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文檔簡介

2022年一般高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試文科綜合才能測試〔歷史〕本卷須知:卡和試卷規(guī)定的位置上。第一卷每題選出答案后,用2B皮擦干凈后,再選途其他答案標(biāo)號(hào)。寫在試卷上無效。其次卷必需用毫米黑色簽字筆作答,答案必需寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的位置;按以上要求作答的答案無效。第一卷一、選擇題:此題共12小題,每題4分,共48分。在每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)為哪一項(xiàng)符合題目要求的。墨子?中有關(guān)于“圓〞“直線〞“正方形〞“倍〞的定義,對杠桿原理、聲音傳播、小孔成像等也有闡述,還有機(jī)械制造方面的記載。這反映出,?墨子?聚攏了諸子百家的思想精華 B.形成了完好的科學(xué)體系C.包含了勞動(dòng)人民才智的結(jié)晶 D.表達(dá)了貴族階層的旨趣【答案】C【解析】依據(jù)所學(xué)學(xué)問可知,?墨子?中的“圓〞“直線〞“正方形〞“倍〞等定義和農(nóng)業(yè)有關(guān),杠桿原理、機(jī)械制造等和手工業(yè)有關(guān),這是先秦時(shí)期勞動(dòng)人民在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)等領(lǐng)域總結(jié)的勞動(dòng)成果,是勞動(dòng)人民智慧的反映,故C項(xiàng)正確;墨子的科技成就是墨家獨(dú)有的,沒有吸取其他各家的思想,故A項(xiàng)錯(cuò)誤;中國古代傳統(tǒng)科技始終就沒有形成完好的科學(xué)體系,故B項(xiàng)錯(cuò)誤;墨家代表的是小消費(fèi)者的利益,其成就表達(dá)不出貴族階層的旨趣,故D點(diǎn)睛:對古代科技的考察彰顯了中國的傳統(tǒng)文化,考察了歷史學(xué)科唯物史觀的核心素養(yǎng)。此題解題的關(guān)鍵是理解清楚中國古代傳統(tǒng)科技“重經(jīng)受、重有用〞的特點(diǎn)。此題中的D項(xiàng)簡潔誤選,應(yīng)結(jié)合墨家代表的階級利益考慮。據(jù)學(xué)者爭辯,唐朝“安史之亂〞后百余年間的藩鎮(zhèn)根本狀況如表2所示。由此可知,這一時(shí)期的藩鎮(zhèn)把握了朝廷財(cái)政收入 B.彼此之間攻伐不已C.留意維護(hù)中心的權(quán)威 D.連續(xù)了唐朝的統(tǒng)治【答案】D【解析】由表格數(shù)據(jù)可知,唐代的藩鎮(zhèn)除了河朔型擅自任免官員、擁兵獨(dú)立外,其他類型的藩鎮(zhèn)均由中心任免,并且駐兵防止分裂和異族進(jìn)犯,維護(hù)社會(huì)治安。由此可知,“安史之亂〞后的藩鎮(zhèn)根本維護(hù)了唐朝的統(tǒng)治,故D項(xiàng)正確;材料中大局部藩鎮(zhèn)是上繳賦稅的,并且唐朝除了藩鎮(zhèn)的稅收外,還有其他財(cái)政收入,故A項(xiàng)錯(cuò)誤;表格表達(dá)不出藩鎮(zhèn)彼此攻伐不已,故B項(xiàng)錯(cuò)誤;河朔型藩鎮(zhèn)擁兵自重、與朝廷對抗,威逼到中心權(quán)威,故C點(diǎn)睛:近幾年來全國課標(biāo)卷一中的25題幾乎都是考察的秦漢政治,今年高考命題打破常規(guī),考察了唐代政治;而唐代的藩鎮(zhèn)割據(jù)是不利于加強(qiáng)中心集權(quán)的,此題反其意而為之,考察角度穎,這些都表達(dá)了高考命題穩(wěn)中求變的思路。此題考察史料實(shí)證的核心素養(yǎng)。這啟發(fā)我們遇到和教材結(jié)論相違犯的題目,解題的最好方法是排解法,此題中A、CB項(xiàng)不符合材料信息,由“兵額與功能〞可推斷出此時(shí)期的藩鎮(zhèn)有連續(xù)統(tǒng)治的作用。大多來自“他州別縣〞,以“傭身賃力〞為生,受雇期間,假設(shè)對工作條件或待遇不滿足,輒另謀高就。這反映出當(dāng)時(shí)民營手工業(yè)得到開展 B.手工業(yè)者社會(huì)地位高C.雇傭勞動(dòng)已經(jīng)普及 D.鹽業(yè)專賣制度已經(jīng)解體【答案】A【解析】解析;材料信息是北宋中期,四川密布著大量承受技術(shù)的私營鹽井,井主雇傭大量的工匠,這說明四川地區(qū)的民營制鹽業(yè)技術(shù)先進(jìn)、消費(fèi)關(guān)系進(jìn)步,即民營手工業(yè)得到開展,故A項(xiàng)正確;工匠“受雇期間,假設(shè)對工作條件或待遇不滿足,輒另謀高就〞側(cè)面反映出工匠受到井主的壓榨,表達(dá)不出手工業(yè)者的社會(huì)地位高,故B項(xiàng)錯(cuò)誤;中國古代的雇傭關(guān)系始終局限于個(gè)別地區(qū)和個(gè)別行業(yè),始終沒有普及,故C項(xiàng)錯(cuò)誤;材料信息說的是鹽業(yè)的開采,沒有涉及買賣,故D點(diǎn)睛:古代手工業(yè)各種經(jīng)營形態(tài)及特點(diǎn)經(jīng)營形態(tài) 治理方式

產(chǎn)品及流通方式

勞動(dòng)力 地位官營手工業(yè)

政府直接經(jīng)營、“工官〞制度、大作坊

官府專用和皇帝通

無償調(diào)用各類匠戶

至明代前期占據(jù)主導(dǎo)地位,代表我國古代手工業(yè)最高程度私營手工業(yè)

民間私人自主經(jīng)營

民間消費(fèi)的產(chǎn)品;在市場流通

私營主雇工明中葉以后占據(jù)主導(dǎo)地位家庭手工業(yè)

農(nóng)戶的副業(yè)

供自己消費(fèi)和交出售

始終存在于社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中圖中的動(dòng)物是鄭和下西洋時(shí)外國使臣隨船向明政府奉獻(xiàn)的奇珍異獸。明朝君臣認(rèn)為,這就是中國傳奇中的麒麟〞。明成祖遂厚賜外國使臣。這說明當(dāng)時(shí)對外溝通促使中國傳統(tǒng)繪畫消滅的類型朝廷用中國文化對朝貢貿(mào)易貢品加以解讀海禁政策的解除促進(jìn)了對外文化溝通外來物品的傳入推動(dòng)了傳統(tǒng)觀念更【答案】B【解析】圖中的動(dòng)物是長頸鹿,而明朝君臣那么認(rèn)為這是傳奇中的麒麟,麒麟在傳統(tǒng)中國被視為祥瑞之物,這說明明朝君臣在用傳統(tǒng)文化解讀朝貢貿(mào)易的貢品,故B項(xiàng)正確;圖6屬于古代繪畫中的動(dòng)物畫,屬于傳統(tǒng)的繪畫類型,故A項(xiàng)錯(cuò)誤;明朝初年,東南沿海倭患嚴(yán)峻,下令實(shí)行海禁,制止官民私自出海,故C項(xiàng)錯(cuò)誤;材料表達(dá)的觀念仍舊是“天朝上國〞的觀念,故D點(diǎn)睛:此題考察歷史解釋的核心素養(yǎng),落實(shí)對教材主干學(xué)問的考察,表達(dá)出高考考察“雙基〞的根本特點(diǎn)?!罢f明類〞選擇題的解題可轉(zhuǎn)化為問題意識(shí),如此題材料可轉(zhuǎn)化為“為什么明朝君臣要把外國進(jìn)獻(xiàn)的長頸鹿當(dāng)做‘麒麟’〞?這一方面說明明朝君臣孤陋寡聞,另一方面說明“天朝上國〞的心態(tài),用中國文化解讀外國貢品。手段讓很多歐美言論倒向日方。一些西方媒體甚至聲稱,清政府戰(zhàn)敗“將意味著數(shù)百外人從愚蒙、專制和專制中得到解放〞。對此,清政府卻無所作為。這反映了歐美言論宣傳左右了戰(zhàn)斗進(jìn)程日本力圖變更中國的君主政體清政府昏庸不諳熟近代外交西方媒體煽動(dòng)中國的民主革命【答案】C點(diǎn)睛:“現(xiàn)實(shí)的問題歷史考〞始終是高考命題的思路,此題以甲午戰(zhàn)斗期間清政府與日本在言論宣傳策略方面態(tài)度差異的比照,引導(dǎo)考生生疏外交宣傳在引導(dǎo)國際言論方面的重要性,生疏到在國際環(huán)境局勢簡單多變的今日,只有首先搶占言論制高點(diǎn),才能快速反響,把握主動(dòng)權(quán),冷靜應(yīng)對。此題解題的關(guān)鍵是簡化材料信息,此題材料可簡化為“甲午戰(zhàn)斗時(shí)期,日本大肆進(jìn)展言論宣傳并得到了歐美言論的支持,而清政府那么無動(dòng)于衷〞。五四運(yùn)動(dòng)后,消滅了社會(huì)主義是否適宜中國國情的爭辯,有人反對走如俄國式的道路,認(rèn)為救中國只有這場爭辯確定了民主主義革命的道路使思想界認(rèn)清了歐美的社會(huì)制度在思想上為中國共產(chǎn)黨的成立預(yù)備了條件消退了學(xué)問分子在救亡圖存方式上的分歧【答案】C【解析】解題時(shí)要重點(diǎn)理解材料關(guān)鍵信息的含義?!俺惺軇谵r(nóng)主義的直接行動(dòng),到達(dá)社會(huì)革命的目的〞即走俄國十月革命的道路。五四運(yùn)動(dòng)后,關(guān)于社會(huì)主義是否適宜中國國情的爭辯,消滅了走資本主義道路和走社會(huì)主義道路的兩條道路。通過這場爭辯,宣傳了馬克思主義,使越來越多的人生疏到只有社會(huì)主義才能使大多數(shù)人得到幸福,從而在思想上為中國共產(chǎn)黨的成立預(yù)備了條件,故C項(xiàng)正確;中國民主主義革命的道路是農(nóng)村包圍城市,武裝奪取政權(quán)的道路,開拓于2020年月末,故A涉及歐美的社會(huì)制度,故B項(xiàng)錯(cuò)誤;五四運(yùn)動(dòng)后,學(xué)問分子在救亡圖存方式上仍有分歧,“消退〞一說太確定,故D點(diǎn)睛:此題考察唯物史觀和周年問題,2022100義成為2022年高考?xì)v史試題的“鮮亮底色〞,突出了高考?xì)v史命題的政治性。此題切入了時(shí)代政治生活中的“四個(gè)自信〞中的道路自信、制度自信,得出只有社會(huì)主義才能救中國的歷史結(jié)論。1948~1949年夏,英、法、美等國通過各自渠道同中國共產(chǎn)黨接觸,摸索與將要成立的政府建立某種形式的外交關(guān)系的可能性??紤]:不承受足以束縛手腳的條件;可以承受樂觀方法爭取這些國家成認(rèn);也可以等一等,不急于爭取這些國家的成認(rèn)。這反映出中國共產(chǎn)黨奉行獨(dú)立自主的外交政策西方國家放棄了對國民黨政權(quán)的支持中國打破了美國的外交孤立政府不急于獵取國際支持【答案】A【解析】材料信息“不承受足以束縛手腳的條件;可以實(shí)行樂觀方法爭取這些國家成認(rèn);也可以等一等,不急于爭取這些國家的成認(rèn)〞說明中共奉行獨(dú)立自主的外交政策,故A項(xiàng)正確;此時(shí)西方國家仍舊對國民黨政權(quán)予以支持,故B項(xiàng)錯(cuò)誤;中國沖破美國的外交孤立是在中國成立后,故C項(xiàng)錯(cuò)誤;中共的這一政策是針對英法美等帝國主義國家的,故D點(diǎn)睛:此題考察歷史解釋的核心素養(yǎng)。此題解題的關(guān)鍵是理解“獨(dú)立自主〞的概念。獨(dú)立自主:一是獨(dú)立,不依附于任何國家和集團(tuán);二是自主,自己的事情和國際事務(wù),自己做主,作出正確的推斷。獨(dú)立自主就是中國的事情要依據(jù)中國的狀況來辦,走自己的開展道路;更要依靠中國人民自己的力氣來辦,把我們的方針放在自己力氣的基點(diǎn)上。在國際事務(wù)上推行獨(dú)立自主的外交。以以下圖是1953反映了當(dāng)時(shí)我國已經(jīng)初步轉(zhuǎn)變工業(yè)落后場面開場進(jìn)展對礦產(chǎn)資源的開采國民經(jīng)濟(jì)調(diào)整任務(wù)根本完成大規(guī)模的經(jīng)濟(jì)建立正在開放【答案】D【解析】由材料信息“1953年〞“資源勘探〞等信息并結(jié)合所學(xué)學(xué)問得出,此時(shí)正是“一五方案〞轟轟烈烈進(jìn)展之時(shí),故D項(xiàng)正確;1957A項(xiàng)錯(cuò)誤;中國成立前,中國已經(jīng)開場對礦產(chǎn)資源進(jìn)開放采,故B項(xiàng)錯(cuò)誤;國民經(jīng)濟(jì)調(diào)整任務(wù)根本完成是1965C點(diǎn)睛:此題落實(shí)時(shí)空觀念的考察,考察根本學(xué)問和根本才能,試題比較簡潔,運(yùn)用所學(xué)學(xué)問即可排解。全國卷高考近幾年趨于平和,這就啟發(fā)我們尋常備考不能無視主干學(xué)問和根本才能。古代雅典的梭倫在詩中寫道:“作惡的人每每致富,而好人往往貧困;但是,我們不情愿把我們的道德和他們的財(cái)寶交換,由于道德是永久存在的,而財(cái)寶每天在更換仆人。〞據(jù)此可知,梭倫A.反對奴隸制度 B.主見權(quán)利公平C.鞭撻貧富差異 D.具有人文精神【答案】D說明梭倫對道德的重視遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過財(cái)寶,這表達(dá)出他的人文精神,故D項(xiàng)正確;梭倫是奴隸主貴族,他不反對奴隸制度,故A項(xiàng)錯(cuò)誤;梭倫不主見權(quán)利公平,如梭倫依據(jù)財(cái)產(chǎn)多寡,將公民劃分為四個(gè)等級,財(cái)產(chǎn)越多權(quán)利越大,故B項(xiàng)錯(cuò)誤;“財(cái)產(chǎn)等級制度〞認(rèn)可了貧富差異,且材料中沒有鞭撻貧富分化,故C項(xiàng)錯(cuò)誤。點(diǎn)睛:此題考察核心素養(yǎng)是家國情懷,極具現(xiàn)實(shí)意義,表達(dá)了“現(xiàn)實(shí)的問題歷史考〞的命題思路,彰顯出歷史訓(xùn)練的育人功能。此題解題的關(guān)鍵是簡化材料信息,此題材料可簡化為:梭倫對道德的重視遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過財(cái)寶。1847年6月,正義者同盟改名為共產(chǎn)主義者同盟,以“全世界無產(chǎn)者,結(jié)合起來〞的口號(hào)代替“人人皆兄弟〞的舊口號(hào),并規(guī)定同盟的目的是:“通過傳播財(cái)產(chǎn)公有的理論并盡快地求其實(shí)現(xiàn),使人類得到解放。〞這一變化說明共產(chǎn)主義者同盟承受了馬克思的革命理論馬克思主義的誕生推動(dòng)了無產(chǎn)階級的斗爭工人運(yùn)動(dòng)在歐洲的主要資本主義國家開場興起無產(chǎn)階級與資產(chǎn)階級的沖突成為社會(huì)主要沖突【答案】A【解析】“全世界無產(chǎn)者,結(jié)合起來〞這個(gè)口號(hào)具有兩層含義,其一強(qiáng)調(diào)結(jié)合的重要性;其二強(qiáng)調(diào)結(jié)合的階級性,結(jié)合是全世界無產(chǎn)者的結(jié)合。要通過全世界無產(chǎn)者的結(jié)合,使無產(chǎn)階級形成為階級,推翻資產(chǎn)階級統(tǒng)治,由無產(chǎn)階級奪取政權(quán)?!巴ㄟ^傳播財(cái)產(chǎn)公有的理論并盡快地求其實(shí)現(xiàn),使人類得到解放〞表達(dá)了科學(xué)共產(chǎn)主義精神。因此這一變化說明白共產(chǎn)主義者同盟承受了馬克思的革命理論,故A項(xiàng)正確;馬克思18482B19紀(jì)三四十年月的歐洲三大工人運(yùn)動(dòng),故C項(xiàng)錯(cuò)誤;此時(shí)資本主義制度還未在全世界范圍內(nèi)確立,因此主要沖突仍舊是資產(chǎn)階級與封建權(quán)力的沖突,故D點(diǎn)睛:從以往高考試題考察狀況來看,馬克思主義作為低頻考點(diǎn),今年高考竟然考到兩次,這契合了當(dāng)今中國的社會(huì)熱點(diǎn),凸顯出歷史高考的政治指導(dǎo)性,又照顧了周年〔?共產(chǎn)黨宣言?發(fā)表170周年〕問題。這啟發(fā)我們尋常學(xué)習(xí)時(shí)在關(guān)注歷史周年熱點(diǎn)大事的同時(shí)要留意感受時(shí)代脈搏。傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為,英國成為工業(yè)革命發(fā)源地,是由于英國最早具備了技術(shù)、市場等經(jīng)濟(jì)條件;后來有研究者認(rèn)為,其主要緣由是英國建立了君主立憲制度;又有學(xué)者提出,煤鐵資源豐富、易于開采等自然條件是其重要因素。據(jù)此可知,關(guān)于工業(yè)革命首先在英國發(fā)生的生疏只能有一種正確合理的觀點(diǎn) B.隨著爭辯視角拓展而趨于全面C.缺少對歐洲其他國家的觀看 D.后期學(xué)者爭辯比傳統(tǒng)觀點(diǎn)可信【答案】B【解析】材料信息有關(guān)工業(yè)革命首先發(fā)生在英國的爭辯視角有:經(jīng)濟(jì)角度、政治角度、自然因素角度,這說明對工業(yè)革命首先發(fā)生在英國的生疏越來越多元,故B項(xiàng)正確;歷史爭辯沒有唯一正確的觀點(diǎn),爭辯角度不同,觀點(diǎn)也就不同,故A項(xiàng)錯(cuò)誤;材料中的英國最早具備經(jīng)濟(jì)條件、英國建立了君主立憲制、英國自然條件優(yōu)越等,這些視角都是基于對英國與其他國家的比較而得來的,故C項(xiàng)錯(cuò)誤;后期的爭辯未必比傳統(tǒng)觀點(diǎn)更為可信,故D點(diǎn)睛:“史料實(shí)證〞是高中歷史課標(biāo)提出的五大核心素養(yǎng)之一。長期以來,中學(xué)歷史教學(xué)更多側(cè)重于結(jié)料實(shí)證〞素養(yǎng)的提出有效彌補(bǔ)了這一缺乏,也必將有助于進(jìn)一步呈現(xiàn)歷史學(xué)科的特點(diǎn)和魅力。以以下圖反映了1945—1975年間結(jié)合國成員國的變化狀況,這說明第三世界開展壯大歐共體的成員增加世界貿(mào)易范圍明顯擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)區(qū)域化的趨勢加強(qiáng)【答案】A【解析】圖中數(shù)據(jù)變化說明結(jié)合國成員國在20世紀(jì)六七十年月數(shù)量劇增,認(rèn)真觀看圖中變化可知,這一變化主要是由于非洲國家數(shù)量增多,即第三世界壯大,故A項(xiàng)正確;歐共體成員增加和結(jié)合國成員國增加無關(guān),故BC2090料信息不符,故D52分。第13、14題為必考題,每個(gè)試題考生都必需作答。第15、16、17題為選考題,考生依據(jù)要求作答?!惨弧潮乜碱}:共37分。閱讀材料,完成以下要求。中國基層社會(huì)治理歷史悠久。改革開放以后,村民自治成為中國億萬農(nóng)夫的宏大制造。材料一宋代一些地方實(shí)行鄉(xiāng)約制度,其功能主要是揚(yáng)善懲惡,制定規(guī)約進(jìn)展道德教化,并建立民間組織和相關(guān)的賞罰制度。明清時(shí)期,宣講“圣諭〞成為鄉(xiāng)約最重要的內(nèi)容。當(dāng)時(shí),由地方官吏廣泛推行鄉(xiāng)約制度,設(shè)立農(nóng)桑以足衣食〞“訓(xùn)子弟以禁非為〞等?!獡?jù)楊開道?中國鄉(xiāng)約制度?等材料二1909年,清政府公布?城鎮(zhèn)鄉(xiāng)地方自治章程?,地方自治大致按行政區(qū)劃分城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)兩級,設(shè)立議事會(huì)為議決機(jī)關(guān),議員由選民互選充任。——據(jù)張海鵬主編?中國近代通史?材料三208019979190%以上的選民參與了選舉。2022村民委員會(huì)是我國農(nóng)村基層社會(huì)的群眾自治組織?!獡?jù)郭德宏等主編?中華人民共和國專題史稿?〔1〕依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)學(xué)問,概括宋代到明清時(shí)期鄉(xiāng)約制度的變化,并說明鄉(xiāng)約制度的樂觀作用?!?〕依據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)學(xué)問,簡述清末城鎮(zhèn)鄉(xiāng)地方自治的歷史背景。〔3〕依據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)學(xué)問,說明村民自治的意義。1〕變化:宋以道德教化為主,明清增加了宣講“圣諭〞的內(nèi)容;鄉(xiāng)約組織從民間自發(fā)建立到由地方官吏推動(dòng)設(shè)立。樂觀作用:有利于維護(hù)社會(huì)秩序,加強(qiáng)基層社會(huì)治理;有利于開展消費(fèi);促進(jìn)了儒家文化和傳統(tǒng)道德的傳播。〔2〕內(nèi)憂外患;西方民主思想傳播;清末政,改革政治制度。〔3〕鄉(xiāng)村治理的創(chuàng),國家治理體系的健全;推動(dòng)基層民主,促進(jìn)社會(huì)主義政治文明;改革基層社會(huì)治理制度,適應(yīng)社會(huì)主義建立的要求。第〔3〕問,“意義〞,依據(jù)材料三信息并結(jié)合所學(xué)學(xué)問從健全國家治理體系、推動(dòng)基層民主開展、適應(yīng)社會(huì)主義建立的要求等角度分析。點(diǎn)睛:此題通過中國古代鄉(xiāng)約制度、清末的地方自治及今日的基層村民自治歷史線索脈絡(luò),使考生加深了對深化政治體制改革的理解,契合了當(dāng)今深化政治體制改革的熱點(diǎn),反映出黨和國家對農(nóng)村穩(wěn)定與開展問題的重視。此題考察古今貫穿,時(shí)間跨度較大,涵蓋了時(shí)空觀念、歷史解釋、史料實(shí)證等學(xué)科素養(yǎng),凸顯考試與素養(yǎng)訓(xùn)練要求的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。試題難度不大,大多模擬試題應(yīng)當(dāng)都能扣住此類題目,這表達(dá)了高考不避諱熱點(diǎn)的思路。此題中“變化〞的解答,需要緊扣材料,概括信息;“樂觀作用〞,需要緊扣材料結(jié)合所學(xué)答復(fù);“歷史背景〞,需要依據(jù)材料的時(shí)間信息,結(jié)合所學(xué)學(xué)問解答。閱讀材料,完成以下要求材料英國作家笛福創(chuàng)作的小說?魯濱遜漂流記?出版于1719年,其中很多情節(jié)反映了世界近代早期的重大歷史現(xiàn)象,小說梗概如下:魯濱遜誕生于英國一個(gè)生活優(yōu)裕的商人家庭,渴望航海冒險(xiǎn)。他在巴西創(chuàng)辦了種植園,看到當(dāng)?shù)厝鄙賱趧?dòng)力,轉(zhuǎn)而去非洲販賣黑奴。在一次航海途中,魯濱遜遇險(xiǎn)漂流到一座荒島上。他憑借自己的才智和力氣,制造工具,種植谷物,馴養(yǎng)動(dòng)物,經(jīng)過十多年,生活竟然“過得很富有〞。宗教信仰是支撐魯濱遜的重要力氣,且是“在沒有別人的幫助和教導(dǎo)下,通過自己閱讀??無師自通的〞。后來,魯濱遜救出一個(gè)瀕過他的領(lǐng)地。結(jié)合世界近代史的所學(xué)學(xué)問,從上述梗概中提取一個(gè)情節(jié),指出它所反映的近代早期重大歷史現(xiàn)象,并概述和評價(jià)該歷史現(xiàn)象【答案】例如:情節(jié):魯濱遜遇險(xiǎn)漂流到海島上,在那里建立了自己的領(lǐng)地。歷史現(xiàn)象:這一情節(jié)反映出近代早期的西歐殖民擴(kuò)張。概述和評價(jià):近代西方殖民擴(kuò)張始于航路開拓,在亞非拉地區(qū)依靠武力等方式侵占殖民地,掠奪財(cái)寶,進(jìn)展移民,開展貿(mào)易。殖民擴(kuò)張掠奪的大量財(cái)寶流入西歐,為資本主義供給了資本原始積存,給患病侵略的地區(qū)和人民造成極大災(zāi)難,客觀上帶動(dòng)了世界市場的開展?!病袄绋曋蛔髟u卷參考,不作為唯一標(biāo)準(zhǔn)答案【解析】此題屬于開放性試題,是全國卷的亮點(diǎn),也是寬闊師生最頭疼的一道試題。今年的試題一如既往的出乎全部師生的意料,此題以小說?魯賓遜漂流記?的相關(guān)情節(jié)為素材,通過開放式設(shè)問,引導(dǎo)考生覺察問題,運(yùn)用已有學(xué)問分析小說中蘊(yùn)含的歷史現(xiàn)象,為考生最大限度地發(fā)揮自身優(yōu)勢制造空間,貫徹了素養(yǎng)訓(xùn)練的要求。從才能上說,在考察根本思維才能和根本方法的根底上,通過增加情境的探究性和設(shè)問的啟示性、開放性,考察考生獨(dú)立考慮和分析、解決問題的才能。此題解題思維過程是,首先閱讀材料提取一個(gè)情節(jié),指出它所反映的近代早期重大歷史現(xiàn)象,如“他在巴西創(chuàng)辦了種植園,看到當(dāng)?shù)厝鄙賱趧?dòng)力,轉(zhuǎn)而去非洲販賣黑奴〞反映了黑奴貿(mào)易;“在一次航海途中,魯濱遜遇險(xiǎn)漂流到座荒島上……整個(gè)小島都是反映了宗教改革等。其次,結(jié)合世界近代史對該歷史現(xiàn)象進(jìn)展概述和評價(jià)即可。點(diǎn)睛:此題以小說?魯賓遜漂流記?的相關(guān)情節(jié)為切入點(diǎn),考察學(xué)生唯物主義、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋以及家國情懷等核心素養(yǎng),一改觀點(diǎn)闡述類題目的限定,讓人耳目一,表達(dá)出高考求求變的思想。此題整體難度不太大,讓學(xué)生感覺比較平和。此題解題的關(guān)鍵是抓住關(guān)鍵語句,然后結(jié)合所學(xué)學(xué)問找出反映的歷史現(xiàn)象?!捕尺x考題:共15分。請考生從3道歷史題中每科任選一題作答。假設(shè)多做,那么按所做的第一題計(jì)分。15.1:歷史上重大改革回眸]材料漢武帝的諸多統(tǒng)一政策中,包含年號(hào)的制定。此前的紀(jì)年方法是,將君即位后的其次年作為元年,以在難以區(qū)分。此外,諸王國各以諸侯王之年紀(jì)事,更易產(chǎn)生混亂。漢武帝首次“封禪〞泰山時(shí),創(chuàng)制了“元封〞年號(hào),將當(dāng)年稱為“元封元年〞,朝廷所定的年號(hào)通用于全國全部地方,后世依據(jù)年號(hào)也能明白是哪一年。此后,直到清朝末年,年號(hào)制都被沿用,且影響到朝鮮、日本、越南等國。——據(jù)〔日〕宮崎市定?中國史?等〔1〕依據(jù)材料,說明漢武帝改革前后紀(jì)年方法的區(qū)分?!?〕依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問,簡析漢武帝年號(hào)制改革的歷史意義。1〕前紀(jì)年法以君主在位年序紀(jì)年,皇帝、諸侯王各自紀(jì)年;年號(hào)制以年號(hào)紀(jì)年,年號(hào)全國各地通用?!?〕便利紀(jì)年;有利于君主集權(quán)和維護(hù)國家統(tǒng)一;長期使用,影響深遠(yuǎn);傳播到其他國家,為世界文明做出奉獻(xiàn)?!窘馕觥康凇?各以諸侯王之年紀(jì)事,更易產(chǎn)生混亂……朝廷所定的年號(hào)通用于全國全部地方〞得出:前紀(jì)年法以君主在位年序紀(jì)年,皇帝、諸侯王各自紀(jì)年;年號(hào)制以年號(hào)紀(jì)年,年號(hào)全國各地通用。第〔2〕問,“歷史意義〞,依據(jù)材料信息“此前的紀(jì)年方法……與其他皇帝的‘二年’難以區(qū)分……更易產(chǎn)生混亂……朝廷所定的年號(hào)通用于全國全部地方,后世依據(jù)年號(hào)也能明白是哪一年。此后,直到清朝末年,年號(hào)制都被沿用,且影響到朝鮮、日本、越南等國〞并結(jié)合所學(xué)學(xué)問從便利紀(jì)年、有利于維護(hù)君主集權(quán)和國家統(tǒng)一、影響深遠(yuǎn)等角度分析。學(xué)科&網(wǎng)點(diǎn)睛:此題以漢武帝紀(jì)年方法的改革為切入點(diǎn),考察考生時(shí)空觀念、歷史解釋等核心素養(yǎng)。全國卷“歷史上重大改革回眸〞仍舊不直接考察教材內(nèi)已有學(xué)問點(diǎn),因此對于此類材料試題,要特別留意材料中的關(guān)鍵信息。另外,要留意把握改革是推動(dòng)歷史前進(jìn)的動(dòng)力之一。通過對這一局部學(xué)問的學(xué)習(xí),我們生疏到改革是順應(yīng)歷史潮流的宏大理論,也是思想解放和社會(huì)風(fēng)俗變革的運(yùn)動(dòng)。16.3:20材料一在歐洲方面,德意帝國主義集團(tuán)和英法帝國主義集團(tuán)之間,為了爭奪對殖民地人民統(tǒng)治權(quán)的帝國主義大戰(zhàn),是迫在眉睫了。在戰(zhàn)斗中,為了哄騙人民,為了發(fā)動(dòng)言論,戰(zhàn)斗的雙方都將不顧恥辱地聲稱自己是正義的,而稱對方是非正義的。學(xué)科&網(wǎng)——毛澤東?關(guān)于國際形勢對華日報(bào)記者的談話?〔19399材料二這一太平洋戰(zhàn)斗,是日本法西斯為了侵略美國英國及其他各國而發(fā)動(dòng)的非正義的掠奪的戰(zhàn)斗,而在美國英國及其他各國起而抵抗的一方面,那么是為了保衛(wèi)獨(dú)立自由與民主的正義的解放的戰(zhàn)斗 全世界一切國家一切民族劃分為進(jìn)展侵略戰(zhàn)斗的法西斯陣線與進(jìn)展解放戰(zhàn)斗的反法西斯陣線,已經(jīng)最終地明朗化了?!?中國共產(chǎn)黨為太平洋戰(zhàn)斗的宣言?〔194112〔1〕依據(jù)材料一、二,說明中國共產(chǎn)黨對其次次世界大戰(zhàn)性質(zhì)的不同生疏?!?〕依據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)學(xué)問,分別說明中國共產(chǎn)黨產(chǎn)生上述兩種生疏的國際背景。1〕帝國主義戰(zhàn)斗〔非正義戰(zhàn)斗〔2〕帝國主義戰(zhàn)斗;英法實(shí)行綏靖政策,蘇德簽訂互不進(jìn)犯條約;戰(zhàn)斗最初在英、法、德等資本主義國家之間開放。反法西斯侵略的解放戰(zhàn)斗;蘇德戰(zhàn)斗爆發(fā);太平洋戰(zhàn)斗爆發(fā);世界反法西斯同盟形成中?!窘馕觥康凇?〕問,“不同生疏〞,依據(jù)材料一信息“在歐洲方面,德意帝國主義集團(tuán)和英法帝國主義集團(tuán)之間,為了爭奪對殖民地人民統(tǒng)治權(quán)的帝國主義大戰(zhàn),是迫在眉睫了〞得出帝國主義戰(zhàn)斗;依據(jù)材料二信后地明朗化了〞得出:反法西斯侵略的解放戰(zhàn)斗。第〔2〕問,“背景〞,依據(jù)材料一的時(shí)間信息“193991941年12月〞并結(jié)合所學(xué)學(xué)問得出,第一種生疏的背景有:英法綏靖政策、蘇

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