增強(qiáng)生命的韌性

《增強(qiáng)生命的韌性》教學(xué)方案匹

1=1―、教材分析課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)本節(jié)內(nèi)容選自人教版《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)第九課第二框。本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“成長(zhǎng)中的我”中的“認(rèn)識(shí)自我”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對(duì)方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開(kāi)拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)”“主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度”。內(nèi)容解析本框共安排兩目的內(nèi)容：第一目“生活難免有挫折”。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是“挫折”。分析人們對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和態(tài)度不同，會(huì)產(chǎn)生不同的感受和反應(yīng)，懂得要及時(shí)調(diào)整自己，正確對(duì)待挫折。本目主要表達(dá)了兩層意思。其一，挫折的含義。其二，如何正確對(duì)待挫折。第二目“發(fā)掘生命的力量”。通過(guò)“探究與分享”等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生懂得生命是有韌性的，我們需要發(fā)掘自己的生命力量，進(jìn)而知道如何發(fā)掘生命的力量。本目主要表達(dá)了三層意思。其一，我們每個(gè)人的生命都蘊(yùn)含一定的承受力，擁有自我調(diào)節(jié)和自我修復(fù)的能力。其二，挖掘自身的生命力量，我們可以逐漸培養(yǎng)自己面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志。其三，發(fā)掘自身的力量可以向他人尋求幫助。二、教學(xué)目標(biāo)了解挫折的含義，知道如何正確對(duì)待挫折，知道生命是有韌性的，學(xué)會(huì)發(fā)掘生命的力量。學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，能夠自我調(diào)試，自我控制，正確對(duì)待挫折。增強(qiáng)承受挫折的能力，能夠發(fā)掘自身的生命力量。體會(huì)挫折面前生命的韌性，養(yǎng)成勇于克服困難和意志堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)和看待挫折。教學(xué)難點(diǎn)：如何發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘生命的力量。四、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一展示學(xué)習(xí)目標(biāo)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。整體了解所學(xué)內(nèi)容。通過(guò)展示，讓學(xué)生明確本節(jié)課內(nèi)容所需要掌握的內(nèi)容點(diǎn)在哪里。環(huán)節(jié)二創(chuàng)設(shè)情境，引入新課展示心電圖教師展示：兩張心電圖的狀態(tài)和它們之間的對(duì)話。教師提問(wèn)：談?wù)勀愕母惺堋Ｓ^察圖片差異，理解對(duì)話內(nèi)容。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考回答問(wèn)題。形象生動(dòng)的心電圖和風(fēng)趣的語(yǔ)言，形成鮮明對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命是不可能一帆風(fēng)順的，有高潮和低谷，人生難免有挫折，那么我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)挫折呢？自然導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。教師總結(jié)：別沮喪，生活就像心電圖，不可能沒(méi)有挫折，如果“一帆風(fēng)順”，證明你已經(jīng)“掛了”。聽(tīng)取講解。概括明確：生活的道路并不總是平坦的，生活難免有挫折。過(guò)渡：那么，在當(dāng)下的生活中，你的生活中有哪些煩惱？哪些“不愉快”的事件？環(huán)節(jié)三探究新知一—生活難免有挫折探究1：說(shuō)說(shuō)心'里話認(rèn)識(shí)挫折展示活動(dòng)并提出問(wèn)題：生活中，你有哪些煩惱？哪些“不愉快”的事件？(教師也可以讓學(xué)生書寫出來(lái)，匿名展示)教師總結(jié)：我們可以看到」主要的煩惱集中在學(xué)校、友誼、家庭上，然后再進(jìn)行下面的展示。學(xué)生認(rèn)真思考，結(jié)合實(shí)際情況，從學(xué)校、家庭等力面回答問(wèn)題。通過(guò)“說(shuō)說(shuō)心里話”活動(dòng)設(shè)置，讓同學(xué)們能暢所欲言，說(shuō)出自己的苦惱，為保護(hù)學(xué)生隱私，也可以書寫出來(lái)。做到以學(xué)生生活為學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)什么是挫折，每個(gè)人都會(huì)遇到挫折，為下文鋪設(shè)正確的情感基墊。教師總結(jié)并展示學(xué)習(xí)中、人際交往中、家庭生活中的“不愉快”圖片。學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，可以適當(dāng)補(bǔ)充，并認(rèn)真聽(tīng)講。概括明確：在我們懷揣美好愿望、目標(biāo)、期待去努力的過(guò)程中，難免會(huì)遇到一些阻礙、失利乃至失敗，這些阻礙、失利和失敗就是挫折。過(guò)渡：那么我們?nèi)绾螌?duì)待挫折呢，我們來(lái)看下面的視頻，并思考。探究2：情境探究一一如何面對(duì)挫折教師播放視頻：《三只青蛙和牛奶桶》學(xué)生觀看視頻，體會(huì)視頻的寓意。有寓意的動(dòng)畫片能使枯燥的知識(shí)變得鮮活有趣，通俗易懂，易于被接納。通過(guò)三只青蛙同等遭遇的三種不同態(tài)度不同結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在挫折面前，我們要端正態(tài)度，調(diào)整自己才能戰(zhàn)勝困難。教師提問(wèn)：三只青蛙是怎么面對(duì)挫折的？他們的做法導(dǎo)致的結(jié)果是什么？學(xué)生思考問(wèn)題，暢所欲言回答問(wèn)題，也可以畫簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)圖。教師總結(jié)：面對(duì)挫折有三種態(tài)度：放棄一一死亡；半途而廢一一雖然努力過(guò)，但最終難逃死亡；永不言棄堅(jiān)持不懈，跳出罐子；學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講。

概括明確：即使遭遇同樣的挫折，不同人的情緒感受和行為反應(yīng)也是不同的；同一個(gè)人在生命的不同時(shí)期，對(duì)于挫折也會(huì)有不同的感受和行為反應(yīng)。生活難免有挫折，關(guān)鍵是我們對(duì)待挫折的態(tài)度，需要及時(shí)調(diào)整自己，正確看待挫折。過(guò)渡：那我們一起看下面一個(gè)真實(shí)案例。探究3：情境辨析一一如何面對(duì)挫折教師展示一個(gè)真實(shí)的案例（含音頻）。教師提問(wèn)：如果你是這個(gè)學(xué)生你要怎么辦？說(shuō)說(shuō)你的理由。我四年的光陰，我的青春，我為之付出的努力就這樣沒(méi)了，我發(fā)狂、憤怒、自暴自棄……我四年的光陰，我的青春，我為之付出的努力就這樣沒(méi)了，我坦然接受，再接再厲。學(xué)生分組討論，結(jié)合教材和已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行辨析。通過(guò)一個(gè)真實(shí)的情境，引導(dǎo)學(xué)生走入生活中的挫折，進(jìn)行代入式的辨析和選擇，無(wú)論大考還是小考，挫折可能是難免的，但是我們要正確地認(rèn)識(shí)到：挫折也是生命成長(zhǎng)的一部分，要學(xué)會(huì)去面對(duì)。教師總結(jié)：大部分同學(xué)真實(shí)地遇到這種情況，往往都會(huì)自怨自艾、自暴自棄、放棄自我。自暴自棄是一種選擇方式，但是還有另一種選擇方式就是振作與面對(duì)。教師展示結(jié)果。學(xué)生聽(tīng)取講解，感受面對(duì)挫折。概括明確：生活中的挫折是我們生命成長(zhǎng)的一部分。得意時(shí)，挫折會(huì)使我們更清醒，避免盲目樂(lè)觀、精神懈怠；失意時(shí)，挫折會(huì)使我們獲得更加豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。過(guò)渡：面對(duì)挫折，放棄不會(huì)更舒服，坐以待斃也不會(huì)有出路的，我們應(yīng)發(fā)掘生命的力量，增強(qiáng)生命的韌性，人類的生命有著你想不到的強(qiáng)大。環(huán)節(jié)四探究新知一一發(fā)掘生命的力量1.感悟生命培養(yǎng)自己面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志教師播放視頻：《人類強(qiáng)大生命力圖鑒》認(rèn)真觀看視頻。結(jié)合最新社會(huì)熱點(diǎn)，用一個(gè)個(gè)鮮活的案例讓學(xué)生感受人類生命的強(qiáng)大，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立自強(qiáng)不息的品格，樹(shù)立正確價(jià)值觀。教師提問(wèn)：人類的生命力為何如此強(qiáng)大？你認(rèn)為這種強(qiáng)大源于哪里？學(xué)生思考發(fā)言。概括明確：我們每個(gè)人的生命都蘊(yùn)含一定的承受力、自我調(diào)節(jié)和自我修復(fù)的能力。“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！泵鎸?duì)挫折，發(fā)掘自身的生命力量，我們可以逐漸培養(yǎng)自己面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志。2.榜樣學(xué)習(xí)：張桂梅的故事——挖掘自身的生命力量教師展示：張桂梅老師的案例并進(jìn)行講解和說(shuō)明。教師繼續(xù)展示：張桂梅校長(zhǎng)的名言。學(xué)生聽(tīng)取講解和說(shuō)明。用榜樣的力量加深學(xué)生面度挫折的勇氣，感受到生命之間的相互影響，促進(jìn)學(xué)生像榜樣學(xué)習(xí)。3.被改變孩子們一一借助外力教師播放視頻：《張桂梅校長(zhǎng)幫助新生》教師提問(wèn)：學(xué)生觀看視頻并思考問(wèn)題。通過(guò)觀看視頻讓學(xué)生感受到，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，與他人接觸，接受他人

（1）為何張老師要找這名新生聊天？（2）你認(rèn)為這名新生會(huì)發(fā)生什么變化？教師總結(jié)并展示：華坪女高的學(xué)生們?cè)趶埨蠋煹膸椭碌?020年高考成績(jī)。教師講解：增強(qiáng)生命韌性的方法幫助是對(duì)自身是重要的，增強(qiáng)自身生命的力量，糾正學(xué)生的思想，相信他人，同時(shí)希望通過(guò)此視頻能夠加深師生之間的關(guān)系。4.學(xué)以致用展示學(xué)生常見(jiàn)挫折：考試失利，遭家長(zhǎng)訓(xùn)斥。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)引領(lǐng)學(xué)生結(jié)合增強(qiáng)韌性的具體方法解決學(xué)生實(shí)際挫折。學(xué)生積極思考，同時(shí)思考自己遇到挫折時(shí)要如何正確看待挫折，找到相應(yīng)解決辦法。將理論應(yīng)用與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。概括明確：發(fā)掘自身的力量并不排斥借助外力。作為新一代的中國(guó)少年，我們?cè)趫?jiān)持目標(biāo)和不斷努力的道路上，學(xué)會(huì)與他人建立聯(lián)系，向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵(lì)，有助于增強(qiáng)我們的生命力量。“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！碑?dāng)挫折來(lái)臨的時(shí)候，讓我們發(fā)掘生命的力量，增強(qiáng)生命的韌性。只要我們自己不倒，別人可以把我們按倒在地上，卻不能阻止我們滿面灰塵遍體鱗傷的站起來(lái)。增強(qiáng)生命韌性的方法：①欣賞、培養(yǎng)幽默感②和自己信任的人談一談③考慮并接受最糟糕的結(jié)果④關(guān)心、幫助他人⑤培養(yǎng)某方面的興趣五、課堂練習(xí)“如果生活只有風(fēng)和日麗而沒(méi)有陰云籠罩，只有幸福而沒(méi)有悲哀，只有歡樂(lè)而沒(méi)有痛苦，那么，這樣的生活根本就不是生活一一至少不是人的生活?！边@說(shuō)明（A）人生在世不會(huì)總是一帆風(fēng)順山重水路疑無(wú)路，柳暗花明又一村挫折就是人生成長(zhǎng)的障礙挫折不可怕，可怕的是不能正確對(duì)待挫折“困難是彈簧，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)?！边@句話告訴我們（C）挫折是不可戰(zhàn)勝的挫折致使我們產(chǎn)生消極情緒我們要及時(shí)調(diào)整自己，正確看待挫折挫折可以豐富我們的生活