2023年教師資格考試習(xí)題

教師資格考試習(xí)題一、單項選擇題

1.學(xué)習(xí)者依據(jù)肯定的評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評價和自我監(jiān)督來強化相應(yīng)學(xué)習(xí)行為屬于()。

A.直接強化B.間接強化

C.自我強化D.替代性強化

1.【答案】C。解析：班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論將觀看者的仿照動機(jī)分為三種：直接強化、替代性強化、自我強化。題干中提到是學(xué)習(xí)者進(jìn)行自我評價與自我督促來進(jìn)行強化的，自我強化是指觀看者自己的行為，依據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行推斷，由此強化或懲罰自己。因此選C。

2.某同學(xué)既想?yún)⑴c演講競賽、熬煉自己，又可怕講不好、被人譏笑，這時他面臨的心理沖突是()。

A.雙趨沖突B.雙避沖突

C.趨避沖突D.雙重趨避沖突

2.【答案】C。解析：某同學(xué)又想熬煉自己又可怕演講，兩件事物又有利、又有弊，因此選擇趨避沖突。雙趨沖突是兩個事情都想要，魚與熊掌不行兼得;雙避沖突是兩件事情都想避開，但是必需二選一，左右犯難，指兩個目標(biāo)或情境對個體同時有利和有弊。故選C。

3.形式訓(xùn)練說的代表人物是()。

A.詹姆士B.韋斯曼

C.沃爾夫D.賈德

3.【答案】C。解析：詹姆士是心情理論的代表人物，賈德是學(xué)習(xí)遷移理論中概括化理論的代表人物，沃爾夫是形式訓(xùn)練說的代表人物。所以選C。

二、辨析題

1.政治經(jīng)濟(jì)制度打算著教育，因此，教育沒有自己的獨立性。

1.【參考答案】

這種說法是錯誤的。雖然政治經(jīng)濟(jì)制度打算著教育的性質(zhì)，但教育具有自身的繼承關(guān)系，與以往的教育具有淵源關(guān)系，在同樣的政治經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力進(jìn)展水平的國家，會有不同特色的教育;同時，教育要受其他社會意識形態(tài)的影響，同樣政治經(jīng)濟(jì)制度下的教育內(nèi)容和教育觀點會有所不同;除此之外，教育與社會政治經(jīng)濟(jì)進(jìn)展不平衡，教育可能超前于肯定的政治經(jīng)濟(jì)進(jìn)展水平，也可能落后于肯定的政治經(jīng)濟(jì)進(jìn)展水平。因此本題表述錯誤。

2.個體的自我效能感水平打算了其成就的凹凸。

2.【參考答案】

這種說法錯誤的。自我效能感是班杜拉提出的一個概念，指個體對自己是否能夠勝利從事某種行為做出的推斷。自效能感高的同學(xué)確信自己能夠很好地把握有關(guān)學(xué)問和技能，從而集中留意力，適當(dāng)運用有關(guān)學(xué)習(xí)策略，取得最佳學(xué)習(xí)效果，完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)。自我效能感水平只能對個體的行為產(chǎn)生調(diào)整作用，影響活動的選擇，努力的程度、堅持性，活動時的心情。個體成就的凹凸除了受到自我效能感的影響還受到認(rèn)知因素、行為因素的影響。因此，自我效能感水平并不能打算個體成就的凹凸。所以，此題觀點錯誤。

3.場獨立性的學(xué)習(xí)者比場依存性的學(xué)習(xí)者更簡單在學(xué)習(xí)中獲得勝利。

3.【參考答案】

這種說法是錯誤的。場獨立型的人在信息加工中對內(nèi)在參照有較大的依靠傾向，他們的心理分化水平較高，在加工信息時，主要依據(jù)內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)或內(nèi)在參照，與人交往時也很少能體察入微。而場依存型的人在加工信息時，對外在參照有較大的依靠傾向，他們的心理分化水平較低，處理問題時往往依靠于"場'，與別人交往時較能考慮對方的感受。但是認(rèn)知風(fēng)格無優(yōu)劣好壞之分，任何一種認(rèn)知方式都有其優(yōu)勢、特長、也存在劣勢、不足，既有有利于學(xué)習(xí)的一面，也有阻礙學(xué)習(xí)的一面。只要采納與學(xué)習(xí)者認(rèn)知方式相全都的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)策略就都可以獲得勝利。因此本題表述錯誤。

三、簡答題

1.學(xué)校教育在人的進(jìn)展中起主導(dǎo)作用的緣由

1.【參考答案】

(一)學(xué)校教育是有目的、有方案、有組織的培育人的活動。

(二)學(xué)校教育是通過特地訓(xùn)練的老師來進(jìn)行的，相對而言效果較好。

(三)學(xué)校教育能有效地掌握、影響同學(xué)進(jìn)展的各種因素。

(四)學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。

2.簡述同學(xué)的義務(wù)

2.【參考答案】

《中華人民共和國教育法》規(guī)定同學(xué)應(yīng)盡的義務(wù)有：

(一)遵守法律、法規(guī)。

(二)遵守同學(xué)行為規(guī)范，敬重師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。

(三)努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。

(四)遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度。

四、案例分析題

1.閱讀下面案例材料，回答問題。

張老師在講《魚》一課時，在事先預(yù)備好的玻璃魚缸里放入了一張活鯽魚。他讓同學(xué)認(rèn)真觀看魚的外形，魚的表面、背鰭、胸鰭、尾鰭，然后問同學(xué)各種鰭的作用是什么，同學(xué)一下子被問住了。這時，張老師用剪刀把魚的尾鰭剪掉，結(jié)果魚的身體在水里失去平衡;再把背鰭剪掉，魚只能一動不動地躺在水里喘氣;通過觀看，同學(xué)明白了各種鰭的作用。

(1)案例中張老師的教學(xué)行為遵循了哪些教學(xué)原則?(2分)

(2)張老師的教學(xué)行為對你今后的教學(xué)有何啟示?請簡要分析。(4分)

1.【參考答案】

(1)張老師的教學(xué)行為遵循的是直觀性教學(xué)原則和啟發(fā)性教學(xué)原則。

首先，直觀性教學(xué)原則是指老師應(yīng)當(dāng)盡量利用同學(xué)的多種感官與已有閱歷，通過各種形式的感知，豐富同學(xué)的直接閱歷和感性熟悉，使同學(xué)獲得生動的表象。材料中張老師在講《魚》一課時，并沒有直接講授學(xué)問讓同學(xué)被悅耳講，而是讓同學(xué)認(rèn)真觀看魚的外形，再讓同學(xué)進(jìn)行思索。體現(xiàn)了直觀性原則。

其次，啟發(fā)性教學(xué)原則是指老師在教學(xué)工作中依據(jù)學(xué)習(xí)過程的客觀規(guī)律，運用各種教學(xué)手段充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)主動性、樂觀性，引導(dǎo)他們獨立思索，樂觀探究，生動活潑地學(xué)習(xí)。材料中當(dāng)同學(xué)不知如何回答時，張老師用過剪掉魚身上的不同魚鰭，來引導(dǎo)同學(xué)樂觀思索。體現(xiàn)了啟發(fā)性原則。

(2)運用直觀性教學(xué)原則的時候，我們應(yīng)當(dāng)正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化的教學(xué)