(yǎng)同學的創(chuàng)新能力，已成為老師關注的熱點，研究、溝通、探索等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓同學變得鮮活，讓同學學得興致盎然，使同學在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展同學的語文素質。

（1）規(guī)范同學的學習習慣。

正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于同學的學習。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：

①漢語拼音：利用早讀、課前預習、上課抽讀等各種方式舉行復習、鞏固漢語拼音。

②字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞舉行讀寫、聽寫。

③課文朗讀：抓好課前預習、逐漸養(yǎng)成仔細預習的好習慣；課堂上運用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對同學舉行朗讀訓練與指導。

④閱讀：從平常上課到考試，刻意讓同學舉行閱讀的訓練，多思量，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增強課外閱讀量，每周支配一節(jié)閱讀課，特地舉行閱讀訓練。

⑤為了全面提高同學的語文綜合素質，采納一些共性化的辦法：每位同學都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的柔美詞句，喜愛?的古詩詞，名言警句等舉行摘抄記錄。提高同學對古文化的感悟能力，并舉行記憶堆積，逐步養(yǎng)成日積月累的好習慣。

（2）培養(yǎng)樂觀探索習慣，進展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學的生活經受、學問堆積、熟悉能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體味，要引導同學仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思量辯論中巧妙點撥，以促進同學在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應因勢利導，讓同學對問題充分思量后，同學按照已有的閱歷，學問的堆積等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題舉行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學，給了同學更多的自主學習空間，讓同學去思量，爭論，真正讓同學在學習中體現自我價值。

二、重學問遷移，由課內向課外拓展

以課堂學習為核心，能動地向同學的校園生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。在語文教學中包括對同學舉行愛國、思想品質、發(fā)奮學習等的教導，因此就不能僅僅局限學習方面的教導。為了對同學舉行愛國教導可以讓同學課后搜集有關故鄉(xiāng)變化舉行一個圖片展，增加熱愛故鄉(xiāng)的感情。為了提高同學的品質,把學過課的文可以延長到家庭，說說自己在家的體驗，學會感恩，讓同學既學到學問又品質良好進展。

三：備好課，做好充分預備

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和樂觀性，因此，天天我都花費大量的時光在備課上，認仔細真鉆研教材和教法，

不愜意就不收工。雖然辛勞，但事實證實是值得的。一堂預備充分的課，會令同學和教師都獲益不淺。課前，為了令教同學動，不沉悶，我還為此預備了大量的教具，的確教學效果非常抱負。同時，為了備好課，花大量的時光在網上查找相關課件或者自己加工、自己制作一些必須的課件，在課堂上起到了十分好的作用。相反，我沒有仔細備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，同學也沒愛好聽課，與此相比可見，仔細備課對教學非常重要。

四、樂觀參與教研活動，努力提高教學水平。

這學期的教學工作可以說是十分難忘的，在深鉆教材的同時，樂觀參與各種教研活動。

五、存在問題

同學在語文學習方面都存在以下幾點不足：

1、漢語拼音把握不牢固，生字詞、練習中的成語記得似是而非；

2、閱讀能力普遍不高，尤其是同學的自立閱讀能力差，沒有耐心去仔細閱讀理解。

3、書寫不規(guī)范的同學有一少部分，作業(yè)格式不規(guī)范。

“一份耕耘，一份收獲”。好的老師就應當多下苦功夫去討論教學教材，多花心思去和孩子們接觸，探討辦法。在以后的工作中，