運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)校家庭社區(qū)協(xié)同教育飛速發(fā)

運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)深入進(jìn)行學(xué)校、家庭、社區(qū)協(xié)同教育子課題研究報(bào)告人：梁立安（懷化市電化教育教研員）國(guó)家教育部中央電教館“十一?五”規(guī)劃重點(diǎn)課題

懷化市子課題研究系列講座第一頁，共三十二頁?！粢徽n題研究的意義◆二課題研究的目標(biāo)◆三課題研究的方法◆四課題研究的途徑◆五課題研究的策略國(guó)家教育部中央電教館“十一?五”規(guī)劃重點(diǎn)課題

懷化市子課題研究系列講座第二頁，共三十二頁。前言

家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育是人成長(zhǎng)的幾種最重要的教育方式。而在學(xué)校教育階段，如何與家庭教育、社會(huì)教育取得聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)、補(bǔ)充和合作，達(dá)到最優(yōu)的教育效果是個(gè)值得深入探討的問題。我國(guó)歷來對(duì)學(xué)校和社區(qū)的協(xié)同教育都非常重視，如通過“家訪”、“家長(zhǎng)會(huì)”、“家長(zhǎng)學(xué)?！钡确绞?，使教師了解學(xué)生家庭情況和學(xué)生在家中的表現(xiàn)，使家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的情況與表現(xiàn)，從而家長(zhǎng)與學(xué)?？梢詤f(xié)調(diào)、同步對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針性的、有效的教育。另外，在社會(huì)或社區(qū)中所設(shè)的青少年宮、兒童活動(dòng)中心、社區(qū)圖書館、博物館等教育場(chǎng)所以及開設(shè)的活動(dòng)也是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充。第三頁，共三十二頁。

前言

隨著科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，采用互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)通信技術(shù)搭建起來的家校信息互聯(lián)平臺(tái)，能非常方便地滿足學(xué)校、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)之間的信息需求，促進(jìn)相互之間的信息溝通。社區(qū)中的各種教育資源包括社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)資源，既能為社區(qū)人員提供終生教育服務(wù)，也能為學(xué)校教師與學(xué)生提供有效的服務(wù)，相互補(bǔ)充提高教育效果?？傊?，多種多樣的現(xiàn)代信息技術(shù)引進(jìn)學(xué)校、家庭與社區(qū)的協(xié)同教育之后，會(huì)出現(xiàn)許多新的問題有待我們?nèi)パ芯?、去探索。第四頁，共三十二頁。一“協(xié)同教育”子課題研究的意義

（一）系統(tǒng)理論（二）信息理論（三）教育傳播理論協(xié)同教育的基礎(chǔ)理論：第五頁，共三十二頁。一“協(xié)同教育”子課題研究的意義一）“協(xié)同教育”的理論

1、協(xié)同教育是協(xié)同學(xué)理論在教育領(lǐng)域應(yīng)用中形成的新的教育理論。2、協(xié)同教育研究是由學(xué)校教育系統(tǒng)、家庭教育系統(tǒng)、社會(huì)教育系統(tǒng)所構(gòu)成的三大教育系統(tǒng)中的研究問題之一。3、各系統(tǒng)如何發(fā)揮各自的組織能力，在一定的條件下形成合作、協(xié)同、同步、互補(bǔ)的協(xié)同效應(yīng)，從而對(duì)青少年的整體教育達(dá)到最優(yōu)化的效果。第六頁，共三十二頁。二）“協(xié)同教育”研究的意義1、從宏觀上來說：運(yùn)用協(xié)同理論，采用信息傳播的途徑和信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的技術(shù)手段，達(dá)到家庭、學(xué)校、社區(qū)和諧教育的目的。2、從微觀上來說：學(xué)校、家庭、社區(qū)要有計(jì)算機(jī)、手機(jī)等通信工具，就可以實(shí)現(xiàn)對(duì)教育對(duì)象——學(xué)生的協(xié)同教育了。3、整體提高學(xué)生的素質(zhì)，加速學(xué)生成長(zhǎng)的步伐。一“協(xié)同教育”子課題研究的意義第七頁，共三十二頁。二“協(xié)同教育”研究的目標(biāo)■總目標(biāo)：

1、研制出國(guó)內(nèi)最先進(jìn)的協(xié)同教育平臺(tái)2、探索協(xié)同教育的規(guī)律，建立新型的協(xié)同教育模式，填補(bǔ)教育傳播學(xué)的空白，為終生教育開拓新的領(lǐng)域，在理論與時(shí)間上達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平。第八頁，共三十二頁?！龇帜繕?biāo)：

1、通過實(shí)踐研究，探索協(xié)同教育理論在傳播學(xué)理論中有機(jī)結(jié)合的途徑，探索協(xié)同教育與新課標(biāo)教育及創(chuàng)新教育有機(jī)結(jié)合的策略。2、通過教育教學(xué)研究活動(dòng)，在協(xié)同教育的這個(gè)大系統(tǒng)中，整合我市在“九五”、“十五”規(guī)劃的科研成果，探索適合懷化地區(qū)家庭、學(xué)校、社區(qū)協(xié)同教育的方法與模式。二“協(xié)同教育”研究的目標(biāo)第九頁，共三十二頁。三“協(xié)同教育”研究的方法◆1以行動(dòng)研究法為主◆2調(diào)查研究法◆3網(wǎng)上問卷法◆4實(shí)踐操作法◆5經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法第十頁，共三十二頁。三“協(xié)同教育”研究的方法行動(dòng)研究的概念：

“行動(dòng)”和“研究”本是兩個(gè)不同的概念，用以說明不同的人從事不同性質(zhì)的活動(dòng)?！靶袆?dòng)”即實(shí)際工作者和實(shí)踐者的實(shí)際工作和實(shí)踐活動(dòng)；——“研究”主要指受過專門訓(xùn)練的專業(yè)工作者、學(xué)者專家對(duì)人的社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)科學(xué)的探討。行動(dòng)研究——就是指研究課題來自實(shí)際工作者的需要，研究在實(shí)際工作中進(jìn)行，研究由實(shí)際工作者和研究人員共同參與完成，研究成果為實(shí)際工作者理解、掌握和實(shí)施，研究以解決實(shí)際問題、改善社會(huì)行動(dòng)為目的的研究過程。第十一頁，共三十二頁。三“協(xié)同教育”研究的方法行動(dòng)研究的主要特征1）為行動(dòng)而研究（researchforaction）

這是指出行動(dòng)研究的目的不是構(gòu)建系統(tǒng)的學(xué)術(shù)理論，而是解決實(shí)踐工作者所處的情境遇到的問題。研究目的具有實(shí)用性。問題的解決具有即時(shí)性。2）在行動(dòng)中研究（researchinaction）

這是指出行動(dòng)研究的環(huán)境就是實(shí)際工做者所在的工作情境，并非是經(jīng)過特別安排的或控制的場(chǎng)景。行動(dòng)研究的過程，即是實(shí)際工作者解決問題的過程，是一種行動(dòng)的表現(xiàn)，也是實(shí)際工作者學(xué)會(huì)反省、問題探究與問題解決能力的過程。3）由行動(dòng)者研究（researchbyactors）

這是指行動(dòng)研究的主體是實(shí)際工作者，而不是外來的專家學(xué)者。專家學(xué)者參與研究扮演的角色是提供意見與咨詢。是協(xié)作者，而不是研究的主體。第十二頁，共三十二頁。三“協(xié)同教育”研究的方法行動(dòng)研究基本環(huán)節(jié)：第十三頁，共三十二頁。三“協(xié)同教育”研究的方法1）．計(jì)劃⑴計(jì)劃是以發(fā)現(xiàn)事實(shí)和調(diào)查研究為前提⑵計(jì)劃包括“總體計(jì)劃”和每一具體行動(dòng)步驟的計(jì)劃方案。⑶計(jì)劃必須有充分的靈活性、開放性。計(jì)劃是允許修正的。2）．行動(dòng)——是指計(jì)劃的實(shí)施，它是行動(dòng)者有目的、負(fù)責(zé)任、按計(jì)劃的行動(dòng)過程。在行動(dòng)中，要考慮實(shí)際情況的變化，進(jìn)行不斷的行動(dòng)調(diào)整。第十四頁，共三十二頁。三“協(xié)同教育”研究的方法3）．觀察⑴觀察既可以是行動(dòng)者本人借助于各種有效手段對(duì)本人行動(dòng)的記錄觀察，也可以是其他人的觀察，而且多視角的觀察更有利于全面而深刻地認(rèn)識(shí)行動(dòng)的過程。⑵觀察主要指對(duì)行動(dòng)過程、結(jié)果、背景以及行動(dòng)者特點(diǎn)的觀察。⑶觀察是反思、修正及確定下一步行動(dòng)的前提條件。4）．反思⑴對(duì)觀察到、感受到的與制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃有關(guān)的各種現(xiàn)象加以歸納整理。⑵對(duì)行動(dòng)的過程和結(jié)果作出判斷評(píng)價(jià)，對(duì)有關(guān)現(xiàn)象和原因作出分析解釋，找出計(jì)劃與結(jié)果的不一致性，從而形成基本設(shè)想。第十五頁，共三十二頁。三“協(xié)同教育”研究的方法行動(dòng)研究的具體操作：1）．?dāng)M定課題，明確目標(biāo)——課題的目的不是探討教學(xué)的一般規(guī)律，而是具體如何有效教學(xué)并提出可能遇到的問題極其解決辦法。第十六頁，共三十二頁。三“協(xié)同教育”研究的方法2）．提出總體實(shí)施方案——包括確定試驗(yàn)對(duì)象、試驗(yàn)周期、實(shí)施環(huán)境、教學(xué)資源的選取和確定研究的人員組成及其所扮演的角色。⑴課題負(fù)責(zé)人——制定研究計(jì)劃和實(shí)施方案；⑵任課教師與學(xué)生——行動(dòng)的實(shí)踐者和參與性觀察者；⑶研究者——制定研究計(jì)劃和實(shí)施方案同時(shí)也是參與性觀察者；⑷教育行政人員和其他任課教師——觀察者之一。第十七頁，共三十二頁。三“協(xié)同教育”研究的方法3）．設(shè)計(jì)第一次行動(dòng)“計(jì)劃”并進(jìn)行行動(dòng)——根據(jù)實(shí)施方案，設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的策略和教學(xué)過程的“計(jì)劃”，并在實(shí)驗(yàn)班中實(shí)施第一次“行動(dòng)”（不是只局限在一節(jié)課，可以是一個(gè)單元或一個(gè)階段）。第十八頁，共三十二頁。三“協(xié)同教育”研究的方法4)．對(duì)第一次行動(dòng)進(jìn)行“觀察”紀(jì)錄

——組織其他任課教師和研究工作者一起，對(duì)行動(dòng)過程和行動(dòng)后教師學(xué)生的反應(yīng)進(jìn)行考察：⑴課堂行動(dòng)觀察，如對(duì)教師教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行錄像紀(jì)錄⑵學(xué)生作業(yè)分析⑶問卷調(diào)查（分別對(duì)學(xué)生和任課教師）⑷各任課教師以教學(xué)日記方式寫下感受第十九頁，共三十二頁。三“協(xié)同教育”研究的方法5）．對(duì)第一次行動(dòng)“觀察”結(jié)果進(jìn)行內(nèi)容分析⑴對(duì)不同教師的教學(xué)過程錄像資料分析⑵對(duì)教學(xué)日記的分析⑶對(duì)學(xué)生作業(yè)的分析6）．對(duì)第一次行動(dòng)的“反思”評(píng)價(jià)⑴任課教師與其他參與觀察者（教師）座談，交流感受⑵研究者與學(xué)生座談⑶研究者與行動(dòng)者交流第二十頁，共三十二頁。三“協(xié)同教育”研究的方法7）．制訂第二行動(dòng)方案

根據(jù)第一次行動(dòng)發(fā)現(xiàn)的問題，提出改進(jìn)和修正意見，設(shè)計(jì)第二次行動(dòng)方案。8）．進(jìn)行第二次行動(dòng)（行動(dòng)實(shí)踐、觀察分析、反思評(píng)價(jià)）

通過若干次循環(huán)，逐步發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出優(yōu)化教學(xué)的措施和步驟。

第二十一頁，共三十二頁。三“協(xié)同教育”研究的方法第二十二頁，共三十二頁。三“協(xié)同教育”研究的方法階段起止日期主要任務(wù)觀察結(jié)果評(píng)價(jià)意見制訂總體計(jì)劃//第一步行動(dòng)對(duì)總體計(jì)劃的修改//第二次行動(dòng)對(duì)總體計(jì)劃的再修改//第三次行動(dòng)歸納，總結(jié)第二十三頁，共三十二頁。三“協(xié)同教育”研究的方法供參考的子課題名稱：

1協(xié)同教育信息需求的調(diào)查研究2社區(qū)教育網(wǎng)建立與運(yùn)用的調(diào)查研究3學(xué)校、家庭、社區(qū)協(xié)同教育在我國(guó)的歷史、發(fā)展和現(xiàn)狀調(diào)查研究4利用家?；ヂ?lián)系統(tǒng)加強(qiáng)素質(zhì)教育的研究5在學(xué)校建設(shè)社區(qū)教育網(wǎng)的試驗(yàn)研究6社區(qū)教育網(wǎng)對(duì)學(xué)校教育與終身教育作用的試驗(yàn)研究7學(xué)校利用社區(qū)教育網(wǎng)提高教育質(zhì)量的研究8利用現(xiàn)代信息技術(shù)形成學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)良性互動(dòng)教育機(jī)制的研究9利用現(xiàn)有資源構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的協(xié)同教育模式的研究10利用現(xiàn)代信息技術(shù)組織家庭合作進(jìn)行協(xié)同教育研究第二十四頁，共三十二頁。三“協(xié)同教育”研究的方法11現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下，教師、家長(zhǎng)在協(xié)同教育中行為心理模式研究12利用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)學(xué)校研究13社區(qū)資源對(duì)促進(jìn)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性的相關(guān)研究14利用現(xiàn)代信息技術(shù)解決“問題學(xué)生”的協(xié)同教育策略研究15特殊家庭利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行協(xié)同教育的策略研究16協(xié)同教育平臺(tái)在特殊教育中的應(yīng)用研究17利用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)筑和諧德育環(huán)境的應(yīng)用研究18基于現(xiàn)代信息技術(shù)的協(xié)同教育資源的組織與管理研究19利用協(xié)同教育平臺(tái)互動(dòng)創(chuàng)造協(xié)同教育資源的研究20利用協(xié)同教育平臺(tái)促進(jìn)家長(zhǎng)參與機(jī)制的研究第二十五頁，共三十二頁。三“協(xié)同教育”研究的方法21利用協(xié)同教育平臺(tái)進(jìn)行教育咨詢服務(wù)研究22基于協(xié)同教育平臺(tái)的家庭文化研究23基于協(xié)同教育平臺(tái)開展的Blog教育功能研究24學(xué)校、家庭與社區(qū)利用網(wǎng)絡(luò)資源構(gòu)建青少年良好成長(zhǎng)環(huán)境的研究25網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下社區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源的有效共享研究26利用協(xié)同教育平臺(tái)整合教育資源的研究27基于現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的研究28國(guó)內(nèi)家校互聯(lián)平臺(tái)的比較研究29不同社會(huì)經(jīng)濟(jì)與文化背景地區(qū)利用現(xiàn)代信息技術(shù)加強(qiáng)協(xié)同教育的現(xiàn)狀與對(duì)策研究30中外中小學(xué)利用現(xiàn)代信息技術(shù)加強(qiáng)協(xié)同教育的比較研究第二十六頁，共三十二頁。三“協(xié)同教育”研究的方法第二十七頁，共三十二頁。四“協(xié)同教育”研究的途徑

1把握好學(xué)校協(xié)同教育平臺(tái)，牢牢占住現(xiàn)代通信陣地，動(dòng)員班主任和任課老師，結(jié)合教育教學(xué)進(jìn)行協(xié)同教育子課題研究，積極開展協(xié)同教育研究活動(dòng)。學(xué)校制訂子課題研究激勵(lì)措施。2廣泛宣傳，鼓勵(lì)家長(zhǎng)“一切以孩子為重”，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和通信工具，經(jīng)常與學(xué)校老師保持密切聯(lián)系，把自己孩子在家里以及社會(huì)的表現(xiàn)情況及思想行為與老師進(jìn)行溝通，家長(zhǎng)、老師共同制定孩子優(yōu)化教育的策略。3運(yùn)用課題研究活動(dòng)與社會(huì)活動(dòng)的有機(jī)整合。第二十八頁，共三十二頁。五“協(xié)同教育”研究的策略★1培訓(xùn)到位★2宣傳發(fā)動(dòng)★3典型引路★4點(diǎn)面結(jié)合★5活動(dòng)激趣★6資料歸檔★7創(chuàng)新目標(biāo)★8階段評(píng)估第二十九頁，共三十二頁。結(jié)束語

“協(xié)同教育”課題研究是在中央電教館、省電教館的直接指導(dǎo)下開展的，我市已有14所學(xué)校正式申報(bào)了子課題研究。我們殷切地希望，也熱切地歡迎正在準(zhǔn)備申報(bào)的學(xué)校，加入我們的研究隊(duì)伍！盡管“協(xié)同教育”研究處于萌芽狀態(tài)，但是我相信在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在同志們的共同努力下，懷化市協(xié)同教育子課題研究，在這塊充滿希望的田野里,一定會(huì)象茁壯幼苗蓓蕾初綻。幾年后,我們的研究將遍地開花碩果累累。我深信我們的子課題研究會(huì)如期完成預(yù)定的研究任務(wù)，取得豐碩的研究成果。第三十頁，共三十二頁。聯(lián)系電話

梁立安:辦公電話2550913手子郵箱hhdjlla@163.com

歡迎各位課題研究領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)老師隨時(shí)發(fā)送課題研究成果、論文、方案、教案、課件、階段性報(bào)告等，通過專家評(píng)估后，在網(wǎng)上定期（一學(xué)期公布一次）公布獲獎(jiǎng)成果。第三十一頁，共三十二頁。內(nèi)容總結(jié)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。國(guó)家教育部